2025年人教版小學(xué)數(shù)學(xué)新版教案四年級(jí)下冊(cè)練習(xí)課(加、減法的意義和各部分間的關(guān)系)【教案】_第1頁
2025年人教版小學(xué)數(shù)學(xué)新版教案四年級(jí)下冊(cè)練習(xí)課(加、減法的意義和各部分間的關(guān)系)【教案】_第2頁
2025年人教版小學(xué)數(shù)學(xué)新版教案四年級(jí)下冊(cè)練習(xí)課(加、減法的意義和各部分間的關(guān)系)【教案】_第3頁
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PAGE1練習(xí)課(加、減法的意義和各部分間的關(guān)系)?教學(xué)內(nèi)容教科書P4“練習(xí)一”第1、3、4、5題。?教學(xué)目標(biāo)1.進(jìn)一步理解加、減法的意義,掌握加、減法各部分間的關(guān)系。2.通過練習(xí),進(jìn)一步提高學(xué)生分析、處理問題的能力,培養(yǎng)學(xué)生探究解決問題的策略的意識(shí)。3.通過練習(xí)感受數(shù)學(xué)知識(shí)間的聯(lián)系。?教學(xué)重點(diǎn)加、減法各部分間的關(guān)系的應(yīng)用。?教學(xué)難點(diǎn)理解和掌握加、減法的意義,能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。?教學(xué)準(zhǔn)備課件。?教學(xué)過程一、基礎(chǔ)練習(xí)1.課件出示習(xí)題。師:首先,我們來做兩道基礎(chǔ)練習(xí)鞏固上節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。【學(xué)情預(yù)設(shè)】這兩道題學(xué)生都能夠口答出來,教師注意關(guān)注全體學(xué)生,特別是基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生。根據(jù)學(xué)生回答演示正確答案。2.完成教科書P4“練習(xí)一”第1題。(1)學(xué)生獨(dú)立思考,確定計(jì)算方法,列出算式。(2)指名學(xué)生匯報(bào),說出算式,并解釋選擇算法的道理?!驹O(shè)計(jì)意圖】練習(xí)形式多樣,以激發(fā)學(xué)生練習(xí)的興趣。給學(xué)生獨(dú)立的空間,讓學(xué)生自己進(jìn)行練習(xí),可以有效地促進(jìn)學(xué)生在應(yīng)用中加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。二、提高練習(xí)1.課件出示習(xí)題。師:經(jīng)過幾道基礎(chǔ)練習(xí),想必同學(xué)們都掌握了加、減法各部分間的關(guān)系,那你們能完成以下練習(xí)嗎?◎教學(xué)筆記【教學(xué)提示】練習(xí)中要關(guān)注全體學(xué)生,特別是組織好學(xué)生的自評(píng)、互評(píng)活動(dòng),讓不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。

學(xué)生完成填空后,指名匯報(bào),要求說出思考過程。(課件演示正確答案)2.完成教科書P4“練習(xí)一”第3題?!緦W(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生能根據(jù)加、減法各部分間的關(guān)系與計(jì)算方法求出相應(yīng)的數(shù)據(jù)。3.完成教科書P4“練習(xí)一”第4題。(1)學(xué)生獨(dú)立完成后,同桌交換檢查。(2)組織學(xué)生分別觀察兩組算式,有什么發(fā)現(xiàn)?【學(xué)情預(yù)設(shè)】第一組算式,學(xué)生可能回答“一個(gè)加數(shù)不變,另一個(gè)加數(shù)變化,和也隨著變化”。第二組算式,學(xué)生可能回答“被減數(shù)不變,減數(shù)發(fā)生變化,差也隨著變化”。4.完成教科書P4“練習(xí)一”第5題。師:我們學(xué)過了加、減法各部分間的關(guān)系,應(yīng)用這些關(guān)系,可以對(duì)加、減法的計(jì)算進(jìn)行驗(yàn)算。(1)指名學(xué)生板演,其余學(xué)生在課堂作業(yè)本上獨(dú)立完成。要求:先計(jì)算,再驗(yàn)算。(2)交流匯報(bào):重點(diǎn)說說如何驗(yàn)算的?!驹O(shè)計(jì)意圖】在完成練習(xí)的過程中,注重在學(xué)生獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上與學(xué)生進(jìn)行交流,注重交流學(xué)生的思維過程。學(xué)生在應(yīng)用與說理中,深刻理解加、減法的意義,掌握加、減法各部分間的關(guān)系?!罢f理”既培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和語言表達(dá)能力,又促使學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)站在新的高度去理解原來學(xué)過的算理算法。三、拓展練習(xí)1.課件出示習(xí)題。(1)學(xué)生認(rèn)真讀題,想想該怎樣解答。(2)學(xué)生用自己喜歡的方法列式計(jì)算。(3)匯報(bào)交流?!緦W(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生可能會(huì)說:我先畫線段圖。借助線段圖分析得出:裙子:148-19=129(元)西服外套:129+316=445(元)師:思路真清晰!解決較復(fù)雜的問題時(shí),借助線段圖分析題意在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中是一種有效的辦法。2.課件出示習(xí)題。(1)學(xué)生仔細(xì)讀題。(2)四人一小組討論解題思路。(3)學(xué)生嘗試獨(dú)立解決。(4)集體分享。(4)集體分享?!蚪虒W(xué)筆記【教學(xué)提示】教師要引導(dǎo)并要求學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)說理,發(fā)展能力、提升認(rèn)識(shí)。

【學(xué)情預(yù)設(shè)】本題屬于培優(yōu)訓(xùn)練題,有一定的難度。發(fā)現(xiàn)有學(xué)生有困難時(shí),教師及時(shí)點(diǎn)撥:本題中,已知正確的減數(shù)和錯(cuò)誤的差,可先根據(jù)“被減數(shù)=減數(shù)+差”求出錯(cuò)誤的被減數(shù)。再將寫錯(cuò)的被減數(shù)的十位數(shù)字和百位數(shù)字互換,得到正確的被減數(shù)。最后用正確的被減數(shù)減去1248,求出正確的結(jié)果?!驹O(shè)計(jì)意圖】“授人以魚,不如授人以漁”。通過第1題的練習(xí),讓學(xué)生知道在解決較復(fù)雜的問題時(shí),借助線段圖分析題意是一種有效的辦法;第2題是“錯(cuò)中求解”問題,教會(huì)學(xué)生采用逆推法,從錯(cuò)誤的結(jié)果入手,分析錯(cuò)誤的原因,從而計(jì)算出正確的結(jié)果。四、課堂小結(jié)師:通過本節(jié)課的練習(xí),你有什么新的收獲??教學(xué)反思一節(jié)課下來,學(xué)生積極性很高?;A(chǔ)練習(xí)和提高練習(xí)是對(duì)前面所學(xué)知識(shí)的鞏固提高,學(xué)生練得得心應(yīng)手,正確率較高。拓展練習(xí)雖然稍微拔高了一點(diǎn),但是激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生紛紛大膽地挑戰(zhàn)自我,認(rèn)真思考,團(tuán)結(jié)協(xié)作,最終戰(zhàn)勝了困難,體會(huì)到了成功的喜悅。?作業(yè)設(shè)計(jì)1.選一選。(將正確答案的序號(hào)填在括號(hào)里)(1)-739=180,求代表的數(shù)應(yīng)該用下面關(guān)系式中的()。A.和=加數(shù)+加數(shù)B.減數(shù)=被減數(shù)–差C.被減數(shù)=減數(shù)+差(2)把一道加法題中的一個(gè)加數(shù)69看成96,結(jié)果是525,那么正確的和是()。A.360B.498C.5522.歷史文化我選擇信息()(填序號(hào)),可以解決的問題是()。解答:3.一個(gè)減法算式中被減數(shù)、減數(shù)與差的和

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