人教新目標 (Go for it) 版七年級下冊Section A第2課時教學設計及反思

人教新目標(Goforit)版七年級下冊SectionA第2課時教學設計及反思授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析人教新目標（Goforit）版七年級下冊SectionA第2課時教學設計及反思，本節(jié)課主要圍繞“描述人物特征”展開，通過對話、聽力、口語練習等形式，幫助學生掌握描述人物特征的詞匯和句型，提高學生的英語表達能力。教學內(nèi)容與課本緊密相連，符合教學實際，注重培養(yǎng)學生的實際運用能力。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的跨文化意識，了解不同文化中人物描述的表達方式。

2.提升學生的語言運用能力，通過實際語境運用描述人物特征的詞匯和句型。

3.增強學生的信息獲取和加工能力，通過聽力活動理解并提取關(guān)鍵信息。

4.強化學生的合作學習能力，通過小組活動共同完成任務，提高溝通協(xié)作能力。學情分析七年級下冊的學生正處于青春期，他們的英語學習興趣和能力各不相同。大部分學生已經(jīng)具備一定的英語基礎，能夠進行基本的聽說讀寫活動。然而，學生的層次存在差異：

1.知識方面：部分學生能夠熟練掌握本單元的詞匯和句型，但對于描述人物特征的詞匯和句型運用不夠靈活，缺乏實際語境中的運用能力。

2.能力方面：學生的聽力和口語表達能力相對較弱，尤其在描述人物特征時，往往缺乏豐富的詞匯和句型支持，導致表達不夠準確、生動。

3.素質(zhì)方面：學生在課堂上參與度較高，但部分學生由于害羞或自信心不足，不敢開口說英語，影響了口語練習的效果。

4.行為習慣：部分學生在學習過程中缺乏自主學習意識，依賴老師的講解和指導，對于課外英語學習的積極性不高。

這些學情分析對課程學習產(chǎn)生了以下影響：

-需要根據(jù)學生的實際水平，設計適合不同層次學生的學習活動，確保每個學生都能有所收獲。

-在課堂上注重培養(yǎng)學生的口語表達能力，通過多樣化的教學手段，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的自信心。

-鼓勵學生積極參與課堂活動，培養(yǎng)他們的自主學習能力和合作學習精神。

-通過設置課外學習任務，引導學生將英語學習與實際生活相結(jié)合，提高他們的英語綜合運用能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《人教新目標（Goforit）》七年級下冊教材。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表和視頻等多媒體資源，如人物圖片、描述特征的圖表和英語教學視頻。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗，無需實驗器材。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，方便學生進行小組活動；準備黑板或白板，用于展示教學內(nèi)容和練習題目。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一些著名人物的照片或視頻片段，引導學生思考如何用英語描述這些人物的特征。

-回顧舊知：簡要回顧上節(jié)課學習的有關(guān)人物描述的詞匯和句型，幫助學生復習和鞏固。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細講解本節(jié)課將要學習的人物描述特征詞匯和句型，如“tall,short,thin,fat,withbigeyes,withlonghair,withasmilingface”等。

-舉例說明：通過具體例子，如描述一個同學的外貌特征，幫助學生理解詞匯和句型的運用。

-互動探究：組織學生進行小組討論，讓他們嘗試用所學詞匯和句型描述自己或同學的外貌特征。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：讓學生分成小組，每組選擇一個人物進行描述，其他小組猜猜是誰。通過這個活動，學生能夠運用所學知識進行實際操作。

-教師指導：在學生活動過程中，教師巡回指導，糾正學生的發(fā)音和語法錯誤，同時鼓勵學生積極參與。

4.聽力練習（約10分鐘）

-播放一段關(guān)于人物描述的聽力材料，讓學生聽取并記錄下所描述的人物特征。

-學生活動：學生完成后，教師提問，檢查學生的聽力理解和記錄情況。

5.口語練習（約10分鐘）

-教師提出一個人物描述的情境，如“請描述一下你的班主任”，讓學生進行口語描述。

-學生活動：學生輪流進行描述，其他學生認真傾聽并給予評價。

-教師指導：在學生口語練習過程中，教師提供必要的幫助和指導，鼓勵學生大膽開口。

6.綜合練習（約10分鐘）

-學生活動：完成教材上的相關(guān)練習題，如匹配題、填空題等，鞏固所學知識。

-教師指導：教師檢查學生的練習情況，解答學生的疑問，確保學生對知識點的掌握。

7.總結(jié)與反饋（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)人物描述的特征詞匯和句型。

-學生反饋：鼓勵學生分享自己在學習過程中的收獲和困惑，教師給予針對性的解答。

8.作業(yè)布置（約2分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，如讓學生用所學知識描述家人或朋友的外貌特征，提高學生的實際運用能力。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-閱讀材料一：《人物描述的故事集》，選取不同文化背景下的故事，讓學生通過閱讀了解不同文化中的人物描述特點。

-閱讀材料二：《名人傳記摘錄》，選擇一些名人的傳記片段，讓學生學習如何用英語描述名人的生平和特點。

-閱讀材料三：《英語國家文化習俗》，介紹一些英語國家的文化習俗，幫助學生了解不同文化背景下的人物描述習慣。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以嘗試收集一些英語國家的傳統(tǒng)節(jié)日或慶典活動的圖片，用英語描述圖片中人物的特征和活動內(nèi)容。

-鼓勵學生通過互聯(lián)網(wǎng)或圖書館資源，查找關(guān)于英語國家人物描述的有趣案例，如電影、電視劇中的角色描述，并進行分享。

-學生可以嘗試用英語創(chuàng)作一個小故事，故事中包含不同的人物角色，要求用本節(jié)課學到的詞匯和句型進行描述。

-組織學生進行角色扮演活動，模擬真實場景，如在餐廳點餐、在商店購物等，讓學生在實際對話中運用人物描述的詞匯和句型。

3.設計拓展活動：

-活動一：人物描述接力賽。學生分成小組，每組輪流描述一個人物，其他小組猜測是誰。增加趣味性和競爭性，提高學生的參與度。

-活動二：人物描述攝影展。學生利用周末時間，拍攝生活中的人物，并用英語描述照片中人物的特征和背景故事。

-活動三：人物描述辯論賽。學生選擇一個話題，如“外貌是否決定一個人的性格”，進行辯論，要求用英語進行人物描述和觀點陳述。

4.建議學生利用以下資源進行拓展學習：

-英語學習網(wǎng)站：提供豐富的英語學習資源，如詞匯、語法、聽力、口語等。

-英語電影和電視?。和ㄟ^觀看英語電影和電視劇，學習地道的英語表達和人物描述方式。

-英語廣播和播客：收聽英語廣播和播客，提高英語聽力水平，了解英語國家的文化習俗。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，參與討論。

-部分學生在描述人物特征時，能夠靈活運用所學詞匯和句型，表達流暢。

-部分學生在課堂上表現(xiàn)出一定的害羞和緊張，需要進一步鼓勵和引導。

2.小組討論成果展示：

-小組討論活動能夠有效提高學生的合作能力和溝通能力。

-學生在小組討論中能夠提出自己的觀點，并尊重他人的意見。

-小組討論成果展示環(huán)節(jié)，學生的表現(xiàn)各不相同，但整體上能夠達到預期的教學目標。

3.隨堂測試：

-隨堂測試能夠及時了解學生對本節(jié)課知識點的掌握情況。

-學生在隨堂測試中的表現(xiàn)整體良好，能夠正確運用所學詞匯和句型進行人物描述。

-部分學生在測試中存在錯誤，需要教師在課后進行個別輔導。

4.課后作業(yè)完成情況：

-學生課后作業(yè)完成情況較好，能夠按照要求完成描述人物特征的練習。

-部分學生能夠結(jié)合實際生活，用英語描述家人、朋友或自己的特征，體現(xiàn)了實際運用能力。

-部分學生作業(yè)存在錯誤，需要教師在批改作業(yè)時給予指正。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：教師對積極參與課堂的學生給予表揚，對表現(xiàn)不夠積極的學生進行鼓勵，幫助他們樹立信心。

-針對小組討論成果展示：教師對小組討論中表現(xiàn)突出的學生給予肯定，對討論過程中出現(xiàn)的問題進行總結(jié)和指導。

-針對隨堂測試：教師對測試中表現(xiàn)良好的學生給予表揚，對測試中存在錯誤的學生進行個別輔導，幫助他們查漏補缺。

-針對課后作業(yè)：教師對完成作業(yè)認真、質(zhì)量較高的學生給予肯定，對作業(yè)中存在的問題進行反饋，引導學生改進。

-教師在課后對學生的學習情況進行跟蹤，了解學生在學習過程中的困惑和需求，及時調(diào)整教學策略，提高教學效果。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.互動式教學：在課堂教學中，我嘗試了更多的互動環(huán)節(jié)，比如小組討論、角色扮演等，這樣可以讓學生更加主動地參與到學習中，提高他們的參與度和興趣。

2.多媒體輔助：利用多媒體資源，如圖片、視頻等，使教學內(nèi)容更加生動形象，幫助學生更好地理解和記憶。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學管理：部分學生在課堂上注意力不夠集中，容易分心，需要加強對學生的課堂管理，提高他們的課堂紀律。

2.教學組織：在小組討論活動中，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度不高，可能是因為他們?nèi)狈ψ孕呕蛘卟恢廊绾伪磉_自己的觀點，需要改進小組討論的組織方式，確保每個學生都有機會參與。

3.教學評價：隨堂測試雖然能夠反映學生的學習情況，但評價方式較為單一，需要結(jié)合更多的評價方式，如課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況等，全面評估學生的學習效果。

反思改進措施（三）

1.課堂管理：為了提高學生的課堂紀律，我將實施更為嚴格的時間管理，確保每個環(huán)節(jié)都有明確的時間限制，同時，通過鼓勵和獎勵積極參與的學生，來提高整個班級的參與度。

2.教學組織：在小組討論活動中，我會提前準備一些討論話題，并提供一些引導性問題，幫助學生更好地表達自己的觀點。此外，我會鼓勵學生輪流擔任小組領導，提高他們的組織能力和表達能力。

3.教學評價：為了更全面地評價學生的學習效果，我將引入多元化的評價方式，包括課堂表現(xiàn)、小組合作、作業(yè)完成情況等。同時，我會定期與學生進行一對一的交流，了解他們的學習進展和困惑，提供個性化的指導。課后作業(yè)1.寫作練習：

-描述你的英語老師的外貌特征和性格特點。使用本節(jié)課學到的詞匯和句型。

-答案示例：MyEnglishteacherisatallwomanwithlonghair.Shehasasmilingfaceandisalwaysfriendly.SheteachesuswithgreatpatienceandencouragesustospeakEnglishmoreoften.

2.小故事創(chuàng)作：

-編寫一個小故事，故事中包含至少三個不同的人物角色，每個角色都有獨特的特征和性格。

-答案示例：

Onceuponatime,inasmallvillage,therelivedthreefriends:Alice,Bob,andCharlie.Alicewasakind-heartedgirlwithshort,curlyhair.Bobwasatall,handsomemanwithadeepvoice.Charliewasafunny,smallmanwithabigsmileandalotofenergy.

3.角色扮演練習：

-準備一個場景，如在咖啡館點單，要求學生扮演顧客和服務員，使用英語描述人物特征和進行對話。

-答案示例：

Customer:Excuseme,Iwouldlikeacoffee,please.

Waiter:Sure,whatkindofcoffeewouldyoulike?

Customer:Iwouldlikeatall,blackcoffee,please.Andmyfriendwantsasmall,whitecoffeewithmilk.

4.人物描述匹配題：

-提供一組人物特征描述和一組人物圖片，讓學生將描述與相應的人物圖片匹配。

-答案示例：

1.tall,withshorthair,smiling

2.short,withlonghair,serious

3.fat,withbigeyes,happy

5.詞匯填空練習：

-提供一段關(guān)于人物描述的段落，其中缺少一些關(guān)鍵詞匯，讓學生根據(jù)上下文填入合適的詞匯。

-答案示例：

Myfriendisa(n)[1]manwith[2]eyesanda[3]smile.Heisalways[4]andhelpsotherswhenevertheyneedit.

注意：以上作業(yè)題目的答案僅供參考，學生可以根據(jù)自己的理解和創(chuàng)造來完成作業(yè)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-描述人物特征的詞匯：tall,short,thin,fat,withbigeyes,withlonghair,withasmilingface

-描述人物性格的形容詞：kind,friendly,patient,encouraging,serious,funny,energetic

②重點詞匯：

-tall：高

-short：矮

-thin：瘦

-fat：胖

-withbigeyes：有大眼睛

-withlonghair：長頭發(fā)

-withasmilingface：面帶笑容

-kind：善良的

-friendly：友好的

-patient：耐心的

-encouraging：鼓勵的

-serious：嚴肅的

-funny：有趣