政治 (道德與法治)一年級(jí)下冊(cè)15 分享真快樂教案配套

政治(道德與法治)一年級(jí)下冊(cè)15分享真快樂教案配套課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：政治（道德與法治）一年級(jí)下冊(cè)第15課“分享真快樂”。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生了解分享的意義，通過分享真快樂的故事和實(shí)例，讓學(xué)生體會(huì)到分享帶來(lái)的喜悅和滿足感。與課本相關(guān)聯(lián)的內(nèi)容包括：分享的概念、分享的意義、分享的快樂等。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀和良好的社會(huì)交往能力，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到分享是人際交往的重要方式，培養(yǎng)他們的合作精神和集體榮譽(yù)感。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠體會(huì)到分享的快樂，增強(qiáng)同理心，學(xué)會(huì)在集體中與他人和諧相處，為形成積極向上的道德品質(zhì)奠定基礎(chǔ)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：一年級(jí)的學(xué)生在日常生活中已經(jīng)有一定的分享經(jīng)驗(yàn)，能夠理解簡(jiǎn)單的分享行為，但可能尚未形成系統(tǒng)化的分享理念。他們可能已經(jīng)了解到分享可以帶來(lái)快樂，但在具體情境中如何進(jìn)行有效的分享，以及分享的深層意義，還需要進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和引導(dǎo)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)故事和游戲等互動(dòng)性強(qiáng)的學(xué)習(xí)方式感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，接受新知識(shí)快，但注意力集中時(shí)間較短，需要教師通過多樣化的教學(xué)手段來(lái)維持他們的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更傾向于直觀和體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)，通過實(shí)踐操作和角色扮演來(lái)加深對(duì)知識(shí)的理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解分享的意義時(shí)可能遇到困難，因?yàn)樗麄兛赡苌形赐耆斫馊伺c人之間的相互依賴關(guān)系。此外，學(xué)生在實(shí)際操作中可能因?yàn)閾?dān)心失去個(gè)人物品或擔(dān)心他人的評(píng)價(jià)而不愿意分享。教師需要通過案例分析和小組討論等方式，幫助學(xué)生克服這些心理障礙，培養(yǎng)他們的分享意識(shí)和能力。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備、實(shí)物教具（如玩具、食物模型等）。

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺(tái)，用于發(fā)布課程資料和學(xué)生作業(yè)。

-信息化資源：兒童教育類視頻、分享故事音頻、相關(guān)圖片和動(dòng)畫。

-教學(xué)手段：故事講述、角色扮演、小組討論、互動(dòng)游戲、手工制作活動(dòng)。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：教師通過提問“你們喜歡和朋友們一起分享玩具嗎？”來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生思考分享的意義。

2.回顧舊知：教師簡(jiǎn)要回顧上一節(jié)課學(xué)習(xí)的分享行為，引導(dǎo)學(xué)生回憶分享的經(jīng)驗(yàn)和感受。

二、新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

1.講解新知：教師詳細(xì)講解本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，包括分享的概念、分享的意義、分享的快樂等。

2.舉例說明：教師通過講述《小兔子分蛋糕》的故事，讓學(xué)生了解分享的情景和結(jié)果，體會(huì)分享的快樂。

3.互動(dòng)探究：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，引導(dǎo)學(xué)生思考“為什么分享可以帶來(lái)快樂？”等問題，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和合作精神。

三、鞏固練習(xí)（約20分鐘）

1.學(xué)生活動(dòng)：教師提供一些分享場(chǎng)景的圖片，讓學(xué)生根據(jù)圖片描述分享的情況，加深對(duì)分享的理解。

2.教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，及時(shí)給予學(xué)生指導(dǎo)和幫助，確保學(xué)生正確理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

四、實(shí)踐操作（約20分鐘）

1.角色扮演：教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬生活中的分享場(chǎng)景，讓學(xué)生親身體驗(yàn)分享的過程。

2.手工制作：教師引導(dǎo)學(xué)生利用手中的材料，制作分享主題的手工制品，如“快樂分享樹”，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。

五、總結(jié)與反思（約5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)分享的重要性和快樂。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師給予鼓勵(lì)和肯定。

六、布置作業(yè)（約5分鐘）

1.教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生回家后與家人分享一件快樂的事情，并記錄下來(lái)。

2.教師提醒學(xué)生注意安全，回家后及時(shí)完成作業(yè)。

教學(xué)過程中，教師需關(guān)注學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果，根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和內(nèi)容。同時(shí)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的分享意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-親子閱讀材料：《愛心樹》、《小王子》等，這些書籍中包含的分享和愛的主題可以幫助學(xué)生更深入地理解分享的意義。

-兒童歌曲：《分享快樂歌》、《好朋友一起玩》等，通過歌曲的節(jié)奏和旋律，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中感受分享的快樂。

-互動(dòng)游戲：《分享接力賽》、《快樂傳遞》等，這些游戲可以在課堂上進(jìn)行，讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)分享的樂趣。

-視頻資源：《小豬佩奇》中的分享故事，這類動(dòng)畫片中的故事往往貼近兒童生活，能夠引起學(xué)生的共鳴。

2.拓展建議：

-家庭活動(dòng)：建議家長(zhǎng)在家中組織“家庭分享日”，鼓勵(lì)家庭成員分享一天中的快樂事情，增進(jìn)家庭成員之間的情感交流。

-社會(huì)實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，如幫助老人過馬路、為孤兒院的孩子捐贈(zèng)玩具等，通過實(shí)際行動(dòng)體驗(yàn)分享的意義。

-創(chuàng)作活動(dòng)：指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作關(guān)于分享的繪畫、手抄報(bào)或小作文，通過藝術(shù)表達(dá)的方式加深對(duì)分享的理解和感悟。

-親子閱讀：家長(zhǎng)可以與孩子一起閱讀關(guān)于分享的書籍，討論書中的故事和角色，引導(dǎo)孩子思考分享的價(jià)值。

-角色扮演：在家庭或?qū)W校中，可以組織角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演不同角色，體驗(yàn)分享在不同情境下的不同感受。

-分享故事會(huì)：定期舉辦分享故事會(huì)，讓學(xué)生講述自己或他人的分享經(jīng)歷，通過故事的力量傳遞分享的正能量。

-分享技巧訓(xùn)練：通過模擬情境，教授學(xué)生如何禮貌地提出分享請(qǐng)求，如何接受他人的分享，以及如何處理分享過程中可能出現(xiàn)的矛盾。

-分享日記：鼓勵(lì)學(xué)生每天記錄一次分享的經(jīng)歷，無(wú)論是小到分享一塊餅干，還是大到幫助他人解決問題，通過日記的形式反思分享的價(jià)值。七、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學(xué)生在課堂上的參與度、注意力集中程度以及發(fā)言積極性來(lái)評(píng)價(jià)。學(xué)生的課堂表現(xiàn)是評(píng)價(jià)教學(xué)效果的重要指標(biāo)。教師將記錄學(xué)生在課堂活動(dòng)中的表現(xiàn)，如是否能夠積極回答問題、參與小組討論、在角色扮演中投入程度等。

2.小組討論成果展示：小組討論是本節(jié)課的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，評(píng)價(jià)學(xué)生的討論成果可以通過以下方面：小組是否能夠圍繞主題進(jìn)行有效討論、每位成員是否都有機(jī)會(huì)發(fā)表意見、小組是否能提出有建設(shè)性的觀點(diǎn)和解決方案。教師將觀察每個(gè)小組的討論過程和展示結(jié)果，給予相應(yīng)的評(píng)價(jià)。

3.隨堂測(cè)試：為了評(píng)估學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，教師將設(shè)計(jì)一份隨堂測(cè)試，包括選擇題、簡(jiǎn)答題等形式。測(cè)試將覆蓋分享的概念、分享的意義、分享的快樂等知識(shí)點(diǎn)。測(cè)試完成后，教師將收集并批改試卷，評(píng)價(jià)學(xué)生的知識(shí)掌握程度。

4.分享實(shí)踐：課后，教師將布置一個(gè)實(shí)踐作業(yè)，要求學(xué)生在家中或社區(qū)進(jìn)行一次分享活動(dòng)，并記錄下自己的感受和體驗(yàn)。教師將收集學(xué)生的分享記錄，通過閱讀記錄和學(xué)生的口頭分享來(lái)評(píng)價(jià)他們?cè)趯?shí)際情境中的分享能力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、討論成果、測(cè)試成績(jī)和分享實(shí)踐，教師將進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，并給予具體的反饋。以下是一些具體的評(píng)價(jià)和反饋內(nèi)容：

-課堂表現(xiàn)：對(duì)于積極參與課堂活動(dòng)、認(rèn)真聽講的學(xué)生，教師將給予正面的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。對(duì)于注意力不集中的學(xué)生，教師將提醒并鼓勵(lì)他們保持專注。

-小組討論成果展示：對(duì)于能夠提出有見地觀點(diǎn)、積極引導(dǎo)小組討論的學(xué)生，教師將給予高度評(píng)價(jià)。對(duì)于在討論中沉默寡言的學(xué)生，教師將鼓勵(lì)他們更多參與，提出自己的看法。

-隨堂測(cè)試：教師將針對(duì)測(cè)試結(jié)果，對(duì)學(xué)生的知識(shí)點(diǎn)掌握情況進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，對(duì)于理解困難的學(xué)生，將提供額外的輔導(dǎo)。

-分享實(shí)踐：教師將評(píng)價(jià)學(xué)生的分享行為是否體現(xiàn)了分享的真諦，以及他們?cè)诜窒磉^程中表現(xiàn)出的同理心和關(guān)愛。對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，教師將給予獎(jiǎng)勵(lì)和鼓勵(lì)；對(duì)于分享實(shí)踐中有待提高的學(xué)生，教師將提供具體的改進(jìn)建議。

-綜合評(píng)價(jià)：教師將對(duì)學(xué)生在整個(gè)教學(xué)過程中的綜合表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，包括學(xué)習(xí)態(tài)度、合作精神、創(chuàng)新能力等。教師將根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果，調(diào)整教學(xué)方法，確保每個(gè)學(xué)生都能在分享的過程中得到成長(zhǎng)。八、典型例題講解1.例題：

小明有5個(gè)蘋果，他給了小紅3個(gè)蘋果，剩下的蘋果小明自己吃了一半。請(qǐng)問小明最后剩下幾個(gè)蘋果？

答案：小明最后剩下1個(gè)蘋果。計(jì)算過程為：5-3=2（小明給小紅的蘋果數(shù)），2÷2=1（小明自己吃掉的蘋果數(shù)），所以小明剩下1個(gè)蘋果。

2.例題：

小花和媽媽一起去公園，媽媽給了小花10個(gè)氣球。小花和媽媽一起玩了一會(huì)兒后，小花還剩下4個(gè)氣球。請(qǐng)問小花和媽媽一共放了多少個(gè)氣球？

答案：小花和媽媽一共放了6個(gè)氣球。計(jì)算過程為：10（小花的氣球數(shù)）+4（媽媽放的氣球數(shù)）=14，但這里有一個(gè)錯(cuò)誤，因?yàn)轭}目中只提到小花剩下了4個(gè)氣球，沒有提到媽媽放了多少個(gè)氣球，所以正確答案應(yīng)該是小花自己放的氣球數(shù)，即10-4=6。

3.例題：

小剛有8本書，他借給了小華3本書，然后又從家里找出了2本書給小華。請(qǐng)問小剛現(xiàn)在還剩下多少本書？

答案：小剛現(xiàn)在還剩下3本書。計(jì)算過程為：8（小剛原本的書籍?dāng)?shù)）-3（借給小華的書籍?dāng)?shù)）-2（給小華找出的書籍?dāng)?shù)）=3。

4.例題：

小明有12個(gè)糖果，他分給了他的3個(gè)朋友，每人分了3個(gè)糖果。請(qǐng)問小明還剩下多少個(gè)糖果？

答案：小明還剩下3個(gè)糖果。計(jì)算過程為：12（小明的糖果數(shù)）-3（給第一個(gè)朋友的糖果數(shù)）-3（給第二個(gè)朋友的糖果數(shù)）-3（給第三個(gè)朋友的糖果數(shù)）=3。

5.例題：

小麗有20個(gè)彩色鉛筆，她用掉了5個(gè)，然后又買回了10個(gè)。請(qǐng)問小麗現(xiàn)在有多少個(gè)彩色鉛筆？

答案：小麗現(xiàn)在有25個(gè)彩色鉛筆。計(jì)算過程為：20（小麗原本的鉛筆數(shù)）-5（用掉的鉛筆數(shù)）+10（買回的鉛筆數(shù)）=25。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-分享的概念

-分享的意