高中思想政治教師課標(biāo)考試模擬試卷及參考答案

高中思想政治教師課標(biāo)考試模擬試卷單項選擇題（每題2分，共30分）高中思想政治課程的根本任務(wù)是（）提高學(xué)生的知識水平培養(yǎng)學(xué)生的思維能力立德樹人，培育社會主義核心價值觀提升學(xué)生的應(yīng)試能力思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)不包括以下哪一項（）政治認同文化自信法治意識公共參與高中思想政治課程結(jié)構(gòu)中，必修課程不包含以下哪個模塊（）中國特色社會主義經(jīng)濟與社會邏輯與思維政治與法治活動型學(xué)科課程的導(dǎo)向是（）知識掌握學(xué)科核心素養(yǎng)考試成績教師教學(xué)高中思想政治課程內(nèi)容的組織與呈現(xiàn)應(yīng)遵循的原則不包括（）思想性優(yōu)先學(xué)科邏輯與實踐邏輯相統(tǒng)一理論知識與生活關(guān)切相結(jié)合以學(xué)生興趣為唯一出發(fā)點下列關(guān)于議題式教學(xué)的說法，錯誤的是（）議題應(yīng)具有開放性和可探討性議題式教學(xué)就是組織學(xué)生討論問題議題要以學(xué)科知識為支撐通過議題式教學(xué)培育學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)高中思想政治課程資源開發(fā)與利用的重點是（）圍繞思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)增加教學(xué)趣味性減輕教師教學(xué)負擔(dān)滿足學(xué)校特色發(fā)展學(xué)業(yè)質(zhì)量水平分為（）級二三四五形成性評價主要關(guān)注（）學(xué)習(xí)結(jié)果學(xué)習(xí)過程考試成績學(xué)生排名高中思想政治選修課程不包括以下哪一項（）當(dāng)代國際政治與經(jīng)濟法律與生活哲學(xué)與文化財經(jīng)與生活課程標(biāo)準對教學(xué)的重要作用體現(xiàn)在（）限制教師教學(xué)方法的選擇為教師教學(xué)提供唯一標(biāo)準是教學(xué)和評價的重要依據(jù)與教學(xué)實踐無關(guān)在高中思想政治教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)精神，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生（）盲目接受既有觀點運用馬克思主義哲學(xué)方法分析問題只關(guān)注理論知識學(xué)習(xí)忽視社會實踐政治認同作為思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)的靈魂，具體表現(xiàn)為學(xué)生（）對所有政治觀點的認同對中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)和中國特色社會主義的認同對西方政治制度的向往只關(guān)注個人政治利益高中思想政治課程在教學(xué)過程中，應(yīng)注重（）知識的機械灌輸學(xué)生被動接受情境創(chuàng)設(shè)和問題引導(dǎo)忽視學(xué)生差異學(xué)業(yè)水平考試命題應(yīng)注重（）難度高，區(qū)分度大隨意性，不依據(jù)課程標(biāo)準思想性、政治性、科學(xué)性、時代性統(tǒng)一，以及基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性、創(chuàng)新性統(tǒng)一只考查記憶性知識填空題（每題2分，共20分）高中思想政治課程具有______、______、______和綜合性等特征。高中思想政治課程結(jié)構(gòu)由______、______、選修三類課程構(gòu)成。構(gòu)建以______為導(dǎo)向的學(xué)科邏輯與實踐邏輯、理論知識與生活關(guān)切相結(jié)合的活動型學(xué)科課程。高中思想政治課程的教學(xué)與評價建議要通過議題的引入、引導(dǎo)和討論，推動教師轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，使教學(xué)在______中培育學(xué)科核心素養(yǎng)。高中思想政治課程資源涵蓋______、人力資源、社會資源、信息化資源等。高中思想政治課程內(nèi)容包含______、經(jīng)濟與社會、政治與法治、哲學(xué)與文化四個模塊。思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)是學(xué)生通過學(xué)科學(xué)習(xí)而逐步形成的正確______、必備品格和關(guān)鍵能力。活動型學(xué)科課程實施過程中，要充分發(fā)揮學(xué)生的______性。教學(xué)評價應(yīng)堅持______性、發(fā)展性原則，關(guān)注學(xué)生的個體差異和進步。高中思想政治課程要引導(dǎo)學(xué)生堅定中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、______自信。名詞解釋（每題5分，共20分）活動型學(xué)科課程議題式教學(xué)思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)學(xué)業(yè)質(zhì)量判斷題（每題2分，共20分）高中思想政治課程主要是為了提高學(xué)生的考試成績。（）思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)只是知識層面的體現(xiàn)。（）活動型學(xué)科課程不需要教師的引導(dǎo)，學(xué)生自主活動即可。（）課程結(jié)構(gòu)中只有必修課程和選修課程。（）學(xué)業(yè)質(zhì)量是學(xué)生在某一學(xué)習(xí)階段結(jié)束時的考試成績。（）科學(xué)精神是思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)。（）課程資源開發(fā)利用只需要關(guān)注校內(nèi)資源。（）教學(xué)評價主要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，其他方面不重要。（）議題式教學(xué)不利于學(xué)生系統(tǒng)掌握知識。（）學(xué)業(yè)水平考試命題可以根據(jù)教師經(jīng)驗隨意命題。（）簡答題（每題10分，共30分）簡述高中思想政治課程的目標(biāo)。請闡述高中思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)策略。高中思想政治課程資源開發(fā)與利用的途徑有哪些？論述題（每題20分，共30分）結(jié)合實際，論述高中思想政治課程在培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)方面的重要作用。分析在高中思想政治教學(xué)中，如何有效實施議題式教學(xué)，以提升學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)。參考答案單項選擇題C高中思想政治課程以立德樹人為根本任務(wù)，培育社會主義核心價值觀，故C正確。A、B、D說法均不符合課程根本任務(wù)。B思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)包括政治認同、科學(xué)精神、法治意識、公共參與，文化自信不屬于，故選B。C邏輯與思維屬于選擇性必修課程，必修課程包含中國特色社會主義、經(jīng)濟與社會、政治與法治、哲學(xué)與文化，所以選C。B活動型學(xué)科課程以學(xué)科核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，B正確。A、C、D均不符合課程導(dǎo)向。D課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)要遵循思想性優(yōu)先，學(xué)科邏輯與實踐邏輯相統(tǒng)一，理論知識與生活關(guān)切相結(jié)合等原則，不能以學(xué)生興趣為唯一出發(fā)點，D錯誤，符合題意。B議題式教學(xué)是以議題為紐帶，將學(xué)科知識與社會生活實際相聯(lián)系，以活動為載體，通過組織學(xué)生討論、探究等活動，引導(dǎo)學(xué)生在解決問題的路徑中，以學(xué)科知識為支撐，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力，最終實現(xiàn)培育學(xué)科核心素養(yǎng)的目標(biāo)，并非只是組織學(xué)生討論問題，B錯誤。A課程資源開發(fā)與利用重點是圍繞思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)，A正確。B、C、D均不是重點。C學(xué)業(yè)質(zhì)量水平分為四級，C正確。B形成性評價更注重學(xué)習(xí)過程，B正確。A、C、D不符合形成性評價特點。C哲學(xué)與文化屬于必修課程，高中思想政治選修課程包括財經(jīng)與生活、法治與生活等，C符合題意。C課程標(biāo)準是教學(xué)和評價的重要依據(jù)，C正確。A、B、D說法錯誤。B培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)精神，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生運用馬克思主義哲學(xué)方法分析問題，B正確。A、C、D做法錯誤。B政治認同表現(xiàn)為學(xué)生對中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)和中國特色社會主義的認同，B正確。A、C、D說法錯誤。C高中思想政治教學(xué)應(yīng)注重情境創(chuàng)設(shè)和問題引導(dǎo)，C正確。A、B、D做法錯誤。C學(xué)業(yè)水平考試命題注重思想性、政治性、科學(xué)性、時代性統(tǒng)一，以及基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性、創(chuàng)新性統(tǒng)一，C正確。A、B、D錯誤。填空題思想性、人文性、實踐性必修、選擇性必修學(xué)科核心素養(yǎng)活動文本資源中國特色社會主義價值觀主體客觀文化名詞解釋活動型學(xué)科課程：它是一種將學(xué)科內(nèi)容與活動有機結(jié)合的課程形態(tài)，以學(xué)科核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，通過多樣化的活動設(shè)計，如課堂討論、社會調(diào)查、模擬實踐等，讓學(xué)生在活動中理解和運用學(xué)科知識，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和學(xué)科核心素養(yǎng)，實現(xiàn)知識學(xué)習(xí)與實踐活動的深度融合。議題式教學(xué)：以議題為紐帶，將學(xué)科知識與社會生活實際相聯(lián)系。以活動為載體，通過組織學(xué)生討論、探究等活動，引導(dǎo)學(xué)生在解決問題的路徑中，以學(xué)科知識為支撐，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力，最終實現(xiàn)培育學(xué)科核心素養(yǎng)的目標(biāo)。思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)：學(xué)生通過學(xué)科學(xué)習(xí)而逐步形成的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力，包括政治認同、科學(xué)精神、法治意識、公共參與四個方面。政治認同體現(xiàn)對國家政治制度、政黨等的認可；科學(xué)精神強調(diào)運用科學(xué)思維方法認識世界；法治意識關(guān)乎對法律的尊重與遵守；公共參與是學(xué)生積極參與社會公共事務(wù)的意識與能力。學(xué)業(yè)質(zhì)量：學(xué)生在完成課程學(xué)習(xí)后的學(xué)業(yè)成就表現(xiàn)，它反映了學(xué)生在知識、技能、能力、情感態(tài)度價值觀等方面所達到的水平，依據(jù)不同水平劃分為相應(yīng)等級，是評價學(xué)生學(xué)習(xí)效果和教師教學(xué)質(zhì)量的重要依據(jù)。判斷題×高中思想政治課程根本任務(wù)是立德樹人，培育社會主義核心價值觀，提高學(xué)生思想政治素養(yǎng)，不只是為了提高考試成績。×思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)是知識、能力和情感態(tài)度價值觀多方面的綜合體現(xiàn)?！粱顒有蛯W(xué)科課程實施需充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，同時也要突出學(xué)生的主體地位。×課程結(jié)構(gòu)由必修、選擇性必修、選修三類課程構(gòu)成。×學(xué)業(yè)質(zhì)量是完成課程學(xué)習(xí)后的學(xué)業(yè)成就表現(xiàn)，不只是考試成績，還包括多方面素養(yǎng)體現(xiàn)?！琳握J同是思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)的靈魂，而不是科學(xué)精神?！琳n程資源開發(fā)利用要考慮校內(nèi)外多種資源。×教學(xué)評價應(yīng)關(guān)注學(xué)生多方面表現(xiàn)，包括學(xué)習(xí)過程、情感態(tài)度等，不僅僅是學(xué)業(yè)成績?！磷h題式教學(xué)有助于學(xué)生在解決問題過程中系統(tǒng)掌握知識，提升學(xué)科核心素養(yǎng)?！翆W(xué)業(yè)水平考試命題必須依據(jù)課程標(biāo)準要求，保證科學(xué)性、規(guī)范性。簡答題高中思想政治課程的目標(biāo)：以立德樹人為根本任務(wù)，培育社會主義核心價值觀。幫助學(xué)生確立正確的世界觀、人生觀、價值觀，提升思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)，包括政治認同、科學(xué)精神、法治意識和公共參與。引導(dǎo)學(xué)生了解社會、參與公共生活，增強社會責(zé)任感，成為有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r代新人。高中思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)策略：基于真實情境創(chuàng)設(shè)議題，開展議題式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生在解決問題中提升素養(yǎng)；加強實踐活動，如社會調(diào)研、志愿服務(wù)等，讓學(xué)生在實踐中深化理解；運用多樣化教學(xué)方法，如案例教學(xué)、合作探究等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；注重評價反饋，通過過程性評價和終結(jié)性評價結(jié)合，及時調(diào)整教學(xué)策略，促進學(xué)生素養(yǎng)發(fā)展。高中思想政治課程資源開發(fā)與利用的途徑：充分挖掘教材資源，對教材內(nèi)容進行深度分析和整合；開發(fā)人力資源，如邀請專家、模范人物等來校講座或交流；利用社會資源，組織學(xué)生參觀博物館、紀念館、企業(yè)等；借助信息化資源，如多媒體課件、在線課程平臺、教育類APP等，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道。論述題1.高中思想政治課程在培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)方面的重要作用：政治認同方面：通過對中國特色社會主義理論與實踐的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生理解黨的領(lǐng)導(dǎo)和社會主義制度的優(yōu)越性，堅定對國家發(fā)展道路的信心。例如在學(xué)習(xí)“我國的政治制度”時，學(xué)生能深刻理解我國政治制度的特點和優(yōu)勢，增強政治認同，自覺擁護黨的領(lǐng)導(dǎo)，認同中國特色社會主義道路?？茖W(xué)精神方面：引導(dǎo)學(xué)生運用馬克思主義哲學(xué)的觀點和方法分析問題，培養(yǎng)理性思維和批判精神。在教學(xué)中，通過對社會現(xiàn)象的分析，讓學(xué)生學(xué)會透過現(xiàn)象看本質(zhì)，不盲目跟從，以科學(xué)的態(tài)度對待知識和生活中的問題。比如在分析經(jīng)濟現(xiàn)象時，運用辯證唯物主義的觀點，全面、發(fā)展地看待問題。法治意識方面：介紹法律法規(guī)知識，引導(dǎo)學(xué)生參與法治實踐活動，樹立法治觀念。如組織學(xué)生參與模擬法庭活動，學(xué)習(xí)憲法、民法等相關(guān)法律知識，使學(xué)生明白法律的權(quán)威性和重要性，在生活中自覺遵守法律，依法維護自身權(quán)益。公共參與方面：通過組織學(xué)生參與班級、學(xué)校和社區(qū)的公共事務(wù)討論和實踐，提升學(xué)生參與公共生活的能力和責(zé)任感。如開展關(guān)于校園環(huán)境改善的討論，鼓勵學(xué)生提出建議并參與實施，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心公共事務(wù)、積極參與社會治理的意識和能力。1.在高中思想政治教學(xué)中，如何有效實施議題式教學(xué)，以提升學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)：精心選擇議題：議題要具有時代性、開放性和可探討性，緊密聯(lián)系社會熱點和學(xué)生生活實際。例如，在學(xué)習(xí)經(jīng)濟生活時，以“人工智能對就業(yè)的影響”為議題，既符合當(dāng)下科技發(fā)展的趨勢，又與學(xué)生未來的職業(yè)選擇相關(guān)，能夠激發(fā)學(xué)生的興趣和討論熱情。合理設(shè)計活動：圍繞議題設(shè)計多樣化的活動，如小組討論、角色扮演、實地調(diào)研等。以“垃圾分類的推廣與落實”議題為例，可以組織學(xué)生進行實地調(diào)研，了解社區(qū)垃圾分類現(xiàn)狀，然后在課堂上進行小組討論，提出改進建議，最后通過角色扮演模擬向社區(qū)居民宣傳垃圾分類知識的場景。通過這些活動，讓學(xué)生在實踐中運用學(xué)科知識，提升分析和解決問題的能力。引導(dǎo)學(xué)生探究：在教學(xué)過程中，教師要發(fā)揮引導(dǎo)作用，鼓勵學(xué)生自主探究。當(dāng)學(xué)生在討論議題出現(xiàn)偏差或遇到困難時，教師及時給予指導(dǎo)，幫助學(xué)生理清思路，深入思考。比如在討論“如何看待網(wǎng)絡(luò)言論自由”議題時，學(xué)生可能會對言論