實境課堂：高中思想政治教育的新路徑探索

摘要：隨著教育改革的持續(xù)深入，高中思想政治教育正迎來前所未有的挑戰(zhàn)與機(jī)遇。在這一背景下，實境課堂以其獨特的創(chuàng)意和實踐性脫穎而出，成為推動高中思想政治教育創(chuàng)新的重要力量。本文從聚焦現(xiàn)實、知行合一、彰顯特色、匯聚成效四個維度出發(fā)，深入探討了實境課堂如何將學(xué)生引入真實或模擬的實際情境中。這種教學(xué)模式不僅成功激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，更在無形中加強(qiáng)了他們對思想政治理論知識的領(lǐng)悟與運用。關(guān)鍵詞：高中思想政治；實境課堂；現(xiàn)實在信息化、多元化的時代背景下，高中思想政治教育如何更好地貼近學(xué)生實際、提升教育效果，成為擺在教育者面前的重要課題。實境課堂以其獨特的實踐性和互動性，為高中思想政治教育開辟了一條嶄新的道路。通過融合現(xiàn)實生活中的案例與場景，實境課堂讓學(xué)生在親身體驗中感悟思想政治的深刻內(nèi)涵，從而實現(xiàn)知識、情感與行為的有機(jī)統(tǒng)一[1]。一、聚焦現(xiàn)實：潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸?！边@句詩以壯闊的江景為喻，描繪了順風(fēng)行船、揚帆起航的盛況。實境課堂，作為高中思想政治教學(xué)的新航標(biāo)，正是借新時代教育改革之東風(fēng)，揚帆起航，引領(lǐng)學(xué)生遨游于知識的海洋。實境課堂，顧名思義，是以實際情境為載體的課堂。它順應(yīng)了高中思想政治新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，通過創(chuàng)設(shè)真實、生動的社會場景，讓學(xué)生在實踐中深化對社會主義核心價值觀的理解，進(jìn)而塑造其正確的世界觀、人生觀和價值觀。這種課堂模式不僅契合了《新時代公民道德建設(shè)實施綱要》中“以文化人、以德育人”的育人理念，更將知識性與思想性、理論教育與實踐教育融為一體，打造出極具吸引力的教學(xué)新范式。在實境課堂中，“實踐”成為教學(xué)的關(guān)鍵詞。筆者將其闡釋為三個層面：具體行動、模擬實踐和虛擬實踐。具體行動，即組織學(xué)生走出課堂，參與實地教學(xué)活動，如參觀紅色教育基地、社會實踐基地等，讓學(xué)生在親身體驗中感悟知識的力量；模擬實踐，則是通過模擬社會活動，如模擬聯(lián)合國、模擬市場交易等，讓學(xué)生在角色扮演中體驗真實的社會情境，提升其實踐能力；虛擬實踐，則是利用信息技術(shù)手段，如虛擬現(xiàn)實（VR）體驗等，再現(xiàn)社會場景，讓學(xué)生在虛擬世界中拓寬視野，豐富認(rèn)知。實境課堂通過這三種實踐方式的有機(jī)結(jié)合，充分發(fā)揮了情境教學(xué)的優(yōu)勢。學(xué)生在感知中認(rèn)識世界，在體驗中理解知識，在反思中提升自我，在行動中踐行理念。這種教學(xué)模式有效解決了高中思想政治課程中理論與實踐脫節(jié)的問題，讓學(xué)生在實踐中成長，在成長中實踐，真正實現(xiàn)了知行合一的教育目標(biāo)。二、知行合一：理論深扎根，實踐綻芳華“知行合一”是高中思想政治教學(xué)的核心理念，強(qiáng)調(diào)知識與行動的相互交融。秉承這一理念，我們致力于構(gòu)建理論與實踐緊密結(jié)合的教學(xué)模式。思想政治課程不僅是傳授知識的殿堂，更是培育學(xué)生實踐能力的沃土。正如理論知識如根須深入土壤，汲取養(yǎng)分，而實踐活動則如花朵綻放，展示成果。在“交融知行”的征途上，我們不斷探索創(chuàng)新，力求讓每一位學(xué)生都能在知識的海洋中暢游，同時在實踐的舞臺上大放異彩。（一）實境課堂基地“思政實境課堂”以沉浸式學(xué)習(xí)為特色，著重實踐引領(lǐng)，將高中思想政治課程融入真實情境，學(xué)生在實地教學(xué)中潛移默化受感染、得啟發(fā)，產(chǎn)生共鳴、深入思考，自然而然地將理論知識、價值觀念內(nèi)化為精神追求、外顯為實際行動。結(jié)合筆者所在學(xué)校的特色，我們積極組織學(xué)生參觀稅務(wù)局、企業(yè)財務(wù)部門以及會計師事務(wù)所等機(jī)構(gòu)，共同建立了多個誠信納稅教育基地，從而為誠信納稅教育的深入開展提供了有力支持?！緦嵕辰虒W(xué)片段1】教學(xué)課題：選擇性必修2第三單元中的“誠信經(jīng)營依法納稅”實境設(shè)置：某企業(yè)會計部門（實際場景）師生活動：（1）觀摩企業(yè)會計的日常工作流程，了解稅務(wù)申報和繳納過程。（2）企業(yè)會計現(xiàn)場分享誠信納稅的實際案例和經(jīng)驗。（3）小組討論：“為什么企業(yè)要誠信納稅？”“誠信納稅對企業(yè)和社會的意義是什么？”“如何在日常經(jīng)營中做到誠信納稅？”設(shè)計意圖：通過深入企業(yè)會計部門的實際工作環(huán)境，學(xué)生能夠直觀感受到誠信納稅對于企業(yè)經(jīng)營的重要性，以及企業(yè)在稅務(wù)方面的社會責(zé)任。這樣的實境教學(xué)旨在培養(yǎng)學(xué)生的誠信意識和法律意識，使其未來無論從事何種職業(yè)，都能秉持誠信原則，依法納稅，為社會做出貢獻(xiàn)。（二）主題教學(xué)活動陶行知先生的教育理念對我們有深刻的啟示：“教育的真諦在于追求真理，教師的使命是引領(lǐng)學(xué)生探索真理之路，而學(xué)生的任務(wù)則是通過學(xué)習(xí)成為具有真知灼見的人?！薄罢嬲慕逃?，是思想與思想的碰撞，是心靈與心靈的對話，只有源于真心，才能激發(fā)學(xué)生的思想共鳴?！痹诟咧兴枷胝谓虒W(xué)中，實境課堂應(yīng)緊密結(jié)合課程內(nèi)容，設(shè)計豐富多彩的主題教學(xué)活動，如深入探討理想信念的價值、社會主義核心價值觀的實踐意義、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的時代內(nèi)涵以及生態(tài)文明建設(shè)的重要性等，讓學(xué)生在真實的教學(xué)情境中深入體驗、認(rèn)真思考，進(jìn)而促進(jìn)他們形成堅定的政治信仰、良好的道德品質(zhì)和全面的法治素養(yǎng)。【實境教學(xué)片段2】教學(xué)課題：必修3第三課中的“堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)”實境設(shè)置：紅色教育基地（實際場景）師生活動：（1）邀請黨史講解員講述黨的光輝歷程、偉大成就和寶貴經(jīng)驗。（2）探討問題：“為什么必須堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)？”“如何在新時代更好地堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)？”（3）課后實踐：我為黨的建設(shè)獻(xiàn)一策。設(shè)計意圖：黨的領(lǐng)導(dǎo)是中國特色社會主義最本質(zhì)的特征，是黨和國家的根本所在、命脈所在。紅色教育基地的實境課堂教學(xué)，以“堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)”為核心，將教學(xué)內(nèi)容融入黨的歷史與現(xiàn)實實踐中，讓學(xué)生在實地感受中深刻理解黨的領(lǐng)導(dǎo)的重要性，在“我為黨的建設(shè)獻(xiàn)一策”的課后實踐中增強(qiáng)黨性修養(yǎng)，提升堅持和擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)的自覺性和能力。（三）實踐育人模式高中思想政治課程致力于培養(yǎng)學(xué)生的政治素養(yǎng)、法治意識和社會責(zé)任感。其中，社會責(zé)任感是前兩者的實踐體現(xiàn)，也是實境教學(xué)的核心目標(biāo)。實境教學(xué)的沉浸式模式可概括為：課前挖掘?qū)嵕鞍咐腺Y源；課中體驗實景案例引發(fā)共鳴；課后參與社會實踐知行合一。通過這一連貫的教學(xué)過程，旨在拓寬學(xué)生的政治視野，增強(qiáng)法治觀念，并激發(fā)學(xué)生的社會責(zé)任感，形成閉環(huán)式的育人機(jī)制，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展?！緦嵕辰虒W(xué)片段3】教學(xué)課題：必修3第五課中的“人民代表大會制度：我國的根本政治制度”實境設(shè)置：模擬“人民代表大會制度運作”（仿真場景）師生活動：（1）課前研讀人民代表大會制度的相關(guān)法律與文獻(xiàn)。（2）課堂模擬人民代表大會制度的決策過程，學(xué)生分組扮演不同角色。（3）課后開展社會調(diào)研，讓學(xué)生走進(jìn)社區(qū)，與群眾進(jìn)行交流，探討“如何進(jìn)一步優(yōu)化人民代表大會制度的實踐”。設(shè)計意圖：政治學(xué)科素養(yǎng)的提升需要學(xué)生對國家根本政治制度的深入理解和實踐體驗。人民代表大會制度作為我國的根本政治制度，其運作機(jī)制和實踐意義對高中生而言可能較為抽象。通過課前的法律文獻(xiàn)研讀、課堂中的制度運作模擬，以及課后對制度優(yōu)化的社會調(diào)研，旨在幫助學(xué)生更加直觀地感受人民代表大會制度的實際運作，深化對其重要性的認(rèn)識，從而在理論與實踐的結(jié)合中提升政治學(xué)科素養(yǎng)。三、彰顯特色：星河長明照，思政獨領(lǐng)風(fēng)騷相較于傳統(tǒng)的高中思政課堂，實境教學(xué)課堂以其實景體驗的獨特魅力、家校社“三方聯(lián)動”的共育格局以及實踐服務(wù)的鮮明特色脫穎而出。在常規(guī)課堂的“大同世界”中，實境課堂如一顆耀眼的明星，獨樹一幟，熠熠生輝。它如同星河中長明不息的明燈，照亮思政教學(xué)的前行之路，引領(lǐng)著教育創(chuàng)新的方向。這正是“星河長明照，思政獨領(lǐng)風(fēng)騷”的生動寫照。（一）彰顯實境探究特色高中階段的學(xué)生正步入思想政治觀念逐漸深化和成熟的關(guān)鍵階段。在此背景下，單純的理論教學(xué)已無法滿足學(xué)生思政素養(yǎng)全面發(fā)展的需求。為此，我們必須借助實境探究這一獨特的教學(xué)方式，將生動的實景與深入探究緊密結(jié)合。通過精心策劃的實景教學(xué)活動，引領(lǐng)學(xué)生置身于思想政治學(xué)習(xí)的真實環(huán)境之中。在這一過程中，學(xué)生將在深入探究中親身感受知識的深厚底蘊，同時在實景體驗中進(jìn)一步加深對思政理念的理解和認(rèn)同[2]。通過這種方式，我們旨在引導(dǎo)學(xué)生逐步構(gòu)建起正確的世界觀、人生觀和價值觀?！緦嵕辰虒W(xué)片段4】教學(xué)課題：選擇性必修2第二課中的“尊重知識產(chǎn)權(quán)”實境設(shè)置：“知識產(chǎn)權(quán)的守護(hù)者”（模擬情境）師生活動：（1）課前：學(xué)生分組，每組選擇一項知識產(chǎn)權(quán)案例進(jìn)行深入研究。（2）課堂：各小組展示其研究成果，并圍繞“知識產(chǎn)權(quán)的重要性”“侵犯知識產(chǎn)權(quán)的后果”等主題展開討論；教師總結(jié)知識產(chǎn)權(quán)的基本概念及保護(hù)意義。（3）課后：組織“知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)宣傳周”活動，學(xué)生設(shè)計宣傳海報、撰寫宣傳文案，并在校園內(nèi)進(jìn)行展示。設(shè)計意圖：知識產(chǎn)權(quán)雖然與學(xué)生的日常生活息息相關(guān)，但學(xué)生對其重要性的認(rèn)識往往不足。通過分組研究和課堂展示，學(xué)生能夠在模擬的實境中深入了解知識產(chǎn)權(quán)的相關(guān)知識。（二）共育共融特色在高中思想政治實境教學(xué)的創(chuàng)新實踐中，我們既需注重提升家庭教育的融入度，讓家長在實境教學(xué)中扮演重要角色，積極推動實境教學(xué)內(nèi)容融入家庭生活，建立科學(xué)、互動、有效的家校合作育人模式，以此形成教育合力，也需關(guān)注社會教育資源的整合，加強(qiáng)實境課堂與社會教育實踐的有機(jī)結(jié)合，充分挖掘并利用學(xué)校周邊社區(qū)的教育資源，拓寬實境教學(xué)的空間與時間維度，努力構(gòu)建家校社“三方聯(lián)動”的深度融合的共育共融新格局[3]?！緦嵕辰虒W(xué)片段5】教學(xué)課題：選擇性必修2第四課中的“權(quán)利行使注意界限”實境設(shè)置：權(quán)利邊界探索虛擬教室（虛擬實境）教學(xué)活動：（1）課前導(dǎo)入：學(xué)生進(jìn)入權(quán)利邊界探索虛擬教室，初步感知權(quán)利行使的各種情境。（2）課堂探究：邀請法律專家（或從事法律工作的家長）線上講解權(quán)利行使的實例，明確權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系及行使權(quán)利的合理界限。（3）課后反思：線上研討——“我在權(quán)利行使中如何把握界限？”學(xué)生撰寫心得體會并相互分享。設(shè)計意圖：權(quán)利邊界探索虛擬教室提供了多樣化的權(quán)利行使場景與案例。通過引導(dǎo)學(xué)生在虛擬環(huán)境中感知與探索，結(jié)合法律專家的專業(yè)講解，旨在幫助學(xué)生深刻理解權(quán)利行使的界限和規(guī)范。（三）融匯思政實踐特色在當(dāng)今時代，思想政治教育是培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)的重要基石，其實踐活動更是檢驗學(xué)生思政學(xué)習(xí)成果的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在高中思想政治實境教學(xué)中，我們?nèi)趨R豐富多彩的思政實踐特色，鼓勵學(xué)生自主創(chuàng)建“思政先鋒”實踐小組，借助小組平臺開辟思政第二課堂。通過小組的力量，我們組織開展形式多樣的思政實踐活動，將學(xué)?！傲⒌聵淙?，實踐育人”的教育理念貫穿于活動始終，旨在錘煉學(xué)生的思想道德品質(zhì)，并激發(fā)他們的社會責(zé)任感與使命感。【實境教學(xué)片段6】教學(xué)課題：選擇性必修2第三課中的“有約必守，違約有責(zé)”實境設(shè)置：“合同管理模擬系統(tǒng)”（模擬場景）師生活動：（1）教師引導(dǎo)學(xué)生了解合同管理的基本知識。（2）學(xué)生分組，在“合同管理模擬系統(tǒng)”中扮演不同角色，如甲方、乙方、法律顧問等。（3）各組在模擬系統(tǒng)中簽訂合同，并模擬合同執(zhí)行過程中的各種情況，包括正常履行和違約情形。設(shè)計意圖：“合同管理模擬系統(tǒng)”是一個模擬真實合同管理流程的軟件平臺。通過這個平臺，學(xué)生可以親身體驗合同簽訂的每一個環(huán)節(jié)，了解合同雙方的權(quán)利和義務(wù)，以及違約可能帶來的法律后果。在實境模擬中，學(xué)生將更加深刻地理解“有約必守，違約有責(zé)”的法治原則，從而增強(qiáng)他們的法治意識和契約精神。四、匯聚成效：金秋碩果滿，德育映心田評價一節(jié)高中思想政治課的成功與否，核心在于考量其是否達(dá)成了“三維目標(biāo)”：即知識層面的深入理解、能力方面的實際提升，以及情感態(tài)度與價值觀的積極塑造。實踐證實，采用思想政治實境教學(xué)法能夠更為高效地促進(jìn)學(xué)生對知識的深刻領(lǐng)悟、對學(xué)生能力的全面磨煉，以及對積極情感態(tài)度的有力培養(yǎng)，進(jìn)而凝聚出更加突出的教學(xué)效果。這恰似金秋歲月中滿樹的豐碩果實，德育的碩果亦在學(xué)生心中生根發(fā)芽，茁壯成長。思想政治學(xué)科的獨特性使得情感、態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)成為其教育的重中之重。無論是知識的灌輸，還是能力的提升，其終極目標(biāo)都是為了引導(dǎo)正確的價值方向——塑造國家認(rèn)同感、樹立文化自信、培養(yǎng)社會責(zé)任感以及提高公民道德素養(yǎng)等。為了實現(xiàn)知識、情感與行動的高度融合，實境課堂精心策劃了課后思想政治實踐環(huán)節(jié)。這些環(huán)節(jié)著重于鍛煉學(xué)生的社會責(zé)任感、培養(yǎng)創(chuàng)新思維以及提升社會參與水平。通過參與社區(qū)服務(wù)、發(fā)起政策倡議、設(shè)計宣傳海報以及開展社會調(diào)研等多樣化的實踐作業(yè)或可視化評估項目，旨在全面提升學(xué)生的思想政治實踐技能。明代王陽明提出：“知行合一，方為真知?！备咧兴枷胝螌W(xué)科蘊含著豐富的道德理念和法治知識。通過思想政治實境教學(xué)，學(xué)生得以通過實際體驗、人物訪談、專家對話、社會考察、社區(qū)服務(wù)等方式，掌握學(xué)科的核心知識和