新課標10.2 活出生命的精彩課件

溫故知新有意義的生命必定是精彩的，如何活出生命的精彩？什么樣的生命是有意義的？（怎樣的一生是值得過的？）（1）能夠活出自己的人生，實現(xiàn)自我價值；（2）在看到別人的需要時付出自己的愛心，無論事情大小，都能承擔起自己的責任；（3）將個人追求建立在人類共同需要的基礎上。第十課綻放生命之花10.2活出生命的精彩第四單元

生命的思考1.政治認同：關注自身的發(fā)展，關切他人的生命。甘于生命的平凡，也樂于創(chuàng)造生命的偉大。2.道德修養(yǎng)：理解不同的人對待生命的態(tài)度不同，生命的意義也不同。3.法治觀念：初步形成在平凡的生活中活出生命的精彩，能夠理解生命意義的內(nèi)涵。4.健全人格：讓生命得到滋養(yǎng)，不斷充盈自己的生命。5.責任意識：懂得生命的意義來自對生活的付出，來自與他人的分擔和分享，懂得平凡的生命也能創(chuàng)造偉大。核心素養(yǎng)目標：教學重點：怎樣活出生命的精彩。教學難點：如何在平凡的生命中活出不平凡的精彩。學習目標：1.生命貧乏的原因和表現(xiàn)？2.如何讓生命充盈？3.為什么說生命拒絕冷漠？4.如何相互關切？5.如何在平凡中創(chuàng)造偉大？6.如何活出生命的精彩？一、貧乏與充盈標題探究與分享P11616歲的時候，河北、湖南等地多名中學生的小發(fā)明已經(jīng)獲得了國家專利。16歲的時候，安徽某縣木工學校的學生已經(jīng)做得一手好活兒，立志傳承中國傳統(tǒng)木雕工藝。16歲的時候，山西中學生小麗已經(jīng)扛起一個家，一邊上學，一邊照顧奶奶和生病的養(yǎng)父。16歲的時候......同是16歲的中學生,生活環(huán)境不同,在他們身上卻有相同的地方。請說說他們相同點是什么。你期待自己到16歲時將會是怎樣的?他們都有自己的追求,有生活的目標,生命都很充實，活出自已生命的精彩。師：每個生命都會在生活中展現(xiàn)千姿百態(tài)。人們對待生活的不同態(tài)度，會影響生命的質(zhì)量。貧乏不等于貧窮生命的貧乏多指：精神層面，生活的貧窮多指：物質(zhì)層面。物質(zhì)上貧窮，精神上充盈貧乏等同于貧窮嗎？貧乏：是指封閉的生活、百無聊奈，無所事事；缺乏奮斗過程，感受不到生活的美好。充盈：是指充實豐盈是指擁有目標，生活過程充實，有實在感；精神生活豐富而愉悅。一、貧乏與充盈（2）表現(xiàn)：生活無希望、怕面對困難、生活無動力、目標舉旗不定、平庸度日、生活空虛等。1.生命貧乏的原因和表現(xiàn)有哪些？P116（1）原因：①有的人把自己封閉起來，不愿也不善于感受生活的美好，不敢也無力去面對生活的困境與難題，狹小的世界限制了生命的生長。（自我封閉）②有的人缺乏生活目標，無所事事，在時光流逝中生命日益空虛（缺乏目標）一、貧乏與充盈①

熱愛學習，樂于實踐，在探索中擴展生活的閱歷，讓生命充滿色彩與活力。②

敞開胸懷，不斷與他人、與社會、與自然建立聯(lián)系，充實道德體驗。③

具體做法：閱讀好書、專注地做自己熱愛和有興趣的事情、走出家門，了解他人不同方式的生活、外出旅行，看看不同的風土人情。2.如何讓自己的生命充盈？P116一、貧乏與充盈在生活中，你還可以通過哪些方式豐富自己的生活？閱讀如何讓生命充盈二、冷漠和關切下雨天，一位拄著拐杖的男子突然倒地，這時路過幾位中學生……好奇地望了望，從旁邊走過。扶還是不扶？為什么？所有的冷漠也許都有理由，然而，沒有人愿意遭遇到冷漠，生命拒絕冷漠。為男子撐著傘，并撥打“120”求助。探究與分享我們用心對待自己和他人，不僅能將自己的生命照亮，而且可以溫暖他人、照亮他人，甚至溫暖世界、照亮世界。探究與分享這則故事告訴我們一個什么人生哲理？古時候有個盲人，晚上出門總提著一個明亮的燈籠。別人看到了，很是奇怪，問他:“你反正看不見，為什么要提個燈籠走路？”盲人認真地回答說：“這個道理很簡單，我提燈籠當然不是為自己照亮道路，而是為了給別人照亮，讓他們能看見我，這樣他們就不會再撞到我了，既幫助了別人，又保護了自己。②我們用心對待自己和他人，不僅能將自己的生命照亮，而且可以溫暖他人、照亮他人，甚至溫暖世界、照亮世界。二、冷漠和關切3.為什么生命拒絕冷漠？P117①所有的冷漠也許都有理由，然而沒有人愿意遭遇到冷漠。生命拒絕冷漠。北大副校長說，“你是北大人，看到老人摔倒了你就去扶。他要是訛你，北大法律系給你提供法律援助，要是敗訴了，北大替你賠償！”。這短話被友稱為“北大撐腰體”。探究：扶不扶？思考：你如何評價“北大撐腰體”？我們不僅要關注自身的發(fā)展，而且要關注他人的生命，設身處地的思考并善待他人。

在這面墻上，任何人都可以將自己多余的衣服掛上，而有需要的人則可以隨時將它取走。沒有人知道誰是最初的發(fā)起者，也沒有人清楚它始于哪個城市只因人們有一個共同的愿望：不能讓任何一個無家可歸者，在寒冷的冬季里瑟瑟發(fā)抖。用真誠、熱情、給予去感動、改變他人，消融冷漠，共同營造—個互信、友善、和諧的社會。拒絕冷漠，關切他人！

友善之墻一面感動世界的墻4.如何關切他人？P117二、冷漠和關切①我們不僅要關注自身的發(fā)展，而且要關切其他的生命，設身處地地思考并善待他人。②讓我們用真誠、熱情、給予去感動、改變他人，消融冷漠，共同營造一個互信、友善、和諧的社會。③具體做法：幫助有困難的人；多干些家務活，讓家人多一點兒休息時間；參加義務植樹活動；參加志愿服務活動；為災區(qū)捐款等。三、平凡與偉大時傳祥是勞動楷模李時珍撰寫《本草綱目》愛迪生發(fā)明電燈古往今來，消失的生命不知有多少，但是在千百年后，我們還能記住他們的名字和事跡。為什么他們永遠被人們記住、名垂千史？他們的人生有何價值？他們創(chuàng)造出了比自己有限的生命更長久的、不平凡的社會價值①每個人的生命都有自己獨特的使命。三、平凡與偉大5.如何在平凡中創(chuàng)造偉大？有時候，我們不甘心湮沒在人群中，希望活出自己的精彩，讓生命更加絢爛。②偉大在于創(chuàng)造和貢獻，留下物質(zhì)財富和精神財富。三、平凡與偉大5.如何在平凡中創(chuàng)造偉大？一個人的偉大，不在于其地位的高低，而在于他能夠運用自身的品德、才智和勞動，創(chuàng)造出比自己有限的生命更長久的、不平凡的社會價值，為我們留下寶貴的物質(zhì)財富和精神財富，影響著一代又一代的人。三、平凡與偉大5.如何在平凡中創(chuàng)造偉大？

③當人們?yōu)樯疃?，日復一日，年復一年，面對生活的艱難考驗，不放棄、不懈怠，為家庭的美好和社會的發(fā)展貢獻自己的力量時，就是在用認真、勤勞、善良、堅持、責任、勇敢書寫自己的生命價值。三、平凡與偉大5.如何在平凡中創(chuàng)造偉大？

④當我們將個體生命和他人的、集體的、民族的、國家的甚至人類的命運聯(lián)系在一起時，生命便會從平凡中閃耀出偉大。三、平凡與偉大5.如何在平凡中創(chuàng)造偉大？P118P120①每個人的生命都有自己獨特的使命?；畛鲎约旱木?，可以讓生命更加絢爛。②偉大在于創(chuàng)造和貢獻。運用自身的品德、才智和勞動，創(chuàng)造出比自己有限的生命更長久的、不平凡的社會價值，為我們留下寶貴的物質(zhì)財富和精神財富，影響著一代又一代的人。③為生活而努力，為家庭的美好和社會的發(fā)展貢獻自己的力量時，就是在用認真、勤勞、善良、堅持、責任、勇敢書寫自己的生命價值。④生命雖然平凡，但也能時時創(chuàng)造偉大。當我們將個體生命和他人的、集體的、民族的、國家的甚至人類的命運聯(lián)系在一起時，生命便會從平凡中閃耀出偉大。三、平凡與偉大怎樣活出生命的精彩?總結(jié)：拒絕貧乏，充盈生命在平凡中創(chuàng)造偉大拒絕冷漠，關切他人

怎樣讓生命充盈起來？

生命怎樣相互關切？

如何在平凡中創(chuàng)造偉大？你無法延長生命的長度，卻可以把握它的寬度;無法預知生命的外延，卻可以豐富它的內(nèi)涵;無法把握生命的量，卻可以提升它的質(zhì)。

——托馬斯布朗活出生命的精彩貧乏與充盈生活態(tài)度影響生命質(zhì)量共同營造互信、友善、和諧的社會生命拒絕冷漠普通人的生命價值平凡與偉大偉大在于創(chuàng)造和奉獻冷漠與關切生命是一個逐漸豐富的過程從平凡中閃耀出偉大關注自身發(fā)展，關切他人生命本課小結(jié)每個人的生命都有自己獨特的使命1．XXX年9月12日，一場“生命接力”在南方醫(yī)科大學南方醫(yī)院完成，13歲的的廣州女孩崔紫韻腦水腫不幸去世，其父母捐出了她的心、肝、腎、眼角膜為7名病童帶去了希望。其父母的做法給我們的啟示有（）①生命太脆弱了，經(jīng)不起任何風浪的沖擊②關切他人生命，可以傳遞溫暖和善意③生命的意義不在長短，而在于對社會的貢獻④平凡的生命也可以創(chuàng)造出偉大A．①②③ B．①③④ C．①②④ D．②③④D課堂練習2．XXX年3月24日，四川省軍區(qū)為四級軍士長張昆記一等功，并授予一等功獎章和榮譽證書。去年7月底，4名群眾被卷入急流漩渦，正休假的張昆果斷跳入水中救出他們。遺憾的是其中一人去世，張昆自責流淚，“作為一名軍人，我沒能保護人民群眾的生命財產(chǎn)安全，我很內(nèi)疚?！庇眩耗惚M力了，已經(jīng)很棒！張昆獲得一等功的原因是（）①他活出了生命的精彩，在平凡中創(chuàng)造偉大②他見義勇為，書寫了敬畏生命的人生答卷③他不顧自身安危，書寫了勇?lián)熑蔚娜松鹁恝芪覀兗纫鋹圩约旱纳?，也要珍愛他人的生命A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④A課堂練習3．廣東一位28歲退伍軍人陳軍因車禍不幸離世，新年第一天，他的家人捐獻出他的器官，讓5名重癥患者重獲新生。對這一事例，下列認識不正確的是（）A．平凡的生命，也能創(chuàng)造偉大