Starter Unit 1 Good morning!第一課時（1a~2e）單元整體課時教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年人教版英語七年級上冊

StarterUnit1Goodmorning!第一課時（1a~2e）單元整體課時教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年人教版英語七年級上冊主備人備課成員設(shè)計思路嗨，大家好！今天咱們要探討的是“StarterUnit1Goodmorning!第一課時（1a~2e）”的教學(xué)設(shè)計。這節(jié)課，咱們要帶領(lǐng)七年級的孩子們，通過互動和情境模擬，輕松掌握基本的日常問候用語。想象一下，課堂里充滿了歡聲笑語，孩子們在輕松愉快的氛圍中，自然而然地學(xué)會了“Goodmorning!”、“Hello!”、“Hi!”等問候語。我會通過歌曲、游戲和對話，讓孩子們在游戲中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中游戲，讓英語學(xué)習(xí)變得生動有趣。讓我們一起期待這場充滿活力的英語課堂吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力、文化意識和思維品質(zhì)。通過日常問候用語的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠靈活運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流，提高口語表達(dá)能力。同時，引導(dǎo)學(xué)生了解西方國家的禮儀文化，增強(qiáng)跨文化交際意識。在思維品質(zhì)方面，通過角色扮演和小組討論，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的能力，激發(fā)學(xué)習(xí)英語的興趣。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①正確發(fā)音日常問候用語，如“Goodmorning!”、“Hello!”、“Hi!”等，確保語音語調(diào)的自然流暢。

②掌握基本的問候用語在實(shí)際情境中的運(yùn)用，例如在不同時間、不同場合選擇合適的問候方式。

③學(xué)會使用“Goodmorning!”、“Howareyou?”等句型進(jìn)行簡單的日常對話。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解并運(yùn)用英語中的時態(tài)概念，特別是在問候語中體現(xiàn)的現(xiàn)在時態(tài)。

②區(qū)分不同問候語的使用場合和語境，例如“Goodmorning!”適用于早上，而“Hello!”和“Hi!”則更為通用。

③在實(shí)際交流中，能夠根據(jù)對方的回答做出相應(yīng)的反應(yīng)，如用“I’mfine,thankyou.”回應(yīng)“Howareyou?”。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人教版英語七年級上冊教材，確保每位學(xué)生人手一冊。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如人物問候動作圖、時間表等，以及與問候語相關(guān)的視頻片段。

3.教學(xué)工具：錄音機(jī)、投影儀等，用于播放音頻和視頻資源。

4.教室布置：設(shè)置互動式學(xué)習(xí)角，提供白板和標(biāo)記筆，方便進(jìn)行課堂練習(xí)和游戲。教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課

1.老師說：Goodmorning,everyone!Howareyoutoday?（大家好，今天怎么樣？）

2.學(xué)生回答：I’mfine,thankyou.Andyou?（我很好，謝謝。你呢？）

3.老師說：That’sgreat!Today,we’regoingtolearnaboutgreetingeachotherinEnglish.（太好了！今天我們要學(xué)習(xí)如何在英語中互相問候。）

（二）課文主旨內(nèi)容探究

1.閱讀課文

a.老師說：Let’sreadthefirstpartofthetexttogether.（讓我們一起來讀課文的第一部分。）

b.學(xué)生齊讀課文。

c.老師說：Now,pleasereaditbyyourselfandtrytounderstandthemeaning.（現(xiàn)在，請自己讀一讀，試著理解課文的意思。）

2.分析課文

a.老師說：Now,let’sdiscusswhatwe’vejustread.（現(xiàn)在，讓我們來討論一下我們剛才讀的內(nèi)容。）

b.學(xué)生分組討論：

-WhatarethemaingreetingphrasesinEnglish?

-Howdoweusethesephrasesindifferentsituations?

-Whatarethedifferencesbetweenthesegreetingphrases?

c.學(xué)生匯報：

-學(xué)生1：ThemaingreetingphrasesinEnglishare"Goodmorning!","Hello!","Hi!",and"Howareyou?".

-學(xué)生2：Wecanuse"Goodmorning!"inthemorning,"Hello!"and"Hi!"aremoregeneral,and"Howareyou?"isusedtoaskaboutsomeone’swell-being.

-學(xué)生3：Thedifferencebetween"Hello!"and"Hi!"isthat"Hello!"ismoreformal,and"Hi!"ismorecasual.

3.突出全文側(cè)重點(diǎn)

a.老師說：Today’sclassfocusesonteachingandpracticinggreetingphrasesinEnglish.Wehavelearnedthebasicphrasesandhowtousethemindifferentsituations.（今天的課程重點(diǎn)是教授和練習(xí)英語問候用語。我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的用語以及在不同場合如何使用它們。）

b.學(xué)生說：Iunderstandthemainpointsofthelesson.

（三）實(shí)際教學(xué)內(nèi)容

1.詞匯教學(xué)

a.老師說：Now,let’slearnsomenewvocabularyrelatedtogreeting.（現(xiàn)在，讓我們學(xué)習(xí)一些與問候相關(guān)的生詞。）

b.學(xué)生跟隨老師學(xué)習(xí)生詞：

-Goodmorning

-Hello

-Hi

-Howareyou?

-Fine

-Thankyou

c.老師說：Pleaserepeatafterme.（請跟讀。）

d.學(xué)生跟讀。

2.句型教學(xué)

a.老師說：Now,let’spracticesomesentencepatterns.（現(xiàn)在，讓我們來練習(xí)一些句型。）

b.學(xué)生跟隨老師練習(xí)句型：

-Goodmorning!Howareyou?

-Hello!Howareyoudoingtoday?

-Hi!I’mfine,thankyou.Andyou?

c.老師說：Pleasetrytosaythesesentencesbyyourself.（請試著自己說出這些句子。）

d.學(xué)生練習(xí)。

3.情景模擬

a.老師說：Let’sdoarole-playtopracticeourgreetingphrases.（讓我們來做角色扮演，練習(xí)我們的問候用語。）

b.學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演：

-情景一：在早上遇到同學(xué)

-情景二：在圖書館遇到朋友

-情景三：在餐廳問候服務(wù)員

c.老師巡視指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語調(diào)。

4.小組討論

a.老師說：Now,let’sdiscusswithourpartnershowtousegreetingphrasesinreal-lifesituations.（現(xiàn)在，讓我們和我們的伙伴討論如何在現(xiàn)實(shí)生活中使用問候用語。）

b.學(xué)生分組討論：

-在什么情況下使用“Goodmorning!”？

-在什么情況下使用“Hello!”或“Hi!”？

-如何用英語回答“Howareyou?”？

c.學(xué)生匯報：

-學(xué)生1：Wecanuse"Goodmorning!"whenwemeetsomeoneinthemorning.

-學(xué)生2：Wecanuse"Hello!"or"Hi!"whenwemeetsomeoneatanytimeoftheday.

-學(xué)生3：Whensomeoneasksus“Howareyou?”,wecansay“I’mfine,thankyou.Andyou?”or“I’mgood,thanks.Howaboutyou?”

5.總結(jié)與作業(yè)

a.老師說：That’sallfortoday’sclass.Pleasereviewthenewvocabularyandsentencepatternswe’velearned.（今天的課就到這里。請復(fù)習(xí)我們今天學(xué)習(xí)的新詞匯和句型。）

b.學(xué)生說：Iwillreviewthenewwordsandsentences.

c.老師說：Forhomework,pleasewriteashortdialogueusingthegreetingphraseswe’velearnedtoday.（作業(yè)是，請用我們今天學(xué)的問候用語寫一個簡短的對話。）

d.學(xué)生說：Iwilldothehomework.拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

a.閱讀材料一：《英語國家日常生活用語》

-內(nèi)容：選取英語國家日常生活中的問候用語，如問候家人、朋友、同事等不同場合的用語。

-目的：幫助學(xué)生了解不同情境下的問候用語，拓寬知識面。

b.閱讀材料二：《英語國家禮儀文化》

-內(nèi)容：介紹英語國家的禮儀文化，如問候、介紹、道別等社交場合的禮儀規(guī)范。

-目的：讓學(xué)生了解跨文化交際的基本原則，提高文化素養(yǎng)。

c.閱讀材料三：《英語口語交際技巧》

-內(nèi)容：講解英語口語交際的基本技巧，如發(fā)音、語調(diào)、肢體語言等。

-目的：幫助學(xué)生提高英語口語交際能力，為將來的學(xué)習(xí)和生活打下基礎(chǔ)。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

a.學(xué)生自主查找英語國家問候用語的起源和發(fā)展，了解其背后的文化內(nèi)涵。

b.學(xué)生通過觀看英語電影、電視劇或聽英語歌曲，學(xué)習(xí)并模仿不同情境下的問候用語。

c.學(xué)生結(jié)伴練習(xí)英語口語，模擬不同場景進(jìn)行對話，提高實(shí)際運(yùn)用能力。

d.學(xué)生參與英語角或線上英語交流平臺，與外國朋友交流，了解他們的問候習(xí)慣和禮儀文化。

3.知識點(diǎn)全面

a.問候用語的分類：日常問候、正式問候、非正式問候等。

b.問候用語的語境：工作場合、社交場合、家庭場合等。

c.問候用語的發(fā)音和語調(diào)：注意重音、節(jié)奏和語調(diào)的變化。

d.問候用語的回答：根據(jù)對方的問候，給出適當(dāng)?shù)幕卮穑纭癐’mfine,thankyou.Andyou?”等。

4.實(shí)用性強(qiáng)

a.學(xué)生通過拓展閱讀和自主學(xué)習(xí)，能夠掌握更多實(shí)用的英語問候用語。

b.學(xué)生在日常生活中，能夠根據(jù)不同場合選擇合適的問候用語，提高交際能力。

c.學(xué)生在跨文化交際中，能夠尊重對方的禮儀文化，展現(xiàn)良好的國際形象。教學(xué)反思嗯，今天上的這節(jié)課，總的來說，我覺得挺有意思的。咱們一起學(xué)習(xí)了“StarterUnit1Goodmorning!”的第一課時，從學(xué)生的反應(yīng)來看，好像效果還不錯。但說到底，教學(xué)是一門藝術(shù)，我也有不少地方覺得可以改進(jìn)。

首先，我覺得課堂的互動性還可以加強(qiáng)。雖然我設(shè)計了一些小組討論和角色扮演的活動，但感覺學(xué)生之間的互動還不夠。以后，我打算設(shè)計一些更加開放性的問題，讓學(xué)生在討論中碰撞出更多的火花。

再說說課堂的趣味性。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)課堂變得生動有趣時，孩子們的注意力更容易集中。今天我用了幾個簡單的游戲來練習(xí)問候用語，孩子們玩得很開心，而且學(xué)習(xí)效果也不錯。所以，我打算在接下來的教學(xué)中，多加入一些這樣既能吸引學(xué)生注意力，又能提高學(xué)習(xí)效率的活動。

然后，是學(xué)生的個體差異。每個學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣點(diǎn)都不一樣，我在課堂上要更加關(guān)注每個學(xué)生的需求。比如，對于一些基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，我可以在課后多給他們一些輔導(dǎo)，幫助他們跟上進(jìn)度。

還有，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在課堂上不太敢開口說英語。這可能是因?yàn)樗麄儗ψ约旱陌l(fā)音不自信。所以，我打算在課堂上多創(chuàng)造一些機(jī)會，讓他們能夠大膽地說出來，哪怕只是一個單詞或一個短語。

最后，是評價方式的問題。我覺得單一的測試或者作業(yè)并不能全面地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。我打算在接下來的教學(xué)中，采用多元化的評價方式，比如課堂表現(xiàn)、小組合作、口語測試等，來更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生們對今天的問候用語學(xué)習(xí)表現(xiàn)出較高的積極性，大部分學(xué)生能夠積極參與課堂活動，如角色扮演和小組討論。特別是那些平時不太活躍的學(xué)生，今天也能夠勇敢地開口說英語，這是一個很好的進(jìn)步。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠根據(jù)提示，運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行對話，例如用“Goodmorning!”、“Howareyou?”等句型進(jìn)行簡單的問候。他們的表現(xiàn)顯示出對課程內(nèi)容的理解和應(yīng)用能力。

3.隨堂測試：

通過隨堂測試，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對問候用語的掌握程度參差不齊。大部分學(xué)生能夠正確發(fā)音和運(yùn)用基本的問候用語，但部分學(xué)生在使用時會出現(xiàn)語法錯誤或混淆不同場合的用語。

4.口語練習(xí)：

在口語練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠根據(jù)情景模擬進(jìn)行對話，但有些學(xué)生的語速過快，導(dǎo)致發(fā)音不夠清晰。此外，部分學(xué)生在回答“Howareyou?”時，回答內(nèi)容較為簡單，缺乏個性化的表達(dá)。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現(xiàn)，教師評價