2024秋三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Module 3 Unit 2 Point to the desk第3課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 外研版（三起）

2024秋三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Module3Unit2Pointtothedesk第3課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)外研版（三起）學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖嗨，親愛(ài)的同學(xué)們！今天我們要一起走進(jìn)Module3Unit2Pointtothedesk的第三課時(shí)。這個(gè)單元，我們學(xué)習(xí)了如何用英語(yǔ)描述物品的位置，今天我們要把目光聚焦在“桌子”上。我會(huì)通過(guò)一個(gè)個(gè)生動(dòng)有趣的小故事，帶領(lǐng)你們領(lǐng)略英語(yǔ)的魅力，讓你們?cè)谳p松愉快的氛圍中掌握新知識(shí)。讓我們一起點(diǎn)指桌上的物品，開(kāi)啟英語(yǔ)學(xué)習(xí)之旅吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生已經(jīng)熟悉了前兩課時(shí)的內(nèi)容，學(xué)會(huì)了用英語(yǔ)詢(xún)問(wèn)和描述物品的位置，如"Whereis...?"和"Thisis..."。

-他們對(duì)英語(yǔ)字母的書(shū)寫(xiě)和發(fā)音也有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-大部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)表現(xiàn)出濃厚興趣，喜歡參與互動(dòng)和游戲，對(duì)新的語(yǔ)言現(xiàn)象充滿好奇心。

-學(xué)生們的英語(yǔ)能力參差不齊，部分學(xué)生在聽(tīng)說(shuō)方面較為自信，而讀寫(xiě)能力相對(duì)較弱。

-學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生喜歡通過(guò)視覺(jué)學(xué)習(xí)，有的則更傾向于聽(tīng)覺(jué)和動(dòng)手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-部分學(xué)生在發(fā)音上存在困難，尤其是對(duì)某些英語(yǔ)音素的掌握不夠準(zhǔn)確。

-一些學(xué)生在理解和使用句型結(jié)構(gòu)時(shí)可能感到困惑，需要更多的練習(xí)和指導(dǎo)。

-學(xué)生在記憶單詞和短語(yǔ)時(shí)可能會(huì)感到壓力，需要有效的記憶策略和復(fù)習(xí)方法。教學(xué)資源-硬件資源：電子白板、多媒體投影儀、計(jì)算機(jī)

-課程平臺(tái)：外研版三年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：英語(yǔ)聽(tīng)力材料、在線詞匯練習(xí)平臺(tái)

-教學(xué)手段：英語(yǔ)歌曲、互動(dòng)游戲、角色扮演道具、教學(xué)卡片教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

1.歌曲導(dǎo)入：

-播放一首與位置相關(guān)的英語(yǔ)歌曲，如《Hello,Hello,Whereareyou?》。

-學(xué)生跟唱，活躍課堂氣氛，同時(shí)復(fù)習(xí)之前學(xué)過(guò)的詢(xún)問(wèn)位置的句型。

2.游戲互動(dòng)：

-組織一個(gè)簡(jiǎn)單的“找朋友”游戲，讓學(xué)生用英語(yǔ)描述物品的位置，如“Canyoufindmypencil?It'sonthedesk.”

3.視頻展示：

-播放一段動(dòng)畫(huà)視頻，展示不同物品的位置，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說(shuō)出物品所在的位置。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.教師示范：

-教師用手指指向桌上的物品，如“Pointtothedesk.Thisisthedesk.”

2.學(xué)生跟讀：

-學(xué)生跟隨教師一起練習(xí)，指著自己桌上的物品，用英語(yǔ)說(shuō)出“Thisis...”。

3.詞匯講解：

-教師講解本課新單詞“desk”的發(fā)音和拼寫(xiě)，并舉例說(shuō)明其用法。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)15分鐘）

1.詞語(yǔ)接龍：

-學(xué)生分成小組，進(jìn)行詞語(yǔ)接龍游戲，要求用本課學(xué)習(xí)的單詞描述物品的位置。

2.角色扮演：

-學(xué)生分成兩人一組，一人扮演提問(wèn)者，另一人扮演回答者，用英語(yǔ)進(jìn)行角色扮演。

3.制作卡片：

-學(xué)生制作含有物品圖片和英文描述的卡片，用于展示和復(fù)習(xí)。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.學(xué)生討論如何用英語(yǔ)描述不同物品的位置，例如：“Whereisthebook?It'sontheshelf.”

2.學(xué)生分享自己制作卡片的過(guò)程和心得，討論如何提高記憶單詞的效果。

3.學(xué)生討論在日常生活中如何運(yùn)用本課學(xué)習(xí)的知識(shí)，例如在家庭、學(xué)校等場(chǎng)景中指認(rèn)物品。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括新單詞、句型和游戲活動(dòng)。

-學(xué)生分享自己在實(shí)踐活動(dòng)中的收獲和體會(huì)。

-教師強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重難點(diǎn)，如單詞的發(fā)音和句型的運(yùn)用，并給予個(gè)別指導(dǎo)。

教學(xué)流程總結(jié)：拓展與延伸1.**《MyClassroom》**

-閱讀材料描述了一個(gè)教室的布局，包括桌椅、黑板、書(shū)架等物品的位置。

-學(xué)生可以通過(guò)閱讀，練習(xí)使用本課學(xué)習(xí)的句型和詞匯來(lái)描述物品的位置。

2.**《ADayatSchool》**

-這是一篇關(guān)于學(xué)生一天在學(xué)?；顒?dòng)的文章，其中包含了多個(gè)場(chǎng)景和物品的描述。

-學(xué)生可以閱讀這篇短文，練習(xí)如何用英語(yǔ)描述日常生活中的場(chǎng)景和物品。

3.**《TheSchoolSuppliesList》**

-一份學(xué)校用品清單，列出了學(xué)生需要準(zhǔn)備的各種物品，如筆、本子、尺子等。

-學(xué)生可以閱讀清單，練習(xí)詢(xún)問(wèn)和回答物品的位置，并學(xué)習(xí)如何用英語(yǔ)列舉物品。

二、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

1.**詞匯拓展**

-學(xué)生可以收集更多與教室物品相關(guān)的英語(yǔ)詞匯，如“pencilbox,”“eraser,”“ruler,”“glue,”“scissors”等。

-鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)查字典或在線資源學(xué)習(xí)這些詞匯的正確發(fā)音和用法。

2.**情景模擬**

-學(xué)生可以模擬在教室里進(jìn)行對(duì)話，使用本課學(xué)到的句型來(lái)詢(xún)問(wèn)和描述物品的位置。

-可以讓學(xué)生在家庭中或與其他同學(xué)一起進(jìn)行情景模擬，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

3.**家庭作業(yè)**

-設(shè)計(jì)一份家庭作業(yè)，要求學(xué)生在家中使用英語(yǔ)描述自己房間內(nèi)物品的位置。

-學(xué)生可以拍照或繪畫(huà)來(lái)輔助描述，這樣不僅能夠鞏固本課所學(xué)，還能提高他們的創(chuàng)造力。

4.**制作教室地圖**

-學(xué)生可以制作一張簡(jiǎn)單的教室地圖，標(biāo)注出不同物品的位置。

-這個(gè)活動(dòng)可以讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際，同時(shí)鍛煉他們的空間想象能力。

5.**在線資源**

-引導(dǎo)學(xué)生使用在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)，觀看與位置相關(guān)的視頻或動(dòng)畫(huà)，提高他們的聽(tīng)力理解能力。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)結(jié)束后，我總是會(huì)對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思，思考哪些地方做得好，哪些地方需要改進(jìn)。以下是我對(duì)本次“2024秋三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Module3Unit2Pointtothedesk第3課時(shí)”教學(xué)的一些反思和改進(jìn)措施。

1.**活動(dòng)設(shè)計(jì)反思**

-在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我使用了歌曲和游戲來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我認(rèn)為這些活動(dòng)是有效的，因?yàn)樗鼈兡軌蜃寣W(xué)生在輕松愉快的氛圍中復(fù)習(xí)舊知識(shí)，為新課程做好準(zhǔn)備。然而，我也注意到一些學(xué)生在互動(dòng)游戲中顯得有些害羞，這可能是因?yàn)樗麄儾皇煜び⒄Z(yǔ)環(huán)境或者缺乏自信。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，設(shè)計(jì)更多適合不同性格學(xué)生的活動(dòng)，比如小組合作，這樣可以幫助他們更好地融入課堂。

2.**新課講授反思**

-在新課講授環(huán)節(jié)，我通過(guò)示范和跟讀來(lái)幫助學(xué)生掌握新單詞和句型。我發(fā)現(xiàn)，這種方法對(duì)于一些學(xué)生來(lái)說(shuō)效果很好，但也有一些學(xué)生需要更多的個(gè)別指導(dǎo)。為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我打算在未來(lái)的教學(xué)中，更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，對(duì)于發(fā)音有困難的學(xué)生，我會(huì)提供更多的個(gè)別輔導(dǎo)。

3.**實(shí)踐活動(dòng)反思**

-實(shí)踐活動(dòng)中，我安排了詞語(yǔ)接龍、角色扮演和制作卡片等活動(dòng)。這些活動(dòng)旨在提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。然而，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在角色扮演中表現(xiàn)不佳，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)句型不夠熟悉或者缺乏表演經(jīng)驗(yàn)。為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在接下來(lái)的教學(xué)中，提前給學(xué)生提供一些表演技巧的指導(dǎo)，比如如何使用肢體語(yǔ)言和面部表情來(lái)增強(qiáng)表演效果。

4.**學(xué)生小組討論反思**

-在小組討論環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生分享自己在實(shí)踐活動(dòng)中的收獲和體會(huì)。這個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和批判性思維很有幫助。但是，我也注意到一些學(xué)生不太愿意發(fā)表自己的意見(jiàn)，可能是因?yàn)樗麄兒ε路稿e(cuò)或者不自信。為了改善這種情況，我打算在未來(lái)的教學(xué)中，創(chuàng)造一個(gè)更加包容和鼓勵(lì)性的課堂氛圍，讓學(xué)生感到他們的意見(jiàn)和想法都是被重視的。

5.**改進(jìn)措施**

-**個(gè)性化教學(xué)**：針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，提供個(gè)性化的輔導(dǎo)和反饋。

-**增強(qiáng)互動(dòng)**：設(shè)計(jì)更多互動(dòng)性強(qiáng)的活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。

-**提高自信**：通過(guò)游戲和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，幫助學(xué)生建立自信，勇于表達(dá)自己。

-**家校合作**：與家長(zhǎng)溝通，共同關(guān)注學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)進(jìn)度，確保學(xué)習(xí)效果。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-如何用英語(yǔ)詢(xún)問(wèn)和描述物品的位置

-詞匯：desk,book,pencil,ruler,eraser,etc.

-句型：Pointtothedesk.Thisisthedesk.

②重點(diǎn)詞匯：

-desk（桌子）

-book（書(shū)）

-pencil（鉛筆）

-ruler（尺子）

-eraser（橡皮）

③重點(diǎn)句型：

-Pointtothedesk.（指向桌子）

-Thisisthedesk.（這是桌子）

-Whereis...?（...在哪里？）

-It'sonthedesk.（它在桌子上）教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度很高，大部分學(xué)生能夠積極回答問(wèn)題，用英語(yǔ)描述物品的位置。

-觀察到學(xué)生在角色扮演活動(dòng)中表現(xiàn)出良好的合作精神，能夠互相幫助，共同完成任務(wù)。

-在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠主動(dòng)分享自己的觀點(diǎn)，并傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，顯示出良好的溝通能力。

2.小組討論成果展示：

-學(xué)生在小組討論中制作的卡片內(nèi)容豐富，能夠準(zhǔn)確描述物品的位置。

-學(xué)生在展示卡片時(shí)，語(yǔ)言表達(dá)流暢，發(fā)音準(zhǔn)確，展現(xiàn)了他們?cè)谡n堂上的學(xué)習(xí)成果。

-小組之間的競(jìng)爭(zhēng)氛圍有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高了課堂的整體氛圍。

3.隨堂測(cè)試：

-通過(guò)隨堂測(cè)試，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容掌握較好，能夠正確運(yùn)用句型和詞匯描述物品的位置。

-測(cè)試結(jié)果顯示，學(xué)生在發(fā)音方面存在一定的問(wèn)題，需要加強(qiáng)練習(xí)。

-部分學(xué)生在句型運(yùn)用上不夠靈活，需要更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)來(lái)提高。

4.課后作業(yè)：

-學(xué)生完成的課后作業(yè)質(zhì)量較高，能夠按照要求描述自己房間內(nèi)物品的位置。

-作業(yè)中的錯(cuò)誤主要集中在拼寫(xiě)和句型運(yùn)用上，說(shuō)明學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用中仍需加強(qiáng)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)：對(duì)積極參與課堂活動(dòng)的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，對(duì)表現(xiàn)不夠積極的學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，提醒他們積極參與。

-針對(duì)小組討論成果展示：肯定學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新思維，鼓勵(lì)他們?cè)谖磥?lái)的學(xué)習(xí)中繼續(xù)保持。

-針對(duì)隨堂測(cè)試：針對(duì)學(xué)生在發(fā)音和句型運(yùn)用方面的問(wèn)題，提供個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們提高。

-針對(duì)課后作業(yè)：對(duì)作業(yè)完成情況給予評(píng)價(jià)，對(duì)錯(cuò)誤進(jìn)行糾正，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

-針對(duì)個(gè)別學(xué)生：針對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，提供針對(duì)性的輔導(dǎo)，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)進(jìn)度，確保他們能夠跟上課堂節(jié)奏。

-教師將根據(jù)學(xué)生的反饋，不斷調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。典型例題講解在Module3Unit2Pointtothedesk這一課時(shí)，我們學(xué)習(xí)了如何用英語(yǔ)詢(xún)問(wèn)和描述物品的位置。以下是一些典型例題的講解，以及相關(guān)題型的補(bǔ)充說(shuō)明和舉例。

1.例題一：

-描述：用英語(yǔ)描述書(shū)的位置。

-題目：Whereisthebook?

-答案：Thebookisonthedesk.

2.例題二：

-描述：詢(xún)問(wèn)鉛筆的位置。

-題目：Canyoufindmypencil?

-答案：Yes,Ican.It'sontheshelf.

3.例題三：

-描述：描述尺子的位置。

-題目：Whereistheruler?

-答案：Therulerisunderthechair.

4.例題四：

-描述：詢(xún)問(wèn)橡皮的位置。

-題目：Canyouseetheeraser?

-答案：Yes,Ican.It'sinthepencilbox.

5.例題五：

-描述：描述課本的位置。

-題目：Whereisthetextbook?

-答案：Thetextbookisonthetable.

補(bǔ)充說(shuō)明和舉例：

1.在詢(xún)問(wèn)物品位置時(shí)，可以使用"Whereis...?"或者"Canyoufind...?"的句型。

2.在描述物品位置時(shí)，可以使用"Thisis...,""It'son/under/in...,"或者"It'sbehind/nextto..."等句型。

3.以下是一些額外的練習(xí)題：

-描述筆的位置。

-題目：Whereisthepen?

-答案：Thepenisinthebackpack.

-詢(xún)問(wèn)剪刀的位置。

-題目：Canyoufindthescissors?

-答案：Yes,Ican.Theyareinthedrawer.

-描述計(jì)算