八年級(jí)歷史上冊(cè) 第二單元 近代化的早期探索與民族危機(jī)的加劇 第11課 北洋政府的統(tǒng)治與軍閥割據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版

八年級(jí)歷史上冊(cè)第二單元近代化的早期探索與民族危機(jī)的加劇第11課北洋政府的統(tǒng)治與軍閥割據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版主備人備課成員教材分析嘿，同學(xué)們！今天我們要一起探索一個(gè)充滿傳奇色彩的時(shí)期——北洋政府的統(tǒng)治與軍閥割據(jù)。這是我們八年級(jí)歷史上冊(cè)第二單元“近代化的早期探索與民族危機(jī)的加劇”中的第11課。這一章節(jié)將帶領(lǐng)我們穿越時(shí)空，感受那個(gè)風(fēng)云變幻的時(shí)代。我們要了解北洋政府的統(tǒng)治特點(diǎn)，軍閥割據(jù)的局面，以及這段歷史對(duì)國(guó)家的影響。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起踏上這段精彩的歷史之旅吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生歷史思維，理解近代化探索的復(fù)雜性。

2.提升學(xué)生史料分析能力，通過軍閥割據(jù)現(xiàn)象認(rèn)識(shí)國(guó)家統(tǒng)一的重要性。

3.增強(qiáng)學(xué)生文化自覺，感受民族危機(jī)下的國(guó)家情懷。學(xué)情分析同學(xué)們，咱們進(jìn)入八年級(jí)后，歷史學(xué)習(xí)的深度和廣度都有了新的要求。在這個(gè)階段，同學(xué)們的思維能力逐漸成熟，對(duì)歷史事件的興趣也有所提高。但同時(shí)也存在一些特點(diǎn)：

首先，同學(xué)們?cè)谥R(shí)層面上，對(duì)于近代史的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得較好，但對(duì)于北洋政府時(shí)期的歷史細(xì)節(jié)和軍閥割據(jù)的復(fù)雜性可能理解不夠深入。這個(gè)時(shí)期的歷史充滿了轉(zhuǎn)折和沖突，對(duì)于我們理解近代中國(guó)的發(fā)展脈絡(luò)非常重要。

其次，在能力方面，同學(xué)們的閱讀和分析能力有了提升，但面對(duì)復(fù)雜的歷史材料時(shí)，提煉關(guān)鍵信息和邏輯推理的能力還需要加強(qiáng)。特別是在分析軍閥割據(jù)這一現(xiàn)象時(shí)，需要能夠從政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)等多個(gè)角度進(jìn)行綜合思考。

再者，從素質(zhì)上看，同學(xué)們的愛國(guó)情感逐漸增強(qiáng)，但面對(duì)民族危機(jī)的歷史背景，如何培養(yǎng)他們的歷史責(zé)任感和民族自豪感，是我們?cè)诮虒W(xué)中需要關(guān)注的問題。

最后，同學(xué)們的學(xué)習(xí)習(xí)慣各不相同，有的同學(xué)喜歡獨(dú)立思考，有的則更傾向于合作學(xué)習(xí)。在課堂討論和小組活動(dòng)中，我們需要根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)，確保每個(gè)同學(xué)都能參與到學(xué)習(xí)過程中來。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過生動(dòng)的講述，引導(dǎo)學(xué)生了解北洋政府時(shí)期的歷史背景和重要事件。

2.討論法：組織學(xué)生就軍閥割據(jù)的原因和影響進(jìn)行討論，培養(yǎng)他們的批判性思維。

3.案例分析法：選取典型案例，讓學(xué)生通過分析案例，深入理解歷史現(xiàn)象。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀呈現(xiàn)歷史場(chǎng)景，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.互動(dòng)軟件：使用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)問答，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。

3.課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)角色扮演、地圖拼圖等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)歷史。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：同學(xué)們，你們有沒有聽說過“軍閥割據(jù)”這個(gè)詞？今天我們要一起揭開這個(gè)神秘的歷史面紗，看看在那個(gè)動(dòng)蕩的年代，中國(guó)發(fā)生了哪些故事。請(qǐng)大家思考一下，為什么會(huì)出現(xiàn)軍閥割據(jù)的局面？

-回顧舊知：在上一節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了辛亥革命后的政治局勢(shì)，那么今天我們要繼續(xù)探討的是北洋政府的統(tǒng)治時(shí)期，這個(gè)時(shí)期的政治特點(diǎn)是什么？它對(duì)中國(guó)歷史產(chǎn)生了怎樣的影響？

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：首先，我會(huì)詳細(xì)講解北洋政府的成立背景、主要領(lǐng)導(dǎo)人以及他們的統(tǒng)治特點(diǎn)。同學(xué)們要注意，北洋政府時(shí)期，中國(guó)政治的分裂和軍閥割據(jù)現(xiàn)象非常嚴(yán)重，這對(duì)國(guó)家的發(fā)展帶來了很大的阻礙。

-舉例說明：為了讓大家更好地理解，我會(huì)通過幾個(gè)具體的例子，比如直皖戰(zhàn)爭(zhēng)、直奉戰(zhàn)爭(zhēng)等，來展示軍閥割據(jù)時(shí)期的政治斗爭(zhēng)和軍事沖突。

-互動(dòng)探究：接下來，我會(huì)提出一些問題，比如“軍閥割據(jù)的原因是什么？”“軍閥割據(jù)對(duì)國(guó)家發(fā)展有哪些影響？”等，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，分享他們的觀點(diǎn)和看法。

3.案例分析（約10分鐘）

-案例一：直皖戰(zhàn)爭(zhēng)。我會(huì)詳細(xì)介紹這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的過程、結(jié)果以及它對(duì)北洋政府的影響。

-案例二：直奉戰(zhàn)爭(zhēng)。通過對(duì)比分析這兩場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，讓學(xué)生了解軍閥割據(jù)時(shí)期政治斗爭(zhēng)的復(fù)雜性。

4.小組合作（約15分鐘）

-分組討論：將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)與軍閥割據(jù)相關(guān)的歷史事件進(jìn)行深入研究，包括事件背景、過程、影響等。

-小組匯報(bào)：每組派代表向全班同學(xué)匯報(bào)他們的研究成果，其他同學(xué)可以提問和補(bǔ)充。

5.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：我會(huì)給出一些練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，題目涉及對(duì)北洋政府時(shí)期歷史事件的理解和分析。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生練習(xí)過程中，我會(huì)巡視課堂，及時(shí)解答學(xué)生的疑問，并給予必要的指導(dǎo)。

6.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-總結(jié)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)北洋政府時(shí)期的歷史特點(diǎn)和對(duì)國(guó)家發(fā)展的影響。

-反思：引導(dǎo)學(xué)生思考，如果生活在那個(gè)時(shí)代，我們應(yīng)該如何面對(duì)軍閥割據(jù)的局面？

7.布置作業(yè)（約5分鐘）

-作業(yè)一：閱讀教材相關(guān)內(nèi)容，完成課后練習(xí)題。

-作業(yè)二：搜集北洋政府時(shí)期的歷史圖片或資料，制作一份小報(bào)，展示對(duì)該時(shí)期歷史的理解。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)結(jié)束后，我們可以從以下幾個(gè)方面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果：

1.知識(shí)掌握程度

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述北洋政府的成立背景、主要領(lǐng)導(dǎo)人和統(tǒng)治特點(diǎn)。

-學(xué)生能夠識(shí)別和解釋軍閥割據(jù)時(shí)期的重要?dú)v史事件，如直皖戰(zhàn)爭(zhēng)、直奉戰(zhàn)爭(zhēng)等。

-學(xué)生能夠理解軍閥割據(jù)對(duì)國(guó)家統(tǒng)一和社會(huì)穩(wěn)定的影響。

2.分析能力提升

-學(xué)生能夠分析軍閥割據(jù)產(chǎn)生的原因，如政治腐敗、軍事擴(kuò)張、地方割據(jù)等。

-學(xué)生能夠評(píng)估軍閥割據(jù)時(shí)期國(guó)家政治局勢(shì)的復(fù)雜性，以及這一時(shí)期對(duì)國(guó)家發(fā)展的影響。

-學(xué)生能夠從歷史角度出發(fā)，對(duì)軍閥割據(jù)這一現(xiàn)象進(jìn)行批判性思考。

3.思維能力發(fā)展

-學(xué)生能夠通過討論和案例分析，提高自己的邏輯推理和判斷能力。

-學(xué)生能夠?qū)v史事件與當(dāng)代社會(huì)問題進(jìn)行聯(lián)系，培養(yǎng)跨學(xué)科思維。

-學(xué)生能夠在面對(duì)復(fù)雜的歷史問題時(shí)，形成自己的獨(dú)立見解。

4.文化素養(yǎng)提高

-學(xué)生能夠感受到民族危機(jī)下的國(guó)家情懷，增強(qiáng)愛國(guó)情感。

-學(xué)生能夠理解近代化探索過程中的曲折與艱辛，培養(yǎng)民族自豪感。

-學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到國(guó)家統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)對(duì)于國(guó)家發(fā)展的重要性。

5.學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成

-學(xué)生能夠通過自主學(xué)習(xí)，提高自己的歷史知識(shí)儲(chǔ)備。

-學(xué)生能夠積極參與課堂討論和小組合作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

-學(xué)生能夠合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。

6.實(shí)踐能力增強(qiáng)

-學(xué)生能夠通過制作小報(bào)、搜集資料等方式，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際。

-學(xué)生能夠通過角色扮演、地圖拼圖等活動(dòng)，加深對(duì)歷史事件的理解。

-學(xué)生能夠在日常生活中，關(guān)注國(guó)家大事，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感。課堂課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它能夠幫助我們及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)問題并加以解決。以下是我在課堂教學(xué)中實(shí)施的評(píng)價(jià)方法：

1.課堂提問

-在講解新知時(shí)，我會(huì)通過提問的方式檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。例如，在講解北洋政府的成立背景時(shí)，我會(huì)問：“北洋政府是在什么背景下成立的？它的主要領(lǐng)導(dǎo)人有哪些？”

-對(duì)于學(xué)生的回答，我會(huì)給予及時(shí)的反饋，鼓勵(lì)正確的觀點(diǎn)，并糾正錯(cuò)誤的認(rèn)知。這樣不僅能夠鞏固學(xué)生的知識(shí)，還能夠激發(fā)他們的思考。

-在案例分析環(huán)節(jié)，我會(huì)提出引導(dǎo)性問題，如：“你認(rèn)為直皖戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)北洋政府的統(tǒng)治產(chǎn)生了什么影響？”通過這樣的問題，引導(dǎo)學(xué)生深入分析歷史事件。

2.觀察學(xué)生參與度

-在課堂討論和小組合作中，我會(huì)觀察學(xué)生的參與情況，包括他們是否積極參與、是否能夠提出有見地的觀點(diǎn)、是否能夠傾聽他人意見等。

-通過觀察，我可以評(píng)估學(xué)生的合作能力和團(tuán)隊(duì)精神，以及他們?cè)谡n堂上的學(xué)習(xí)態(tài)度。

3.課堂測(cè)試

-為了檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，我會(huì)設(shè)計(jì)一些隨堂測(cè)試題。這些題目可以是選擇題、填空題或者簡(jiǎn)答題，內(nèi)容涵蓋本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

-測(cè)試后，我會(huì)及時(shí)批改試卷，并針對(duì)學(xué)生的答題情況進(jìn)行分析，了解他們的學(xué)習(xí)進(jìn)度和存在的問題。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)

-在小組合作結(jié)束后，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)。學(xué)生可以評(píng)價(jià)自己在小組中的表現(xiàn)，包括參與度、貢獻(xiàn)度、溝通能力等。

-同時(shí)，學(xué)生之間也可以相互評(píng)價(jià)，這種互評(píng)機(jī)制能夠幫助學(xué)生從不同角度認(rèn)識(shí)自己，也能夠培養(yǎng)他們的批判性思維。

5.反饋與鼓勵(lì)

-對(duì)于學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，無(wú)論是正確回答問題、積極參與討論，還是提出有創(chuàng)意的觀點(diǎn)，我都會(huì)給予及時(shí)的反饋和鼓勵(lì)。

-對(duì)于表現(xiàn)不佳的學(xué)生，我會(huì)私下進(jìn)行交流，了解他們的困惑和困難，并提供針對(duì)性的幫助。典型例題講解1.例題：

北洋政府時(shí)期，哪位總統(tǒng)因“賄選總統(tǒng)”事件而聞名？

答案：曹錕

2.例題：

直皖戰(zhàn)爭(zhēng)的主要導(dǎo)火索是什么？

答案：直系軍閥與皖系軍閥在政治和軍事上的矛盾激化。

3.例題：

北洋政府時(shí)期的軍閥割據(jù)，對(duì)國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展產(chǎn)生了哪些負(fù)面影響？

答案：軍閥割據(jù)導(dǎo)致國(guó)家政治分裂，經(jīng)濟(jì)難以統(tǒng)一規(guī)劃和發(fā)展，阻礙了國(guó)家經(jīng)濟(jì)的整體提升。

4.例題：

北洋政府時(shí)期，哪位軍閥曾試圖統(tǒng)一全國(guó)？

答案：吳佩孚

5.例題：

北洋政府時(shí)期的軍閥割據(jù)，對(duì)民眾生活產(chǎn)生了哪些影響？

答案：軍閥割據(jù)導(dǎo)致戰(zhàn)亂頻繁，民眾生活困苦，社會(huì)動(dòng)蕩不安，人民生命財(cái)產(chǎn)安全受到嚴(yán)重威脅。

補(bǔ)充說明：

1.關(guān)于“賄選總統(tǒng)”事件，曹錕通過大量金錢收買國(guó)會(huì)議員，最終當(dāng)選為總統(tǒng)，這一事件反映了北洋政府時(shí)期的政治腐敗。

2.直皖戰(zhàn)爭(zhēng)是直系軍閥與皖系軍閥之間的一場(chǎng)軍事沖突，主要導(dǎo)火索是兩派在政治和軍事上的矛盾激化，包括對(duì)中央政