小學英語外研劍橋版四年級上冊Starter unit Welcome back教學設(shè)計

小學英語外研劍橋版四年級上冊StarterunitWelcomeback教學設(shè)計授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容小學英語外研劍橋版四年級上冊StarterunitWelcomeback

本節(jié)課主要圍繞Welcomeback這一主題展開，內(nèi)容包括問候語、介紹自己和同學、談?wù)摷倨诨顒拥?。教材通過對話、歌曲、游戲等形式，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習新單詞和句型，提高學生的口語表達能力和聽力理解能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言運用能力、文化意識和社會實踐能力。通過參與課堂活動，學生能夠運用所學英語進行基本的日常交流，增強跨文化交際意識，同時通過合作學習，提升團隊合作和問題解決能力。此外，課程設(shè)計鼓勵學生表達個人觀點，培養(yǎng)其批判性思維和創(chuàng)新精神。教學難點與重點1.教學重點，

①掌握并運用問候語、介紹自己和同學的基本句型，如“Hello,mynameis...”和“Howareyou?”。

②理解并運用描述假期活動的詞匯和句型，如“Iwentto...”和“Idid...”。

③能夠在日常生活中進行簡單的自我介紹和詢問他人情況。

2.教學難點，

①正確發(fā)音和語調(diào)，特別是對于一些含有元音字母的單詞，如“name”和“hello”。

②在實際交流中靈活運用所學句型，能夠根據(jù)情境變化選擇合適的語言表達。

③理解并區(qū)分一些近義詞或短語，如“holiday”和“vacation”，以及“go”和“goto”的用法差異。教學資源-軟硬件資源：實物教具（如圖片卡片、動作卡片）、多媒體設(shè)備（如電腦、投影儀）、音響設(shè)備。

-課程平臺：外研劍橋版小學英語教材配套教學平臺。

-信息化資源：電子教材、教學視頻、在線練習系統(tǒng)。

-教學手段：情境模擬、角色扮演、小組合作學習、游戲互動等。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。例如，要求學生預習Welcomeback相關(guān)詞匯和基本句型。

設(shè)計預習問題：圍繞Welcomeback課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。如：“你最喜歡的假期活動是什么？你能用英語描述嗎？”

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。例如，通過平臺查看學生的預習筆記和提交的問題。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解Welcomeback相關(guān)詞匯和句型。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過播放關(guān)于假期生活的視頻，引出Welcomeback課題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解Welcomeback相關(guān)詞匯和句型，結(jié)合實例幫助學生理解。例如，通過圖片展示不同假期活動的場景，讓學生練習使用“Iwentto...”句型。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握Welcomeback的交流技能。例如，讓學生分組模擬假期旅行，用英語互相介紹自己的經(jīng)歷。

解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。例如，對于學生發(fā)音不準確的問題，教師可以提供示范和糾正。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗Welcomeback知識的應(yīng)用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解Welcomeback知識點。

實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學生在實踐中掌握Welcomeback的交流技能。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)Welcomeback課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。例如，讓學生用英語寫一篇關(guān)于自己假期的短文。

提供拓展資源：提供與Welcomeback相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。例如，推薦一些關(guān)于英語口語練習的網(wǎng)站。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。例如，對于學生的錯誤，教師可以提供糾正和改進的建議。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的Welcomeback知識點和技能。

通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源：

-詞匯拓展：除了教材中的基本詞匯外，可以引入與假期活動相關(guān)的詞匯，如“camping”、“hiking”、“beach”等，以及描述活動的動詞，如“visited”、“traveled”、“enjoyed”等。

-句型拓展：教授學生更復雜的句型，如“Inotonly...butalso...”、“Iwouldliketo...”等，以豐富學生的表達方式。

-文化背景拓展：介紹不同國家和地區(qū)的假期習俗，如西方的圣誕節(jié)、中國的春節(jié)等，增進學生對多元文化的了解。

-假期活動介紹：提供不同類型的假期活動介紹，如戶外探險、家庭聚會、文化交流等，激發(fā)學生對假期的期待和想象。

2.拓展建議：

-詞匯學習：

-學生可以通過制作單詞卡片，將新學的詞匯與圖片或例句結(jié)合，增強記憶。

-利用在線英語學習平臺，進行詞匯聽力和口語練習，提高詞匯運用能力。

-句型運用：

-鼓勵學生在家中用新學的句型進行對話練習，如與家人用英語分享自己的假期計劃。

-組織角色扮演活動，讓學生在模擬情境中運用新學的句型進行交流。

-文化背景了解：

-通過閱讀相關(guān)的英語文化書籍或觀看英語紀錄片，了解不同國家的假期文化。

-在班級內(nèi)舉辦文化分享會，讓學生介紹自己國家的假期習俗，增進文化交流。

-假期活動體驗：

-鼓勵學生在假期期間嘗試不同的活動，如參加戶外徒步、學習一項新的手工藝等，并將體驗用英語記錄下來。

-組織學生進行假期活動分享，讓學生用英語講述自己的經(jīng)歷，提高口語表達能力。

3.拓展活動設(shè)計：

-假期故事會：學生可以寫一篇關(guān)于自己假期的故事，并用自己的英語進行口頭表達。

-假期攝影展：學生用英語介紹自己在假期中拍攝的照片，分享假期見聞。

-假期美食制作：學生可以嘗試制作一種自己國家的傳統(tǒng)美食，并用英語介紹制作過程和食物特點。

-假期手工藝品展示：學生可以制作一種手工藝品，并用英語介紹制作技巧和背后的文化意義。

4.拓展作業(yè)設(shè)計：

-假期日記：學生每天用英語記錄假期的所見所聞，培養(yǎng)日常英語寫作習慣。

-假期旅行計劃：學生用英語規(guī)劃一次假期的旅行，包括目的地、行程安排、預算等。

-假期文化交流：學生與外國朋友進行在線交流，分享自己的假期經(jīng)歷和文化習俗。教學反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺得整體來說還是挺順利的。首先，我想分享一下在教學過程中的幾點感受。

在教學方法的運用上，我發(fā)現(xiàn)通過多媒體和實物教具的結(jié)合，孩子們對Welcomeback這個主題的興趣明顯提高了。比如，我用圖片和視頻展示了不同假期活動的場景，孩子們看到自己熟悉的活動時，積極性一下子就上來了。這讓我意識到，利用多媒體和實際物品可以更直觀地吸引學生的注意力，提高他們的學習興趣。

在課堂管理方面，我注意到了一些細節(jié)。比如，我在設(shè)計課堂活動時，盡量讓每個學生都有機會參與，避免了一些學生因為害羞而不敢開口。我還發(fā)現(xiàn)，通過小組合作的方式，學生之間的互動更多了，他們在討論中學會了傾聽和尊重他人的意見。這讓我感到很高興，因為這是我們培養(yǎng)學生團隊協(xié)作能力的重要一環(huán)。

當然，在教學過程中也有一些不足之處。比如，在講解一些比較復雜的句型時，我發(fā)現(xiàn)部分學生的接受速度較慢，我在這里沒有很好地做到分層教學，可能需要更多的耐心和個性化的指導。另外，我在課堂上的時間管理上還有待提高，有時候會有些超時，導致一些教學內(nèi)容沒有完全覆蓋。

至于教學效果，我覺得總體上是不錯的。學生們在知識上，掌握了Welcomeback的相關(guān)詞匯和句型，能夠用英語進行簡單的自我介紹和描述假期活動。在技能上，他們的聽力和口語能力得到了鍛煉，能夠在一定程度上進行日常交流。在情感態(tài)度上，學生們對英語學習的興趣更加濃厚，愿意參與課堂活動，表現(xiàn)出積極的學習態(tài)度。

首先，對于分層教學，我計劃在接下來的教學中，根據(jù)學生的不同水平，設(shè)計不同難度的任務(wù)，確保每個學生都能有所收獲。其次，我會更加注重課堂時間管理，提前規(guī)劃好教學內(nèi)容和活動，確保課堂效率。此外，我還需要加強對學生個體差異的關(guān)注，針對那些學習進度較慢的學生，提供更多的個別輔導。板書設(shè)計1.重點知識點

①Welcomeback主題詞匯

②常用問候語和自我介紹句型

③描述假期活動的常用動詞和短語

2.詞匯

①Hello,goodbye,nicet