2024年小學(xué)體育教師招聘考試試題及答案

小學(xué)體育教師招聘考試試題及答案這篇《HYPERLINK小學(xué)體育HYPERLINK教師招聘考試試題及答案》是無(wú)憂考網(wǎng)為大家整頓的，但愿對(duì)大家有所協(xié)助。如下信息僅供參照！專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)部分一、判斷題(判斷對(duì)錯(cuò)，對(duì)的在題後括號(hào)內(nèi)打“√”，錯(cuò)的打“×”。本大題共20小題，每題1分，共20分)

1.人體所有細(xì)胞都是由細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核三部分構(gòu)成。()

2.長(zhǎng)時(shí)間堅(jiān)持健身跑，可以有效地減少機(jī)體血液中膽固醇的含量，從而到達(dá)防止心血管疾病的目的。()

3.人體對(duì)外界環(huán)境刺激產(chǎn)生適應(yīng)的能力是實(shí)現(xiàn)可訓(xùn)練性的生理基礎(chǔ)。()

4.以時(shí)間計(jì)算成績(jī)的項(xiàng)目叫田賽，以高遠(yuǎn)度計(jì)算成績(jī)的項(xiàng)目叫徑賽。()

5.科學(xué)研究按研究課題的性質(zhì)分類，一般可劃分為基礎(chǔ)研究、應(yīng)用研究和試驗(yàn)研究。()

6.運(yùn)動(dòng)負(fù)荷就是負(fù)荷量，它是由時(shí)間、數(shù)量和距離構(gòu)成的。()

7.體育與健康課是學(xué)校體育的基本組織形式，是實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育目的的基本途徑。()

8.為進(jìn)行自我保護(hù)防止運(yùn)動(dòng)損傷，從高處跳下時(shí)，應(yīng)雙膝并攏，全腳掌著地。()

9.小腦的基本功能是協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)，維持人體正常姿勢(shì)。()

10.賽前狀態(tài)是指人體在比賽或訓(xùn)練前某些器官系統(tǒng)產(chǎn)生的一系列非條件性變化。()

11.第一屆現(xiàn)代奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)是1896年在希臘舉行的。()

12.在進(jìn)行耐久跑的活動(dòng)時(shí)，會(huì)有種生理現(xiàn)象“極點(diǎn)”出現(xiàn)，用有深度和節(jié)奏的呼吸可減輕“極點(diǎn)”的程度。()

13.在體育活動(dòng)中要注意多喝水，尤其是在劇烈活動(dòng)和夏天更要大量喝水，否則人體將失去水分導(dǎo)致“脫水”。()

14.脾是人體最大的淋巴器官，在人體成對(duì)分布。()

15.上HYPERLINK體育課時(shí)，學(xué)生的興奮性越高，則建立和形成新的運(yùn)動(dòng)技能就越快。()

16.第二拾九屆北京奧運(yùn)會(huì)，將辦成綠色、科技和人文的奧運(yùn)會(huì)。()

17.在籃球比賽中，運(yùn)球開(kāi)始時(shí)，在球離開(kāi)手前，中樞腳可以離開(kāi)地面。()

18.體育游戲是競(jìng)技運(yùn)動(dòng)發(fā)展的基礎(chǔ)，競(jìng)技運(yùn)動(dòng)是體育游戲發(fā)展的高級(jí)階段。()

19.籃球比賽場(chǎng)地面積為38m×15m。()

20.在排球比賽中，自由防守隊(duì)員可以參與攔網(wǎng)。()二、單項(xiàng)選擇題(在每題的四個(gè)備選答案中只有一種是符合題目規(guī)定的，請(qǐng)你將對(duì)的選項(xiàng)前的字母填在題干後的括號(hào)內(nèi)。本大題共20小題，每題1分，共20分)

1.小朋友少年骨的特性是()

A.有機(jī)物多，無(wú)機(jī)物少，易骨折B.有機(jī)物多，無(wú)機(jī)物少，不易骨折，易變形

C.無(wú)機(jī)物多，有機(jī)物少，易變形D.無(wú)機(jī)物多，有機(jī)物少，不易骨折，易變形

2.肌肉痙攣時(shí)沒(méi)有哪種癥狀()

A.肌肉僵硬疼痛B.波及關(guān)節(jié)臨時(shí)屈伸功能受限

C.痙攣緩和後局部仍有酸痛不適D.局部組織青紫腫脹

3.在HYPERLINK教學(xué)過(guò)程中，不強(qiáng)化其錯(cuò)誤動(dòng)作，并注意肯定初學(xué)者動(dòng)作的對(duì)的方面，這樣可增進(jìn)()

A.分化克制的發(fā)展B.條件克制的發(fā)展C.消退克制的發(fā)展D.外克制的發(fā)展

4.肩肘倒立時(shí)，保護(hù)者應(yīng)站在練習(xí)者的()

A.側(cè)方B.正後方

C.正前方D.側(cè)後方

5.檢索工具法是運(yùn)用已經(jīng)有檢索工具查找文獻(xiàn)資料的措施，一般檢索工具可以分為兩大類：即手工檢索工具和()

A.計(jì)算機(jī)檢索工具B.圖書(shū)館檢索工具

C.因特網(wǎng)檢索工具D.期刊檢索工具

6.啟動(dòng)了學(xué)校體育思想多元化發(fā)展新局面的學(xué)校體育工作會(huì)議是在()

A.1978年B.1979年

C.1980年D.1981年

7.腓側(cè)是指()

A.大腿內(nèi)側(cè)B.大腿外側(cè)

C.小腿內(nèi)側(cè)D.小腿外側(cè)

8.為防止運(yùn)動(dòng)性腹痛應(yīng)在飯後多久才能進(jìn)行劇烈運(yùn)動(dòng)?()

A.15分鐘B.0.5～1小時(shí)

C.1～1.5小時(shí)D.1.5～2小時(shí)

9.抓好HYPERLINK學(xué)校體育工作計(jì)劃的重要負(fù)責(zé)人是()

A.校長(zhǎng)B.教導(dǎo)主任

C.體育教研組長(zhǎng)D.體育教師

10.三原色學(xué)說(shuō)認(rèn)為，視網(wǎng)膜上有三種具有不一樣的感光色素細(xì)胞，它們分別感受()

A.紅、綠、藍(lán)B.藍(lán)、黃、紫

C.黃、黑、藍(lán)D.紅、藍(lán)、黃

11.《HYPERLINK體育與健康》課程開(kāi)始上課整隊(duì)時(shí)，老師(或體育委員)按次序發(fā)出隊(duì)列口令，對(duì)的的是()

A.立正—向右看齊—向前看—報(bào)數(shù)—稍息

B.稍息—立正—報(bào)數(shù)—向右看齊—向前看

C.立正—報(bào)數(shù)—向右看齊—向前看—稍息

D.立正—向前看—報(bào)數(shù)—稍息—立正

12.臥推杠鈴重要發(fā)展哪兩塊肌肉的力量?()

A.斜方肌、三角肌B.腹直肌、腰大肌

C.菱形肌、髂腰肌D.胸大肌、肱三頭肌運(yùn)動(dòng)的重要部分,其基本功能是維持軀體平衡、協(xié)調(diào)肌肉張力及協(xié)調(diào)隨意運(yùn)動(dòng),同步在運(yùn)動(dòng)、技巧性的學(xué)習(xí)記憶過(guò)程中有一定的作用。

10.×【解析】在比賽前或運(yùn)動(dòng)前，人體各器官、系統(tǒng)會(huì)產(chǎn)生一系列機(jī)能變化，稱這時(shí)的機(jī)能狀態(tài)為賽前狀態(tài)，題中“非條件性變化”這一說(shuō)法是錯(cuò)誤的。

11.√【解析】1896年4月6曰在希臘雅典舉行了第一屆現(xiàn)代奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)。

12.√【解析】略。

13.×【解析】劇烈運(yùn)動(dòng)後大量喝水對(duì)身體是有害的，會(huì)產(chǎn)生影響呼吸、加重心臟承擔(dān)等後果。

14.×【解析】脾臟是人體最大的淋巴器官，它位于在腹部的左上方，而不是成對(duì)分布。15.×【解析】略。

16.√【解析】綠色奧運(yùn)、科技奧運(yùn)和人文奧運(yùn)是第二拾九屆即北京奧運(yùn)會(huì)的三大理念。

17.×【解析】運(yùn)球開(kāi)始時(shí)，在球離開(kāi)手前，中樞腳離開(kāi)地面即形成帶球走的違例動(dòng)作。

18.√【解析】略。

19.×【解析】原則的比賽場(chǎng)地長(zhǎng)度為28m，寬度為15m。

20.×【解析】後排隊(duì)員或後排自由防守隊(duì)員完畢攔網(wǎng)或參與了完畢攔網(wǎng)的集體，為後排隊(duì)員攔網(wǎng)犯規(guī)。二、單項(xiàng)選擇題

1.B【解析】小朋友少年骨中有機(jī)物(骨膠元)較多，無(wú)機(jī)物(鈣鹽)較少，因此，骨的彈性大，易變形，可塑性大，不易骨折。

2.D【解析】除了選項(xiàng)D，其他三項(xiàng)均為肌肉痙攣的癥狀。

3.A【解析】不強(qiáng)化錯(cuò)誤動(dòng)作并注意肯定初學(xué)者動(dòng)作的對(duì)的方面有助于增進(jìn)分化克制的發(fā)展。

4.A【解析】練習(xí)時(shí)保護(hù)者應(yīng)站其側(cè)面，協(xié)助向後屈體滾動(dòng)和向上伸髖成肘倒立。

5.A【解析】檢索工具大體上分為手工檢索工具和計(jì)算機(jī)檢索工具。

6.B【解析】1979年教育部在揚(yáng)州召開(kāi)了學(xué)校體育工作會(huì)議，啟動(dòng)了學(xué)校體育思想多元化發(fā)展的新局面。

7.D【解析】小腿的外側(cè)稱腓側(cè)。

8.C【解析】為了更好地防止運(yùn)動(dòng)性腹痛的發(fā)生，應(yīng)至少在飯後一小時(shí)後來(lái)進(jìn)行鍛練，做好充足地預(yù)備活動(dòng)，注意運(yùn)動(dòng)量的循序漸進(jìn)，并注意呼吸節(jié)奏的調(diào)整。

9.C【解析】體育教研組長(zhǎng)是抓好學(xué)校體育工作計(jì)劃的重要負(fù)責(zé)人。

10.D【解析】視網(wǎng)膜的感光色素細(xì)胞分別感受紅、黃、藍(lán)三種顏色。

11.A【解析】略。

12.D【解析】臥推杠鈴重要發(fā)展胸大肌、肱三頭肌。

13.D【解析】選項(xiàng)中只有紅花具有活血的功能。

14.C【解析】呼吸商指生物體在同一時(shí)間內(nèi)釋放二氧化碳與吸取氧氣的體積之比或摩爾數(shù)之比，即指呼吸作用所釋放的CO2和吸取的O2的分子比。

15.D【解析】肩胛骨下角約平齊第七肋，是測(cè)量胸圍的骨性標(biāo)志。

16.D【解析】根據(jù)起點(diǎn)線前伸數(shù)公式Wx=m?π\(zhòng)[(n-1)?d-0.1\]，其中W為前伸數(shù)，m為曲段數(shù)，d為分道寬，n為所處的道項(xiàng)，因此200米起點(diǎn)第二道的前伸數(shù)為：W2=1?π\(zhòng)[(2-1)?1.22-0.1\]=3.519(米)。

17.C【解析】步長(zhǎng)和步頻是現(xiàn)代短跑技術(shù)的關(guān)鍵，也是構(gòu)成跑速的重要原因。

18.B【解析】單循環(huán)比賽的場(chǎng)數(shù)=隊(duì)數(shù)×(隊(duì)數(shù)-1)÷2=9×(9-1)÷2=36(場(chǎng))。

19.B【解析】體育教學(xué)系統(tǒng)的構(gòu)成要素是由體育教師、學(xué)生和體育教材三個(gè)基本要素構(gòu)成的。

20.B【解析】課余體育活動(dòng)是學(xué)校體育的重要構(gòu)成部分，它與體育課共同構(gòu)成了學(xué)校體育的整體。三、填空題

1.雅典

2.黃骨髓3.病理型

4.必須氨基酸

5.相對(duì)肌力

6.X型腿

7.專家調(diào)查法

8.協(xié)調(diào)隨意運(yùn)動(dòng)

9.教師評(píng)價(jià)

10.佝僂

11.ATP

12.出手角度

13.四

14.無(wú)意識(shí)

15.收縮壓四、簡(jiǎn)答題

1.【答案要點(diǎn)】

(1)加強(qiáng)思想教育。平時(shí)要注意加強(qiáng)防損傷觀念的教育，在教學(xué)、訓(xùn)練和比賽中，認(rèn)真貫徹“防止為主”的方針。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生、運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行組織性、紀(jì)律性教育，培養(yǎng)她們良好的體育道德風(fēng)尚。

(2)合理安排運(yùn)動(dòng)負(fù)荷。運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的勞損，大多由于長(zhǎng)期局部負(fù)荷過(guò)大所致。為了減少這些損傷，教師、教練員應(yīng)嚴(yán)格遵守運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練原則，根據(jù)年齡、性別、健康狀況、訓(xùn)練水平和各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的特點(diǎn)，個(gè)別看待，循序漸進(jìn)，合理安排運(yùn)動(dòng)負(fù)荷。

(3)認(rèn)真做好準(zhǔn)備活動(dòng)。

(4)合理安排教學(xué)、訓(xùn)練和比賽。

(5)加強(qiáng)易傷部位的練習(xí)。

(6)加強(qiáng)醫(yī)務(wù)監(jiān)督工作。

2.【答案要點(diǎn)】

(1)提高中樞神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性，增強(qiáng)內(nèi)分泌腺的活動(dòng)。

(2)增強(qiáng)氧運(yùn)送系統(tǒng)的功能;

(3)體溫合適升高;

(4)減少肌肉的粘滯性，增強(qiáng)彈性，防止運(yùn)動(dòng)損傷;

(5)增強(qiáng)皮膚的血流，有助于散熱。

3.【答案要點(diǎn)】男生：後滾翻——跳起轉(zhuǎn)體180度成蹲撐——前滾翻越過(guò)低障礙成并腿坐——肩肘倒立。女生：前滾翻起立——單腿前滑成縱叉——後腿前擺成并腿坐——肩肘倒立。前滾翻動(dòng)作要領(lǐng)：蹲撐，提踵，兩手撐墊，同步屈臂、低頭，身體重心前移，然後兩腳蹬地，提臀收腹團(tuán)身，使頭後、頸、肩、背、腰、臀依次著墊向前滾動(dòng)，當(dāng)滾至背部著墊時(shí)，迅速屈腿團(tuán)身、兩手抱小腿成蹲撐。

4.【答案要點(diǎn)】小朋友少年骨骼的特點(diǎn)：軟骨成分較多，水分和有機(jī)物質(zhì)多，無(wú)機(jī)鹽少、骨密質(zhì)較差，骨富于彈性而結(jié)實(shí)局限性，不易完全骨折而易于發(fā)生彎曲和變形。訓(xùn)練中應(yīng)注意：(1)養(yǎng)成對(duì)的的身體姿勢(shì);(2)注意身體的全面訓(xùn)練;(3)進(jìn)行力量訓(xùn)練時(shí)，應(yīng)注意負(fù)荷的重量;(4)注意練習(xí)場(chǎng)地的選擇;(5)防止“骨後軟骨病”的發(fā)生;(6)合適營(yíng)養(yǎng)。

5.【答案要點(diǎn)】首先要回答影響人體生長(zhǎng)發(fā)育的營(yíng)養(yǎng)素有：蛋白質(zhì)、脂肪、糖類、維生素、無(wú)機(jī)鹽和水。

(1)蛋白質(zhì)是生命的基礎(chǔ)，是提供機(jī)體生長(zhǎng)、構(gòu)成和修補(bǔ)人體組織的材料。

(2)脂肪是人體熱能的重要來(lái)源。

(3)糖類提供熱能。

(4)維生素是人體必須的有機(jī)化合物，是維持生命不可缺乏的要素，它重要參與多種代謝過(guò)程。

(5)無(wú)機(jī)鹽是人體構(gòu)成的構(gòu)成元素，是組織、細(xì)胞的構(gòu)成成分，它能維持體內(nèi)酸堿平衡，調(diào)整和維持機(jī)體功能。

(6)水是營(yíng)養(yǎng)和代謝的溶劑。五、論述題

1.【答案要點(diǎn)】

(1)場(chǎng)地器材的布局與使用要合理，可移動(dòng)的器材應(yīng)盡量向固定器材靠攏;

(2)布置器材應(yīng)符合鍛煉衛(wèi)生安全規(guī)定，課前應(yīng)認(rèn)真周密檢查，嚴(yán)防發(fā)生傷害事故;

(3)場(chǎng)地器材的布置要有助于練習(xí)輪換的隊(duì)伍調(diào)動(dòng)，有助于增長(zhǎng)練習(xí)密度和合適的生理負(fù)荷;

(4)場(chǎng)地器材的布置便于教師對(duì)課的調(diào)控和輔導(dǎo)學(xué)生。

2.【答案要點(diǎn)】

(1)教師在職培訓(xùn)是繼續(xù)教育的重要構(gòu)成部分;

(2)體育教師在職培訓(xùn)是教師專業(yè)化的重要階段;

(3)是完畢學(xué)校體育目的的關(guān)鍵性措施;

(4)是教師實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。教育學(xué)、教育心理學(xué)部分六、簡(jiǎn)答題

1.【答案要點(diǎn)】

(1)良好的自我意識(shí)，自控能力。教師的自我意識(shí)重要來(lái)自三方面：教育活動(dòng)的認(rèn)識(shí)即教師的職業(yè)意識(shí);對(duì)自已教育對(duì)象學(xué)生的理解;對(duì)教師自我的理解。教師良好的自我意識(shí)則體現(xiàn)為可以深刻地認(rèn)識(shí)到教育勞動(dòng)的意義——振興民族的但愿在教育,振興教育的但愿落在教師身上。具有不停創(chuàng)新和奉獻(xiàn)的精神,高度的責(zé)任心，良好的自我意識(shí)和自控能力的教師是充斥自信、活力、魅力無(wú)窮的教師。

(2)豐富的情感。其特性體現(xiàn)為：心胸豁達(dá)，可以容納與自已不一樣的見(jiàn)解和見(jiàn)解，思想及情感價(jià)值觀，并體現(xiàn)出對(duì)與自已在身體、智力、感知、運(yùn)動(dòng)、社會(huì)、情緒上有差異的學(xué)生的理解;敏捷性，可以在學(xué)生產(chǎn)生對(duì)某種需要，情感沖突以及困難時(shí)作出立即反應(yīng),可以深刻理解學(xué)生;具有移情作用,同情學(xué)生的情緒反應(yīng),能體諒學(xué)生當(dāng)時(shí)的情緒,但又要意識(shí)到自已并非學(xué)生,可以客觀地以事物的本來(lái)面目為出發(fā)點(diǎn),不偏見(jiàn)預(yù)期曲解發(fā)生之事,防止主觀隨意性的誘惑。

(3)堅(jiān)強(qiáng)的意志力。人們對(duì)教師角色的理解一般是期望淡薄名利,善盡職守,刻苦耐勞,克服私欲,引導(dǎo)學(xué)生到達(dá)至善境地。然而現(xiàn)實(shí)生活中對(duì)教師的生活待遇不盡人意,工作承擔(dān)過(guò)重,輕易成為學(xué)生的替罪羊,諸如此類的問(wèn)題都需要老師具有獨(dú)立性,堅(jiān)決性,能客觀地吸取她人的經(jīng)驗(yàn),不隨波逐流,人雲(yún)亦雲(yún),一旦作出決定就要不屈不撓堅(jiān)決執(zhí)行,決不優(yōu)柔寡斷朝令夕改。以父母態(tài)為主,以權(quán)威自居,憑印象辦事,喜歡專斷獨(dú)行的專制型教師;或以小朋友態(tài)為主,體現(xiàn)為服從或任人擺布,遇事畏縮,優(yōu)柔寡斷,感情用事被認(rèn)為是放任自流型的教師都不利于學(xué)生介入教學(xué)過(guò)程。只有成人態(tài)為主,民主型的教師最受學(xué)生歡迎。堅(jiān)強(qiáng)的意志力,高度的挫折忍受力等優(yōu)良意志品質(zhì)足以成為學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)的楷模。

(4)良好的預(yù)期。根據(jù)“期望為零則價(jià)值為零”的皮格馬利翁效應(yīng),當(dāng)教師把期望傳遞給學(xué)生,學(xué)生也會(huì)按照期望的方式塑造自已的行為,教師的預(yù)言似乎實(shí)現(xiàn)了。教師對(duì)學(xué)生的高期望會(huì)使學(xué)生向好的方面發(fā)展。多對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)的教師易形成積極向上的人格,教師若能把握每個(gè)學(xué)生認(rèn)知能力和人格特性予以恰如其分的期望則有也許使學(xué)生產(chǎn)生良好的自我實(shí)現(xiàn)效應(yīng),若帶有偏見(jiàn),則會(huì)使學(xué)生自暴自棄形成惡性循環(huán)。

(5)適度的焦急。焦急是情景對(duì)自尊心構(gòu)成威脅所至,教師的自尊心往往較強(qiáng),適度的焦急對(duì)教學(xué)有利。焦急對(duì)教學(xué)起增進(jìn)作用或是阻礙作用,取決于教師原有的焦急水平,教材的難易度,教師能力水平等原因。