2017秋仁愛版八年級地理上冊第五章同步教學(xué)設(shè)計：5.1 然環(huán)境對地域文化的影響

2017秋仁愛版八年級地理上冊第五章同步教學(xué)設(shè)計：5.1然環(huán)境對地域文化的影響科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2017秋仁愛版八年級地理上冊第五章同步教學(xué)設(shè)計：5.1然環(huán)境對地域文化的影響設(shè)計思路嘿，親愛的同學(xué)們，今天我們要一起探索一個超級有趣的話題——“自然環(huán)境對地域文化的影響”。想象一下，我們國家地大物博，每個地方都有它獨(dú)特的文化和風(fēng)俗，這背后可是大自然在默默發(fā)揮作用呢！咱們這節(jié)課就像是一場地理與文化的奇妙之旅，我們一起去發(fā)現(xiàn)大自然的秘密，感受各地的風(fēng)土人情。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們踏上這趟探索之旅吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.**人地協(xié)調(diào)觀**：理解自然環(huán)境對人類活動的影響，培養(yǎng)尊重自然、保護(hù)環(huán)境的意識。

2.**綜合思維**：運(yùn)用地理知識和跨學(xué)科知識，分析不同地域文化的形成原因。

3.**區(qū)域認(rèn)知**：增強(qiáng)對地理空間的認(rèn)識，了解不同地區(qū)的自然地理特征及其文化表現(xiàn)。

4.**地理實(shí)踐力**：通過實(shí)際案例，學(xué)會運(yùn)用地理知識解決實(shí)際問題，提高地理實(shí)踐能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

同學(xué)們在此之前已經(jīng)接觸過地理的基本知識，了解了我國的基本地形地貌和氣候分布，對于一些基礎(chǔ)的地理現(xiàn)象和自然規(guī)律也有所了解。但是，對于自然環(huán)境與地域文化之間的具體聯(lián)系和影響，可能還缺乏系統(tǒng)性的認(rèn)識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

本節(jié)課內(nèi)容生動有趣，貼近生活，同學(xué)們通常對這樣的主題表現(xiàn)出濃厚的興趣。大部分同學(xué)具備一定的地理基礎(chǔ)知識和探究能力，能夠通過觀察、討論和小組合作來學(xué)習(xí)新知識。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，同學(xué)們偏好于直觀的地理圖像和實(shí)際的案例分析，同時也能夠接受一定的抽象思維挑戰(zhàn)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分同學(xué)可能會在理解復(fù)雜的地域文化形成機(jī)制上遇到困難，尤其是當(dāng)涉及歷史、宗教和民族等多方面因素時。此外，由于地域文化的多樣性和復(fù)雜性，同學(xué)們在分析和歸納時可能會感到信息過載，難以形成清晰的認(rèn)識。因此，我們需要通過有效的教學(xué)策略幫助學(xué)生建立邏輯框架，逐步深入理解。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、地理教學(xué)地圖、地球儀

-課程平臺：學(xué)校地理學(xué)科網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)地理信息數(shù)據(jù)庫、在線地理教育資源

-教學(xué)手段：PPT課件、視頻資料、實(shí)地考察照片、案例分析材料教學(xué)過程設(shè)計**導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段描繪我國不同地域文化的短視頻，如四川的火鍋、西藏的唐卡、江南的水鄉(xiāng)等。

2.提出問題：同學(xué)們，你們覺得這些地域文化之間有什么聯(lián)系？又是怎樣的自然環(huán)境影響了這些獨(dú)特的文化呢？

3.學(xué)生自由發(fā)言，教師簡要總結(jié)，引出課題：“自然環(huán)境對地域文化的影響”。

**講授新課（25分鐘）**

1.地理環(huán)境與文化的相關(guān)性（5分鐘）：

-以我國南方與北方為例，講解氣候、地形等地理環(huán)境因素對人們生活習(xí)慣的影響。

-引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么南方人會喜歡吃米飯，北方人會喜歡吃面食？

2.典型案例分析（10分鐘）：

-以我國云南省為例，分析氣候、地形、民族等因素對當(dāng)?shù)匚幕挠绊憽?/p>

-分組討論：同學(xué)們，你們認(rèn)為云南的哪些文化特點(diǎn)與自然環(huán)境密切相關(guān)？

-小組匯報，教師點(diǎn)評。

3.文化傳承與創(chuàng)新（5分鐘）：

-討論在全球化背景下，如何傳承和保護(hù)地域文化。

-引導(dǎo)學(xué)生思考：在發(fā)展經(jīng)濟(jì)的同時，我們?nèi)绾伪Ｗo(hù)自然環(huán)境，讓地域文化得以傳承？

**鞏固練習(xí)（10分鐘）**

1.完成課后練習(xí)題，教師巡視指導(dǎo)。

2.小組討論：結(jié)合所學(xué)知識，思考如何將地域文化融入日常生活。

**課堂提問（5分鐘）**

1.提問：同學(xué)們，你們認(rèn)為自然環(huán)境對地域文化的影響有哪些積極和消極的一面？

2.學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)。

**師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）**

1.教師提問：同學(xué)們，你們認(rèn)為在保護(hù)和傳承地域文化時，我們作為中學(xué)生能做些什么？

2.學(xué)生分組討論，分享討論成果。

3.教師點(diǎn)評，總結(jié)本節(jié)課的收獲。

**核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）**

1.教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注我國其他地域的文化特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的地域文化意識。

2.鼓勵學(xué)生參與地域文化保護(hù)活動，提高學(xué)生的社會責(zé)任感。

**總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）**

1.教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容和收獲。

2.布置作業(yè)：以小組為單位，調(diào)查本地區(qū)的一種地域文化，并撰寫一份調(diào)查報告。

**用時：45分鐘**教學(xué)資源拓展1.**拓展資源**：

-**地理紀(jì)錄片**：推薦《地理中國》、《國家地理》等紀(jì)錄片，通過影像展示不同地域的自然環(huán)境和文化特色。

-**地方志資料**：搜集各地區(qū)的地方志，如《四川通志》、《西藏志》等，了解各地的歷史文化和民俗風(fēng)情。

-**網(wǎng)絡(luò)地理數(shù)據(jù)庫**：利用中國地理空間數(shù)據(jù)云、國家基礎(chǔ)地理信息系統(tǒng)等資源，查詢相關(guān)地理數(shù)據(jù)，如氣候、地形、植被等。

-**在線互動地圖**：如谷歌地球、百度地圖等，讓學(xué)生通過虛擬現(xiàn)實(shí)的方式感受不同地域的自然環(huán)境。

2.**拓展建議**：

-**實(shí)地考察**：組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，如參觀當(dāng)?shù)夭┪镳^、歷史遺跡、民俗村落等，親身體驗(yàn)地域文化。

-**社區(qū)參與**：鼓勵學(xué)生參與社區(qū)文化活動，如民俗節(jié)慶、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承等，增強(qiáng)對地域文化的理解和認(rèn)同。

-**小組研究**：引導(dǎo)學(xué)生以小組形式，選擇一個地域文化主題，進(jìn)行深入研究，撰寫研究報告或制作展示板。

-**網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)**：推薦相關(guān)在線課程，如《中國地域文化》、《地理信息系統(tǒng)應(yīng)用》等，拓寬學(xué)生的知識面。

-**文化體驗(yàn)**：組織學(xué)生參加文化體驗(yàn)活動，如學(xué)習(xí)傳統(tǒng)手工藝、民族舞蹈、地方戲曲等，感受地域文化的魅力。

-**跨學(xué)科學(xué)習(xí)**：結(jié)合歷史、文學(xué)、藝術(shù)等學(xué)科，開展跨學(xué)科學(xué)習(xí)活動，如創(chuàng)作以地域文化為主題的文學(xué)作品、繪畫作品等。

-**文化交流**：鼓勵學(xué)生與其他地區(qū)的學(xué)生進(jìn)行文化交流，分享各自的文化特色，增進(jìn)相互了解和尊重。課堂1.**課堂評價**：

-**提問與反饋**：在課堂教學(xué)中，我將通過提問來檢驗(yàn)學(xué)生對知識的理解和掌握程度。例如，我會提出一些開放式問題，如“你認(rèn)為自然環(huán)境是如何影響當(dāng)?shù)亟ㄖL(fēng)格的？”來鼓勵學(xué)生思考并表達(dá)自己的觀點(diǎn)。對于學(xué)生的回答，我將給予及時的反饋，無論是肯定還是指出需要改進(jìn)的地方，都以鼓勵和支持為主，確保每個學(xué)生都能積極參與課堂討論。

-**觀察與記錄**：我將密切觀察學(xué)生的課堂參與情況，包括他們的注意力集中度、參與討論的積極性以及與同伴的合作能力。通過記錄學(xué)生的表現(xiàn)，我可以調(diào)整教學(xué)策略，確保所有學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

-**小組合作評價**：在小組討論和合作活動中，我會觀察每個學(xué)生的貢獻(xiàn)，以及小組的整體表現(xiàn)。例如，我會評估學(xué)生在小組中的角色、溝通能力和解決問題的能力。這些評價將幫助我了解學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力和社交技能。

-**即時測試**：為了評估學(xué)生對新知識的掌握情況，我將進(jìn)行一些即時測試，如快速問答或小測驗(yàn)。這些測試不僅能夠提供學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，還能讓我了解哪些內(nèi)容需要進(jìn)一步講解或練習(xí)。

2.**作業(yè)評價**：

-**作業(yè)批改**：對于學(xué)生的作業(yè)，我將進(jìn)行細(xì)致的批改，不僅關(guān)注答案的正確性，還注重學(xué)生的解題思路和表達(dá)方式。對于錯誤，我會提供具體的糾正建議，幫助學(xué)生理解錯誤的原因。

-**個性化反饋**：在作業(yè)反饋中，我會針對每個學(xué)生的具體情況給出個性化的評價，鼓勵他們在自己的強(qiáng)項(xiàng)上繼續(xù)努力，同時幫助他們改進(jìn)不足之處。

-**持續(xù)跟蹤**：我會定期檢查學(xué)生的作業(yè)進(jìn)度，確保他們能夠按時完成并持續(xù)進(jìn)步。對于完成作業(yè)有困難的學(xué)生，我會提供額外的輔導(dǎo)和資源支持。

-**展示與分享**：鼓勵學(xué)生將他們的作業(yè)展示給全班，這樣不僅能夠增強(qiáng)他們的自信心，還能從同伴那里獲得反饋和建議。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.**情境教學(xué)**：在講授新課的過程中，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)，這樣不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能幫助他們更好地理解抽象的地理概念。

2.**多元互動**：我注重課堂上的師生互動和生生互動，通過小組討論、角色扮演等方式，讓學(xué)生在交流中學(xué)習(xí)，這樣的教學(xué)方式能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.**個別學(xué)生參與度不足**：在課堂討論中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是由于他們對某些話題不感興趣或者缺乏自信。

2.**教學(xué)深度不夠**：在講解某些復(fù)雜的地域文化形成機(jī)制時，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的理解不夠深入，可能是因?yàn)榻虒W(xué)過程中對知識的講解不夠細(xì)致。

3.**評價方式單一**：目前的評價方式主要依賴于作業(yè)和測試，缺乏對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的持續(xù)跟蹤和評價。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.**提高學(xué)生參與度**：為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在課堂上設(shè)置更多的互動環(huán)節(jié)，如小組競賽、游戲化學(xué)習(xí)等，同時鼓勵學(xué)生提出問題，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

2.**深化教學(xué)內(nèi)容**：在講解復(fù)雜概念時，我將采用更加直觀的教學(xué)方法，如使用圖表、模型等輔助工具，同時結(jié)合實(shí)際案例，幫助學(xué)生深入理解。

3.**豐富評價方式**：我將嘗試引入多元化的評價方式，如課堂表現(xiàn)評價、同伴評價、自我評價等，這樣能夠更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并提供個性化的反饋。

4.**加強(qiáng)個性化輔導(dǎo)**：對于參與度低的學(xué)生，我將提供個別輔導(dǎo)，幫助他們建立自信，同時針對他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格調(diào)整教學(xué)方法。

5.**持續(xù)反思與調(diào)整**：我將定期對自己的教學(xué)進(jìn)行反思，根據(jù)學(xué)生的反饋和教學(xué)效果，不斷調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)策略。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-自然環(huán)境對地域文化的直接影響：氣候、地形、水源等。

-地域文化的形成與自然環(huán)境的關(guān)系：生活方式、建筑風(fēng)格、節(jié)慶習(xí)俗等。

②重點(diǎn)詞匯：

-地域文化：指特定地區(qū)形成的具有代表性的文化現(xiàn)象和特征。

-自然環(huán)境：指自然界中的各種自然條件和現(xiàn)象，如氣候、地形、水源等。

③重點(diǎn)句子：

-“自然環(huán)境是地域文化形成的重要因素?！?/p>

-“地域文化的多樣性反映了自然環(huán)境的復(fù)雜性。”

-“人們在適應(yīng)和利用自然環(huán)境的過程中，形成了獨(dú)特的文化傳統(tǒng)?！闭n后作業(yè)1.**案例分析題**：

-題目：分析我國西北地區(qū)干旱的氣候條件如何影響了當(dāng)?shù)氐奈幕l(fā)展？

-答案：西北地區(qū)干旱的氣候條件導(dǎo)致水資源稀缺，因此當(dāng)?shù)鼐用裥纬闪斯?jié)約用水的生活方式。在建筑風(fēng)格上，民居多為土木結(jié)構(gòu)，墻體厚實(shí)，減少熱量傳遞。在節(jié)慶習(xí)俗上，當(dāng)?shù)赜小皾娝?jié)”的傳統(tǒng)，寓意洗去一年的干燥和困苦。

2.**地理繪圖題**：

-題目：繪制一張示意圖，展示我國南方地區(qū)典型的水鄉(xiāng)景觀及其與當(dāng)?shù)匚幕年P(guān)聯(lián)。

-答案：圖示應(yīng)包括河流、水網(wǎng)、傳統(tǒng)民居（如吊腳樓）、水鄉(xiāng)特色交通工具（如烏篷船）等元素，并簡要說明這些景觀如何反映了當(dāng)?shù)鼐用竦纳盍?xí)慣和文化特色。

3.**比較分析題**：

-題目：比較分析我國東部沿海地區(qū)和青藏高原地區(qū)的自然環(huán)境對文化發(fā)展的影響有何不同？

-答案：東部沿海地區(qū)由于溫暖濕潤的氣候，形成了以稻米為主食的農(nóng)業(yè)文化，而青藏高原地區(qū)由于高寒缺氧的氣候，形