贛美版一年級美術下冊《第5課 小花扇》教學設計

贛美版一年級美術下冊《第5課小花扇》教學設計學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：贛美版一年級美術下冊《第5課小花扇》

2.教學年級和班級：一年級（1）班

3.授課時間：2022年9月15日上午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時

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親愛的小朋友們，大家好！今天我們要一起走進贛美版一年級美術下冊《第5課小花扇》的世界。讓我們一起動手，用色彩和圖案，制作一把漂亮的小花扇，感受美術的魅力！???核心素養(yǎng)目標1.觀察與表現(xiàn)：學會觀察生活中常見的扇子形狀，運用線條和色彩進行表現(xiàn)。

2.創(chuàng)意與想象：發(fā)揮想象力，設計獨特的扇面圖案，培養(yǎng)創(chuàng)意思維。

3.審美與鑒賞：欣賞優(yōu)秀的小花扇作品，提高審美能力。

4.手工實踐：掌握簡單的剪紙、粘貼等手工技巧，提升動手能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

一年級的學生在美術課上已經(jīng)接觸過簡單的繪畫和手工制作，對色彩和形狀有一定的認識。他們可能已經(jīng)學會了一些基本的線條畫和簡單的圖形繪制，但對于扇子的結構、圖案設計和手工制作技巧還較為陌生。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

一年級的學生對新鮮事物充滿好奇心，對美術活動尤其感興趣。他們的學習能力較強，對于新的繪畫和手工技巧接受速度快，但注意力集中時間較短。學習風格上，有的學生可能更傾向于直觀操作，有的則更喜歡通過觀察和模仿來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在制作小花扇的過程中，學生可能會遇到以下困難：

-扇子結構的理解：對于扇骨和扇面的組合可能難以理解。

-圖案設計：設計出既美觀又符合扇子形狀的圖案可能對一些學生來說是一個挑戰(zhàn)。

-手工制作：剪紙和粘貼等手工技巧可能需要反復練習才能掌握。

-注意力維持：在長時間的手工制作過程中，保持專注可能是一個挑戰(zhàn)。教學方法與策略1.教學方法：采用講授與示范相結合的方法，先講解小花扇的歷史和基本制作步驟，再通過示范展示剪紙和粘貼的技巧。

2.教學活動：組織學生進行小組討論，分享對扇子圖案設計的想法，并開展“小小設計師”活動，讓學生自由發(fā)揮創(chuàng)意設計扇面圖案。

3.教學媒體：利用實物扇子、圖片和視頻等多媒體資源，展示不同風格的小花扇，激發(fā)學生的興趣和靈感。教學流程1.導入新課

-詳細內容：首先，我會用一段輕松的談話引入，詢問學生是否見過扇子，并分享一些扇子的故事和用途。接著，我會展示幾把不同風格的小花扇，讓學生觀察并討論它們的共同點和不同之處。這樣做的目的是激發(fā)學生的興趣，為接下來的課程做好鋪墊。（用時5分鐘）

2.新課講授

-詳細內容：

a.講解扇子的歷史和文化意義，簡要介紹扇子的起源和發(fā)展，讓學生了解扇子不僅僅是一種實用工具，也是一種藝術品。（用時5分鐘）

b.講解小花扇的制作步驟，包括選材、剪紙、粘貼和上色等，通過圖片和實物展示每個步驟的具體操作。（用時5分鐘）

c.介紹幾種常見的扇面圖案設計，如花卉、動物等，并展示一些優(yōu)秀的小花扇作品，引導學生思考如何設計自己的扇面。（用時5分鐘）

3.實踐活動

-詳細內容：

a.分發(fā)材料包，包括扇骨、彩紙、剪刀、膠水等，讓學生開始動手制作小花扇。（用時10分鐘）

b.進行剪紙和粘貼技巧的個別指導，幫助學生克服制作過程中的困難。（用時5分鐘）

c.組織學生展示自己的作品，鼓勵他們分享制作過程中的心得和創(chuàng)意。（用時5分鐘）

4.學生小組討論

-3方面內容舉例回答：

a.學生討論如何選擇合適的顏色搭配，可以舉例：“我覺得粉色和綠色的搭配很清新，適合夏天。”

b.學生討論如何設計扇面圖案，可以舉例：“我想畫一只蝴蝶，因為蝴蝶很漂亮，而且扇子是圓形的，很適合?！?/p>

c.學生討論在制作過程中遇到的問題和解決方法，可以舉例：“我在剪紙的時候不小心剪破了，我就用膠水粘好，再剪一個補上去?！?/p>

5.總結回顧

-內容：在課程結束前，我會讓學生展示自己的小花扇作品，并邀請他們分享自己的創(chuàng)作心得。接著，我會簡要回顧本節(jié)課的重點內容，如小花扇的制作步驟和圖案設計技巧。最后，我會鼓勵學生在日常生活中繼續(xù)發(fā)揮創(chuàng)意，用美術的方式美化自己的生活。（用時5分鐘）

總用時：25分鐘

備注：教學流程中的具體內容和時間安排可能會根據(jù)實際情況進行調整，以確保教學效果。教學資源拓展1.拓展資源：

-扇子的歷史與文化：介紹扇子的起源、演變以及在不同歷史時期的文化意義，如古代的團扇、折扇等。

-中國傳統(tǒng)圖案：講解中國傳統(tǒng)圖案的特點，如云紋、蓮花紋、梅蘭竹菊等，這些圖案可以用于扇面設計。

-手工制作技巧：提供一些簡單的剪紙、粘貼、編織等手工制作技巧的視頻或圖片教程，幫助學生提升手工能力。

-美術欣賞：收集一些優(yōu)秀的小花扇作品圖片，以及扇面繪畫的教程，供學生欣賞和學習。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：推薦學生閱讀與扇子相關的兒童書籍，如《扇子的故事》，以了解扇子的文化背景。

-家庭作業(yè)：鼓勵學生在家里用廢舊材料制作自己的扇子，如用紙盒制作扇骨，用廢舊報紙剪裁扇面。

-美術實踐：建議學生在家長的指導下嘗試繪制扇面圖案，可以結合季節(jié)特點，如春天畫桃花，夏天畫荷花等。

-社會實踐：組織學生參觀博物館或藝術展覽，特別是關于中國傳統(tǒng)文化和藝術的展覽，讓學生在真實環(huán)境中感受和了解扇子的藝術價值。

-創(chuàng)意挑戰(zhàn)：定期舉辦“創(chuàng)意扇子設計大賽”，鼓勵學生發(fā)揮想象力，設計出獨特的扇子作品，并從中學習如何將傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代設計相結合。

-親子活動：建議家長參與孩子的美術活動，一起制作扇子，增進親子關系，同時讓學生在家庭環(huán)境中體驗手工的樂趣。

-美術課程延伸：在美術課程中，可以引入扇子設計的相關課程，如《扇面繪畫》、《扇子裝飾藝術》等，以豐富學生的藝術教育。

-手工課程整合：將扇子制作與其他學科如數(shù)學、科學等相結合，如計算扇骨的長度，了解紙張的密度等，實現(xiàn)跨學科學習。內容邏輯關系①知識點：

-扇子的歷史與發(fā)展

-扇面圖案的設計原則

-基本的手工制作步驟

②詞句：

-“扇子起源于我國古代，是古代文人墨客喜愛的裝飾品?！?/p>

-“扇面圖案設計講究對稱美和線條流暢?！?/p>

-“制作扇子需要先準備好扇骨和彩紙，然后按照步驟進行剪紙、粘貼和上色?！?/p>

③重點知識點：

-扇子的起源與發(fā)展，強調扇子在中國傳統(tǒng)文化中的重要地位。

-扇面圖案的設計原則，如對稱美、線條流暢等，培養(yǎng)學生審美能力。

-手工制作步驟，包括選材、剪紙、粘貼和上色，注重實踐操作能力的培養(yǎng)。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設情境教學：在導入新課環(huán)節(jié)，通過講述扇子的故事和展示實物，讓學生在真實情境中感受扇子的魅力，激發(fā)學習興趣。

2.引入多媒體教學：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示扇子的制作過程和設計圖案，提高學生的學習效率。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學組織：在實踐活動環(huán)節(jié)，部分學生動手能力較弱，需要更多的個別指導。同時，小組討論時，個別學生參與度不高，需要加強互動。

2.教學方法：在講授新課內容時，可能過于注重理論知識講解，而忽視了學生的實際操作體驗。此外，對于手工制作技巧的示范可能不夠細致。

3.教學評價：評價方式較為單一，主要關注學生的作品完成情況，較少關注學生在學習過程中的表現(xiàn)和進步。

反思改進措施（三）改進措施

1.加強個別指導：在實踐活動環(huán)節(jié)，針對動手能力較弱的學生，提供更多的個別指導，確保每個學生都能完成作品。

2.豐富教學方法：在講授新課內容時，結合實際操作，讓學生在動手實踐中學習。同時，增加示范環(huán)節(jié)的細致程度，確保學生掌握手工制作技巧。

3.優(yōu)化教學評價：采用多元化的評價方式，關注學生在學習過程中的表現(xiàn)和進步。例如，可以通過觀察學生的課堂參與度、小組討論中的表現(xiàn)以及作品完成情況等多方面進行評價。

4.激發(fā)學生興趣：在導入新課環(huán)節(jié)，通過