2024一年級數(shù)學下冊 第4單元 有趣的圖形 4動手做（三）教學設計 新人教版

2024一年級數(shù)學下冊第4單元有趣的圖形4動手做（三）教學設計新人教版主備人備課成員教學內(nèi)容分析嘿，親愛的一年級小寶貝們，今天我們要一起探索數(shù)學世界中的圖形奧秘啦！??我們要學習的是“有趣的圖形4動手做（三）”，這可是我們新教材第4單元的內(nèi)容哦！??我們會通過動手操作，認識更多不同的圖形，比如三角形、四邊形，甚至更復雜的形狀。這些圖形不僅有趣，還能幫助我們更好地理解數(shù)學世界的規(guī)律。??所以，準備好你的小手，讓我們一起開啟圖形的奇妙之旅吧！??核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)空間觀念，通過觀察和操作，讓學生感知圖形的特征和關系。

2.發(fā)展動手實踐能力，通過制作和拼接圖形，提高學生的動手操作技能。

3.增強數(shù)學思維，通過圖形分類和比較，培養(yǎng)學生邏輯推理和解決問題的能力。

4.激發(fā)學習興趣，讓學生在輕松愉快的氛圍中體驗數(shù)學學習的樂趣。學情分析親愛的一年級小同學們，你們在數(shù)學的世界里已經(jīng)邁出了堅實的第一步。在這個階段，大家對于圖形的認識還處于初級階段，好奇心和學習興趣都很強。從知識層面來看，大部分同學已經(jīng)能夠識別基本的形狀，如圓形、正方形和長方形，但對于圖形的更多特性，如對稱、面積和體積，還需要進一步的引導和探索。

在能力方面，孩子們的手眼協(xié)調(diào)能力和動手操作能力正在快速發(fā)展，這正是我們今天課程所需要的。他們的邏輯思維能力和解決問題的能力也在逐步形成，但在面對復雜問題時，可能還需要老師和同伴的幫助。

至于素質(zhì)方面，一年級的小朋友們大多活潑好動，注意力集中時間有限，這就要求我們在教學過程中要設計豐富多樣的活動，吸引他們的注意力，同時也要培養(yǎng)他們的耐心和專注力。

行為習慣上，同學們在課堂上表現(xiàn)積極，但個別學生可能存在注意力分散或參與度不高的現(xiàn)象。這需要我們通過課堂管理策略，如小組合作、游戲化教學等，來提高他們的參與度和學習效果。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.實驗法：通過讓學生親手制作和拼接圖形，讓他們親身體驗圖形的形狀和特性。

2.討論法：組織小組討論，讓學生分享他們對不同圖形的理解，培養(yǎng)合作能力和表達技巧。

3.游戲法：設計有趣的圖形識別和分類游戲，激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂氛圍。

教學手段：

1.多媒體輔助：利用PPT展示圖形的特點和變化，直觀地幫助學生理解。

2.教學軟件：使用圖形設計軟件，讓學生在虛擬環(huán)境中操作圖形，增強實踐感。

3.實物教具：準備不同形狀的教具，讓學生直觀感受圖形，加深印象。教學過程設計**導入環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**情境創(chuàng)設**：同學們，你們知道生活中有哪些常見的圖形嗎？今天我們要一起探索圖形的奧秘，看看我們身邊的世界里藏著哪些有趣的圖形。（1分鐘）

2.**問題提出**：請同學們閉上眼睛，想象一下，如果我們的世界是由各種圖形構(gòu)成的，那會是什么樣子呢？（1分鐘）

3.**互動提問**：誰能告訴我，你們在想象中看到了哪些圖形？（1分鐘）

4.**總結(jié)導入**：看來圖形無處不在，今天我們就來學習更多有趣的圖形，看看它們有哪些特別的地方。（2分鐘）

**講授新課（20分鐘**）

1.**展示圖形**：首先，我會展示一些基本的圖形，比如圓形、正方形、長方形和三角形，讓同學們認識它們。（5分鐘）

2.**特征講解**：我會詳細講解每種圖形的特征，比如邊數(shù)、角的特點、對稱性等。（5分鐘）

3.**操作示范**：接下來，我會示范如何通過折紙或拼圖的方式來制作這些圖形，讓同學們直觀地感受到圖形的形成過程。（5分鐘）

4.**小組討論**：將同學們分成小組，每組選擇一個圖形，討論并分享這個圖形的特點和它們在生活中的應用。（5分鐘）

**鞏固練習（15分鐘**）

1.**圖形匹配**：我會準備一些圖形卡片，讓同學們將卡片上的圖形與實際物品匹配，比如圓形的硬幣、正方形的積木等。（5分鐘）

2.**圖形分類**：給同學們一些不同的圖形，讓他們將它們分類，比如按照邊數(shù)或者角的大小來分。（5分鐘）

3.**小組競賽**：設計一個小游戲，比如“圖形接力”，增加課堂的趣味性和競爭性。（5分鐘）

**課堂提問與師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘**）

1.**提問環(huán)節(jié)**：我會隨機提問，檢查同學們對圖形特征的理解，比如“三角形有幾個角？”等。（5分鐘）

2.**學生展示**：邀請幾位同學上臺展示他們的小組討論成果，并分享他們的發(fā)現(xiàn)。（5分鐘）

**總結(jié)與拓展（5分鐘**）

1.**回顧總結(jié)**：我會帶領同學們回顧今天學習的圖形知識，強調(diào)重點。（2分鐘）

2.**拓展延伸**：鼓勵同學們回家后，觀察家里的物品，看看能否找到我們今天學習的圖形，并嘗試用它們來設計一個有趣的圖案。（3分鐘）

**用時總計：45分鐘**學生學習效果學生學習效果

1.**知識掌握**：

-學生能夠準確地識別和描述基本的幾何圖形，如圓形、正方形、長方形和三角形。

-學生理解并能夠解釋圖形的基本特征，包括邊數(shù)、角的大小和形狀的對稱性。

-學生能夠通過觀察和比較，區(qū)分不同類型的圖形，并給出合理的分類。

2.**技能提升**：

-學生通過動手操作，如折紙和拼圖，提高了動手實踐能力和空間想象力。

-學生在小組討論中，學會了合作交流，提高了團隊協(xié)作能力和溝通技巧。

-學生在課堂競賽中，增強了競爭意識和解決問題的能力。

3.**情感態(tài)度**：

-學生對數(shù)學學習產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動探索圖形的奧秘。

-學生在解決問題的過程中，體驗到了成功的喜悅，增強了自信心。

-學生對數(shù)學有了更深刻的認識，理解了數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系。

4.**思維發(fā)展**：

-學生在觀察、比較和分類的過程中，邏輯思維能力和分析問題的能力得到了提升。

-學生通過圖形的學習，學會了從不同角度思考問題，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維。

-學生在解決問題的過程中，學會了歸納和總結(jié)，提高了抽象思維能力。

5.**生活應用**：

-學生能夠?qū)⑺鶎W的圖形知識應用到日常生活中，比如在購物時識別物品的形狀，設計簡單的圖案等。

-學生在家庭作業(yè)和課后活動中，能夠運用圖形知識進行創(chuàng)造性的設計，如制作手工藝品、設計游戲等。

-學生在參與社區(qū)活動時，能夠運用圖形知識解決實際問題，如規(guī)劃場地布局、設計標志等。課后作業(yè)**作業(yè)目的**：通過課后作業(yè)，鞏固學生對圖形特征的理解，提高學生的動手操作能力和空間想象力。

**作業(yè)內(nèi)容**：

1.**圖形識別與描述**：

-作業(yè)：請從家里找一些不同的圖形物品，如圓形的瓶蓋、正方形的積木等，并描述它們的特征。

-舉例：我找到了一個圓形的瓶蓋，它有圓形的邊緣，沒有角，看起來很光滑。

2.**圖形分類**：

-作業(yè)：將你收集的圖形按照邊數(shù)或者角的大小進行分類。

-舉例：我把瓶蓋、積木和三角形的紙片分成了三類：圓形（瓶蓋）、四邊形（積木）和三角形（紙片）。

3.**圖形拼接**：

-作業(yè)：嘗試使用你收集的圖形物品，拼出一個你喜歡的圖案。

-舉例：我用瓶蓋和積木拼成了一個簡單的房子。

4.**圖形設計**：

-作業(yè)：設計一個簡單的圖形，并說明它的特點和用途。

-舉例：我設計了一個由四個三角形組成的圖案，它看起來像一個小山丘，可以用來裝飾房間。

5.**圖形故事**：

-作業(yè)：編寫一個關于圖形的故事，讓圖形在故事中發(fā)揮主要作用。

-舉例：從前，有一個正方形的森林，里面住著許多圓形的小動物。一天，長方形的風車吹來了一陣風，把所有的小動物都吹到了一起，他們一起玩耍，度過了快樂的時光。

**答案示例**：

1.**圖形識別與描述**：

-瓶蓋：圓形，沒有角，光滑。

-積木：正方形，有四個直角，硬硬的。

2.**圖形分類**：

-圓形：瓶蓋。

-四邊形：積木。

-三角形：紙片。

3.**圖形拼接**：

-瓶蓋和積木拼成了一個簡單的房子。

4.**圖形設計**：

-我設計的圖案由四個三角形組成，像一個小山丘，可以用來裝飾房間。

5.**圖形故事**：

-在正方形的森林里，圓形的小動物們被長方形的風車吹到了一起，他們一起玩耍，度過了快樂的時光。板書設計①本文重點知識點：

-幾何圖形的基本特征：邊數(shù)、角的大小、形狀的對稱性。

-不同類型圖形的識別與區(qū)分。

-圖形的分類方法。

②關鍵詞：

-圓形

-正方形

-長方形

-三角形

-對稱

③重點句子：

-“圓形是一種沒有角，只有邊緣的圖形。”

-“正方形有四條邊和四個角，四個角都是直角。”

-“長方形有四條邊，對邊相等，四個角都是直角?！?/p>

-“三角形有三條邊和三個角。”

-“一些圖形可以通過旋轉(zhuǎn)、翻轉(zhuǎn)或者平移來形成對稱圖形?！苯虒W反思與總結(jié)嘿，親愛的同事們，今天我想和大家分享一下我對這節(jié)課的教學反思和總結(jié)。這節(jié)課我們學習了有趣的圖形，孩子們的表現(xiàn)讓我既有驚喜也有思考。

1.教學反思：

-**教學方法**：我嘗試了多種教學方法，比如實驗法、討論法和游戲法，這些方法都挺受歡迎的。特別是動手操作的部分，孩子們特別興奮，動手能力也得到了鍛煉。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學生可能在小組討論時不夠積極，這可能是因為他們不太習慣在小組中發(fā)言。

-**教學策略**：在講解圖形特征時，我盡量用簡單易懂的語言，結(jié)合生活中的例子，比如用硬幣來講解圓形，用積木來講解正方形。這樣的策略效果不錯，孩子們理解起來比較快。

-**課堂管理**：課堂管理方面，我注意到了個別學生注意力不集中的情況，這需要我在今后的教學中更加關注每個學生的狀態(tài)，適時調(diào)整教學節(jié)奏。

2.教學總結(jié)：

-**教學效果**：從學生的表現(xiàn)來看，他們對圖形的特征有了更深的理解，動手能力和空間想象力也有所提高。特別是在圖形拼接和設計環(huán)節(jié)，孩子們展現(xiàn)出了很高的創(chuàng)造力。

-**學生收獲**：學生在知識上掌握了基本的圖形特征，技能上提高了動手操作和解決問題的能力，情感態(tài)度上對數(shù)學學習有了更積極的看法。

-**改進措施**：針對課堂討論中個別學生參與度不高的問題，我計劃在今后的教學中，設計更多互動性強的活動，鼓勵每個學生都參與到討論中來。同時，我會更多地關注學生的個體差異，針對不同學生的學習風格進行調(diào)整。課堂小結(jié)，當堂檢測**課堂小結(jié)**：

親愛的同學們，今天我們一起探索了有趣的圖形世界，學到了很多關于圓形、正方形、長方形和三角形的知識。我們一起動手操作，通過折紙和拼圖，感受到了圖形的形狀和特性?，F(xiàn)在，讓我們來回顧一下今天學習的內(nèi)容：

1.**圖形的認識**：我們認識了四種基本的圖形——圓形、正方形、長方形和三角形，知道了它們的邊數(shù)和角的特點。

2.**圖形的特征**：我們了解了圖形的對稱性，有些圖形可以通過旋轉(zhuǎn)、翻轉(zhuǎn)或者平移來形成對稱圖形。

3.**圖形的應用**：我們還討論了圖形在我們生活中的應用，比如建筑設計、游戲設計等。

**當堂檢測**：

為了檢測大家對今天所學知識的掌握情況，我們來做幾道練習題吧！

1.**選擇題**：

-圓形有幾個角？（A）0個（B）1個（C）2個（D）4個

-正方形的對邊是否相等？（A）是（B）否

-以下哪