秋季開(kāi)學(xué)雙減政策“雙減”政策工作方案-作業(yè)管理

秋季開(kāi)學(xué)雙減政策“雙減”政策工作方案一作業(yè)

管理

中小學(xué)落實(shí)“雙減”政策加強(qiáng)作業(yè)管理實(shí)施方案為貫徹落

實(shí)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)承擔(dān)和校外培訓(xùn)承

擔(dān)的意見(jiàn)》和XX省《關(guān)于進(jìn)一步增強(qiáng)中小學(xué)生減負(fù)工作的實(shí)施

方案》精神，深化推動(dòng)素養(yǎng)教育，切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重作業(yè)承擔(dān),

結(jié)合我中心校實(shí)際情況，特制定本方案。

一、重要意義

根據(jù)辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教

育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》文件精神要求，

以全面實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生健康、主動(dòng)發(fā)展為根本目的，

切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重的學(xué)習(xí)和心理負(fù)擔(dān)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，實(shí)行科

學(xué)減負(fù)，做到“減負(fù)不減責(zé)任，減負(fù)不減質(zhì)量”o大力培養(yǎng)學(xué)

生學(xué)習(xí)方法，切實(shí)改教師教學(xué)方法、評(píng)價(jià)方式。提升教學(xué)質(zhì)量,

促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。

二、基本原則

（一）因材施策

教師精心布置作業(yè)，關(guān)注學(xué)生個(gè)冰差異，增強(qiáng)作業(yè)層次性、

適應(yīng)性和可選擇性，滿(mǎn)足學(xué)生的不同發(fā)展需求；針對(duì)學(xué)生學(xué)情

和書(shū)寫(xiě)等因素把作業(yè)劃分為2至3個(gè)層次。

（二）基礎(chǔ)性原則。以學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)與培養(yǎng)基本能力

為前提，建立尊重學(xué)生認(rèn)知規(guī)律、個(gè)體差異、循序漸進(jìn)的作業(yè)

布置和評(píng)價(jià)體系。

（三）中心性原則。尊重學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律，嚴(yán)格按照課程

標(biāo)準(zhǔn)和課程計(jì)劃進(jìn)行教學(xué)，堅(jiān)持“零起點(diǎn)”教學(xué)，不隨意刪減

教學(xué)內(nèi)容，不加快教學(xué)進(jìn)度，不人為拔高教學(xué)要求，不隨意壓

縮國(guó)家課程的課堂教學(xué)時(shí)間，在課堂教學(xué)中讓學(xué)生對(duì)新知識(shí)有

充足的學(xué)習(xí)和認(rèn)知過(guò)程，在課外學(xué)習(xí)中激發(fā)學(xué)生積極完成作業(yè)

的興趣，培養(yǎng)學(xué)生及時(shí)、認(rèn)真、專(zhuān)注地完成作業(yè)的良好行為習(xí)

慣，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)實(shí)踐、敢于探索的創(chuàng)新精神。

（四）遵循教育規(guī)律，著眼學(xué)生身心健康成長(zhǎng)，保障學(xué)生

休息權(quán)利，整體提升學(xué)校作業(yè)質(zhì)量，提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率，全面

落實(shí)國(guó)家關(guān)于減輕學(xué)生過(guò)重學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)有關(guān)規(guī)定，嚴(yán)格落實(shí)“雙

減”工作要求。

三、組織領(lǐng)導(dǎo)

組長(zhǎng)：X

副組長(zhǎng)：B

組員：C

四、具體實(shí)施

（一）作業(yè)的布置規(guī)范

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1、各備課組在集體備課時(shí)討論確定下一周的作業(yè)的范圍、

內(nèi)容，要求同一年級(jí)需作業(yè)統(tǒng)一。作業(yè)布置要保證基礎(chǔ)性和時(shí)

效性，杜絕機(jī)械重復(fù)的作業(yè)?？梢詫⒆鳂I(yè)分成“必做作業(yè)”和

“選做作業(yè)”，以滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的作業(yè)需求。

2、教師作業(yè)布置要把握好數(shù)量限度、時(shí)間跨度和難易程度。

數(shù)量限度要嚴(yán)格控制學(xué)生的作業(yè)總量；時(shí)間跨度是要對(duì)所布置的

作業(yè)要有兼容性，注意新舊知識(shí)的銜接;難易程度適當(dāng)。

3、作業(yè)布置要少而精：學(xué)生最忌作業(yè)多而繁，要掌握學(xué)生

心理特點(diǎn)，根據(jù)當(dāng)天所學(xué)內(nèi)容，重點(diǎn)突出、難點(diǎn)突破，精心設(shè)

計(jì)—一些舉一反三，觸類(lèi)旁通的題目，不隨心所欲、信心拈來(lái)，

搞題海戰(zhàn)、疲勞戰(zhàn)，盡量做到心中有數(shù)，不遺漏知識(shí)點(diǎn)。

4、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)三大主科每天留一次作業(yè)，每次作業(yè)

時(shí)長(zhǎng)約20分鐘；物理、化學(xué)每課留一次作業(yè)，每次作業(yè)時(shí)長(zhǎng)約

20分鐘；思想品德、歷史、生物、地理每周每留一次作業(yè)，每

次作業(yè)時(shí)長(zhǎng)約15分鐘；其他學(xué)科不留書(shū)面家庭作業(yè)。初一、初

二、初三各年級(jí)課后作業(yè)時(shí)間不得超過(guò)L5小時(shí)。班主任需掌

握本班每天的作業(yè)總量，與各科任教師溝通協(xié)調(diào)好作業(yè)量，做

好不同學(xué)科課后作業(yè)的具體平衡工作。語(yǔ)文學(xué)科每?jī)芍芰粢淮?/p>

大作文。

5、教師在完成相應(yīng)的習(xí)題的基礎(chǔ)上，精心選擇習(xí)題，并在

課堂教學(xué)中做好作業(yè)的指導(dǎo)。

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業(yè)。加強(qiáng)作業(yè)形式的靈活性和生動(dòng)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

和創(chuàng)造力。

10、積極探索作業(yè)的形式，要根據(jù)學(xué)科以及學(xué)生的年齡特

點(diǎn)，設(shè)計(jì)書(shū)面作業(yè)、閱讀作業(yè)、勞動(dòng)作業(yè)、手工作業(yè)、口述作

業(yè)、探究作業(yè)和社會(huì)實(shí)踐作業(yè)等。體育學(xué)科要按照義務(wù)教育

《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》科學(xué)合理安排鍛煉。布置綜合實(shí)踐類(lèi)

作業(yè)，每周最多布置1項(xiàng)，時(shí)間不超過(guò)1小時(shí)。

（二）優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)

1、統(tǒng)一規(guī)劃與自主選擇相結(jié)合。我們積極倡導(dǎo)當(dāng)堂訓(xùn)練，

一方面可以縮短反饋時(shí)間，增強(qiáng)講評(píng)的針對(duì)性；另一方面可以適

當(dāng)減少課后作業(yè)量。這就要求教師要做到“定目標(biāo)、快節(jié)奏、

大容量，講練結(jié)合、當(dāng)堂訓(xùn)練”，突出體現(xiàn)“學(xué)一點(diǎn)、記一點(diǎn)、

會(huì)一點(diǎn)、知識(shí)當(dāng)堂消化”的原則c在課后作業(yè)布置L,要求教

師跳進(jìn)“題?！?，搞題海拾貝”，尊重學(xué)生的差異和選擇，設(shè)

置必做題和選做題。要求學(xué)生依據(jù)自己的能力自由選擇，學(xué)生

做哪一部分教師不加干涉，讓能力稍差的學(xué)生強(qiáng)化基礎(chǔ)，循序

漸進(jìn)，讓學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生吃得飽、吃得好。

2、獨(dú)立完成與小組合作相結(jié)合?；A(chǔ)鞏固作業(yè)要求學(xué)生獨(dú)

立完成，但對(duì)于實(shí)踐探究性作業(yè)我們倡導(dǎo)小組合作，主要是針對(duì)

一些大型志愿者活動(dòng)的開(kāi)展，我們要求學(xué)生有組織、有紀(jì)律，

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身體力行地創(chuàng)新活動(dòng)形式，在活動(dòng)中提高學(xué)生合作意識(shí)，讓學(xué)

生學(xué)會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短,增強(qiáng)學(xué)生自我發(fā)展、自我提高的能力

3、提高作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量

各教研組、備課組要充分利用教研活動(dòng)時(shí)間合理調(diào)控作業(yè)

結(jié)構(gòu)，系統(tǒng)設(shè)計(jì)符合年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律、體現(xiàn)素質(zhì)教育導(dǎo)向

的基礎(chǔ)性作業(yè)，確保難度不超國(guó)家課標(biāo)。發(fā)揮好作業(yè)診斷、鞏固、

學(xué)情分析等功能。鼓勵(lì)布置分層、彈性和個(gè)性化作業(yè)，堅(jiān)決克

服機(jī)械、無(wú)效作業(yè)，杜絕重復(fù)性、懲罰性作業(yè)。

4、嚴(yán)格考試結(jié)果運(yùn)用。

考試應(yīng)當(dāng)突出激勵(lì)、反饋、調(diào)整和改進(jìn)功能。學(xué)校和教師

要重視對(duì)考試結(jié)果的分析，從中發(fā)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程中存在的典型問(wèn)

題，提出科學(xué)對(duì)策?？荚嚦煽?jī)實(shí)行等級(jí)評(píng)價(jià)，嚴(yán)禁以任何形式、

方式公布學(xué)生考試成績(jī)及排名。

5、結(jié)合生活實(shí)際，增強(qiáng)作業(yè)的實(shí)踐性改變以往作業(yè)的形式,

并把其中的一部分設(shè)計(jì)為專(zhuān)項(xiàng)作業(yè)一一實(shí)踐性作業(yè)。引導(dǎo)學(xué)生

把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)同社會(huì)生活實(shí)踐緊密聯(lián)系起來(lái)，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)的口寸

「可和空間。讓實(shí)踐性作業(yè)成為一座橋梁，連接學(xué)生課內(nèi)、課

外生活，進(jìn)而向更廣闊的社會(huì)生活延伸，從而促進(jìn)學(xué)生的可持

續(xù)性發(fā)展。

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6、作業(yè)設(shè)計(jì)，我們倡導(dǎo)分層練習(xí)，堅(jiān)決杜絕作業(yè)設(shè)計(jì)、布

路隨心所欲，作業(yè)設(shè)計(jì)突出“五性”：基礎(chǔ)性、探索性、升放性、

綜合性、應(yīng)用性。

（三）作業(yè)的批改要求

1、作文批改的時(shí)間一般應(yīng)在一周之內(nèi)完成。

2、學(xué)生作業(yè)的批改一般應(yīng)當(dāng)天批改，如有特殊情況，一般

不超過(guò)3天，對(duì)差生的作業(yè)采取面批，不允許集體訂正作業(yè)。

3、批改時(shí)注意學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤數(shù)量和性質(zhì)，分柄錯(cuò)誤產(chǎn)

生的原因，并作必要的記載，作為課堂講評(píng)和改進(jìn)教學(xué)的依據(jù)。

個(gè)別學(xué)生的特殊問(wèn)題可以通過(guò)面批面改加以解決。批改字跡要

端正，寫(xiě)點(diǎn)簡(jiǎn)評(píng)，打上成績(jī)。

4、做到作業(yè)的形式多樣化，除書(shū)面形式外，應(yīng)多設(shè)計(jì)課外

的，思考類(lèi)的，動(dòng)手型的等形式的作業(yè)。

5、教師對(duì)學(xué)困生的作業(yè)進(jìn)行當(dāng)面批改，或者過(guò)后當(dāng)面指出

學(xué)生作業(yè)中的優(yōu)點(diǎn)和存在的問(wèn)題。教師通過(guò)對(duì)學(xué)生作業(yè)情況的

及時(shí)指導(dǎo)，提高學(xué)困生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

6、每單元結(jié)束后必須進(jìn)行單元測(cè)試，并將測(cè)試分?jǐn)?shù)記錄在

第一個(gè)備課本的尾頁(yè)。

7、凡有錯(cuò)的作業(yè)應(yīng)督促學(xué)生及時(shí)訂正，及時(shí)再批。

7

8、創(chuàng)新批改方式。教師要加強(qiáng)面批講解，認(rèn)真分析學(xué)情，

做好答疑輔導(dǎo)。教師可依據(jù)小學(xué)生年齡特點(diǎn)，不斷創(chuàng)新批改方

式。

9、課堂作業(yè)全批全改，《配套練習(xí)》《三維同步訓(xùn)練》要

有針對(duì)性批改。

10、創(chuàng)新批改方式。教師要加強(qiáng)面批講解，認(rèn)真分析學(xué)情,

做好答疑輔導(dǎo)。教師可依據(jù)小學(xué)生年齡特點(diǎn)，不斷創(chuàng)新批改方

式。

（四）作業(yè)輔導(dǎo)與反饋

1、教導(dǎo)處負(fù)責(zé)組織查評(píng)，每學(xué)期檢查兩次，時(shí)間為期中和

期末統(tǒng)考前。中途將進(jìn)行不定期的抽查。

2、設(shè)計(jì)講評(píng)。及時(shí)講評(píng)作業(yè)情況。共性問(wèn)題集體講評(píng)，要

對(duì)問(wèn)題的成因進(jìn)行詳細(xì)分析，提出改進(jìn)意見(jiàn)與應(yīng)對(duì)策略措施，

突顯問(wèn)題解決的過(guò)程，形成作業(yè)講評(píng)設(shè)計(jì)寫(xiě)入備課本。個(gè)別問(wèn)

題單獨(dú)交流，注重正面評(píng)價(jià)、適時(shí)鼓勵(lì)。

3、在課堂教學(xué)中嘗試應(yīng)用信息化、智能化、大數(shù)據(jù)生成作

業(yè)、批改作業(yè)，反饋?zhàn)鳂I(yè)完成情況，切實(shí)減輕教師的負(fù)擔(dān)°

（五）學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)要求

1、本要求：作業(yè)封面要注明學(xué)校、班級(jí)、年級(jí)、學(xué)生姓名,

做到整潔、美觀，沒(méi)有亂寫(xiě)亂畫(huà)現(xiàn)象。

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2、教師應(yīng)該杈據(jù)作業(yè)的特點(diǎn)規(guī)定相應(yīng)的書(shū)寫(xiě)格式和書(shū)寫(xiě)整

潔度。

3、一、二年級(jí)所有作業(yè)均要用鉛筆書(shū)寫(xiě)，三至六年級(jí)可用

鋼筆或圓珠筆書(shū)寫(xiě)，如書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤可劃一道，杜絕使用涂改液，

本皮由老師統(tǒng)一寫(xiě)上班級(jí)和姓名。

（六）減負(fù)具體要求

1、從嚴(yán)管理教材教輔。嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家和省有關(guān)中小學(xué)教材

教輔材料管理相關(guān)規(guī)定，加強(qiáng)中小學(xué)教材和教輔材料管理，嚴(yán)格

執(zhí)行編寫(xiě)、評(píng)議、選用、發(fā)行、代購(gòu)、使用等相關(guān)政策。嚴(yán)禁

濫派、濫訂、濫發(fā)和搭載各種教輔材料，嚴(yán)肅查處義務(wù)教育學(xué)

校使用境外教材行為。加強(qiáng)教輔材料進(jìn)校園檢查管理，嚴(yán)格執(zhí)行

”一科一輔，任何單位和個(gè)人不得進(jìn)入學(xué)校宣傳、推薦、推銷(xiāo)

任何教輔材料°學(xué)生及家長(zhǎng)購(gòu)買(mǎi)教輔材料根據(jù)自愿原則，不得

強(qiáng)制或變相強(qiáng)制學(xué)生購(gòu)買(mǎi)教輔材料，不得指定參考、暗示和誘

導(dǎo)等方式搞“一科多輔“。規(guī)范校園學(xué)習(xí)類(lèi)APP使用管理，凡未

經(jīng)審查備案的中小學(xué)校園學(xué)習(xí)類(lèi)APP,學(xué)校、教師不得要求學(xué)生

使用。

2、嚴(yán)格落實(shí)XX省《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)生減負(fù)工作的

實(shí)施方案》、XX市《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)加改進(jìn)義務(wù)教育階段學(xué)生

作業(yè)管理的指導(dǎo)意見(jiàn)》精神和《XX市中小學(xué)減負(fù)工作落實(shí)情況

導(dǎo)檢查實(shí)施方案》的要求做好此項(xiàng)工作。

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3、嚴(yán)格落實(shí)XX省《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)生減負(fù)工作的

實(shí)施方案》、XX市《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)加改進(jìn)義務(wù)教育階段學(xué)生

作業(yè)管理的指導(dǎo)意見(jiàn)》精神和《海城市中小學(xué)減負(fù)工作落實(shí)情

況導(dǎo)檢查實(shí)施方案》的要求做好此項(xiàng)工作。

4、夯實(shí)家訪(fǎng)制度

把落實(shí)“雙減”工作融入家訪(fǎng)的內(nèi)容之中，明確要求班主

任每年全班家訪(fǎng)不少于1次，面對(duì)面咨詢(xún)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校“五項(xiàng)管

理”或“雙減”工作的建議，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題馬上反饋領(lǐng)導(dǎo)小組及時(shí)

整改，把“雙減”工作落地做實(shí)。

5、作業(yè)布置基本要求

立足學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)整體考慮，系統(tǒng)、科學(xué)、合理設(shè)計(jì)不同

層次的作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)預(yù)習(xí)、及時(shí)整理和鞏固所學(xué)知識(shí)，

并使知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。切實(shí)減少簡(jiǎn)單記憶、機(jī)械重復(fù)的練習(xí)，

精心選擇與學(xué)生基礎(chǔ)相適應(yīng)的、重在近移運(yùn)用的作業(yè)。作業(yè)布

置數(shù)量要適當(dāng)，難易要適度，配置要有梯度，以學(xué)生的認(rèn)知能

力、學(xué)習(xí)狀況、實(shí)際發(fā)展水平為依據(jù)，不得布置超越學(xué)生能力

的作業(yè)。鼓勵(lì)音樂(lè)、美術(shù)、體育及科技等學(xué)科布置適量的實(shí)踐

性作業(yè)。加強(qiáng)作業(yè)形式的靈活性和生動(dòng)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積

極性和創(chuàng)造力。

6、加強(qiáng)家庭交流互動(dòng)。家長(zhǎng)應(yīng)注重言傳身教，培育好家風(fēng),

傳承好家訓(xùn)。多與孩子溝通交流，引導(dǎo)其勤奮學(xué)習(xí)、開(kāi)朗自信、

1()

樂(lè)觀向上；教育孩子遇到挫折不灰心、不氣餒，遇到困難勇于面

對(duì)、努力克服；幫助孩子樹(shù)立學(xué)習(xí)信心，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力；提醒

孩子有事及時(shí)告訴家長(zhǎng)，主動(dòng)尋求幫助。

7、落實(shí)“雙減”，嚴(yán)格執(zhí)行上級(jí)部門(mén)相關(guān)要求，認(rèn)真貫徹

執(zhí)行省、市、縣區(qū)有關(guān)減輕小學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)的政策和工作

要求，認(rèn)真執(zhí)行相關(guān)“雙減”規(guī)定，做到有布置、有落實(shí)、有

反饋。

1、根據(jù)上級(jí)“雙減”精神，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，進(jìn)一步完

善健全現(xiàn)行相關(guān)規(guī)章制度，做到有章可循，有規(guī)可依。

2、學(xué)校對(duì)“雙減”工作定期檢查，并將結(jié)果整理存檔，為

各項(xiàng)考核提供依據(jù)。

3、通過(guò)學(xué)生代表座談會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)、致家長(zhǎng)一封信等方式，

廣泛聽(tīng)取學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)“雙減”工作的建議和意見(jiàn)，不斷改進(jìn)完

善方案。

8、協(xié)助相關(guān)部門(mén)管控校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)

學(xué)校不接受任何校外培訓(xùn)在校園內(nèi)外開(kāi)展廣告商業(yè)廣告活

動(dòng)，不利用各項(xiàng)教材、教輔材料、練習(xí)冊(cè)、文具、教具、校服

等發(fā)布或變相發(fā)布校外培訓(xùn)廣告。嚴(yán)格執(zhí)行“三違”相關(guān)規(guī)定,

教師堅(jiān)決不參與校外機(jī)構(gòu)違規(guī)補(bǔ)課，不宣傳、組織學(xué)生參加各

類(lèi)校外培訓(xùn)。

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校外培訓(xùn)監(jiān)管要嚴(yán)。學(xué)校協(xié)助各類(lèi)市場(chǎng)監(jiān)管部門(mén)，做好轄

區(qū)內(nèi)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的登記、監(jiān)管工作，如果發(fā)現(xiàn)相關(guān)問(wèn)題，主動(dòng)報(bào)

告主管部門(mén)，協(xié)同有關(guān)部門(mén)依法依規(guī)嚴(yán)肅查處違法違規(guī)培訓(xùn)行

為。

五、健全作業(yè)管理機(jī)制

（一）加強(qiáng)集體備課，落實(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)集體備課制度，組織

教師研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，梳理教材，明確學(xué)科知識(shí)體系和認(rèn)知要求,

理清學(xué)期目標(biāo)、單元重點(diǎn)，做到備課組內(nèi)作業(yè)布置一致性，并

在學(xué)校進(jìn)行備案，嚴(yán)格教、學(xué)、評(píng)一致。

（二）加大宣傳力度，引導(dǎo)家長(zhǎng)樹(shù)立正確教育觀和作業(yè)觀,

避開(kāi)“校內(nèi)減負(fù)、校外增負(fù)”現(xiàn)象。鼓舞家長(zhǎng)主動(dòng)督促孩子按

口寸完成“基礎(chǔ)作業(yè)”，有能力的同學(xué)主動(dòng)完成“鼓舞性作業(yè)”，

鼓舞優(yōu)秀的學(xué)生主動(dòng)完成“拓展作業(yè)”。引導(dǎo)家長(zhǎng)監(jiān)督、幫助

孩子養(yǎng)成良好作業(yè)習(xí)慣，著力關(guān)注孩子自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展。

（三）加強(qiáng)作業(yè)完成指導(dǎo)

教師充分利用課堂教學(xué)時(shí)間和課后服務(wù)時(shí)間加強(qiáng)學(xué)生作業(yè)

指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和時(shí)間管理能力，指導(dǎo)小學(xué)生基本在

校內(nèi)完成書(shū)面作業(yè)。

（四）構(gòu)建新的學(xué)科教學(xué)常規(guī)，規(guī)范教學(xué)行為。不斷完善

各學(xué)科常規(guī)管理制度，尤其是作業(yè)設(shè)計(jì)與布置。組織全體教師

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學(xué)習(xí)各科常規(guī)管理制度，學(xué)習(xí)各科課程標(biāo)準(zhǔn)，明確各科、各年

級(jí)段的階段目標(biāo)，規(guī)范自己的教學(xué)行為。

（五）檢查隨機(jī)到位。每學(xué)期隨機(jī)抽查學(xué)生記事本、班級(jí)

作業(yè)登記簿、教師備課、教研記錄、大冊(cè)子等標(biāo)準(zhǔn)件。學(xué)科主

管領(lǐng)導(dǎo)檢查作業(yè)分層布置情況。組織學(xué)生座談、學(xué)生及家長(zhǎng)的

問(wèn)卷調(diào)查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)調(diào)整解決，規(guī)范作業(yè)布置。

（六）學(xué)校明確具體工作要求，切實(shí)履行作業(yè)管理主體責(zé)

任，加強(qiáng)作業(yè)全過(guò)程管理，每學(xué)期初要對(duì)學(xué)生作業(yè)作出規(guī)劃，

加強(qiáng)年級(jí)組、學(xué)科組作業(yè)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，合理確定各學(xué)科作業(yè)比例

結(jié)構(gòu)，建立作業(yè)總量審核監(jiān)管和質(zhì)量定期評(píng)價(jià)制度。

六、加強(qiáng)作業(yè)審核與監(jiān)管

（一）實(shí)行作業(yè)檢