2024年四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元17地球只有一個(gè)教案湘教版

Page6地球只有一個(gè)課題

17、

地球只有一個(gè)執(zhí)行時(shí)間月日分課時(shí)1總課時(shí)電教課時(shí)教學(xué)目的與要求學(xué)問(wèn)與技能：1.結(jié)合課文運(yùn)用多種識(shí)字方法學(xué)習(xí)4個(gè)生字，會(huì)寫5個(gè)字。2.理解詩(shī)句意思，樹立人與自然和諧相處，在愛中永生的觀念，并能結(jié)合實(shí)際談?wù)勛约旱脑敿?xì)做法。過(guò)程與方法：通過(guò)有感情地朗讀課文，在讀中感悟。情感、看法與價(jià)值觀：懂得愛惜地球母親是全世界每一個(gè)孩子的責(zé)任和義務(wù)。重點(diǎn)難點(diǎn)有感情地朗讀課文，選擇你喜愛的小節(jié)背誦。教具打算有關(guān)環(huán)保圖片和資料等。教學(xué)程序個(gè)人隨筆一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入。

1.配樂(lè)朗誦詩(shī)歌地球——我們的家

2.這首詩(shī)把什么比方成什么？

接下來(lái)的這首詩(shī)又把地球比方成什么了呢？請(qǐng)聽其次首詩(shī)。

3.配樂(lè)朗誦其次首詩(shī)地球——我們的媽媽4.這首詩(shī)把什么比方成什么？

5.小結(jié)導(dǎo)入：是啊，地球是我們共同的家，也是我們共同的媽媽。對(duì)于每一個(gè)不同膚色、不同國(guó)度的人來(lái)說(shuō)，它只有一個(gè)，（板書：只有一個(gè)）讓我們大家都來(lái)好好地愛它。

6.引導(dǎo)學(xué)生齊讀課題：17、地球只有一個(gè)

二、誦讀全詩(shī)，在讀中感悟。

1.自由誦讀。

2.開火車分小節(jié)朗讀。

要求其他同學(xué)留意誦讀者生字是否讀準(zhǔn)，節(jié)奏是否駕馭恰當(dāng)，讀后進(jìn)行評(píng)價(jià)。

3.識(shí)字。

（1）結(jié)合學(xué)生朗讀相機(jī)正音。

和煦xù開拓pì給予fùyǔ

（2）寫字。你認(rèn)為這些要求會(huì)寫的字在書寫時(shí)應(yīng)留意什么？你用什么方法記住了它？

強(qiáng)調(diào)：“翅”字留意“支”字的變形，捺要長(zhǎng)一些，把“羽”字托起來(lái)；左右結(jié)構(gòu)的字“膀、辟、誼”寫時(shí)留意左右的寬窄；“荒”字與“流”進(jìn)行比較，“荒”字不要多寫了一個(gè)點(diǎn)。

4.朗讀表演。

5.自由暢談對(duì)詩(shī)歌的感悟。

（1）整體感受：通過(guò)朗讀，你讀出了什么？你感受到了什么？（2）詳細(xì)感悟：激勵(lì)學(xué)生針對(duì)同學(xué)們剛才誦讀的狀況，詳細(xì)到某一節(jié)來(lái)談?wù)剬?duì)節(jié)奏、對(duì)詩(shī)歌感情色調(diào)的見解。第一節(jié)運(yùn)用設(shè)問(wèn)和比方充溢深情充溢希望，表達(dá)了兒女對(duì)媽媽的一份愛，或許因?yàn)閻鄣倪t來(lái)，因?yàn)檫t來(lái)的頓悟，最終一句語(yǔ)氣中也夾雜著一絲歉疚；或許因?yàn)橄胝嬲\(chéng)地為媽媽做點(diǎn)什么，語(yǔ)氣中流露出一份真情。語(yǔ)速稍慢，便于情感的表達(dá)。在太陽(yáng)和大地之間，（這一節(jié)比較抽象，描寫比較大氣，

我們放飛∕美的希望；縱橫地球的每個(gè)角落放飛美的希望，

在南極和北極之間，栽下愛的花朵。誦讀時(shí)音調(diào)較高一些，

我們?cè)韵篓M愛的花朵。留意重音與停頓的把握，語(yǔ)速稍快。）

讓大地∕淌過(guò)藍(lán)色的河流，

讓天空∕飄過(guò)雪白的云朵，

讓沙漠∕穿上五彩的衣裳，

讓風(fēng)兒∕吟唱綠色的歡歌。

給每一雙翅膀∕清爽的空氣，

給每一條魚兒∕干凈的銀波，

給每一片綠葉∕和煦的春光，

給每一顆種子∕溫馨的小窩。

三、老師評(píng)價(jià)總結(jié)。對(duì)學(xué)生要求不要太高，對(duì)于學(xué)生的個(gè)人見解應(yīng)激勵(lì)、確定，老師的引導(dǎo)和小結(jié)應(yīng)是畫龍點(diǎn)睛式的。這兩節(jié)是排比句，描寫詳細(xì)，充溢想象，語(yǔ)氣可親切、柔軟點(diǎn)，語(yǔ)調(diào)上揚(yáng)，充溢希望。板書設(shè)計(jì)

17、

地球只有一個(gè)Xùpìfùyǔ和煦開拓給予教學(xué)反思分課時(shí)電子教案課題

17、

地球只有一個(gè)

執(zhí)行時(shí)間月日分課時(shí)2總課時(shí)40電教課時(shí)教學(xué)目的與要求學(xué)問(wèn)與技能：通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步相識(shí)到地球只有一個(gè)，人類要好好愛護(hù)它，要節(jié)約地球資源，這是“功在當(dāng)代，利在千秋”的偉業(yè)。過(guò)程與方法：通過(guò)有感情地朗讀課文，在讀中感悟。情感、看法與價(jià)值觀：樹立人與自然和諧相處，在愛中永生的觀念。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)理解“我們放飛美的希望，我們?cè)韵聬鄣幕ǘ洹保拔覀兎棚w和平的白鴿，我們開拓友情的長(zhǎng)河”等詩(shī)句的意思，樹立人與自然和諧相處，在愛中永生的觀念，并能結(jié)合實(shí)際談?wù)勛约旱脑敿?xì)做法。教具打算小黑板教學(xué)程序個(gè)人隨筆一、誦讀導(dǎo)入。

通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對(duì)這首詩(shī)歌有了自己的理解與感受，請(qǐng)同學(xué)們帶著自己的情感一起來(lái)讀讀。

二、理解感悟。

1.學(xué)習(xí)第一部分（第1節(jié)）。

引入學(xué)習(xí)：是啊，媽媽只有一個(gè)，地球只有一個(gè)，地球是大家的好媽媽，我們?cè)摓樗鲂┦裁茨?？這一節(jié)用了什么手法？表達(dá)了作者怎樣的情感？

2.學(xué)習(xí)其次部分（第2—6節(jié)）。

（1）師：是啊，作為兒女，我們希望地球媽媽健康、歡樂(lè)。同學(xué)們都有自己不同的理解和相識(shí)，那我們?cè)瘧?yīng)當(dāng)為地球媽媽做些什么呢？請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

結(jié)合課文引導(dǎo)學(xué)生圍繞“愛護(hù)”與“節(jié)約”的主題引開、發(fā)散，把同學(xué)們課前搜集的資料用上來(lái)，分小組分主題闡述自己的觀點(diǎn)和做法，利用搜集的有關(guān)環(huán)保圖片和資料從正反兩面相結(jié)合來(lái)說(shuō)明，使自己的觀點(diǎn)更有勸服力。

（2）結(jié)合學(xué)生發(fā)言相機(jī)板書并適時(shí)小結(jié)。（3）過(guò)渡：假如我們?nèi)祟愓娴倪@樣去做了，那我們的幻想就成真了。下面讓我們帶著一種美妙的感情讀第三、四節(jié)，進(jìn)一步感悟地球的美妙、可愛。（4）多美的世界、多美的地球??！誰(shuí)能找出最能概括我們?yōu)榈厍驄寢屗龅囊磺械脑?shī)句來(lái)讀讀？（第2節(jié)和第5節(jié)）

（5）細(xì)讀這兩節(jié)，同桌探討，說(shuō)說(shuō)這兩節(jié)集中體現(xiàn)了什么思想？怎么理解“美的希望，愛的花朵，和平的白鴿，友情的長(zhǎng)河”？（6）借第6節(jié)小結(jié)：到那時(shí)，就讓來(lái)自大森林的動(dòng)物，給我們講解并描述自然的隱私；讓許久站在村頭的古樹，將過(guò)去和將來(lái)訴說(shuō)。人與動(dòng)物、植物，與地球上的萬(wàn)事萬(wàn)物，都將是最好最好的摯友。學(xué)生的想法可能是抽象的，如詩(shī)歌中所言；也可能是詳細(xì)的一些行動(dòng)。

在整個(gè)宇宙中、在地球的每一個(gè)角落中，沒(méi)有時(shí)間與地域的界限，人與自然之間只有美（7）指名分節(jié)讀第2—6節(jié)。3.第三部分（最終一節(jié)）。

（1）齊讀。

（2）簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)這學(xué)習(xí)節(jié)詩(shī)的意思。

（這一節(jié)主要闡明人是自然的，是自然給予人類一切，我們應(yīng)當(dāng)好好愛護(hù)地球，共同享受自然美妙的靈光，把地球變成漂亮的童話王國(guó)。）

三、拓展活動(dòng)。

將學(xué)生分成兩組，一組扮演地球媽媽，一組扮演地球兒女，分別用一句話表達(dá)自己最想說(shuō)的話。

如：地球媽媽——森林是我身體的肺，沒(méi)有它我就不能呼吸。

地球兒女——我愛地球媽媽，愛你就是愛自己。

四、課后練筆。

大標(biāo)題：《人與自然》

小標(biāo)題：自擬

要求：側(cè)重斗爭(zhēng)、人口、環(huán)境、能源、疾病等其中的一方面從憂慮或希望的角度來(lái)疾呼或向往，詳細(xì)內(nèi)