三年級語文下冊 第四單元 15 小蝦配套教學(xué)設(shè)計 新人教版

三年級語文下冊第四單元15小蝦配套教學(xué)設(shè)計新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：三年級語文下冊第四單元15小蝦配套教學(xué)設(shè)計新人教版

2.教學(xué)年級和班級：三年級1班

3.授課時間：2023年3月15日星期三上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

親愛的同學(xué)們，大家好！今天我們要一起走進《小蝦》這篇課文，感受作者筆下的生動形象。在這節(jié)課中，我們將通過朗讀、討論、寫作等多種方式，一起探索小蝦的世界，培養(yǎng)我們的語文素養(yǎng)。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起踏上這趟語文之旅吧！????二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)對自然生物的觀察和探究能力，提高對生物多樣性的認識。

2.增強閱讀理解能力，學(xué)會從文本中提取信息，形成自己的觀點。

3.提升語言表達能力，通過朗讀、復(fù)述、寫作等方式，提高書面和口頭語言運用水平。

4.培養(yǎng)審美情趣，學(xué)會欣賞文學(xué)作品中的生動描繪和情感表達。

5.增強合作學(xué)習(xí)能力，在小組討論中學(xué)會傾聽、尊重他人意見，共同完成任務(wù)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

同學(xué)們已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)，能夠進行簡單的閱讀和寫作。在之前的學(xué)習(xí)中，他們接觸過一些描寫自然生物的課文，對生物的基本特征有一定的了解。但在本節(jié)課所涉及的《小蝦》這篇課文中，對于蝦這一生物的細節(jié)描寫和情感表達可能還比較陌生。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級的學(xué)生對自然界中的生物充滿好奇，對《小蝦》這樣的課文通常表現(xiàn)出較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力逐漸增強，能夠通過觀察、思考、討論等方式學(xué)習(xí)新知識。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生喜歡通過朗讀來感受文本，有的則更傾向于通過寫作來練習(xí)表達。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)《小蝦》這篇課文時，學(xué)生可能會遇到以下困難：

-對蝦的形態(tài)和生活習(xí)性了解不夠深入，影響對文本的理解。

-在朗讀和復(fù)述時，可能難以準(zhǔn)確把握作者的情感色彩。

-在寫作練習(xí)中，可能難以將觀察到的細節(jié)和情感融入自己的表達中。

為了幫助學(xué)生克服這些困難，教師需要提供適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和幫助，通過多種教學(xué)活動激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的語文素養(yǎng)。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響設(shè)備

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

-信息化資源：蝦的圖片、視頻資料、相關(guān)科普文章

-教學(xué)手段：課本《小蝦》文本、教學(xué)卡片、學(xué)生練習(xí)本、彩色粉筆和黑板或白板五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

-詳細內(nèi)容：首先，我會以一個生動的問題引入：“同學(xué)們，你們有沒有見過小蝦？它們是什么樣的？你們知道它們的生活習(xí)性嗎？”然后，我會展示一些小蝦的圖片，讓學(xué)生觀察并分享他們的看法。接著，我會簡要介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，即通過學(xué)習(xí)《小蝦》這篇課文，了解小蝦的特點，提高對自然生物的觀察和描述能力。

-用時：5分鐘

2.新課講授

-詳細內(nèi)容：

1.**朗讀課文**：我會先帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，讓學(xué)生初步感受小蝦的形象。在朗讀過程中，我會適時停頓，引導(dǎo)學(xué)生注意課文中的重點詞匯和句子，如“蝦的觸角”、“蝦的身體”、“蝦的尾巴”等。

-用時：10分鐘

2.**分析課文**：接下來，我會引導(dǎo)學(xué)生分析課文中對小蝦的描寫，如小蝦的顏色、形狀、動作等。我會提問：“作者是如何描寫小蝦的？你們覺得這些描寫有什么作用？”通過這樣的問題，幫助學(xué)生理解作者通過細節(jié)描寫來表現(xiàn)小蝦的特點。

-用時：10分鐘

3.**情感體驗**：我會引導(dǎo)學(xué)生體會作者對小蝦的喜愛之情。我會說：“讀完這篇課文，你們有什么感受？你們喜歡這篇課文嗎？為什么？”通過討論，讓學(xué)生理解作者對小蝦的喜愛，并嘗試在今后的寫作中表達自己的情感。

-用時：10分鐘

3.實踐活動

-詳細內(nèi)容：

1.**模仿寫作**：我會讓學(xué)生嘗試模仿課文中的寫作手法，寫一段關(guān)于其他小動物的描述。例如，讓學(xué)生描述一只蝴蝶的翅膀顏色和花紋，或者一只小鳥的羽毛和叫聲。

-用時：10分鐘

2.**小組合作**：我會將學(xué)生分成小組，每組選擇一個小動物，通過小組合作，用文字和圖片的形式，制作一個關(guān)于該小動物的介紹冊。

-用時：15分鐘

3.**展示分享**：每個小組將他們的介紹冊展示給全班同學(xué)，分享他們了解的小動物的特點和小組合作的經(jīng)驗。

-用時：10分鐘

4.學(xué)生小組討論

-寫3方面內(nèi)容舉例回答：

1.**小蝦的特點**：例如，學(xué)生討論小蝦的顏色、形狀、生活習(xí)性等，如“小蝦的顏色是透明的，它們有長長的觸角，身體柔軟，尾巴像一把小剪刀?！?/p>

2.**作者的描寫手法**：例如，學(xué)生討論作者如何通過細節(jié)描寫來表現(xiàn)小蝦的特點，如“作者用‘閃爍著金色的光芒’來形容小蝦的顏色，讓讀者能夠直觀地感受到小蝦的美麗?！?/p>

3.**情感體驗**：例如，學(xué)生討論讀完課文后的感受，如“我覺得作者對小蝦的喜愛之情非常真摯，我也喜歡小蝦，因為它們很可愛?！?/p>

5.總結(jié)回顧

-內(nèi)容：在課程接近尾聲時，我會讓學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括小蝦的特點、作者的描寫手法以及他們自己的寫作實踐。我會提問：“今天我們學(xué)習(xí)了什么？你們覺得學(xué)習(xí)《小蝦》這篇課文有什么收獲？”通過這樣的總結(jié)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，并激發(fā)他們對自然生物的興趣。

-用時：5分鐘

總用時：45分鐘六、知識點梳理《小蝦》這篇課文主要圍繞小蝦的外形特點、生活習(xí)性和作者對小蝦的喜愛之情展開。以下是本節(jié)課的知識點梳理：

1.**小蝦的外形特點**：

-小蝦的顏色：透明，閃爍著金色的光芒。

-小蝦的身體：細長，柔軟。

-小蝦的觸角：長而細。

-小蝦的尾巴：像一把小剪刀。

-小蝦的頭部：扁平，眼睛大而突出。

2.**小蝦的生活習(xí)性**：

-小蝦生活在水中，善于游泳。

-小蝦以水草和藻類為食。

-小蝦具有很好的適應(yīng)能力，能夠在不同的水域環(huán)境中生存。

3.**作者的描寫手法**：

-細節(jié)描寫：通過細致的觀察，作者用生動的語言描繪了小蝦的外形和生活習(xí)性。

-情感表達：作者對小蝦的喜愛之情貫穿全文，通過對小蝦的描寫，傳達出對生命的尊重和熱愛。

4.**閱讀理解與寫作技巧**：

-識別重點詞匯和句子：通過識別課文中的關(guān)鍵詞匯和句子，如“蝦的觸角”、“蝦的身體”、“蝦的尾巴”等，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

-情感體驗：引導(dǎo)學(xué)生從課文中體會作者的情感，學(xué)會在寫作中表達自己的情感。

-細節(jié)描寫：學(xué)習(xí)作者通過細節(jié)描寫來表現(xiàn)小蝦的特點，提高學(xué)生的寫作能力。

5.**合作學(xué)習(xí)與探究能力**：

-小組合作：通過小組合作，學(xué)生可以共同探討小蝦的特點和生活習(xí)性，提高合作學(xué)習(xí)的能力。

-探究能力：鼓勵學(xué)生提出問題，并通過查閱資料、觀察等方式尋找答案，培養(yǎng)探究能力。

6.**審美情趣與自然保護意識**：

-審美情趣：通過學(xué)習(xí)《小蝦》，培養(yǎng)學(xué)生對自然生物的審美情趣，提高對美的感知能力。

-自然保護意識：引導(dǎo)學(xué)生認識到保護自然生物的重要性，培養(yǎng)環(huán)保意識。七、課堂1.課堂評價：

-提問環(huán)節(jié)：在課堂教學(xué)中，我將通過提問的方式來了解學(xué)生對課文內(nèi)容的理解程度。例如，我會問：“誰能告訴我小蝦的身體是什么樣的？”或者“你們覺得作者對小蝦的描寫有什么特別的地方？”通過學(xué)生的回答，我可以評估他們對課文的理解是否準(zhǔn)確，以及他們是否能夠從文本中提取關(guān)鍵信息。

-觀察學(xué)生參與度：我會注意觀察學(xué)生在課堂上的參與度，包括他們的注意力集中程度、參與討論的積極性以及回答問題的準(zhǔn)確性。例如，我會注意是否有學(xué)生舉手發(fā)言，他們的回答是否流暢，是否能夠結(jié)合課文內(nèi)容進行思考。

-小組活動觀察：在小組合作活動中，我會觀察每個學(xué)生的角色定位和貢獻，以及他們之間的互動。例如，我會注意是否有學(xué)生主導(dǎo)討論，是否有學(xué)生積極參與但不發(fā)言，以及小組內(nèi)是否存在有效的溝通和合作。

-課堂測試：為了及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我會在課程結(jié)束時進行簡短的課堂測試，如填空題、選擇題或簡答題。這些測試將幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，同時也讓我能夠評估他們的學(xué)習(xí)進度。

2.作業(yè)評價：

-作業(yè)批改：對于學(xué)生的作業(yè)，我會進行認真批改，確保每個學(xué)生的作業(yè)都得到反饋。我會重點關(guān)注學(xué)生的寫作技巧、對課文內(nèi)容的理解以及情感表達。

-點評與反饋：在批改作業(yè)時，我會給出具體的點評和建議，不僅指出錯誤，還會鼓勵學(xué)生改進。例如，如果學(xué)生在描述小蝦時使用了生動的語言，我會特別指出并鼓勵他們繼續(xù)保持。

-及時反饋：我會確保作業(yè)的反饋在學(xué)生提交后的第二天完成，這樣學(xué)生有足夠的時間根據(jù)反饋進行改進。及時反饋有助于學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)進度，并激勵他們繼續(xù)努力。

-鼓勵與支持：在作業(yè)評價中，我會盡量使用鼓勵性的語言，即使學(xué)生的作業(yè)有不足之處，我也會肯定他們的努力和進步。例如，對于寫作能力較弱的學(xué)生，我會說：“你的描述已經(jīng)很有趣了，如果再添加一些細節(jié)，就會更加生動?！卑恕⒌湫屠}講解在《小蝦》這篇課文中，作者通過對小蝦的外形、動作和生活習(xí)性的細致描寫，展現(xiàn)了小蝦的生動形象。以下是一些與課文知識點相關(guān)的典型例題，以及詳細的補充和說明。

1.例題：

-描述一下小蝦的外形特點。

-答案：小蝦的顏色是透明的，閃爍著金色的光芒。身體細長，柔軟。觸角長而細，尾巴像一把小剪刀。頭部扁平，眼睛大而突出。

2.例題：

-課文中有哪些句子描寫了小蝦的動作？

-答案：課文中有“小蝦敏捷地游動著”、“小蝦用觸角輕輕地觸碰著水草”等句子，這些句子通過動詞“游動”、“觸碰”等，生動地描繪了小蝦的動作。

3.例題：

-作者為什么說小蝦是“敏捷”的？

-答案：作者說小蝦是“敏捷”的，是因為小蝦在水中游動時，動作迅速，靈活多變，給人一種機敏的感覺。

4.例題：

-小蝦的食物是什么？

-答案：小蝦的食物是水草和藻類。課文中有“小蝦用觸角輕輕地觸碰著水草”的描述，說明小蝦以水草為食。

5.例題：

-作者對小蝦有什么樣的情感？

-答案：作者對小蝦有著深厚的喜愛之情。課文中有“小蝦的美麗讓我陶醉”、“小蝦的機敏讓我驚嘆”等句子，表達了作者對小蝦的喜愛和贊賞。

補充說明：

-在講解這些例題時，我會引導(dǎo)學(xué)生注意課文中的細節(jié)描寫，如顏色、形狀、動作等，并鼓勵他們用自己的語言進行描述。

-我會讓學(xué)生嘗試模仿課文中的寫作手法，如使用形容詞、動詞等，來描述其他生物的特點。

-我會通過小組討論的方式，讓學(xué)生分享自己對小蝦的理解和感受，以激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力。

-在講解情感類例題時，我會引導(dǎo)學(xué)生體會作者的情感，并鼓勵他們在寫作中表