從寫作技巧看古詩文之美：高中語文拓展閱讀課教案設計

從寫作技巧看古詩文之美：高中語文拓展閱讀課教案設計一、教案取材出處《從寫作技巧看古詩文之美》教案取材于我國豐富的古典文學作品，選取了《詩經(jīng)》、《楚辭》、唐詩、宋詞、元曲等不同時期的代表性作品，通過分析其寫作技巧，旨在引導學生深入理解古詩文之美。二、教案教學目標培養(yǎng)學生對古詩文寫作技巧的興趣，提高閱讀鑒賞能力。使學生掌握常見的古詩文寫作手法，如比興、夸張、排比等。培養(yǎng)學生的審美能力，學會從不同角度欣賞古詩文之美。提高學生的語言表達能力，激發(fā)創(chuàng)新思維。三、教學重點難點重點：理解常見的古詩文寫作手法，如比興、夸張、排比等。分析不同時期古詩文的特點，如先秦時期的樸實無華，唐宋時期的豪放清新等。掌握從不同角度欣賞古詩文之美的方法。難點：深入理解古詩文中的修辭手法，如比喻、擬人、夸張等。分析不同時期古詩文的美學特點，如唐詩的意境美、宋詞的韻律美等。學會從多個維度評價古詩文，如內(nèi)容、形式、風格等。序號教學內(nèi)容教學目標預期效果1先秦時期古詩文寫作技巧理解比興、夸張等修辭手法培養(yǎng)學生對古詩文寫作技巧的興趣2唐詩、宋詞等不同時期古詩文特點分析不同時期古詩文的美學特點提高學生對古詩文的整體鑒賞能力3古詩文中的比喻、擬人等修辭手法理解古詩文中的修辭手法培養(yǎng)學生的審美能力4多角度評價古詩文學會從多個維度評價古詩文提高學生的語言表達能力四、教案教學方法討論法：通過小組討論，讓學生在互動中學習，激發(fā)他們的思考和分析能力。案例分析法：選取具有代表性的古詩文案例，引導學生進行深入分析，理解寫作技巧。比較法：對比不同時期、不同作者的古詩文，幫助學生發(fā)覺古詩文之美。實踐法：讓學生模仿古詩文寫作，提高他們的寫作技巧。多媒體輔助教學：利用圖片、音頻、視頻等多媒體資源，豐富教學手段，提高學生的學習興趣。五、教案教學過程導入：教師通過提問“你們知道哪些著名的古詩文？”來激發(fā)學生的學習興趣，并引入本次課程的主題。案例學習：教師展示《詩經(jīng)》中的《關雎》和《蒹葭》，引導學生分析詩中的比興手法。學生分組討論，分享各自的分析結果，教師進行點評。小組討論：教師提出問題：“唐詩與宋詞在寫作技巧上有哪些不同？”學生分組討論，每組選取一位代表進行匯報，教師總結并引導學生思考。實踐環(huán)節(jié)：教師發(fā)放寫作任務：“模仿唐詩的寫作風格，創(chuàng)作一首詩?！睂W生進行創(chuàng)作，教師巡回指導，提供反饋。多媒體展示：教師播放有關古詩文的歷史背景和作者介紹的音頻、視頻資料。學生觀看后，分享自己的學習心得。教師引導學生回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，總結古詩文之美。學生進行自我反思，分享自己的學習收獲。六、教案教材分析教材內(nèi)容：本教案選取的教材內(nèi)容涵蓋了先秦、唐、宋等不同時期的古詩文，具有廣泛性和代表性。教學目標：通過教材內(nèi)容的學習，使學生掌握古詩文的基本寫作技巧，提高學生的審美能力和語言表達能力。教學方法：結合討論法、案例分析法、比較法等多種教學方法，使學生在互動中學習，提高教學效果。教材分析：教材內(nèi)容豐富，涵蓋了多個時期的古詩文，有助于學生全面了解古詩文之美。同時教材中的案例具有代表性，便于學生進行深入分析。七、教案作業(yè)設計作業(yè)任務：學生需選取一首自己最喜歡的古詩文，并分析其寫作技巧和表達的美感。作業(yè)步驟：步驟一：學生選擇一首古詩文，可以是已學過的，也可以是自選的。步驟二：學生閱讀詩文，并嘗試從以下角度進行分析：寫作手法（如比喻、夸張、對仗等）語言風格（如清新、豪放、婉約等）情感表達（如喜悅、悲傷、豪情等）文學背景（如時代背景、作者生平等）步驟三：學生撰寫分析報告，報告應包括以下內(nèi)容：題目：明確指出所選詩文。引言：簡要介紹詩文背景。詳細分析詩文的寫作技巧和美感。結論：總結自己的分析和感悟。步驟四：學生將自己的分析報告以電子文檔的形式提交?；迎h(huán)節(jié)：話術一：“同學們，你們的分析報告都準備好了嗎？現(xiàn)在我們來分享你們的成果。”話術二：“哪位同學愿意首先分享他的分析報告？請上來介紹一下你選擇的詩文和你的分析?！痹捫g三：“大家注意，這位同學的報告從多個角度進行了分析，非常全面。我們來看看其他同學對這篇報告有什么看法?！痹捫g四：“很好，我們聽到了很多有價值的分析和見解?，F(xiàn)在，請同學們互相交流，看看你們可以從哪些新的角度來欣賞這首詩?！痹捫g五：“時間有限，但是我相信每個人都有很多想法。請大家在課后繼續(xù)思考，并嘗試用不同的方式表達你的理解和感受?！卑恕⒔贪附Y語結語一：“通過今天的學習，我們不僅欣賞了古詩文的美，還學會了如何去分析和理解這些美麗的文字。在今后的學習中，能夠持續(xù)地摸索古詩文的世界，發(fā)覺更多的美?！苯Y語二：“今天的課程就到這里，在完成作業(yè)的過程中，能夠更加深