鄭州教育分級管理制度

鄭州教育分級管理制度?一、總則（一）目的為了優(yōu)化鄭州教育資源配置，提高教育質(zhì)量，促進各級各類教育協(xié)調(diào)發(fā)展，根據(jù)國家和地方有關(guān)教育法律法規(guī)，結(jié)合本市實際情況，制定本教育分級管理制度。（二）適用范圍本制度適用于鄭州市行政區(qū)域內(nèi)各級各類公辦和民辦教育機構(gòu)，包括幼兒園、小學、中學、中等職業(yè)學校、高等職業(yè)學校等。（三）基本原則1.分級管理原則：明確市、區(qū)（縣）、街道（鄉(xiāng)鎮(zhèn)）等各級政府及教育行政部門在教育管理中的職責，實施分級負責、分類管理。2.質(zhì)量導向原則：以提高教育教學質(zhì)量為核心，建立科學合理的教育質(zhì)量評價體系，引導教育機構(gòu)不斷提升辦學水平。3.公平公正原則：確保教育資源在不同區(qū)域、不同層次教育機構(gòu)之間合理分配，保障學生公平接受優(yōu)質(zhì)教育的權(quán)利。4.動態(tài)調(diào)整原則：根據(jù)教育發(fā)展形勢和實際需求，適時調(diào)整分級標準和管理措施，促進教育事業(yè)持續(xù)健康發(fā)展。二、教育分級標準（一）幼兒園分級標準1.辦園條件園舍設(shè)施：包括園舍建筑面積、戶外活動場地、功能室配備等，應符合國家和地方相關(guān)標準。設(shè)備設(shè)施：配備適合幼兒年齡特點的玩具、教具、圖書及現(xiàn)代化教學設(shè)備。2.師資隊伍教師資質(zhì)：教師應具備相應的幼兒教師資格證書，專任教師學歷達標率符合規(guī)定要求。師資配備：按照規(guī)定的師生比配備教師，保證每班有足夠數(shù)量的專任教師和保育員。3.教育教學課程設(shè)置：遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，科學合理設(shè)置健康、語言、社會、科學、藝術(shù)等領(lǐng)域的課程。教學方法：采用游戲化、生活化、情境化等教學方法，激發(fā)幼兒學習興趣和潛能。4.安全衛(wèi)生安全管理：建立健全安全管理制度，加強園舍、設(shè)施設(shè)備、食品衛(wèi)生等方面的安全管理，確保幼兒人身安全。衛(wèi)生保?。号鋫浔匾男l(wèi)生保健設(shè)施和人員，嚴格執(zhí)行衛(wèi)生保健制度，做好幼兒疾病預防和健康管理工作。（二）小學分級標準1.辦學條件校園建設(shè)：校園布局合理，教學區(qū)、運動區(qū)、生活區(qū)劃分明確，有足夠的綠化和活動場地。教學設(shè)施：配備齊全的教學儀器設(shè)備、圖書資料、信息技術(shù)設(shè)備等，滿足教育教學需要。2.師資隊伍教師資質(zhì)：教師應具備相應的小學教師資格證書，專任教師學歷達標率符合規(guī)定要求。師資結(jié)構(gòu)：合理配置各學科教師，骨干教師占一定比例。3.教育教學課程實施：嚴格執(zhí)行國家課程標準，開齊開足各類課程，注重培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。教學質(zhì)量：建立科學的教學質(zhì)量監(jiān)測體系，學生學業(yè)水平達到規(guī)定要求。4.學校管理管理制度：建立健全學校各項管理制度，規(guī)范學校辦學行為和師生日常行為。校園文化：營造積極向上、富有特色的校園文化氛圍，促進學生全面發(fā)展。（三）中學分級標準1.辦學條件校園規(guī)模：學校規(guī)模適中，班級數(shù)量和學生人數(shù)符合規(guī)定標準。設(shè)施設(shè)備：具備完善的教學設(shè)施、實驗設(shè)備、體育藝術(shù)設(shè)施等，滿足教育教學和學生活動需要。2.師資隊伍教師資質(zhì)：教師應具備相應的中學教師資格證書，專任教師學歷達標率符合規(guī)定要求。師資水平：擁有一批高素質(zhì)的骨干教師和學科帶頭人，教師隊伍整體素質(zhì)較高。3.教育教學課程建設(shè)：構(gòu)建富有特色的課程體系，注重培養(yǎng)學生的自主學習能力和實踐能力。教學質(zhì)量：教學質(zhì)量在區(qū)域內(nèi)處于領(lǐng)先水平，學生在學業(yè)水平考試、競賽等方面成績優(yōu)異。4.學校管理管理機制：建立科學高效的管理機制，完善學校內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)。特色發(fā)展：形成鮮明的辦學特色，在某一領(lǐng)域或多個領(lǐng)域具有示范引領(lǐng)作用。（四）中等職業(yè)學校分級標準1.辦學條件基礎(chǔ)設(shè)施：具備與專業(yè)設(shè)置相適應的教學設(shè)施、實訓設(shè)備、實習基地等。師資隊伍：擁有一支高素質(zhì)的"雙師型"教師隊伍，專任教師中具有高級專業(yè)技術(shù)職務的比例符合規(guī)定要求。2.專業(yè)建設(shè)專業(yè)設(shè)置：專業(yè)設(shè)置符合市場需求和產(chǎn)業(yè)發(fā)展方向，具有較強的針對性和適應性。課程體系：構(gòu)建以能力為本位、以職業(yè)實踐為主線、以項目課程為主體的模塊化課程體系。3.人才培養(yǎng)培養(yǎng)模式：積極推行工學結(jié)合、校企合作、頂崗實習等人才培養(yǎng)模式，提高學生的職業(yè)能力和就業(yè)競爭力。培養(yǎng)質(zhì)量：學生在職業(yè)技能鑒定、技能競賽等方面成績突出，畢業(yè)生就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量較高。4.社會服務培訓服務：面向社會開展各類職業(yè)培訓和技能鑒定服務，為區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展提供人才支持。技術(shù)研發(fā)：積極開展技術(shù)研發(fā)和應用推廣，為企業(yè)解決技術(shù)難題。（五）高等職業(yè)學校分級標準1.辦學條件校園面積：校園占地面積、建筑面積等符合規(guī)定標準，生均占地面積和建筑面積達到一定要求。教學設(shè)施：教學儀器設(shè)備總值、圖書資料數(shù)量等滿足教學科研需要。2.師資隊伍教師資質(zhì)：教師應具備相應的高等職業(yè)教育教師資格證書，專任教師中具有碩士及以上學位的比例符合規(guī)定要求。師資結(jié)構(gòu)：擁有一批高水平的專業(yè)帶頭人和骨干教師，"雙師素質(zhì)"教師比例較高。3.專業(yè)建設(shè)專業(yè)設(shè)置：專業(yè)設(shè)置緊密對接產(chǎn)業(yè)需求，形成特色鮮明的專業(yè)體系。課程建設(shè)：加強課程改革與建設(shè)，打造一批省級以上精品課程和優(yōu)質(zhì)課程。4.人才培養(yǎng)培養(yǎng)模式：創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，深化產(chǎn)教融合、校企合作，培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才。培養(yǎng)質(zhì)量：學生在全國職業(yè)院校技能大賽等賽事中成績優(yōu)異，畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量和社會滿意度較高。5.社會服務技術(shù)服務：積極開展技術(shù)研發(fā)、技術(shù)轉(zhuǎn)讓、技術(shù)咨詢等服務，為區(qū)域產(chǎn)業(yè)升級提供技術(shù)支持。培訓服務：面向社會開展各類職業(yè)培訓和繼續(xù)教育，為從業(yè)人員提升素質(zhì)提供平臺。三、分級管理職責（一）市級教育行政部門職責1.貫徹執(zhí)行國家和地方有關(guān)教育工作的方針政策和法律法規(guī)，制定全市教育發(fā)展規(guī)劃和政策措施。2.統(tǒng)籌管理全市各級各類教育，指導、監(jiān)督區(qū)（縣）教育行政部門的教育工作。3.負責制定各級各類教育機構(gòu)的分級標準和評估辦法，組織開展教育機構(gòu)等級評估工作。4.協(xié)調(diào)解決教育工作中的重大問題，促進教育資源均衡配置和教育公平發(fā)展。（二）區(qū)（縣）級教育行政部門職責1.貫徹落實上級教育行政部門的工作部署，制定本轄區(qū)教育發(fā)展規(guī)劃和工作計劃。2.負責本轄區(qū)內(nèi)各級各類教育機構(gòu)的日常管理和指導，組織實施教育機構(gòu)等級評估工作。3.加強師資隊伍建設(shè)，提高教師素質(zhì)和教育教學水平。4.負責本轄區(qū)內(nèi)教育經(jīng)費的管理和使用，改善辦學條件。（三）街道（鄉(xiāng)鎮(zhèn)）級教育管理職責1.配合區(qū)（縣）級教育行政部門做好本轄區(qū)內(nèi)教育機構(gòu)的管理和服務工作。2.負責組織適齡兒童少年入學，保障轄區(qū)內(nèi)學生接受義務教育的權(quán)利。3.協(xié)助教育機構(gòu)做好校園周邊環(huán)境治理等工作，維護學校正常教學秩序。四、教育機構(gòu)等級評估（一）評估組織成立鄭州市教育機構(gòu)等級評估委員會，負責制定評估標準、組織評估工作、審定評估結(jié)果等。評估委員會成員由教育行政部門、教育專家、學校代表等組成。（二）評估程序1.申請：教育機構(gòu)對照分級標準進行自評，認為達到相應等級標準的，向所在區(qū)（縣）教育行政部門提出等級評估申請。2.初審：區(qū)（縣）教育行政部門對申請材料進行初審，符合條件的上報市級教育行政部門。3.評估：市級教育行政部門組織評估委員會對申報教育機構(gòu)進行實地評估，通過聽取匯報、查閱資料、實地查看、聽課評課、問卷調(diào)查等方式，全面了解教育機構(gòu)的辦學情況。4.審定：評估委員會根據(jù)評估情況進行綜合評議，審定評估結(jié)果，并向社會公示。5.授牌：對評估合格的教育機構(gòu)授予相應等級牌匾，并向社會公布。（三）評估周期教育機構(gòu)等級評估每[X]年進行一次，實行動態(tài)管理。在評估周期內(nèi)，如教育機構(gòu)發(fā)生重大違規(guī)行為或教育教學質(zhì)量明顯下降等情況，將視情節(jié)給予警告、降低等級直至取消等級等處理。五、教育資源配置與保障（一）教育經(jīng)費保障1.各級政府要加大對教育的投入，確保教育經(jīng)費"三個增長"，即教育財政撥款的增長高于財政經(jīng)常性收入的增長，生均教育費用逐步增長，教師工資和學生人均公用經(jīng)費逐步增長。2.優(yōu)化教育經(jīng)費支出結(jié)構(gòu)，重點保障義務教育均衡發(fā)展、職業(yè)教育產(chǎn)教融合、高等教育內(nèi)涵建設(shè)等，提高教育經(jīng)費使用效益。3.鼓勵社會力量捐資助學、出資辦學，拓寬教育經(jīng)費來源渠道。（二）師資隊伍建設(shè)1.加強教師培養(yǎng)培訓體系建設(shè)，建立多層次、多渠道的教師培訓網(wǎng)絡，提高教師專業(yè)素養(yǎng)和教育教學能力。2.完善教師招聘、任用、考核、評價等制度，吸引優(yōu)秀人才從事教育工作，激發(fā)教師工作積極性和創(chuàng)造性。3.保障教師合法權(quán)益，提高教師待遇，營造尊師重教的良好氛圍。（三）教育設(shè)施建設(shè)1.按照教育分級標準和學校建設(shè)規(guī)劃，合理布局教育設(shè)施，加大對農(nóng)村、偏遠地區(qū)和薄弱學校的教育設(shè)施投入，改善辦學條件。2.加強教育信息化建設(shè)，推進信息技術(shù)與教育教學深度融合，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享。3.建立教育設(shè)施維護管理長效機制，定期對教育設(shè)施進行檢查、維修和更新，確保正常使用。六、教育質(zhì)量監(jiān)測與提升（一）教育質(zhì)量監(jiān)測體系1.建立涵蓋各級各類教育的質(zhì)量監(jiān)測指標體系，對教育機構(gòu)的辦學條件、師資隊伍、教育教學、學生發(fā)展等方面進行全面監(jiān)測。2.定期開展教育質(zhì)量監(jiān)測工作，通過考試、測評、問卷調(diào)查、實地考察等方式，收集相關(guān)數(shù)據(jù)，分析教育質(zhì)量狀況。3.加強教育質(zhì)量監(jiān)測結(jié)果的運用，為教育決策、教育機構(gòu)改進教學、教師專業(yè)發(fā)展等提供依據(jù)。（二）教育質(zhì)量提升措施1