張靜中學(xué)高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)精料省公開課一等獎(jiǎng)全國(guó)示范課微課金獎(jiǎng)?wù)n件

年張靜中學(xué)高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)精料第1頁(yè)表示技巧是指作者在塑造形象、創(chuàng)造意境、表示思想感情時(shí)所采取表現(xiàn)手法。它含義非常廣泛，既能夠包含各種表示方式、修辭手法、抒情方式選取，也包含藝術(shù)構(gòu)思上巧妙利用。第2頁(yè)鑒賞表示技巧辨識(shí)詩(shī)歌中各種表示技巧使用分析其本身藝術(shù)效果評(píng)價(jià)其對(duì)表現(xiàn)情感主旨作用第3頁(yè)1.（·全國(guó)卷Ⅰ）閱讀下面這首詩(shī)，然后回答下列問題。詠素蝶詩(shī) 劉孝綽【注】隨蜂繞綠蕙，避雀隱青薇。映日忽爭(zhēng)起，因風(fēng)乍共歸。出沒花中見，參差葉際飛。芳華幸勿謝，嘉樹欲相依。【注】劉孝綽（481～539）：南朝梁文學(xué)家，彭城（今江蘇徐州）人。文名頗盛，因恃才傲物，而為人所忌恨，仕途數(shù)起數(shù)伏。第4頁(yè)【鑒賞表示方式】這首詠物詩(shī)描寫了素蝶哪些活動(dòng)？是怎樣描寫？（3分）第5頁(yè)【解題點(diǎn)撥】這道題第二問考查鑒賞詩(shī)歌表示技巧能力。細(xì)讀全詩(shī)，可發(fā)覺本詩(shī)主要利用動(dòng)作描寫和襯托方法描寫了素蝶活動(dòng)，如追伴隨蜜蜂繞著綠色蕙蘭飛，為了躲避黃雀藏在綠葉之中，在太陽(yáng)映照之下突然飛起，和風(fēng)一起歸去。在花中出沒，順著高低不一樣綠葉翱翔。詩(shī)句從遠(yuǎn)近高低不一樣方位描寫，以蜂、雀、日、風(fēng)、花、葉作襯托。整合答案時(shí)，要先寫出素蝶活動(dòng)，然后點(diǎn)明描寫方法。第一問只需詳細(xì)描述，難度較低；第二問首先判斷作者描寫素蝶時(shí)使用表示方式，然后結(jié)合詳細(xì)詩(shī)句進(jìn)行分析即可。第6頁(yè)【閱卷手札】現(xiàn)場(chǎng)答案展示得失分分析（1）這首詩(shī)描寫了素蝶遠(yuǎn)近高低不一樣方位動(dòng)作。（2）寫素蝶動(dòng)作，以蜂、雀、日、風(fēng)、花、葉作襯托。（1）沒有結(jié)合詩(shī)句寫出素蝶隨蜜蜂飛，遇黃雀而躲藏……順著綠葉翱翔詳細(xì)活動(dòng)，內(nèi)容過(guò)于簡(jiǎn)略，失1分。（2）沒有點(diǎn)明詩(shī)人是利用細(xì)節(jié)描寫來(lái)寫素蝶活動(dòng)，失1分。實(shí)際得分：1分。第7頁(yè)閱卷人點(diǎn)評(píng)：沒有真正了解題干中“描寫了素蝶哪些活動(dòng)”含意，造成答題時(shí)沒有結(jié)合詩(shī)句點(diǎn)出素蝶詳細(xì)活動(dòng)，答案過(guò)于籠統(tǒng)，無(wú)實(shí)質(zhì)性內(nèi)容。這首詩(shī)歌描寫方式主要是細(xì)節(jié)描寫，答案卻忽略了這個(gè)重點(diǎn)。從中表示出該考生沒有養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣。提醒廣大考生記?。鹤鲞@類題，分析表示方式，首先要明確作者使用了哪種表示方式，詳細(xì)描寫了哪些內(nèi)容，有時(shí)還需關(guān)鍵點(diǎn)出取得了怎樣藝術(shù)效果。第8頁(yè)請(qǐng)你組織答案：______________________________________________________________________________________________滿分答案：（1）這首詩(shī)描寫了素蝶隨蜂悠游，遇雀躲藏；映襯日光騰起，順著風(fēng)勢(shì)返回；在花叢中時(shí)出時(shí)沒，于樹葉間上下翻飛。（2）寫素蝶動(dòng)作，采取細(xì)節(jié)描寫方式，經(jīng)過(guò)素蝶和周圍事物關(guān)系、對(duì)不一樣情況反應(yīng)來(lái)描寫。第9頁(yè)2.（·福建卷）閱讀下面這首詩(shī)歌，回答下列問題。曉至湖①上 ［清］厲鶚出郭曉色微，臨水人意靜。水上寒霧生，彌漫與天永。折②葦動(dòng)有聲，遙山淡無(wú)影。稍見初日開，三兩列舴艋。安得學(xué)野鳧，泛泛逐清景③。（選自《清詩(shī)選》）【注】①湖：杭州西湖。②折：彎曲。③景：影。第10頁(yè)【賞析修辭手法】請(qǐng)從表示技巧角度對(duì)“折葦動(dòng)有聲，遙山淡無(wú)影”進(jìn)行賞析。（3分）第11頁(yè)【解題點(diǎn)撥】本題考查鑒賞詩(shī)歌表示技巧能力。該題結(jié)合賞析煉句進(jìn)行考查，設(shè)題相當(dāng)開放，不論從哪個(gè)角度分析都可以，只要能有根有據(jù)，言之成理即可，關(guān)鍵要圍繞表示技巧答題。解答時(shí)首先熟讀全詩(shī)，然后重點(diǎn)分析“折葦動(dòng)有聲，遙山淡無(wú)影”這兩句詩(shī)內(nèi)容及藝術(shù)特色。這兩句是寫景名句，從表示技巧角度看，采取了對(duì)比手法，以有聲與無(wú)影對(duì)比；采取了對(duì)偶手法，以折葦對(duì)遙山，以動(dòng)有聲對(duì)淡無(wú)影。經(jīng)過(guò)各種意象選擇和組合構(gòu)建了開闊、淡雅、幽靜、清新意第12頁(yè)境。解答此題，可遵照以下思維軌跡：點(diǎn)明使用修辭手法結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容分析其詳細(xì)利用點(diǎn)明使用效果第13頁(yè)【閱卷手札】現(xiàn)場(chǎng)答案展示得失分分析①對(duì)比：以“有聲”與“無(wú)影”對(duì)比，聲覺和視覺結(jié)合寫景物。②對(duì)偶：以“折葦”對(duì)“遙山”，以“動(dòng)有聲”對(duì)“淡無(wú)影”?？忌苡袟l理并全方面地說(shuō)出用了什么手法和技巧，也結(jié)合詩(shī)句分析了這些手法利用。得2分。但沒有分析為何利用這些手法。失1分。實(shí)際得分：2分。第14頁(yè)閱卷人點(diǎn)評(píng)：解答表示技巧題目，要準(zhǔn)確指出用了何種手法，更要結(jié)合詩(shī)句闡釋為何用這種手法，總結(jié)這種手法作用。指出此手法作用是關(guān)鍵之一。我們分析要深刻到位才行。第15頁(yè)滿分答案：①對(duì)比：以“有聲”與“無(wú)影”對(duì)比，近寫聲覺，遠(yuǎn)寫視覺，突出層次遠(yuǎn)近和景致深闊。②對(duì)偶：以“折葦”對(duì)“遙山”，近景與遠(yuǎn)景相結(jié)合；以“動(dòng)有聲”對(duì)“淡無(wú)影”，聽覺與視覺相結(jié)合；節(jié)奏優(yōu)美（或形象豐富，或?qū)哟畏置鳎?，意境深闊、淡雅（或幽靜、清新）。（其它看法，言之成理亦可）第16頁(yè)現(xiàn)場(chǎng)答案展示我分析①對(duì)偶：以“折葦”對(duì)“遙山”，近景與遠(yuǎn)景相結(jié)合；②以“動(dòng)有聲”對(duì)“淡無(wú)影”，聽覺與視覺相結(jié)合；節(jié)奏優(yōu)美。我點(diǎn)評(píng)：【我來(lái)閱卷和點(diǎn)評(píng)】第17頁(yè)參考答案：我分析：答案按要求較為詳盡地分析了“對(duì)偶”這一修辭手法，不過(guò)沒有分析“有聲”與“無(wú)影”對(duì)比，失1分。該答案得2分。我點(diǎn)評(píng)：賞析古代詩(shī)歌表示技巧，要從表示方式、修辭手法、表現(xiàn)手法、結(jié)構(gòu)等方面入手。選準(zhǔn)切入口后，必須緊緊圍繞原詩(shī)詞字詞句，不能空洞抽象地分析。一句詩(shī)或一首詩(shī)詞往往利用各種表示技巧，考生往往答上這一個(gè)而忽略了另一個(gè)，如本題考生答案就遺漏了“對(duì)比”這種表示技巧。請(qǐng)記?。捍鸢敢矫?，不要有遺漏。第18頁(yè)3.（·新課標(biāo)全國(guó)卷）閱讀下面這首唐詩(shī)，完成后面題。春日秦國(guó)懷古 周樸①荒郊一望欲消魂②，涇水縈紆③傍遠(yuǎn)村。牛馬放多春草盡，原田耕破古碑存。云和積雪蒼山晚，煙伴殘陽(yáng)綠樹昏。數(shù)里黃沙行客路，不堪回首思秦原。第19頁(yè)【注】①周樸(?～878)：字太樸，吳興(今屬浙江)人。②消魂：這里形容極其憂愁。③涇水：渭水支流，在今陜西省中部，古屬秦國(guó)。縈紆：旋繞波折?！举p析表現(xiàn)手法】你認(rèn)為這首詩(shī)在寫作上是怎樣處理情景關(guān)系?(6分)第20頁(yè)【解題點(diǎn)撥】本題考查鑒賞詩(shī)歌表示技巧能力。解答該題可按以下思緒進(jìn)行：通讀全詩(shī)圈定景物分析景物歸納特點(diǎn)依景品情據(jù)情賞景判斷情與景關(guān)系第21頁(yè)這是一首懷古詩(shī)，首句統(tǒng)攝全篇，點(diǎn)明作者情感極其憂愁，這憂愁是由荒郊中看到景色引發(fā)?？吹竭@荒涼景色，想當(dāng)年秦國(guó)何等強(qiáng)盛，再回想唐王朝國(guó)勢(shì)日衰，眼前一片荒涼，于是“不堪回首”之情油然而生。詩(shī)歌用了觸景生情、寓情于景手法，借涇水、春草、古碑、蒼山、殘陽(yáng)、綠樹、黃沙等凄涼敗落景物，表示了自己懷古傷今之情。在情景關(guān)系處理上，用極富特征荒涼景物抒發(fā)了對(duì)唐王朝國(guó)勢(shì)日衰悲嘆。頸聯(lián)采取擬人，寫景細(xì)致入微。第22頁(yè)【想一想】解答該題應(yīng)該遵照哪些步驟呢？【解題指南】

第一步：了解詩(shī)歌，分析景情之間關(guān)系。這是一首懷古詩(shī)，從詩(shī)人選取景物看，有遠(yuǎn)村、古碑、殘陽(yáng)、黃沙、積雪等意象，這些意象共同特點(diǎn)是荒涼、衰頹。從詩(shī)人直接描寫詞語(yǔ)看，有“消魂”“不堪”等，兩相聯(lián)絡(luò)，基本能夠把握詩(shī)詞感情基調(diào)。

第23頁(yè)第二步：分析題干，確定答題思緒。分析詩(shī)歌目標(biāo)是回答下列問題，所以對(duì)題干分析尤為主要。題干要求從寫作角度分析詩(shī)人處理景、情技巧。普通答題思緒就是確定情與景之間關(guān)系，比如是襯托還是借景抒情，是以哀景襯托哀情還是以樂景襯托哀情。比如本詩(shī)，很顯著作者將自己情感融入到景物選擇中，原來(lái)作者很苦悶，意欲一望荒郊消魂，孰知憂愁雙眼掃描都是荒涼事物：春草已盡，古碑已破，殘陽(yáng)斜照，煙籠綠樹，客路黃沙。如此頹敗景象愈加重了詩(shī)人蒼涼情感。情景完全交融在一起。

第24頁(yè)第三步：確定關(guān)系，以恰當(dāng)術(shù)語(yǔ)進(jìn)行總結(jié)和歸納。如本題，點(diǎn)出寓情于景或觸景生情。

第25頁(yè)【閱卷手札】現(xiàn)場(chǎng)答案展示得失分分析詩(shī)人由眼前“荒郊”“破古碑”“積雪”“殘陽(yáng)”“黃沙行客路”頓生一個(gè)傷今哀情，將這種古盛今衰慨嘆融入眼前景物描寫之中。由眼前破敗荒涼景物寄托一個(gè)懷古傷今慨嘆。該考生能抓住詳細(xì)景物準(zhǔn)確分析情與景關(guān)系，景物總結(jié)全方面，情感把握準(zhǔn)確到位。得5分。但沒能提煉成簡(jiǎn)練凝練語(yǔ)言點(diǎn)明本詩(shī)對(duì)于情與景處理方法。失1分。實(shí)際得分：5分。第26頁(yè)閱卷人點(diǎn)評(píng)：答案關(guān)鍵點(diǎn)要明晰，形式清楚。這么能讓閱卷者快速捕捉住采分點(diǎn)。另外，提醒考生注意，答案如用敘述性語(yǔ)言表述，那么一定把關(guān)鍵點(diǎn)放在醒目之處。第27頁(yè)請(qǐng)你組織答案：_____________________________________________________________________________________________滿分答案：①觸景生情；②寓情于景；③寫哀景抒哀情。第28頁(yè)4.（·綱領(lǐng)全國(guó)卷）閱讀下面這首宋詞，然后回答下列問題。關(guān)河令 周邦彥①秋陰時(shí)晴漸向暝，變一庭凄冷。佇聽寒聲②，云深無(wú)雁影③。更深人去寂靜，但照壁孤燈相映。酒已都醒，怎樣消夜永!【注】①周邦彥（1056～1121）：字美成，號(hào)清真居士，錢塘（今浙江杭州）人。②寒聲：指秋聲，如風(fēng)聲、落葉聲、蟲鳴聲等。③雁：古人認(rèn)為雁能傳書。第29頁(yè)【賞析結(jié)構(gòu)】從上、下兩闋首句看，這首詞是以什么為線索來(lái)寫？請(qǐng)簡(jiǎn)明說(shuō)明。（4分）第30頁(yè)【解題點(diǎn)撥】本題考查鑒賞詩(shī)歌表示技巧能力。題干已經(jīng)提醒要從兩闋首句看，這是一個(gè)非常關(guān)鍵信息。經(jīng)過(guò)仔細(xì)琢磨上闋首句“漸向暝”和下闋首句“更深人去”，很容易看出這首詞線索是時(shí)間。詞上闋寫“漸向暝”時(shí)作者站在庭院等候親人消息，但盼來(lái)只是“寒聲”“無(wú)雁影”；下闋作者本想在“更深人去”之時(shí)借酒澆愁，誰(shuí)知酒醒之后，卻愁上加愁，使孤棲之愁更深一層。依據(jù)題目要求組織答案時(shí)必須具備以下要素： 準(zhǔn)確點(diǎn)明線索+詳細(xì)詩(shī)句分析第31頁(yè)【閱卷手札】現(xiàn)場(chǎng)答案展示得失分分析這首詞是以時(shí)間推移為線索來(lái)寫。點(diǎn)明了這首詞線索，得2分。沒有簡(jiǎn)明分析上闋寫日間“漸向暝”情景，失1分。也沒有簡(jiǎn)明分析下闋寫作者難以入眠情景，失1分。實(shí)際得分：2分。第32頁(yè)閱卷人點(diǎn)評(píng)：直接點(diǎn)明了這首詞線索，不過(guò)審題不細(xì)心，沒有按題目標(biāo)要求去“簡(jiǎn)明說(shuō)明”，造成答案不完整。審清題干要求,明確答題方向和重點(diǎn),是考生應(yīng)該養(yǎng)成應(yīng)考素養(yǎng)之一,也是我們常忽略一點(diǎn)。第33頁(yè)請(qǐng)你組織答案：_____________________________________________________________________________________________滿分答案：是以時(shí)間推移為線索來(lái)寫。上闋寫情景發(fā)生在日間“漸向暝”時(shí)，下闋寫作者難以入眠情景已經(jīng)推移至更深、人去、夜寂靜時(shí)。第34頁(yè)一、掌握類型，熟記術(shù)語(yǔ)表示技巧鑒賞題是考生失分較嚴(yán)重一類考題，相關(guān)鑒賞知識(shí)匱乏是其直接原因。所以，做好相關(guān)鑒賞知識(shí)積累和貯備工作，熟悉相關(guān)答題角度和術(shù)語(yǔ)應(yīng)是解答這類題前提和關(guān)鍵。應(yīng)認(rèn)真歸納分類，熟悉掌握。第35頁(yè)二、聯(lián)絡(luò)課文詩(shī)詞，挖掘源頭活水1.扎實(shí)教材：品讀課內(nèi)詩(shī)詞，打基礎(chǔ)高考古詩(shī)鑒賞中一些主要表示技巧類型，在教材中幾乎都能看到，其中借景抒情、寓情于景最為常見，其它類型也并不鮮見，如：第36頁(yè)課內(nèi)詩(shī)詞列舉手法這次第，怎一個(gè)愁字了得?。ɡ钋逭铡堵暵暵罚┲笔阈匾芪袈劧赐ニ?，今上岳陽(yáng)樓。（杜甫《登岳陽(yáng)樓》）對(duì)比明月松間照，清泉石上流。（王維《山居秋暝》）以動(dòng)襯靜自胡馬窺江去后，廢池喬木，猶厭言兵。（姜夔《揚(yáng)州慢》）比擬第37頁(yè)另外還有蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》中“襯托”（上闋寫大江，寫亂石穿空、江山如畫，意在襯托突出下闋周瑜建功立業(yè)），劉禹錫《石頭城》中“借古諷今”等，不一而足。鑒賞時(shí)我們能夠把它們作為“樣板”詩(shī)歌加以細(xì)心體會(huì)，精心琢磨。第38頁(yè)2.內(nèi)勾外連：賞析課外詩(shī)詞，求遷移高考中詩(shī)詞閱讀材料普通都是課外，在鑒賞時(shí)我們能夠聯(lián)絡(luò)教材中已經(jīng)有表示技巧相同篇目。這么賞析難度降低了，方向也明確了，準(zhǔn)確率就大大提升了。如杜甫《絕句二首（其二）》采取了“以樂景寫哀情”手法，而蘇軾《蝶戀花·花褪殘紅青杏小》等一些課外篇目也采取了這種手法，我們就能夠把它們“合并同類項(xiàng)”——這種課內(nèi)勾連課外、經(jīng)過(guò)對(duì)同類表示技巧在不一樣詩(shī)歌中利用情況分析和了解賞析方法，能夠使我們復(fù)習(xí)事半功倍。第39頁(yè)三、探究高考設(shè)題題型，尋求答題啟示在高考中古詩(shī)鑒賞表示技巧類設(shè)題角度大致可分為兩大類：一類是“小角度”設(shè)題，一類是“大角度”設(shè)題。1.“小角度”設(shè)題這類設(shè)問切入點(diǎn)較小，考查針對(duì)性強(qiáng)，題干要求上明確要求了從表示技巧中某一個(gè)詳細(xì)方面鑒賞。如：年高考新課標(biāo)全國(guó)卷第9題“你認(rèn)為這首詩(shī)在寫作上是怎樣處理情景關(guān)系？”，題干中明確要求考生從情與景角度鑒賞。年高考安徽卷第9題“請(qǐng)從虛實(shí)結(jié)合角度對(duì)詩(shī)中三、四兩句進(jìn)行賞析”，題干明確要求從虛實(shí)結(jié)合角度賞析。第40頁(yè)答題時(shí)不能泛化內(nèi)容，隨意鑒賞，我們只要依據(jù)題干要求相關(guān)表示技巧知識(shí)，結(jié)合詩(shī)歌詳細(xì)內(nèi)容作出分析即可。第41頁(yè)2.“大角度”設(shè)題這類設(shè)題往往泛泛而談，沒有詳細(xì)角度要求，出現(xiàn)在題干中關(guān)鍵詞通常是“表現(xiàn)手法”“表示效果”“藝術(shù)手法”或“手法”等較為寬泛概念。如：年高考天津卷古詩(shī)詞鑒賞第（2）題“請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)，賞析‘雨勢(shì)驟晴山又綠’一句”。年高考湖南卷古代詩(shī)歌鑒賞只設(shè)一題，即：請(qǐng)任選一個(gè)角度賞析本詩(shī)。第42頁(yè)這類題目比上一類型鑒賞難度要大，因未要求表示技巧詳細(xì)類型，所以答案不確定性原因很大，答案有可能是表示技巧中任何一個(gè)甚至幾個(gè)類型。做這種題要注意兩點(diǎn)：一是平時(shí)復(fù)習(xí)時(shí)對(duì)高考題目進(jìn)行分析和探究，歸納高考設(shè)題特點(diǎn)、答題模式、切入方式、語(yǔ)言組織等。二是答題時(shí)抓住主要、經(jīng)典、最具代表性表示技巧，只要看準(zhǔn)就深入挖掘分析。尋找切入口是關(guān)鍵，最忌答非所問。第43頁(yè)解答這類題可遵照以下幾步：第一步：品讀全詩(shī)，品味詩(shī)意，琢磨該詩(shī)（句）最突出表示技巧是哪種。第二步：結(jié)合內(nèi)容分析該技巧利用過(guò)程及詩(shī)人利用該技巧目標(biāo)。第三步：依據(jù)內(nèi)容和目標(biāo)賞析該技巧最終到達(dá)效果。第四步：依據(jù)要求答題，分析時(shí)無(wú)須面面俱到，但必須重點(diǎn)突出。第44頁(yè)四、立足詩(shī)詞整體，聯(lián)絡(luò)思想內(nèi)容綜觀近幾年高考詩(shī)詞考查題目，即使著眼于詳細(xì)詞句鑒賞評(píng)價(jià)，但局部分析必須建立在整體把握基礎(chǔ)上。尤其要注意是，表示技巧只是形式上考究，藝術(shù)形式都是為內(nèi)容服務(wù)，只有全方面把握詩(shī)詞內(nèi)容主旨，才能更加好地體會(huì)表示技巧所產(chǎn)生藝術(shù)效果。第45頁(yè)如年高考新課標(biāo)全國(guó)卷：“詩(shī)人把‘旗彩壞’、‘鼓聲低’分別接在‘天寒’、‘地暗’之后，這么寫有什么好處？這首詩(shī)表現(xiàn)了戍卒什么樣情感？”回答這類問題，必須立足詩(shī)歌內(nèi)容，從描寫詳細(xì)場(chǎng)面、情節(jié)上探尋表示藝術(shù)技巧，推斷戍卒內(nèi)心心理感受和思想情感。第46頁(yè)【想一想】賞析古代詩(shī)詞表示技巧方式方法還有很多，除了賞析角度，還有其它方面要注意。結(jié)合自己經(jīng)驗(yàn)，想想還有哪些。第47頁(yè)【拓展延伸】分析表示技巧，就是分析詩(shī)人表示思想感情方法。首先，要區(qū)分鑒賞要求，即試卷設(shè)題是要我們從修辭角度，還是從表現(xiàn)手法、篇章結(jié)構(gòu)角度，還是兼而有之進(jìn)行鑒賞，必須準(zhǔn)確地指出用了什么表現(xiàn)手法或何種技巧。其次，對(duì)相關(guān)表示技巧詳細(xì)鑒賞。結(jié)合相關(guān)詩(shī)句說(shuō)說(shuō)這個(gè)手法內(nèi)容，在詩(shī)歌中詳細(xì)利用。最終，解釋這種手法表示了詩(shī)人怎樣情感，傳達(dá)了怎樣旨趣，利用該手法好處。在鑒賞過(guò)程中語(yǔ)言表述必須是將詩(shī)歌意境和形式技巧鑒賞結(jié)合在一起流暢優(yōu)美賞析。第48頁(yè)【答題步驟】第一步：總說(shuō)，準(zhǔn)確指出利用何種表示技巧。即回答是什么。第二步：分說(shuō)，結(jié)合作品詳細(xì)詩(shī)句分析為何用了這種方法。即回答為何。第三步：小結(jié)，該方法有什么突出效果和好處，表示詩(shī)人怎樣思想感情。即回答怎么樣。第49頁(yè)【答題模板】賞析表示方式：怎樣敘述（描寫）+敘述（描寫）什么+抒怎樣情賞析修辭手法：解釋手法+分析表示作用（句意+文意+主旨情感）賞析表現(xiàn)手法：手法+表示作用（句意+文意+主旨情感）第50頁(yè)附口訣：記敘議論有區(qū)分，描寫抒情是重點(diǎn)。修辭手法真美妙，利用過(guò)程要展現(xiàn)。表現(xiàn)手法經(jīng)?？迹形镅灾炯佑玫?。象征抑揚(yáng)虛與實(shí)，借景抒懷真情見。理清結(jié)構(gòu)找線索，內(nèi)容概括應(yīng)全方面。作用效果必分析，仔細(xì)審題是關(guān)鍵。第51頁(yè)對(duì)詩(shī)歌表示技巧鑒賞是高考中對(duì)古詩(shī)詞閱讀考查熱點(diǎn)之一。可提醒學(xué)生在賞析時(shí)，注意以下兩點(diǎn)：1.細(xì)致審題，強(qiáng)化四個(gè)留心。①細(xì)讀題干，留心賞析范圍和對(duì)象。②留心鑒賞表示技巧必須與詳細(xì)詩(shī)詞形象、語(yǔ)言和詩(shī)詞內(nèi)容主旨等結(jié)合起來(lái)。③留心表示技巧含有多樣性特點(diǎn)。不一樣詩(shī)詞會(huì)各有側(cè)重，要依據(jù)題干要求，選取詳細(xì)表示技巧作答。第52頁(yè)④留心回答表示技巧時(shí)要詳細(xì)完善，尤其是要結(jié)合詳細(xì)詩(shī)句來(lái)分析，不要只羅列術(shù)語(yǔ)，搞“空對(duì)空”式分析。2.規(guī)范答題意識(shí)，嚴(yán)謹(jǐn)組織答案。組織答案要規(guī)范嚴(yán)謹(jǐn)，表意完整全方面。如可按照“寫什么怎樣寫為何寫”思緒組織答案。第53頁(yè)（一）賞析表示方式1.閱讀下面兩首古詩(shī)，然后回答下列問題。采蓮曲 (唐)白居易菱葉縈波荷飐風(fēng)，荷花深處小舟通。逢郎欲語(yǔ)低頭笑，碧玉搔頭落水中。第54頁(yè)采蓮詞 (唐)張潮朝出沙頭日正紅，晚來(lái)云起半江中。賴逢鄰女曾相識(shí)，并著蓮舟不畏風(fēng)。第55頁(yè)兩首詩(shī)在寫人手法上有哪些異同？請(qǐng)?jiān)敿?xì)分析。答：_____________________________________________________________________________________________________第56頁(yè)【解析】該題考查鑒賞文學(xué)作品表示技巧能力。白詩(shī)描寫是一位情竇初開、靦腆羞澀采蓮姑娘；張?jiān)娒鑼懯且蝗夯ブ⒂赂也缮徆媚?。兩首?shī)都是先景后人、以景襯人，這一相同點(diǎn)不難看出。顯而易見，白詩(shī)“欲語(yǔ)低頭笑”一句有“語(yǔ)”有“笑”，采取了細(xì)節(jié)描寫。張?jiān)姾髢删洹百嚪赅徟嘧R(shí)，并著蓮舟不畏風(fēng)”是簡(jiǎn)單勾勒，采取了白描手法。第57頁(yè)答案：①兩首詩(shī)前兩句都經(jīng)過(guò)景物描寫來(lái)襯托人物形象。(“襯托”也可寫成“襯托”；或者答“景物描寫為人物出場(chǎng)作鋪墊”)②白詩(shī)后兩句采取神態(tài)描寫(或“細(xì)節(jié)描寫”)勾畫人物形象，張?jiān)姾髢删洳扇×税酌枋址ā５?8頁(yè)（二）賞析修辭手法2.閱讀下面詩(shī)歌，完成后面題。山房春事二首（其二） 岑參梁園日暮亂飛鴉，極目蕭條三兩家。庭樹不知人去盡，春來(lái)還發(fā)舊時(shí)花?！咀ⅰ俊渡椒看菏隆饭矁墒?，作于安史之亂后。這是第二首。梁園，漢梁孝王宮苑。第59頁(yè)詩(shī)后兩句頗受世人推崇，請(qǐng)從修辭手法角度加以賞析。答：_____________________________________________________________________________________________________第60頁(yè)【解析】該題考查鑒賞文學(xué)作品表示技巧能力。細(xì)讀全詩(shī)，可發(fā)覺“庭樹不知人去盡”采取了擬人修辭手法，賦予庭樹以人感情，傷感之情躍然紙上?！芭f時(shí)花”反襯“極目蕭條”梁園，采取了襯托修辭手法，慨嘆梁園蕭條衰敗。答案：利用擬人修辭手法，寫出了庭樹無(wú)知，寄寓了作者傷時(shí)感嘆。開花庭樹反襯出梁園荒涼，抒發(fā)了昔盛今衰悲情。第61頁(yè)3.閱讀下面一首宋詞，然后回答下列問題。鷓鴣天?建康上元作① 趙鼎客路那知?dú)q序移，忽驚春到小桃枝。天涯海角悲涼地，記得當(dāng)年全盛時(shí)。花弄影，月流輝，水精宮殿五云飛。分明一覺華胥夢(mèng)②，回首東風(fēng)淚滿衣。【注】①作于南渡后元宵節(jié)。②華胥夢(mèng)：傳說(shuō)黃帝夢(mèng)游華胥之國(guó)，該國(guó)社會(huì)繁榮祥和。第62頁(yè)本詞主要利用了對(duì)比手法，請(qǐng)作簡(jiǎn)明分析。答：_____________________________________________________________________________________________________第63頁(yè)【解析】該題考查鑒賞文學(xué)作品表示技巧能力。此詞經(jīng)過(guò)今昔元宵節(jié)對(duì)比，抒發(fā)了國(guó)破家亡之悲。開頭兩句，點(diǎn)明身在客地，不覺時(shí)序推移之快，原來(lái)春天已經(jīng)到了。天涯海角悲涼地——這時(shí)建康，首先是南宋駐有重兵，準(zhǔn)備抵抗金侵略者；另首先，又聚集了許多從北方逃難過(guò)來(lái)流離失所者，真是一個(gè)悲涼地。在這么情勢(shì)下過(guò)元宵，只能令人心酸。下片緊接上片思緒：花弄影，月流輝。水精宮殿五云飛。這就是變亂前“全盛時(shí)”情形。這么寫用意在于抒發(fā)第64頁(yè)對(duì)已經(jīng)失掉過(guò)去思念和眷戀。用來(lái)和眼下慘痛現(xiàn)實(shí)進(jìn)行對(duì)比，從而反襯當(dāng)前慘象?！胺置饕挥X華胥夢(mèng)”是連結(jié)全詞關(guān)鍵：從幻夢(mèng)中醒來(lái)，再回頭看眼下慘痛現(xiàn)實(shí)，黍離之悲涌上心頭，禁不住東風(fēng)淚滿衣——作者赤誠(chéng)愛國(guó)情懷。第65頁(yè)答案：上片實(shí)寫南渡后客居悲涼，下片轉(zhuǎn)入當(dāng)年全盛時(shí)歡樂，結(jié)尾兩句又從歡樂高潮跌入悲愴深淵，對(duì)比手法使作者沖破了時(shí)空束縛，把悲國(guó)之思、愛國(guó)之情表示得淋漓盡致。第66頁(yè)（三）賞析表現(xiàn)手法4.閱讀下面一首詞，然后回答下列問題。轉(zhuǎn)應(yīng)曲 (唐)戴叔倫邊草，邊草，邊草盡來(lái)兵老。山南山北雪晴，千里萬(wàn)里月明。明月，明月，胡笳一聲愁絕。第67頁(yè)這首詞利用了各種表現(xiàn)手法，試就其中兩種舉例說(shuō)明。答：_____________________________________________________________________________________________________第68頁(yè)【解析】該題考查鑒賞文學(xué)作品表示技巧能力。這首詞寫邊地生活，“愁絕”為一篇之骨，也是全詞眼睛，很輕易看出詞作反應(yīng)是士兵對(duì)長(zhǎng)久戍邊愁怨之情。而“邊草”“雪晴”“明月”“胡笳”皆為意象，寓情于景。寫這些景象都是為了襯托彰顯“守邊之愁”，寫來(lái)恰似無(wú)聲勝有聲，更能形象地表示感情。另外，這首詞還利用了頂真、重復(fù)等修辭方法，也可選擇一個(gè)進(jìn)行分析。第69頁(yè)答案：①起興。開頭三句以邊草起興，感嘆長(zhǎng)久戍邊士兵如同邊草。在望草嘆老中也含有這種悲涼感觸，思鄉(xiāng)之切與愁怨之深交織在一起。②襯托。經(jīng)過(guò)邊草、白雪、明月，襯托了士兵靜夜思?xì)w心境。(或頂真、重復(fù)。“明月，明月”，增強(qiáng)了抒情色彩，再?gòu)?qiáng)調(diào)一下月色，望月思鄉(xiāng)中心更突出了，感嘆之情溢于言表。)第70頁(yè)5.閱讀下面這首唐詩(shī)，完成后面問題。武威送劉判官赴磧西①行軍 岑參火山②五月行人少，看君馬去疾如鳥。都護(hù)行營(yíng)太白③西，角④聲一動(dòng)胡天曉。【注】①磧西：安西都護(hù)府所在地。②火山：火焰山，在今新疆吐魯番境內(nèi)。③太白：星名。凌晨在東方出現(xiàn)，稱啟明星；黃昏在西方出現(xiàn)，稱長(zhǎng)庚星。太白西，指極西地帶。④角：古代軍樂器，聲音高亢激越，慣用來(lái)傳達(dá)號(hào)令，匯報(bào)時(shí)辰。第71頁(yè)這首詩(shī)利用了雙關(guān)表現(xiàn)手法，請(qǐng)作簡(jiǎn)明分析。答：_____________________________________________________________________________________________________答案：“角聲一動(dòng)胡天曉”，說(shuō)是聽到高亢激越號(hào)角報(bào)曉之聲，西域一帶即見天明，而讀者又似乎感到這是岑參在表示對(duì)唐軍將士快速平定叛亂強(qiáng)烈愿望與祝福：征戰(zhàn)號(hào)角一旦吹響，西邊叛亂就會(huì)被平息，言近而旨遠(yuǎn)。第72頁(yè)（四）賞析結(jié)構(gòu)方式6.閱讀下面一首詩(shī)，然后回答下列問題。渡湘江 杜審言遲日?qǐng)@林悲昔游，今春花鳥作邊愁。獨(dú)憐京國(guó)人南竄，不似湘江水北流?！咀ⅰ慷艑徰裕拼?shī)人；唐中宗時(shí)被貶到極為偏遠(yuǎn)峰州，此詩(shī)是他被貶途中所作。第73頁(yè)簡(jiǎn)析“獨(dú)憐京國(guó)人南竄”在整首詩(shī)中作用。答：_____________________________________________________________________________________________________第74頁(yè)【解析】該題考查鑒賞文學(xué)作品表示技巧能力。這首詩(shī)，通篇利用反襯、對(duì)比手法。詩(shī)前兩句是今與昔襯比，哀與樂襯比，以昔日對(duì)照今春，以園游對(duì)照邊愁；詩(shī)后兩句是人與物襯比，南與北襯比，以京國(guó)逐客對(duì)照湘江逝水，以斯人“南竄”對(duì)照江水“北流”。詩(shī)首句“遲日?qǐng)@林悲昔游”，是因眼前春光回想起往昔春游，這一句詩(shī)是用現(xiàn)在情移過(guò)去景，為昔日歡樂景物注入了此時(shí)悲難過(guò)情。詩(shī)第二句“今春花鳥作邊愁”，是從昔游回想寫到今春第75頁(yè)邊愁。普通說(shuō)來(lái)，鳥語(yǔ)花香是令人歡樂景物；可是，這些景物卻使詩(shī)人想起自己正在流放去邊疆途中。鳥語(yǔ)也好，花香也好，在詩(shī)人心目中只組成了遠(yuǎn)去邊疆憂愁。這一句詩(shī)是以心中情移眼前景。詩(shī)人緣情寫景，因而景隨情遷。詩(shī)第三句“獨(dú)憐京國(guó)人南竄”，是整首詩(shī)中心，起承上啟下作用。上兩句，憶昔游而悲，見花鳥成愁，以及下一句為江水北流而感嘆，都因?yàn)樵?shī)人遠(yuǎn)離京國(guó)，正在“南竄”途中。上下三句都是圍繞著這一句，從這一句生發(fā)出來(lái)。但這一句還第76頁(yè)沒有點(diǎn)到“渡湘江”這個(gè)題目。最終一句“不似湘江水北流”，才提到湘江，點(diǎn)破詩(shī)題，而以“水北流”來(lái)襯托“人南竄”，也是用反襯手法來(lái)加強(qiáng)詩(shī)中心內(nèi)容?；卮鹪擃}，按題目要求簡(jiǎn)析“獨(dú)憐京國(guó)人南竄”在整首詩(shī)中作用，無(wú)須分析反襯、對(duì)比手法。第77頁(yè)答案：這是全詩(shī)中心，從結(jié)構(gòu)上說(shuō)，承上啟下。前兩句憶昔游而悲，見花鳥成愁，后一句望江水北流而嘆，都是詩(shī)人遠(yuǎn)離京國(guó)，正在“南竄”途中感嘆。這三句都是從“獨(dú)憐京國(guó)人南竄”生發(fā)出來(lái)。第78頁(yè)一、高考題組7.（·江蘇卷）閱讀下面這首唐詩(shī)，然后回答下列問題。春日憶李白 杜甫白也詩(shī)無(wú)敵，飄然思不群。清新庾開府，俊逸鮑從軍。渭北春天樹，江東日暮云。何時(shí)一樽酒，重與細(xì)論文。第79頁(yè)【注】庾開府、鮑從軍：指庾信、鮑照，均為南北朝時(shí)著名詩(shī)人。渭北、江東：分別指當(dāng)初杜甫所在長(zhǎng)安一帶與李白所在長(zhǎng)江下游南岸地域。論文：此處指論詩(shī)。第80頁(yè)（1）這首詩(shī)開頭四句從哪三個(gè)方面對(duì)李白詩(shī)作出了什么樣高度評(píng)價(jià)？答：_____________________________________________________________________________________________________第81頁(yè)【解析】該題考查評(píng)價(jià)詩(shī)歌思想內(nèi)容能力?；卮鹪擃}，必須結(jié)合歷史上李白，知人論世。這首詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)李白贊譽(yù)和思念之情，同時(shí)也充滿著對(duì)李白詩(shī)文深深思念。該詩(shī)首句總寫李白詩(shī)歌當(dāng)世無(wú)雙，次句贊李白思想卓爾不群，三、四兩句評(píng)價(jià)李白詩(shī)風(fēng)。明白了各詩(shī)句內(nèi)容，整合答案就輕易了。答案：①詩(shī)壇地位，無(wú)人可比；②詩(shī)思想情趣，灑脫非凡；③詩(shī)歌格調(diào)，清新、俊逸。第82頁(yè)★（2）“渭北春天樹，江東日暮云”一聯(lián)表示了什么樣思想感情？用了何種表現(xiàn)手法？答：_____________________________________________________________________________________________________第83頁(yè)【解析】該題考查鑒賞詩(shī)歌表現(xiàn)技巧能力?；卮鹪擃}，必須結(jié)合注釋，“渭北”和“江東”是杜、李二人所在之地，兩個(gè)地名對(duì)舉，意在表明彼此牽掛，再結(jié)合試題中“憶”，便不難分析出作者思念與牽掛之情。表現(xiàn)手法可從情與景、虛與實(shí)角度切入，也能夠考慮聯(lián)想、想象或象征、擬人、對(duì)偶等手法利用。答案：表示了雙方翹首遙望思念之情：作者思念友人李白，想象李白也在思念自己。用了借景抒情、寓情于景表現(xiàn)手法。第84頁(yè)★（3）說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)構(gòu)思脈絡(luò)。答：_____________________________________________________________________________________________________第85頁(yè)【解析】該題考查鑒賞詩(shī)歌表現(xiàn)技巧能力?；卮鹪擃}，必須把握本詩(shī)“構(gòu)思脈絡(luò)”。本詩(shī)開頭四句，筆力峻拔，熱情洋溢，首聯(lián)“也”“然”兩個(gè)語(yǔ)助詞，既加強(qiáng)了贊美語(yǔ)氣，又加重了“詩(shī)無(wú)敵”“思不群”分量。前四句是因憶其人而憶其詩(shī)，贊詩(shī)亦即憶人。但作者并不明說(shuō)此意，而是經(jīng)過(guò)第三聯(lián)寫離情，自然地加以補(bǔ)明。這么處理，不但簡(jiǎn)練，還可防止平鋪直敘，而使詩(shī)意前后勾連，波折改變。第三聯(lián)兩句將離情寫得極深極濃，這就引出了尾聯(lián)熱切希望。把酒論詩(shī)，第86頁(yè)這是作者最難忘懷、最為向往事，以此作結(jié)，正與詩(shī)開頭呼應(yīng)。說(shuō)“重與”，是說(shuō)過(guò)去曾經(jīng)如此，這就使眼前不得重晤悵恨更為悠遠(yuǎn)，加深了對(duì)友人思念。用“何時(shí)”作詰責(zé)語(yǔ)氣，把希望早日重聚愿望表示得愈加強(qiáng)烈，使結(jié)尾余意不盡，回蕩著作者無(wú)限思情。第87頁(yè)答案：立足于詩(shī)，思念李白：從贊美李白詩(shī)歌開始，轉(zhuǎn)為對(duì)李白思念，最終以渴望相見、切磋詩(shī)藝作結(jié)。第88頁(yè)8.（·江西卷）閱讀下面這首詩(shī)，按要求回答下列問題。清明① 黃庭堅(jiān)佳節(jié)清明桃李笑，野田荒垅自生愁。雷驚天地龍蛇蟄，雨足郊原草木柔。人乞祭余驕妾婦，士②甘焚死不公侯。賢愚千載知誰(shuí)是，滿眼蓬蒿共一丘?！咀ⅰ竣俅嗽?shī)作于詩(shī)人被貶宜州期間。②士：指介之推，春秋時(shí)晉人。從晉文公出亡十九年，功成后拒絕做官，隱居綿山被燒死。第89頁(yè)★（1）這首詩(shī)首聯(lián)寫景抒情有什么特點(diǎn)？答：_____________________________________________________________________________________________________第90頁(yè)【解析】該題考查鑒賞詩(shī)歌表示技巧能力。抓住首聯(lián)中“笑”和“愁”，它們同時(shí)利用了擬人、對(duì)比兩種修辭手法，然后綜合其表示效果和作用作答。答案：利用擬人、對(duì)比修辭手法，描寫清明時(shí)節(jié)兩種不一樣景色，以樂景寫哀情，哀景襯哀情。第91頁(yè)（2）指出“人乞祭余驕妾婦”用典出處。這首詩(shī)尾聯(lián)表現(xiàn)了作者怎樣思想感情？答：_____________________________________________________________________________________________________第92頁(yè)【解析】該題考查典故出處及鑒賞詩(shī)歌思想感情能力。該詩(shī)是作者觸景生情之作，通篇利用對(duì)比手法，抒發(fā)了人生無(wú)?？畤@。由清明掃墓想到齊人乞食，由寒食禁煙想到介之推焚死，不論賢愚，到頭來(lái)都是一抔黃土。作者看到大自然一片生機(jī)，想到卻是人世間不可逃脫死亡命運(yùn)，表示了一個(gè)消極虛無(wú)思想，悲涼情緒纏繞于詩(shī)行間。這與作者一生政治上坎坷以及他所受禪宗思想濃厚影響是分不開。但作品表示了作者人生價(jià)值取向，鞭撻了人生丑惡，看似消極，實(shí)則憤激。第93頁(yè)答案：《孟子》或《齊人有一妻一妾》。表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)賢愚混雜、是非不分世道憤慨；表現(xiàn)出詩(shī)人一個(gè)無(wú)奈超脫。第94頁(yè)二、山東模擬題組9.（·山東省試驗(yàn)中學(xué)一模）閱讀下面這首詞，完成題目。菩薩蠻·金陵賞心亭為葉丞相賦 ［南宋］辛棄疾

青山欲共高人①語(yǔ)，聯(lián)翩萬(wàn)馬來(lái)無(wú)數(shù)。煙雨卻低回，望來(lái)終不來(lái)。人言頭上發(fā)，總向愁中白。拍手笑沙鷗，一身都是愁?！咀ⅰ竣佟案呷恕?，指葉衡，即葉丞相，南宋主戰(zhàn)派人物，很有才能。第95頁(yè)★（1）這首詞上闋畫線句子用了怎樣藝術(shù)手法？有何作用？請(qǐng)?jiān)敿?xì)分析。答：_____________________________________________________________________________________________________答案：畫線句用了移情入景（或化靜為動(dòng)，或擬人、比喻）手法，本是人望山，卻說(shuō)青山想要向葉丞相傾訴衷腸，如萬(wàn)馬飛躍而來(lái)。形象生動(dòng)地寫出了山之連綿，并借此含蓄地表示了對(duì)葉丞相傾慕之情，同時(shí)也表現(xiàn)出詞人對(duì)指揮千軍萬(wàn)馬馳騁疆場(chǎng)熱切希望。第96頁(yè)（2）有些人認(rèn)為“拍手笑沙鷗，一身都是愁”表現(xiàn)出詞人豁達(dá)，有些人則說(shuō)表現(xiàn)是詞人沉重憂傷。你看法怎樣？為何？請(qǐng)聯(lián)絡(luò)全詞說(shuō)明。答：_____________________________________________________________________________________________________第97頁(yè)答案：示例一：我認(rèn)為“拍手笑沙鷗,一身都是愁”表現(xiàn)是詞人沉重憂傷。人們都說(shuō)頭發(fā)總是因愁而變白，那沙鷗豈不一身都是愁？明寫鳥之愁，實(shí)寫人之愁，因?yàn)樗谕虑椤巴麃?lái)終不來(lái)”，收復(fù)失地報(bào)效國(guó)家理想無(wú)法實(shí)現(xiàn)，故詞人心中充滿無(wú)盡愁情。第98頁(yè)示例二：我認(rèn)為“拍手笑沙鷗,一身都是愁”表現(xiàn)是詞人豁達(dá)心境。人們都說(shuō)頭發(fā)總是在愁中變白，那沙鷗豈不一身都是愁？詞人有意發(fā)此癡想，而且拍手而笑，是對(duì)沙鷗調(diào)侃，也是對(duì)自己調(diào)侃，顯得詼諧幽默。表明詞人即使因?yàn)樗谕虑椤巴麃?lái)終不來(lái)”，收復(fù)失地報(bào)效國(guó)家理想無(wú)法實(shí)現(xiàn)而心情充滿憂憤，但卻想要努力驅(qū)散心中陰霾，表現(xiàn)了詞人豁達(dá)。第99頁(yè)10.（·淄博模擬）閱讀下面這首元曲，然后回答下列問題。【南呂】閱金經(jīng)春 徐再思紫燕尋舊壘，翠鴛棲暖沙，一處處綠楊堪系馬。他，問前村沽酒家。秋千下，粉墻邊紅杏花。第100頁(yè)★（1）此曲前三句是怎樣描寫春景？答：_____________________________________________________________________________________________________答案：①色彩對(duì)比。燕子紫，鴛鴦翠，楊樹綠，色彩鮮艷，對(duì)比鮮明，如詩(shī)如畫。②動(dòng)靜結(jié)合。紫燕飛來(lái)飛去尋找“舊壘”，鴛鴦在暖暖沙上棲息，一動(dòng)一靜，生趣盎然。第101頁(yè)★（2）曲中一問一答有何妙處？答：_____________________________________________________________________________________________________答案：行人問酒家何處有，回答是在那秋千下，有粉色墻紅杏花那家就是。一問一答，化用杜牧《清明》詩(shī)句“借問酒家何處有，牧童遙指杏花村”，形象豐富，情趣盎然，一片春意，躍然紙上。第102頁(yè)11.（·濟(jì)寧模擬）閱讀下面這首詩(shī)，然后回答下列問題。閨怨 ［明］周在江南二月試羅衣，春盡燕山雪尚飛。應(yīng)是子規(guī)啼不到，故鄉(xiāng)雖好不思?xì)w。第103頁(yè)★（1）詩(shī)一、二兩句表示了閨中少婦怎樣情感？利用了什么手法？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句詳細(xì)分析。答：_____________________________________________________________________________________________________答案：對(duì)丈夫思念之情。利用了對(duì)比手法。一、二兩句用江南和燕山天氣（氣候）對(duì)比，表現(xiàn)少婦對(duì)丈夫牽掛，第二句燕山雪飛表現(xiàn)了少婦對(duì)身在邊塞丈夫思念和擔(dān)心。第104頁(yè)★（2）詩(shī)三、四兩句是怎樣表現(xiàn)閨中少婦“怨”情？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句詳細(xì)分析。答：_____________________________________________________________________________________________________答案：借用了“子規(guī)”這一形象，“子規(guī)”諧音“子歸”，不說(shuō)丈夫不回來(lái)，卻怨子規(guī)鳥沒有飛到燕山，丈夫聽不到啼叫，所以沒有想到已經(jīng)到了應(yīng)該回來(lái)時(shí)候了。第105頁(yè)1.（·浙江卷）閱讀下面這首詩(shī)，完成后面題。定林① 【宋】王安石漱甘涼病齒，坐曠息煩襟。因脫水邊屨，就敷巖上衾。但留云對(duì)宿，仍②值月相尋。真樂非無(wú)寄，悲蟲亦好音?！咀ⅰ竣俣郑核略好?，位于金陵（今南京）。作者罷官后常到此游憩。②仍：又。第106頁(yè)★（1）簡(jiǎn)析第三聯(lián)中詩(shī)人表現(xiàn)情感手法。答：_____________________________________________________________________________________________________第107頁(yè)【解析】本題考查鑒賞詩(shī)歌表示技巧能力。首先聯(lián)絡(luò)前后聯(lián)，把握頸聯(lián)“但留云對(duì)宿，仍值月相尋”內(nèi)容及詩(shī)人所抒發(fā)感情，詩(shī)人在定林寺游玩休憩高興之際，吟出只想留下白云對(duì)宿，又逢明月相尋佳句，很顯然利用了擬人手法。注意分析要結(jié)合詳細(xì)詩(shī)句。答案：利用擬人手法，詩(shī)人把“云”和“月”人格化。詩(shī)人欲和白云對(duì)宿，又逢明月相尋，寫出在定林流連忘返愉悅心境。第108頁(yè)（2）詩(shī)人為何認(rèn)為“悲蟲”也會(huì)有“好音”？結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)明分析。答：_____________________________________________________________________________________________________第109頁(yè)【解析】“結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)明分析”是要在把握全詩(shī)內(nèi)容基礎(chǔ)上加以分析。王安石變法觸犯了大地主、大官僚利益，兩宮太后、皇親國(guó)戚和保守派士大夫聯(lián)合起來(lái)，共同反對(duì)變法。因此，王安石在熙寧七年（1074）第一次罷相。第二年復(fù)拜相。王安石復(fù)相后得不到更多支持，不能把改革繼續(xù)推行下去，于熙寧九年（1076）第二次辭去宰相職務(wù)，從此閑居江寧府。宋哲宗元祐元年（1086），保守派得勢(shì)，以前新法都被廢除。第110頁(yè)王安石很快便郁郁病逝。本詩(shī)首聯(lián)，寫定林清涼泉水和空闊地勢(shì)帶來(lái)好處，山水林壑之美不言而喻；第二聯(lián)寫自己高興時(shí)動(dòng)作。最終兩句抒寫自己曠達(dá)胸懷，極富理趣。這么，再聯(lián)絡(luò)背景，抓住詩(shī)人罷官失意后寄情山水心理加以分析“悲蟲亦好音”原因即可。第111頁(yè)答案：詩(shī)人罷官后，寄情自然，認(rèn)為只要超越凡塵，便能隨地尋到自己高興，即使悲鳴蟲聲也是美妙音樂。第112頁(yè)2.（·全國(guó)卷Ⅱ）閱讀下面這首宋詩(shī)，然后回答下列問題。夢(mèng)中作① 歐陽(yáng)修夜涼吹笛千山月，路暗迷人百種花。棋罷不知人換世②，酒闌③無(wú)奈客思家。【注】①本詩(shī)約作于皇祐元年(1049)，當(dāng)初作者因支持范仲淹新政而被貶謫到潁州。②傳說(shuō)晉時(shí)有一人進(jìn)山砍柴，見兩童子在下棋，于是置斧旁觀，等一盤棋結(jié)束，斧已爛掉。回家后發(fā)覺早已換了人間。③酒闌：酒盡。第113頁(yè)（1）這首詩(shī)表現(xiàn)了作者什么樣心情？答：_____________________________________________________________________________________________________第114頁(yè)【解析】本題考查評(píng)價(jià)詩(shī)歌思想內(nèi)容和作者觀點(diǎn)態(tài)度?！奥钒祷浴北憩F(xiàn)了作者對(duì)前途迷茫，結(jié)合注釋可知這是因?yàn)槭送臼б馑拢盁o(wú)奈”“思家”等詞語(yǔ)則表現(xiàn)了無(wú)可奈何之情和渴望回家之情。答案：表現(xiàn)了：①因仕途失意而對(duì)前途憂慮和無(wú)可奈何心情；②希望脫離官場(chǎng)返回故鄉(xiāng)心情。第115頁(yè)★（2）你認(rèn)為這首詩(shī)在寫作上有什么特色？答：_____________________________________________________________________________________________________第116頁(yè)【解析】該題考查鑒賞詩(shī)歌表示技巧能力。本詩(shī)最顯著寫作特色是四個(gè)場(chǎng)景組合在一起，一句一個(gè)場(chǎng)景；夜、笛、千山月，路、百種花，這些景物表示了作者對(duì)前途迷茫，是擬景寫情，情景交融；在修辭上使用了工整對(duì)仗。答案：①一句一個(gè)場(chǎng)景；②擬景寫情，情景交融；③對(duì)仗十分工巧。第117頁(yè)3.（·青島一模）閱讀下面這首古詩(shī)，然后回答下列問題。飲酒（其八） 陶淵明青松在東園，眾草沒其姿。凝霜殄異類，卓然見高枝。連林人不覺，獨(dú)樹眾乃奇。提壺?fù)岷?，遠(yuǎn)望時(shí)復(fù)為。吾生夢(mèng)幻間，何事紲①塵羈?！咀ⅰ竣偌湥豪?，束縛。第118頁(yè)（1）請(qǐng)結(jié)合相關(guān)詩(shī)句，簡(jiǎn)明分析“青松”特點(diǎn)。答：_____________________________________________________________________________________________________答案：①青松不屈服于逆境，生命力頑強(qiáng)，生在“東園”，且被眾草掩沒，但以后“卓然見高枝”；②在凝霜之中，青松卓然獨(dú)立，不畏嚴(yán)寒；③青松外形偉岸挺拔，與眾不一樣（或“獨(dú)樹一格”“特立獨(dú)行”等均可），比成片樹林更能引發(fā)人們關(guān)注。第119頁(yè)★（2）從整體上看，詩(shī)人利用了哪些方式抒發(fā)自己情感？請(qǐng)簡(jiǎn)明分析。答：_____________________________________________________________________________________________________答案：前六句詩(shī)人托物言志，將感情寄寓在青松之中，表示出自己堅(jiān)貞不屈、不與世俗同流合污品性；后兩句詩(shī)人直抒胸臆，抒發(fā)了人生苦短、不愿被世俗塵網(wǎng)束縛感嘆。第120頁(yè)4.（·煙臺(tái)一模）閱讀下面這首元曲，然后回答下列問題。［雙調(diào)］水仙子詠江南 張養(yǎng)浩一江煙水照晴嵐，兩岸人家接畫檐，芰荷叢一段秋光淡，看沙鷗舞再三，卷香風(fēng)十里珠簾。畫船兒天邊至，酒旗兒風(fēng)處飐，愛殺江南。第121頁(yè)★（1）試簡(jiǎn)明分析這首元曲在景物描寫上“動(dòng)靜結(jié)合”特點(diǎn)及表示效果。答：_____________________________________________________________________________________________________答案：江上煙波蕩漾，山中霧氣氤氳，動(dòng)靜相映，更顯出煙水迷茫韻致；畫檐連接不停，殘荷叢生，平靜恬淡；沙鷗飛舞，珠簾漫卷，給畫面增添了幾許搖曳之姿；畫船駛來(lái)，酒旗招展，寧?kù)o之中顯出濃郁生活氣息。這么，動(dòng)靜結(jié)合愈加突出了江南漂亮可愛。第122頁(yè)（2）古典詩(shī)歌意境，分“無(wú)我之境”與“有我之境”，你認(rèn)為此曲屬哪一個(gè)？簡(jiǎn)明舉例分析。答：_____________________________________________________________________________________________________答案：應(yīng)為“有我之境”。這首元曲看似描寫客觀景物，但處處有“我”。如“看沙鷗”就是“我”在看；“芰荷叢一段秋光淡”之“淡”也包含著“我”感受；“愛殺江南”更是“我”情不自禁情感表明。（任舉一例即可）第123頁(yè)5.(·濰坊三模)閱讀下面詩(shī)歌，然后回答下列問題。處士盧岵山居 溫庭筠西溪問樵客，遙識(shí)主人家。古樹老連石，急泉清露沙。千峰隨雨暗，一徑入云斜。日暮鳥飛散，滿山蕎麥花。第124頁(yè)★(1)請(qǐng)賞析頷聯(lián)與頸聯(lián)在寫景上差異。答：_____________________________________________________________________________________________________答案：頷聯(lián)寫一路所見，是近景。意境高古、清幽(或“幽雅”)。頸聯(lián)寫入望遠(yuǎn)景。景象闊大、幽渺(或“幽深”)。第125頁(yè)(2)王國(guó)維說(shuō)：“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)?！边@首詩(shī)寫景含義是什么？請(qǐng)對(duì)此加以分析。答：_____________________________________________________________________________________________________答案：這首詩(shī)采取側(cè)面襯托手法，經(jīng)過(guò)對(duì)處士盧岵山居景色描寫，反應(yīng)盧岵生活古樸和人品高潔，以及作者景慕之情。第126頁(yè)6.（·濟(jì)寧二模）閱讀下面這首詩(shī)，完成后面問題。答張十一① 韓愈山凈江空水見沙，哀猿啼處兩三家。筼筜競(jìng)長(zhǎng)纖纖筍，躑躅②閑開艷艷花。未報(bào)恩波③知死所，莫令炎瘴送生涯。吟君詩(shī)罷看雙鬢，斗④覺霜毛二分之一加。第127頁(yè)【注】①?gòu)埵唬好?，與韓愈同任監(jiān)察御史，因勸諫德宗皇帝，兩人同時(shí)被貶。韓愈被貶到廣東陽(yáng)山，張署被貶到湖南臨武。②躑躅：即羊躑躅，開紅黃色花。③恩波：皇帝恩澤。④斗：通“陡”。第128頁(yè)★（1）前四句描寫景物在表現(xiàn)手法上有什么特點(diǎn)？請(qǐng)略加分析。答：_____________________________________________________________________________________________________答案：①襯托：以聲襯靜，猿哀鳴打破了山村寧?kù)o。②擬人：“競(jìng)長(zhǎng)”“閑開”寫出了春天生機(jī)。③寓情于景：猿哀鳴觸動(dòng)了詩(shī)人內(nèi)心悲愁，色彩鮮艷、充滿生機(jī)春景反襯了詩(shī)人哀怨之情。第129頁(yè)（2）前人評(píng)價(jià)尾聯(lián)寫得婉轉(zhuǎn)含蓄，對(duì)此你是怎么了解？答：_____________________________________________________________________________________________________答案：①詩(shī)人寫愁不說(shuō)愁，只說(shuō)鬢發(fā)白了二分之一；②只說(shuō)讀張署詩(shī)是白了鬢發(fā)原因，不正面寫自己愁怨。第130頁(yè)7.（·濟(jì)寧一模）閱讀下面一首宋詞，然后回答下列問題。采桑子 晏殊時(shí)光只解催人老，不信多情，長(zhǎng)恨離亭，淚滴春衫酒易醒。梧桐昨夜西風(fēng)急，淡月朧明，好夢(mèng)頻驚，何處高樓雁一聲？第131頁(yè)（1）“好夢(mèng)頻驚”是全詞點(diǎn)睛之筆，詞中引發(fā)“好夢(mèng)頻驚”原因有哪些？請(qǐng)結(jié)合全詞作簡(jiǎn)明分析。答：_____________________________________________________________________________________________________答案：因時(shí)光流逝而驚夢(mèng)，因容顏易老而驚夢(mèng)，因離別痛苦而驚夢(mèng)，因無(wú)盡思念而驚夢(mèng)，因西風(fēng)驟起而驚夢(mèng)，因月色慘白而驚夢(mèng)，因高樓雁叫而驚夢(mèng)。（答出任意3點(diǎn)即可）第132頁(yè)★（2）這首詞利用了哪些表現(xiàn)手法？請(qǐng)?jiān)敿?xì)分析。答：_____________________________________________________________________________________________________答案：①利用借景抒情手法。作者在詞中借哀景抒發(fā)悲情，驟急西風(fēng)，慘白淡月，高樓雁叫都渲染了一個(gè)傷離別、苦相思悲情。②利用襯托手法。以時(shí)光“只解”“不信”襯托人敏感多情；以雁歸襯托人未歸。③利用擬人手法。首句將時(shí)光擬人化，說(shuō)時(shí)光催人老，表示了時(shí)光流逝、容顏易老傷感。（答出任意兩種手法即可）第133頁(yè)古代詩(shī)歌慣用表示技巧一、表示方式1.記敘：記敘人物經(jīng)歷或事情發(fā)生、發(fā)展、改變過(guò)程。例句樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)。（陸游《書憤》）分析用敘述方式寫自己親臨抗金前線值得紀(jì)念往事。第134頁(yè)2.描寫：用生動(dòng)形象語(yǔ)言對(duì)人物、事件、環(huán)境所作詳細(xì)描繪和刻畫。往往包含正面描寫和側(cè)面描寫。例句江月去人只數(shù)尺，風(fēng)燈照夜欲三更。沙頭宿鷺聯(lián)拳靜，船尾跳魚撥剌鳴。（杜甫《漫成一首》）分析詩(shī)歌從水中月影寫起，生動(dòng)描寫了白鷺屈著身子，恬靜地夜宿在月照下沙灘，船尾大魚躍出水面而發(fā)出“撥剌”響聲，一動(dòng)一靜組成了江上月夜寧?kù)o美景。第135頁(yè)3．議論：對(duì)人和事物好壞、是非、價(jià)值、特點(diǎn)、作用等所發(fā)表意見。例句不是花中偏愛菊，此花開盡更無(wú)花。（元稹《菊花》）分析這是詩(shī)后兩句，點(diǎn)出詩(shī)人喜愛菊花原因和對(duì)菊花歷盡風(fēng)霜而后凋堅(jiān)貞品格贊美。第136頁(yè)4．抒情：表示作者強(qiáng)烈愛憎、好惡、喜怒、哀樂等主觀感情。包含直接抒情（直抒胸臆）和間接抒情（如“借景抒情”）。例句晨起動(dòng)征鐸，客行悲故鄉(xiāng)。雞聲茅店月，人跡板橋霜。槲葉落山路，枳花照驛墻。因思杜陵夢(mèng)，鳧雁滿回塘。（溫庭筠《商山早行》）分析首聯(lián)中起句以時(shí)間、事件、環(huán)境三者相互照應(yīng)，寫出旅客辛勞，對(duì)句直抒詩(shī)人感嘆?！翱托小迸c“故鄉(xiāng)”相比較，自然生出一個(gè)“悲”字來(lái)。第137頁(yè)二、修辭手法1．比喻：用一個(gè)事物或情景比做另一個(gè)事物或情景?？煞譃槊饔?、暗喻、借喻。作用：有突出事物特征，把抽象事物形象化作用。例句遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺。（劉禹錫《望洞庭》）分析詩(shī)歌巧妙地以“青螺”作比，將皓月銀輝下山比成銀盤里青螺，色調(diào)淡雅，山水渾然一體。第138頁(yè)2．借代：借用相關(guān)事物來(lái)代替所要表現(xiàn)事物。借代可用部分代整體，詳細(xì)代抽象，特征、標(biāo)志代本體。作用：借代利用使語(yǔ)言簡(jiǎn)練、含蓄。例句知否，知否？應(yīng)是綠肥紅瘦?。ɡ钋逭铡度鐗?mèng)令》）分析詩(shī)中用“綠”和“紅”兩種顏色分別代替葉和花，寫葉茂盛和花凋零。第139頁(yè)3．夸大：對(duì)事物形象、特征、作用、程度等作擴(kuò)大或縮小描述。作用：有更突出、更鮮明地表現(xiàn)事物作用。例句白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長(zhǎng)。（李白《秋浦歌十七首〈其十五〉》）分析愁生白發(fā)，詩(shī)人用夸大手法寫白發(fā)竟有“三千丈”那么長(zhǎng)，可見愁思深重。第140頁(yè)4．對(duì)偶：用結(jié)構(gòu)相同或基本相同、字?jǐn)?shù)相等兩個(gè)句子或短語(yǔ)來(lái)表示兩個(gè)相對(duì)或相近意思。作用：從形式上看，音節(jié)整齊勻稱；從內(nèi)容上看，意義集中含蓄。例句無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。（杜甫《登高》）分析從篇章結(jié)構(gòu)來(lái)講，這首詩(shī)四聯(lián)八句，句句皆對(duì)仗，對(duì)得圓渾自然，不見斧鑿之痕。“無(wú)邊落木”對(duì)“不盡長(zhǎng)江”，使詩(shī)意境顯得遼闊深遠(yuǎn)，“蕭蕭”落葉聲對(duì)“滾滾”水勢(shì)，更使人以為氣象萬(wàn)千。更主要是，從這里能感受到詩(shī)人壯志難酬苦痛。第141頁(yè)5．比擬：把物當(dāng)做人來(lái)描寫叫擬人，把人當(dāng)做物來(lái)描寫叫擬物。作用：比擬有促使讀者產(chǎn)生聯(lián)想，使描寫人、物、事表現(xiàn)得更形象、生動(dòng)作用。例句霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合斷魂。（林逋《山園小梅》）分析這一聯(lián)采取擬人手法?！跋韧笛邸睒O寫白鶴愛梅之甚，它還未來(lái)得及飛下，就迫不及待地先偷看梅花幾眼；“合斷魂”一詞寫粉蝶因愛梅而至消魂，把粉蝶對(duì)梅喜愛之情夸大到極點(diǎn)。第142頁(yè)6．排比：把內(nèi)容緊密關(guān)聯(lián)、結(jié)構(gòu)相同或相同、語(yǔ)氣一致幾個(gè)句子或短語(yǔ)接連說(shuō)出來(lái)。作用：利用排比，寫人可將人物刻畫細(xì)致，繪景可將景物描寫細(xì)膩，生動(dòng)形象，說(shuō)理可將道理說(shuō)得充分透徹，抒情可使文章節(jié)奏友好，增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，深化中心。例句枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。（馬致遠(yuǎn)《天凈沙?秋思》）分析完全用名詞組合組成排比，突出了經(jīng)典環(huán)境。第143頁(yè)7．設(shè)問：先提出問題，接著自己把看法說(shuō)出。作用：?jiǎn)栴}引入，帶動(dòng)全篇；中間設(shè)問，承上啟下；結(jié)尾設(shè)問，深化主題，令人回味。例句問人間誰(shuí)是英雄？有釃酒臨江，橫槊曹公。（元曲《雙調(diào)?蟾宮曲》）分析以設(shè)問開篇，點(diǎn)明題旨，領(lǐng)起下文，分層次地?cái)⑹鋈龂?guó)人物英雄業(yè)績(jī)。第144頁(yè)8．反問：用疑問形式表示確定意思。作用：可加強(qiáng)語(yǔ)氣，表示強(qiáng)烈感情。例句江東子弟今雖在，肯為君王卷土來(lái)？（王安石《疊題烏江亭》）分析使用反問句式，語(yǔ)氣冷峻，強(qiáng)調(diào)了歷史之必定。第145頁(yè)三、表現(xiàn)手法1．用典：用典有用事和引用前人詩(shī)句兩種。用事是借用歷史故事來(lái)表示作者思想感情，包含對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中一些問題立場(chǎng)和態(tài)度、個(gè)人意緒和愿望等，屬于借古抒懷。引用或化用前人詩(shī)句目標(biāo)是深化詩(shī)歌中意境，促使人聯(lián)想而尋意于言外。第146頁(yè)例句想當(dāng)年，金戈鐵馬，氣吞萬(wàn)里如虎。（辛棄疾《永遇樂?京口北固亭懷古》）分析分析這首詞除了回顧作者43年前南下經(jīng)歷一層外，全是用典。“想當(dāng)年，金戈鐵馬，氣吞萬(wàn)里如虎”寫是劉裕當(dāng)年北伐抗敵英雄氣概。作者借贊揚(yáng)劉裕，諷刺南宋王朝主和派屈辱求和無(wú)恥行徑，表現(xiàn)出作者抗金主張和恢復(fù)中原決心。第147頁(yè)2．聯(lián)想：由一事物聯(lián)想到與之相關(guān)另一事物，或把事物中類似特點(diǎn)聯(lián)絡(luò)起來(lái)組成一個(gè)經(jīng)典。例句碧玉妝成一樹高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。（賀知章《詠柳》）分析詩(shī)人由柳枝紛披下垂、婀娜多姿聯(lián)想到翠綠絲帶，利用巧妙比喻，塑造出一個(gè)別具浪漫色彩新奇形象，一改楊柳抒離情象征義。第148頁(yè)3．想象：人們?cè)谝呀?jīng)有觀念基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)聯(lián)想、推斷、分析、綜合，創(chuàng)造出新觀念思維過(guò)程。例句湖光秋月兩相和，潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨。遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺。（劉禹錫《望洞庭》）分析這首詩(shī)選擇了月夜遙望角度，經(jīng)過(guò)極富想象力描寫，將洞庭湖光山色別出心裁地再現(xiàn)于紙上。第149頁(yè)4．襯托或襯托：以乙襯托甲，使甲特點(diǎn)或特質(zhì)愈加突出。有正襯和反襯兩種。例句大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。故壘西邊，人道是，三國(guó)周郎赤壁。（蘇軾《念奴嬌?赤壁懷古》）分析蘇詞要塑造人物形象是周瑜，卻從“千古風(fēng)流人物”寫起，由此引出赤壁之戰(zhàn)時(shí)“多少豪杰”，最終才集中為周瑜一人，突出了周瑜在作者心中主要地位。第150頁(yè)5．渲染：對(duì)環(huán)境、景物作多方面描寫形容，以突出形象，加強(qiáng)藝術(shù)效果。例句風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。（杜甫《登高》）分析首聯(lián)俯仰所見所聞，一連出現(xiàn)六個(gè)特寫鏡頭，渲染秋江景物特點(diǎn)。第151頁(yè)6．象征：經(jīng)過(guò)特定、輕易引發(fā)聯(lián)想詳細(xì)形象，表現(xiàn)與之相同或相近特點(diǎn)概念、思想和感情。例句青山似欲留人住，百匝千遭繞郡城。（李德裕《登崖州城作》）分析這兩句描寫青山圍繞，層巒疊嶂，自己所處郡城正在嚴(yán)密封鎖重重阻隔之中。象征了自己被政敵迫害景況，書寫思?xì)w不得憂傷。第152頁(yè)7．對(duì)比或?qū)φ眨喊褍煞N不一樣事物或情形作對(duì)照，相互比較。例句越王勾踐破吳歸，戰(zhàn)士還家盡錦衣。宮女如花滿春殿，只今惟有鷓鴣飛。（李白《越中覽古》）分析前三句描寫昔日繁榮和最終一句描寫今日冷落凄涼形成強(qiáng)烈對(duì)比，使讀者感受尤其深切，其中蘊(yùn)涵著詩(shī)人深沉歷史思索。第153頁(yè)抑揚(yáng)：把要貶抑否定方面和要褒揚(yáng)必定方面同時(shí)說(shuō)出來(lái)，只強(qiáng)調(diào)其中一個(gè)方面以到達(dá)抑此揚(yáng)彼或抑彼揚(yáng)此目標(biāo)。有先揚(yáng)后抑和先抑后揚(yáng)之分。第154頁(yè)例句閨中少婦不曾愁，春日凝妝上翠樓。忽見陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯。（王昌齡《閨怨》）分析這首詩(shī)采取先揚(yáng)后抑手法，先寫少婦“不曾愁”，但在凝妝上樓后，忽見春光，頓覺孤寂，所以后面說(shuō)她“悔”，經(jīng)過(guò)對(duì)少婦情緒微妙改變刻畫，深刻表現(xiàn)了少婦因觸景而產(chǎn)生感傷和哀怨情緒，突出了“閨怨”主題。第155頁(yè)照應(yīng)：指詩(shī)中對(duì)前面所寫內(nèi)容作必要回答。恰當(dāng)利用這種方法使結(jié)構(gòu)顯得緊湊、嚴(yán)謹(jǐn)。例句楚江微雨里，建業(yè)暮鐘時(shí)。漠漠帆來(lái)重，冥冥鳥去遲。（韋應(yīng)物《賦得暮雨送李曹》）分析首聯(lián)兩句寫黃昏時(shí)分詩(shī)人佇立在細(xì)雨蒙蒙江邊，這里點(diǎn)明了題目中“暮雨”，又照應(yīng)了題目中“送”字。第156頁(yè)動(dòng)靜：對(duì)事物、景物作動(dòng)態(tài)、靜態(tài)描寫，二者相互映襯，組成一個(gè)情趣。例句江月去人只數(shù)尺，風(fēng)燈照夜欲三更。沙頭宿鷺聯(lián)拳靜，船尾跳魚撥剌鳴。（杜甫《漫成一首》）分析第四句魚跳“動(dòng)”更襯托出前三句景物“靜”。第157頁(yè)托物言志：在描摹事物以盡其妙基礎(chǔ)上融入作者感情，寄托作者心志。例句一樹春風(fēng)千萬(wàn)枝，嫩于金色軟于絲。永豐西角荒園里，盡日無(wú)人屬阿誰(shuí)？（白居易《楊柳枝詞》）分析托物言志，寫柳樹獨(dú)處荒園無(wú)人觀賞，抒發(fā)人才被埋沒感嘆。第158頁(yè)起興：先言他物以引發(fā)所詠之詞。例句錦瑟無(wú)故五十弦，一弦一柱思華年。（李商隱《錦瑟》）分析首聯(lián)用瑟這種樂器起興，由此而思及“華年”。第159頁(yè)虛實(shí)結(jié)合：指現(xiàn)實(shí)景物、事件與想象景物、事件相互映襯，交織在一起表示一樣情感。例句寒蟬凄切，對(duì)長(zhǎng)亭晚，驟雨初歇。都門帳飲無(wú)緒，留戀處，蘭舟催發(fā)。執(zhí)手相看淚眼，竟無(wú)語(yǔ)凝噎。念去去，千里煙波，暮靄沉沉楚天闊。多情自古傷離別，更那堪,冷落清秋節(jié)!今宵酒醒何處？楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)?。此去?jīng)年，應(yīng)是良辰好景虛設(shè)。便縱有千種風(fēng)情，更與何人說(shuō)？（柳永《雨霖鈴》）第160頁(yè)分析上片除“念去去，千里煙波，暮靄沉沉楚天闊”外，寫都是眼前實(shí)景、實(shí)事、實(shí)情，寫詞人和心愛人不忍分別又不得不別心情，是實(shí)寫；下片寫對(duì)別后生活構(gòu)想，是虛寫，著意描繪詞人孤寂心情。虛實(shí)結(jié)合，淋漓盡致地寫出了離別依依不舍。第161頁(yè)篇章結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)類別解析首句標(biāo)目開宗明義，直接點(diǎn)題。白居易說(shuō)：“首句標(biāo)其目”（《新樂府序》）。這個(gè)“目”就是文章中心論點(diǎn)，利用這種方法開頭，就為全文指明了“航標(biāo)”。開門見山文章開頭就進(jìn)入正題，不拐彎抹角。第162頁(yè)結(jié)構(gòu)類別解析曲筆入題不馬上就觸到本題，開頭先來(lái)一個(gè)發(fā)端。利用好，會(huì)使文章有跌宕起伏之感，造成懸念，吸引讀者。伏筆是在文章故事發(fā)生前對(duì)將要出現(xiàn)人物或事件作出某種暗示性鋪排，當(dāng)事件發(fā)展到一定時(shí)候，再給予“回應(yīng)”寫作技巧。伏筆能起到暗示、點(diǎn)題、溝通文章內(nèi)部聯(lián)絡(luò)、逆轉(zhuǎn)人物關(guān)系作用。第163頁(yè)結(jié)構(gòu)類別解析照應(yīng)照應(yīng)是篇章間伏筆照應(yīng)，又叫呼應(yīng)。一篇文章要有頭有尾，前后內(nèi)容要有內(nèi)在聯(lián)絡(luò)。前面交代過(guò)話，后面得有照應(yīng)；后邊要照應(yīng)話，前邊得先有個(gè)交代。這么，文章前后才能貫串，使讀者輕易掌握全文脈絡(luò)。照應(yīng)作用：照應(yīng)能使情節(jié)連貫、脈絡(luò)清楚、結(jié)構(gòu)緊湊。第164頁(yè)結(jié)構(gòu)類別解析正側(cè)結(jié)合對(duì)描寫對(duì)象進(jìn)行正面直接描寫是正面描寫；描寫對(duì)象周圍事物，使對(duì)象更鮮明、突出是側(cè)面描寫。側(cè)面描寫方式給讀者留下更多想象空間。點(diǎn)面結(jié)合