教案人教版語文七年級下第26課《貓》

教案人教版語文七年級下第26課《貓》《貓》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目的：知識(shí)與技能：1、學(xué)習(xí)文中生字、新詞，鍛煉查工具書及結(jié)合課文理解詞語的才能。2、培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀，質(zhì)疑咨詢難及分析、處理咨詢題的才能。3、培養(yǎng)并逐步提高學(xué)生依照本身興趣自由鑒賞的才能。過程與方法：通過朗讀、查字典、圈點(diǎn)勾畫、研討合作把握文本內(nèi)容、鑒賞寫作妙處、體會(huì)作者情思、感悟生活哲理。情感與態(tài)度：學(xué)會(huì)客觀公正、寬容仁愛、關(guān)愛微小的待人處事原則，反對主觀臆斷、倡導(dǎo)實(shí)事求是的精神。二、教學(xué)重點(diǎn)：1、自主閱讀課文，質(zhì)疑咨詢難、討論交流。2、依照興趣，多角度欣賞文章的魅力之處。3、自由鑒賞，獲得人生感悟。三、教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)四、教法：對話法、情境教學(xué)法五、學(xué)法：朗讀法、圈點(diǎn)勾畫法、討論法六、教學(xué)過程：（一）、導(dǎo)入大家看教師手中的圖片，這是什么？美麗嗎，可愛不？喜不喜愛嗎？看來大家都非常喜愛小動(dòng)物?。∧敲唇裉?，我們就跟隨著名作家--鄭振鐸一起走進(jìn)他的家庭生活，去體驗(yàn)一下他養(yǎng)貓經(jīng)歷的歡樂與悲傷。（二）、讀課文，感文意。1、自由讀課文，掃清字詞障礙。選擇一種最合適本人的閱讀方法，通讀課文，看看文章講述了一個(gè)什么故事？留意：遇到不認(rèn)識(shí)、不理解的字詞或疑難語句圈點(diǎn)勾畫出來。2、群策群力，處理疑難。生自由提咨詢，合作交流解答。師輔助解答，并歸納解詞方法。如沒有，可提咨詢幾個(gè)出示小黑板：（1）查字典（2）拆字法：調(diào)動(dòng)已有的知識(shí)儲(chǔ)藏。（3）聯(lián)絡(luò)上下文，結(jié)合本人的生活體驗(yàn)。3、全面?zhèn)刹?。師咨詢：在讀文過程中，還有沒有什么別的疑咨詢？生提出，大家一起解答。4、整體把握。大家的咨詢題都處理了，教師有一個(gè)咨詢題咨詢大家。文中寫了幾只貓？三只貓的來歷和結(jié)局分別如何？（三）、讀課文，品妙處?！?5分鐘】1、讀一讀，想一想。速讀課文，找到本人最喜愛的語句或語段，大聲地反復(fù)地有感情朗讀，并作批注，說出喜愛的理由。2、品一品，說一說，哪位同學(xué)把本人喜愛的語段讀給大家聽，說一說它好在哪里，讓大家一起分享你的收獲！我的預(yù)設(shè)：1、描寫貓的語段：例：花白的毛，非常爽朗，常如帶著泥土的白雪球似的，在廊前太陽光里滾來滾去。三妹常常的，取了一條紅帶，或一條繩子，在它面前來回地拖搖著，它便撲過來搶，又撲過去搶。它在園中亂跑，又會(huì)爬樹，有時(shí)蝴蝶安詳?shù)仫w過時(shí)，它也會(huì)撲過去捉。它大概太爽朗了，一點(diǎn)也不怕生人，有時(shí)由樹上躍到墻上，又跑到街上，在那兒曬太陽.它躺在露臺(tái)板上曬太陽，態(tài)度非常安詳，嘴里好似還在吃著什么。我想它一定是在吃著這悲傷的鳥的腿了，一時(shí)怒氣沖天，拿起樓門旁倚著的一根木棒，追過去打了一下。它非常悲楚地叫了一聲咪嗚！便逃到屋瓦上了。2、抒情的語段例：那時(shí)太陽光暖和的照著，欣賞感著生命的新鮮與歡樂！我內(nèi)心也感著一縷的酸辛，悲傷這兩個(gè)月來相伴的小侶！當(dāng)時(shí)只得撫慰著三妹道：不要緊，我再向別處要一只來給你。我內(nèi)心也感著一縷的酸辛，悲傷這兩個(gè)月來相伴的小侶！我也悵然的，憤然的，在咒罵著那個(gè)不知名的奪去我們所愛的東西的人。我內(nèi)心還憤的，以為懲戒的還沒有快意。我內(nèi)心十分難過，確實(shí)，我的良心受傷了，我沒有推斷明白，便妄下斷語，冤枉了一只不能說話辯訴的動(dòng)物。想到它的無抵抗的躲避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是針，刺我的良心的針！我非常想補(bǔ)救我的過失，但它是不能說話的，我將怎么樣地對它表白我的誤解呢？兩個(gè)月后，我們的貓突然死在鄰家的屋脊上。我關(guān)于它的亡失，比往常兩只貓的亡失，更難過得多。3、耐人尋味的語句。例：自此，我家好久不養(yǎng)貓，自此，我家永不養(yǎng)貓。出示小黑板：描寫語段的作用：生動(dòng)的詞語逼確實(shí)修辭手法生動(dòng)形象的寫出了被描寫對象的特點(diǎn)，并自然而然的將人物的情感蘊(yùn)于其中精準(zhǔn)的細(xì)節(jié)刻畫抒情語段：抒情--將內(nèi)在的情感外顯化，更利于情感的抒發(fā)，感染人，打動(dòng)人。耐人尋味的語段：不能無視文中反復(fù)出現(xiàn)的語句這些耐人尋味的語句往包含著作者不愿言表的更為豐富的情感與深入的思想。不能無視句語句之間的細(xì)微差異（四）、讀生活，說感悟。[5分鐘]1、通過賞析，我們關(guān)于作者的痛苦、后悔和自責(zé)感同身受，跳過這些情感不談，作者清楚用他深入的考慮、無聲的語言向我們幽幽地訴說著一個(gè)深入的道理呢？你聽到了嗎？預(yù)設(shè)答案：待人要公正，不能歧視和欺負(fù)微小，要寬容大度，滿懷好心地給微小以協(xié)助，免受良心的責(zé)備。不能由于沒有依照的揣測，妄下定論，誤解別人，不給對方辯白的時(shí)機(jī)，否者有可能造成難以彌補(bǔ)的過失。做人要嚴(yán)于律己，處理咨詢題要客觀公正，要實(shí)事求是，反對主觀臆斷。微小者總是飽嘗著生活的不幸，不受歡迎的人往往會(huì)成為冤案的犧牲品；人的個(gè)性需要自我完善，才能防止不幸。如今此刻，教師也有一點(diǎn)感悟要和大家共勉：關(guān)愛動(dòng)物，尊重微小，善待生命?。ò鍟?、你喜愛文中的我嗎？能不能說說理由。學(xué)生會(huì)說喜愛，以及喜愛的理由；不喜愛及不喜愛的理由。教師介紹并評價(jià)鄭振鐸：鄭振鐸(duó)，我國現(xiàn)代出色的愛國主義者，又是著名現(xiàn)代作家、學(xué)者、翻譯家。1958年，逝世于飛往阿富汗等國訪咨詢的飛機(jī)上。他是魯迅、冰心的至交好友。魯迅年長他17歲，他不斷尊稱魯迅為長者和教師，他們都有強(qiáng)烈的愛國精神和自我解剖的精神，愛國作家；（五四時(shí)期，關(guān)于新文化運(yùn)動(dòng)起促進(jìn)作用的兩個(gè)文學(xué)團(tuán)體分別是制造社和文學(xué)研究會(huì)，他是文學(xué)研究社的發(fā)起者及重要成員之一）關(guān)于后代青年作家的疼愛，他們又非常相像，在這方面魯迅稱第一，鄭就能夠稱第二了。大家都明白，冰心確實(shí)是受泰戈?duì)柕摹缎略录贰讹w鳥集》的妨礙，創(chuàng)作了非常多三言兩語的零碎詩句，并結(jié)成集子--《繁星》。這個(gè)《新月集》《飛鳥集》確實(shí)是鄭振鐸翻譯的。冰心小他一歲，在協(xié)和女子大學(xué)上學(xué)的時(shí)候就認(rèn)識(shí)了他，同時(shí)與之建立了深沉的友誼，不斷把他當(dāng)做本人的良師益友，當(dāng)冰心從巴金那兒得知他因飛機(jī)出事逝世的音訊后，曾特做《追念振鐸》的感人篇章來還念他！另外，他與瞿秋白、沈雁冰（矛盾）、葉圣陶等都是好友。人們都說：看一個(gè)人好壞，能夠看他結(jié)交的朋友。從這些朋友來看，不難看出鄭振鐸的為人。他是一個(gè)仁慈、正直、熱忱的人，他是一個(gè)熱愛祖國、有憂患認(rèn)識(shí)的人；是一個(gè)嚴(yán)于律己、勇于承擔(dān)責(zé)任、勇于改正錯(cuò)誤的人，有著像魯迅一樣的自我剖析的精神，勇于把本人的瘡疤揭開給人看的人；他是一個(gè)熱愛生活、珍愛生命、敬