古詩鑒賞選擇題復(fù)習(xí)-2025屆高考語文專題復(fù)習(xí)

各位靚崽不要老說自己沒得選了你不是有很多選擇題可以選ABCD嗎！卷別篇名第15題選項信息設(shè)誤角度全國甲卷呂本中《次韻錢遜叔泛舟虹橋》（宋詩）C.斥鸚見于《莊子·逍遙游》，用來與鵬做對比，因此詩中缺字應(yīng)是“鵬”。曲解句意新課標(biāo)1卷劉克莊《宿千歲庵聽泉》（宋詩）D.詩人與蘭亭諸賢一樣，都把對音樂之美的追求寄托于山水而摒棄了樂器。曲解詞義新課標(biāo)2卷葉夢得《雨后為山亭獨臥》（宋詩）C.詩人憑軒望月，浮想聯(lián)翩，而階前突然傳出的蟲鳴聲驚擾了他的思緒。曲解詞義誤讀情感無中生有九省聯(lián)考卷葉夢得《臨江仙·正月二十四日晚至湖上》D.面對美景，詞人找出去年佩戴過的花飾插到頭上，掩飾鬢邊的斑斑白發(fā)。曲解句意卷別篇名第15題選項信息設(shè)誤角度全國甲卷《臨江仙·身外閑愁空滿眼》（宋詞）A.這首詞真實描寫了送別的場景，充分地表現(xiàn)出詞人對朋友的眷戀之情。曲解句意新課標(biāo)1卷林希逸《答友人論學(xué)》（宋詩）A.詩的首聯(lián)描述了當(dāng)時人們不畏艱難、努力學(xué)習(xí)圣人之道的學(xué)術(shù)風(fēng)氣。曲解詞義新課標(biāo)2卷《湖上晚（宋詩）林逋歸》C.詩人如處仙境的感覺被人居之地的雞鳴狗吠之聲破壞，心情也發(fā)生了變化。誤讀情感曲解句意全國乙卷陸游《破陣子·看破空花塵世》（宋詞）D.詞人在最后表示，希望遠(yuǎn)方友人能與自己同飲共醉，表達(dá)了真摯的思念之情。誤讀感情2023年高考分析卷別篇名第15題選項信息設(shè)誤角度全國甲卷歐陽修《畫眉鳥》、文同《畫眉禽》（宋詩）A.歐詩和文詩題目大體相同，都是以畫眉鳥作為直接描寫對象的詠物詩。技法有誤新課標(biāo)1卷魏了翁《人日南山約應(yīng)提刑懋之》（宋詞）A.詞人在人日約朋友去南山探春，但因年老體弱，感到此行會比較困難。無中生有新課標(biāo)2卷李白《送別》（唐詩）B.詩人表示友人將去的地方景色優(yōu)美，而友人的風(fēng)采正與這美景相稱。曲解詞義全國乙卷王勃《白下驛餞唐少府》（唐詩）A.這首詩系餞行之作，送別的對象為唐少府，是詩人早年的知心好友。曲解詞義2022年高考分析古詩選擇題考情年份卷別設(shè)題設(shè)誤命題特點2024新Ⅰ下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是(3分)內(nèi)容理解①設(shè)題較固定，2022年到2024的題都是要求選“不正確”一項。②四個選項綜合考查事、景、人、情、手法，集理解分析、鑒賞于一體。③在細(xì)節(jié)處設(shè)誤，選項說法大多正確，可借助選項理解詩句。④會聯(lián)系教材詩句的字、詞考查，近年考題重點放在了對詩歌內(nèi)容的理解上。新Ⅱ內(nèi)容理解全甲缺字補充辨析2023新Ⅰ主旨理解新Ⅱ情感理解全甲藝術(shù)手法辨析全乙情感理解2022新Ⅰ內(nèi)容理解新Ⅱ內(nèi)容理解全甲藝術(shù)手法全乙內(nèi)容理解古詩選擇題設(shè)誤詞句、事、景、人、情、手法望文生義以偏概全曲解文意以偏概全曲解文意張冠李戴曲解意象、意境過度解讀、無中生有誤解形象張冠李戴概括不當(dāng)過度解讀無中生有評定錯誤解說不當(dāng)設(shè)誤方式應(yīng)對措施錯解詞語意思調(diào)動積累，聯(lián)系語境錯解詩句意思聯(lián)系上下文，梳理詩句間的語意關(guān)系藝術(shù)手法辨析錯誤細(xì)讀詩句，找到切實依據(jù)，再作判斷思想情感分析錯誤找情感詞句，關(guān)注言行描寫，體會人物內(nèi)心忽視注釋致誤注釋、小序、標(biāo)題，均是重要信息，要認(rèn)真閱讀分析形象特點或景物氣氛概括不當(dāng)聯(lián)系語境，著眼于整首詩的感情基調(diào)典故分析錯誤結(jié)合全詩內(nèi)容，分析其與典故的內(nèi)在聯(lián)系主旨意圖理解偏差精讀文本，結(jié)合全詩，準(zhǔn)確理解詩句意思語言風(fēng)格表述不當(dāng)積累術(shù)語，記住特點，準(zhǔn)確斷定解題思路第一步：圈畫選項關(guān)鍵詞，明確要點第二步：對照原句，注意選項是否有依據(jù)、是否曲解第三步：挑選排除，再次核對（人、事、景、情、手法）關(guān)鍵詞，即相關(guān)術(shù)語、修飾詞、概括詞、范圍、程度副詞等一、內(nèi)容理解（字詞、事、景、人）命題者往往故意曲解某個詞語或句子的意思，答題時要注意將選項涉及內(nèi)容與具體詩句對應(yīng)，逐字逐句理解，關(guān)注景物描寫的時節(jié)、地點、特點，關(guān)注事件、人物、動作或評價，聯(lián)系已學(xué)，準(zhǔn)確判斷。此外，古詩中有大量詞語為古今異義詞，解讀時要充分調(diào)動積累，聯(lián)系語境，以求精確理解。注意詩歌的特殊語言現(xiàn)象，注意句式倒裝、詞語省略等現(xiàn)象，聯(lián)系語境，梳理詩句間的語意關(guān)系。

考點一：對比關(guān)鍵詞對比關(guān)鍵詞曲解文意——曲解某一關(guān)鍵詞對比方法——對比實詞翻譯是否望文生義、斷章取義，帶入原文檢驗【2024年新高考Ⅰ卷】15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（

）(3分)A.詩的開頭交代，詩人之所以會到千歲庵借宿，是出于對庵前泉水的喜愛。B.詩歌主要是從聽覺的角度來描寫泉流，與題目中的“聽泉”二字相切合。C.詩人雅趣與古人相通，在聽泉的時候，聯(lián)想到昔日曲水流觴的蘭亭雅集。D.詩人與蘭亭諸賢一樣，都把對音樂之美的追求寄托于山水而摒棄了樂器。宿千歲庵聽泉劉克莊因愛庵前一脈泉，襆衾來此借房眠。驟聞將謂溪當(dāng)戶，久聽翻疑屋是船。變作怒聲猶壯偉，滴成細(xì)點更清圓。君看昔日蘭亭帖，亦把湍流替管弦?？键c一：對比關(guān)鍵詞真題演練2024新高考1卷宿千歲庵聽泉劉克莊因愛庵前一脈泉，襥衾來此借房眠。驟聞將謂溪當(dāng)戶，久聽翻疑屋是船。變作怒聲猶壯偉，滴成細(xì)點更清圓。君看昔日蘭亭帖，亦把湍流替管弦?！具x項】D.詩人與蘭亭諸賢一樣，都把對音樂之美的追求寄托于山水而摒棄了樂器?！敬鸢浮壳庠~義?！疤妗?，代替，替換?！稗饤墶薄佟疤鎿Q”，“雖無絲竹管弦之盛”，但“也可以把喘流（水聲）替換成音樂”，從而襯托出泉水聲的如音樂美妙，并沒有說“舍棄了作為演奏音樂的樂器.【2022·新高考Ⅰ卷】閱讀下面的宋詞，完成下面小題。答案：A解析：本題考查學(xué)生對詩歌的綜合理解和賞析能力。A.“因年老體弱，感到此行會比較困難”錯。此句意思是處處是春色，人們還要到南山去尋覓?！翱唷?，形容執(zhí)著地追求，表達(dá)出了人們這種尋覓春色的執(zhí)著。不是說詞人年老體弱，感到此行會比較困難。15.下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（

）(3分)A．詞人在人日約朋友去南山探春，但因年老體弱，感到此行會比較困難。B．在人日這天吹打奏樂，祈盼農(nóng)桑豐收，反映了人們對美好生活的追求。C．這首詞以樸實的筆觸描繪當(dāng)時農(nóng)村的風(fēng)俗景況，具有濃郁的生活氣息。D．詞人以議論入詞，能夠做到情由境出，情至論隨，全詞并無生硬之感。醉落魄·人日南山約應(yīng)提刑懋之[注]

魏了翁無邊春色，人情苦向南山覓，村村簫鼓家家笛，祈麥祈蠶，來趁元正七。翁前子后孫扶掖，商行賈坐農(nóng)耕織，須知此意無今昔，會得為人，日日是人日。[注]人日：舊俗以農(nóng)歷正月初七日為人日?？键c一：對比關(guān)鍵詞【2022·新高考Ⅱ卷】閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。答案：B解析：“而友人的風(fēng)采正與這美景相稱”錯，結(jié)合“勝境由來人共傳，君到南中自稱美”分析，只是說即將去的那里的風(fēng)景一直為世人所傳頌，友人到了一定會很喜歡，沒有選項中意思。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）(3分)A．根據(jù)本詩內(nèi)容可知，詩人的友人即將乘船出發(fā)，沿水路駛往三峽方向。B．詩人表示友人將去的地方景色優(yōu)美，而友人的風(fēng)采正與這美景相稱。C．本詩最后兩句的表達(dá)方式，在《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》中也曾使用。D．詩中前后兩次使用“君”，都是指即將離別的友人，含義并無不同。送別李白[唐代]尋陽五溪水，沿洄直入巫山里。勝境由來人共傳，君到南中自稱美。送君別有八月秋，颯颯蘆花復(fù)益愁。云帆望遠(yuǎn)不相見，日暮長江空自流?？键c一：對比關(guān)鍵詞句【2022·全國乙卷·高考真題】閱讀下面的唐詩，完成下面小題。答案：A解析：本題考查學(xué)生對詩歌的綜合理解和賞析能力。A.“唐少府，是詩人早年的知心好友”錯誤，頷聯(lián)“相知何用早？懷抱即依然”的大意是互相了解哪里需要時間早？只要心意是一樣的，便不需要在乎認(rèn)識的早或晚。言外之意是兩人認(rèn)識時間不長，所以唐少府并非是詩人早年的知心好友。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（

）(3分)A．這首詩系餞行之作，送別的對象為唐少府，是詩人早年的知心好友。B．詩人與唐少府都曾有過潦倒不得志的經(jīng)歷，這也是他們友誼的基礎(chǔ)。C．頸聯(lián)中的“低”“隔”，使得餞別場景的描寫有了高低遠(yuǎn)近的層次感。D．頷聯(lián)和尾聯(lián)中的問句，使語氣起伏，也增添了詩作的豪邁昂揚氣概。白下驛餞唐少府王勃下驛窮交日，昌亭旅食年。相知何用早？懷抱即依然。浦樓低晚照，鄉(xiāng)路隔風(fēng)煙。去去如何道？長安在日邊?？键c一：對比關(guān)鍵詞考點二：比對添加或刪減的內(nèi)容對比內(nèi)容無中生有對比方法——是否有意添加原文中未涉及的內(nèi)容【2024年新高考Ⅱ卷】答案：C解析：無中生有。詩人并沒有“憑軒望月”，當(dāng)，對著；他只是因月色感受到了時光匆匆，蟲聲也不足以“驚擾”他，令他心驚的，是秋蟲逼他正視自己的人生易老?！绑@見”見秋蟲繞階鳴叫感到驚訝而非驚擾思緒。驚，令人心驚。15.下列對這首詩的理解和賞析,不正確的一項是(3分)（）A．雨后空氣清新，為山亭的夜晚涼爽宜人，然而詩人的心情卻難以平靜。B．本詩第二句與辛棄疾《破陣子》中的“夢回吹角連營”一句立意相似。C．詩人憑軒望月，浮想聯(lián)翩，而階前突然傳出的蟲鳴聲驚擾了他的思緒。D．頸聯(lián)通過江水、星空等物象營造出了一個天高地迥、蒼茫寂寥的境界。雨后為山亭獨臥葉夢得過雨虛檐氣稍清，臥聞刁斗起連營。幾看薄月當(dāng)軒過，驚見陰蟲繞砌鳴。洶洶南江浮靜夜，寥寥北斗掛高城。白頭心事今如許，慚愧兒童話請纓。[注]①葉夢得：南宋文學(xué)家，曾致力于抗金防備及軍餉勤務(wù)。②陰蟲：秋蟲，如蟋蟀之類考點一：對比關(guān)鍵詞考點二：比對添加或刪減的內(nèi)容考點三：不合語境不合語境不符合詩歌語境，強扣課文對比方法——聯(lián)系課文內(nèi)容，判斷是否符合詩歌語境【2024年全國甲卷】次韻①錢遜叔泛舟虹橋宋·呂本中半篙春漲綠平溪，二月江城草色齊。舟比蜉蝣千頃外，□同斥鷃一枝棲②。野橋柳線斜風(fēng)軟，曲檻花光夕照低。卻訝探驪③人不至，清樽畫舫倩分題④。[注]①次韻：依次用所和詩中的韻作詩。②本句首字原缺。③探驪：這里指精通寫詩作文。④分題：詩人聚會，分題目而賦詩。14.下列對這首詩理解和賞析，不正確的一項是（）

A.詩歌開篇寫春水、草色，圍繞色彩落筆，營造出一種愉悅的情感氛圍。

B.春水新漲，水面遼闊寬廣，在波間漂浮的船只顯得如同蜉蝣一樣細(xì)小。

C.斥鷃見于《莊子·逍遙游》，用來與鵬做對比，因此詩中缺字應(yīng)是“鵬”。

D.詩歌的尾聯(lián)寫到了“分題”，以此收束，與題目中的“次韻”形成照應(yīng)。探驪得珠【解釋】驪：古指黑龍。在驪龍的頷下取得寶珠。原指冒大險得大利。后常比喻文章含義深刻，措辭扼要，得到要領(lǐng)。C【答案】C

不合語境。鵬與斥鸚是《逍遙游》用來論述“大小之辨”的兩個例證，斥鸚是一種小鳥，是可以棲息在樹枝之上的；而鵬則龐大得不可思議，它“背若泰山，翼若垂天之云”，無法想象它可以在樹枝上棲息。當(dāng)然，“一枝”也可能是個比喻，用來表示狹窄的空間，那也同樣不是鵬所能棲息的?？键c三：不合語境解題心得1.重視教考銜接，重視課本回歸。2.充分利用現(xiàn)有信息，緊跟出題老師的思路，化現(xiàn)有的信息為己用。如B項春水新漲，水面遼闊寬廣，在波間漂浮的船只顯得如同蜉蝣一樣細(xì)小。律詩講究頷聯(lián)和頸聯(lián)對仗，借助選項信息會發(fā)現(xiàn)前一句船和蜉蝣是同一性質(zhì)的事物，“比”翻譯為“如同，好比”，同理，“同”作“如同”意思，就是某個事物如同斥鸚一樣棲息在樹上。根據(jù)所學(xué)可知，鵬和斥鷃不是同一性質(zhì)的事物，故C錯?！径鯑|南省級示范高中教育教學(xué)改革聯(lián)盟2025屆高三上期中聯(lián)考】閱讀下面一首唐詩，完成小題。答案：C解析：這一聯(lián)寫景，只用淡筆輕點，不施濃墨重彩，不加渲染刻畫，但卻顯現(xiàn)出一種天然的風(fēng)韻。下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）（3分）A．首聯(lián)寫?zhàn)^舍夜宴，顯示時間之推移與宴席時間之長，營造了濃郁的別離氣氛。B．頷聯(lián)妙在上下兩句的開頭，突出了新相知的喜悅和乍會旋別的無奈之情。C．頸聯(lián)寫景，施以濃墨重彩，加以渲染刻畫，顯現(xiàn)出一種天然的風(fēng)韻。D．尾聯(lián)是對被送對象的祝愿，說明韋司士在此地是途中暫時停留，前路尚有逢迎與離別。夜別韋司士①[唐]高適高館張燈酒復(fù)清，夜鐘殘月雁歸聲。只言啼鳥堪求侶②，無那③春風(fēng)欲送行。黃河曲里沙為岸，白馬津邊柳向城。莫怨他鄉(xiāng)暫離別，知君到處有逢迎?！咀ⅰ竣偎臼浚汗倜?。唐代州縣設(shè)司士參軍及司土，掌管工役事務(wù)。②啼鳥堪求侶：《詩經(jīng)·小雅·伐術(shù)》中有“嚶其鳴矣，求其友聲”的句子，意思是：鳥兒嚶嚶地叫，歡快地呼喚同伴。③無那：無奈。設(shè)誤：寫景理解考點四：感情主旨有誤情感主旨無中生有方法——抓住直接表現(xiàn)情感的詞句或意象二、情感理解（情感、主旨態(tài)度）命題者故意在某些詩句、某個典故中的情感上設(shè)誤，要么弄錯情感基調(diào)，如把樂觀說成悲觀，要么在情感內(nèi)涵上過度解讀，任意拔高，把貌似正確的情感放進(jìn)去，要么弄錯情感表達(dá)的方式，把間接表達(dá)說成直接表達(dá)，把“明顯”說成“含蓄”，哀樂顛倒等。答題時：①注意找出顯性、隱性“情語”，關(guān)注選項中的“表達(dá)”“抒發(fā)”等詞；②注意詩句的陳述主體是否與選項所述一致；③抓三種詞（意象詞、情感詞、修飾詞）；④注意詩句中的詞語典故、意象，對其感情色彩進(jìn)行深入感知；⑤關(guān)注注釋，看注釋有怎樣的提示?！?023·新高考Ⅱ卷·高考真題】閱讀下面的宋詩，完成下面小題。答案：C解析：手法和情感錯判。幾聲雞鳴犬吠不僅不讓人覺得喧鬧，反倒強化了此地的靜謐清幽之感（以動襯靜）。這里仍然是詩人眼中“蓬瀛”的一部分，詩人的感覺沒有被破壞，心情也沒有變化。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A．詩人描寫自己乘船歸家途中所見，筆下畫面隨著行程逐次展開，自然流暢。B．詩人眼中的景物在秋日余暉的映照之下，有動有靜，多姿多彩，令人愉悅。C．詩人如處仙境的感覺被人居之地的雞鳴狗吠之聲破壞，心情也發(fā)生了變化。D．詩人調(diào)動多種感官，從不同的角度進(jìn)行描寫，狀物生動，筆觸鮮活而細(xì)膩。湖上晚歸林逋臥枕船舷歸思清，望中渾恐是蓬瀛。橋橫水木已秋色，寺倚云峰正晚晴。翠羽濕飛如見避，紅蕖香裊似相迎。依稀漸近誅茅地[注]，雞犬林蘿隱隱聲?！咀ⅰ空D茅地：詩中指人的居所?？键c四：感情主旨有誤【2023·全國乙卷·高考真題】閱讀下面的宋詞，完成下面小題。答案：D解析：本題考查學(xué)生對詩歌的綜合理解和賞析能力。D.“希望遠(yuǎn)方友人……表達(dá)了真摯的思念之情”錯誤，尾句“與君同醉醒”中的“君”為泛指，并非針對某人的實指，“醉”和“醒”也都是閑居中自由自在生活的表現(xiàn)，是對“真率飲”的呼應(yīng)。詞作通篇與遠(yuǎn)方友人和真摯思念無關(guān)。下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（）A．詞人以“空花”“昨夢”喻指過往的虛無，“看破”“放輕”宣示自己告別過去。B．詞人著屐拄杖、登山穿林，一個遠(yuǎn)離塵世、悠游自在的山野隱逸形象躍然紙上。C．細(xì)雨初晴的春日，依然會使人感覺到寒冷，但這并沒有影響詞人的輕松自得。D．詞人在最后表示，希望遠(yuǎn)方友人能與自己同飲共醉，表達(dá)了真摯的思念之情。破陣子陸游看破空花塵世，放輕昨夢浮名，蠟屐登山真率飲，筇杖穿林自在行，身閑心太平。料峭余寒猶力，廉纖細(xì)雨初晴。苔紙閑題溪上句，菱唱遙聞煙外聲。與君同醉醒?？键c四：感情主旨有誤【2023新高考1卷】閱讀下面這首宋詩，完成各題。答案：A解析：A項，“描述了當(dāng)時人們不畏艱難、努力學(xué)習(xí)圣人之道的學(xué)術(shù)風(fēng)氣”錯。首聯(lián)是寫詩人對“逐字箋來”的治學(xué)方法以及“逢人個個說曾顏”的態(tài)度的一種否定，諷刺了當(dāng)下人們對圣人之道的學(xué)習(xí)流于表面。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（

）（3分）A．詩的首聯(lián)描述了當(dāng)時人們不畏艱難、努力學(xué)習(xí)圣人之道的學(xué)術(shù)風(fēng)氣。B．詩人認(rèn)為，“皮毛”之下精要思想的獲得，不能簡單依靠口耳相傳。C．頸聯(lián)中使用“自”“親”二字，以強調(diào)要獲得真正學(xué)識必須親自鉆研。D．詩人采用類比等方法闡明他的治學(xué)主張，使其淺近明白、通俗易懂。答友人論學(xué)林希逸逐字箋來學(xué)轉(zhuǎn)難①，逢人個個說曾顏②。那知剝落皮毛處，不在流傳口耳間。禪要自參求印可，仙須親煉待丹還。賣花擔(dān)上看桃李，此語吾今憶鶴山③?！咀ⅰ竣俟{：注釋。這里指研讀經(jīng)典。②曾顏：孔子的弟子曾參和顏回。③鶴山：南宋學(xué)者魏了翁，號鶴山。設(shè)誤：主旨理解【2025屆11月八省適應(yīng)性聯(lián)考模擬演練考試（二）】閱讀下面這首明詩，完成小題。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（

）A.首聯(lián)的“辰陽”“沅州”是詩人被貶謫到貴州的途徑之地，“古驛樓”照應(yīng)標(biāo)題中的“沅水驛”，點明了詩歌的寫作地點。B.頷聯(lián)突出路途中環(huán)境的空寂荒涼?！帮L(fēng)土異”即自然環(huán)境不同，“瘴云浮”寫出南方瘴氣重的特點，突顯自然環(huán)境的惡劣。C.頸聯(lián)中的“耶溪”巧妙化用南北朝詩人王籍《入若耶溪》的“此地動歸念，長年悲倦游”之意，表達(dá)作者因被貶而厭倦官場之情。D.尾聯(lián)選取了“鶴”的意象，但其含義與劉禹錫詩句“晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄”的積極、高昂的精神面貌不同。沅水驛（明）王守仁辰陽南望接沅州，碧樹林中古驛樓。遠(yuǎn)客日憐風(fēng)土異，空山惟見瘴云浮。耶溪有信從誰問，楚水無情只自流。卻幸此身如野鶴，人間隨地可淹留。【注】①王守仁，號陽明，余姚縣（古屬紹興府）人。本詩是詩人因觸怒權(quán)貴被謫至貴州龍場途中所作。②耶溪，即若耶溪，紹興著名的溪流。答案：C解析：頸聯(lián)表達(dá)在貶謫途中因思鄉(xiāng)而孤獨寂寞之情，以“耶溪有信”和“楚水無情”作對比，表現(xiàn)旅途的孤寂與對家鄉(xiāng)的思念。設(shè)誤：情感理解考點五：技法有誤技法有誤手法判斷錯誤——對手法認(rèn)識不足方法——強化手法技巧的認(rèn)識并運用三、藝術(shù)手法辨析各種手法之間有時互有交叉，甚至難以具體區(qū)分。命題者往往在細(xì)微處設(shè)題，考生如果不能辨清彼此的基本特征，稍不注意就可能選錯。選項中凡是有表達(dá)技巧的地方都要關(guān)注，慢讀細(xì)讀，找到切實的根據(jù)。注意不要脫離詩句，只看選項，以他人的理解代替自己的理解。修辭手法(比喻、比擬、借代、夸張、對偶、排比、反復(fù)、設(shè)問、反問等)表現(xiàn)手法(渲染、烘托、象征、映襯、對比、比興、鋪陳、用典、虛實結(jié)合、動靜結(jié)合、點面結(jié)合、欲揚先抑、托物言志、聯(lián)想想象等)表達(dá)方式(描寫中的直接描寫、間接描寫、正面描寫、側(cè)面描寫、白描、細(xì)節(jié)描寫、肖像描寫、景物描寫等，抒情中的直抒胸臆、間接抒情——借景抒情、借事<用典>抒情、借物抒情等)構(gòu)思技巧(照應(yīng)、過渡、線索、懸念、開門見山、卒章顯志、以景結(jié)情等)等【2022·全國甲卷】閱讀下面的宋詩，完成后面題目。答案：A

手法錯判?！岸际且援嬅鉴B作為直接描寫對象的詠物詩”說法錯誤。歐詩是一首典型的托物言志的詠物詩，描寫、抒情均圍繞畫眉鳥展開，以畫眉鳥作為直接描寫對象；而文詩主要表現(xiàn)詩人悠然閑適的生活狀態(tài)，畫眉鳥只是以鳴叫聲為這種狀態(tài)提供烘托渲染，并不是“直接描寫對象”。所以A項是錯誤的。15.下列對這兩首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A．歐詩和文詩題目大體相同，都是以畫眉鳥作為直接描寫對象的詠物詩。B．歐詩所寫的畫眉鳥在花木間自由飛行，文詩中的畫眉鳥則在籠中飼養(yǎng)。C．歐詩認(rèn)為鳥籠內(nèi)外的畫眉鳥，其鳴叫聲有差別，而文詩對此并未涉及。D．歐詩中的“林間”與文詩中的“千巖萬壑”具有大致相同的文化含意。畫眉鳥歐陽修百囀千聲隨意移，山花紅紫樹高低。始知鎖向金籠聽，不及林間自在啼。畫眉禽文同盡日閑窗生好風(fēng)，一聲初聽下高籠。公庭事簡人皆散，如在千巖萬壑中。設(shè)誤：藝術(shù)手法鑒賞（抒情方式）【2023·全國甲卷·高考真題】閱讀下面的宋詞，完成下面小題。答案：A解析：本題考查學(xué)生對詩歌的綜合理解和賞析能力。A.“真實描寫了送別的場景”錯。詞中“明年應(yīng)賦送君詩。試從今夜數(shù)，相會幾多時”，意思是眼前雖是相聚，明年肯定又要送別你了。從今夜開始細(xì)數(shù)，到明年分離時還有多少相聚的時候。據(jù)此看出詞人是明年送別朋友，屬于虛寫，并不是真實的場景。15.下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（）A．這首詞真實描寫了送別的場景，充分地表現(xiàn)出詞人對朋友的眷戀之情。B．詞人時常感到缺乏快樂，而即將到來的離別又會強化這種愁悶的感受。C．因不忍與朋友分別，詞人更珍惜當(dāng)下，數(shù)算還剩下多少時日可以相聚。D．春天即將到來，詞人希望與朋友同歸東溪游覽，共同欣賞春日的美景。臨江仙晁補之身外閑愁空滿眼，就中歡事常稀。明年應(yīng)賦送君詩。試從今夜數(shù)，相會幾多時。淺酒欲邀誰共勸，深情唯有君知。東溪春近好同歸。柳垂江上影，梅謝雪中枝。設(shè)誤：藝術(shù)手法辨析四、聯(lián)系教材、文學(xué)常識

命題人聯(lián)系教材設(shè)題，中小學(xué)的古詩詞都可以作為連接點，或者對文學(xué)體裁、文學(xué)常識、文化常識進(jìn)行判斷，要求考生判斷正誤，做出選擇。注意多看、熟讀課內(nèi)古詩詞，了解詩歌發(fā)展歷史，對其分類及其文體特征熟記于心，以便在應(yīng)對試題中所涉及的詩歌常識時能迅速做出判斷?！?014·上海卷】閱讀下面的作品，完成題目。答案：A解析：詩歌從體裁上看可分為：①古體詩，包括古詩(唐以前的詩歌)、楚辭、樂府詩。注意“歌”“歌行”“引”“曲”“吟”等古詩體裁的詩歌也屬古體詩。古體詩不講對仗，押韻較自由。古體詩的發(fā)展軌跡：《詩經(jīng)》→楚辭→漢賦→漢樂府→魏晉南北朝民歌→建安詩歌→陶詩等文人五言詩→唐代的古風(fēng)、新樂府。②近體詩，包括律詩和絕句。③詞，又稱為詩余、長短句、曲子、曲子詞、樂章等。④曲，又稱為詞余。元曲包括散曲和雜劇。散曲興起于金，興盛于元，體式與詞相近。很明顯，本詩不屬于“歌行”，也不屬于“詩余”即“詞”。而古體詩包括古詩(唐以前的詩歌)、楚辭、樂府詩；近體詩包括律詩和絕句，律詩的頷聯(lián)和頸聯(lián)必須對仗，而本詩的頷聯(lián)和頸聯(lián)上下句詞性明顯不對，不能構(gòu)成對仗，因此選擇A項，也符合古體詩不講對仗，押韻較靈活的特點。從體裁上看，本作品屬于(

)(3分)A.古體詩B.近體詩

C.歌行D.詩余鏡湖女[南宋]陸游湖中居人事舟楫，家家以舟作生業(yè)。女兒妝面花樣紅，小傘翻翻亂荷葉。日暮歸來月色新，菱歌縹緲泛煙津。到家更約西鄰女，明日湖橋看賽神。設(shè)誤：聯(lián)系文學(xué)常識【2023屆廣州二模】答案：A解析：此詞不是寫碧空之遼闊，是寫碧空之“黯淡”15.下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是(3分)A.“碧空黯淡同云繞”與“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡”都用其他意象來襯托“碧空”的遼闊。B.“美人驚報”與“試問卷簾人，卻道海棠依舊”都通過旁人的視角寫室外的景物。C.“使君留客金樽倒”與“豐年留客足雞豚”，以不同形式體現(xiàn)了主人待客的熱情。D.“欺壓梅花春信早”與“春信未來梅已知”都以梅花的開放作為春天將至的信息。青玉案陳瓘碧空黯淡同①云繞。漸枕上、風(fēng)聲峭。明透窗紗天欲曉。珠簾才卷，美人驚報，一夜青山老！使君留客金樽倒，正千里瓊瑤未經(jīng)掃。欺壓梅花春信早。十分農(nóng)事，滿城和氣，管取明年好。[注]①“同”即“彤”。設(shè)誤：聯(lián)系教材鑒賞【2021年新高考Ⅰ卷】答案：B解析：根據(jù)律詩第二聯(lián)對仗的特點，“湓浦”與“廬峰”一樣是地名，從偏旁來推斷,“湓浦”應(yīng)該是“河流”或“湖泊”；“似衣帶”與“勝香爐”結(jié)合起來，理解為“像衣帶一樣”。詩人將“湓浦”比作“衣帶”，是對朋友所處之地景物的描繪，表現(xiàn)對美景的贊美，并以此寬慰朋友。下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是()A.根據(jù)內(nèi)容分析，這首詩的寫作時間應(yīng)該與白居易的《琵琶行》比較接近。B.第三句使用“一衣帶水”的典故，表現(xiàn)出朋友之間“天涯若比鄰”之意。C.第六句中的“病鶴”指的是白居易，他懷戀長安，時常遙望京城的宮闕。D.詩人最后開解朋友，目前雖然身處貶謫之中，但未來的前途依然很遠(yuǎn)大。寄江州白司馬楊巨源江州司馬平安否，惠遠(yuǎn)東林住得無。湓浦曾聞似衣帶，廬峰見說勝香爐。題詩歲晏離鴻斷，望闕天遙病鶴孤。莫謾拘牽雨花社，青云依舊是前途。方法總結(jié)01比對關(guān)鍵詞語，避免曲解詩意。02聯(lián)系語境，避免不合語境03比對內(nèi)容，避免于文無據(jù)04

情感主題判斷，避免無中生有、主題錯誤05技法有誤，關(guān)注手法、效果鑒賞古代詩歌語言——語言風(fēng)格考情微觀年份卷別篇名提問方式設(shè)題角度2021全國乙卷《鵲橋仙·贈鷺鷥》這首詞的語言特色鮮明，請簡要分析。（6分）語言風(fēng)格2019全國Ⅲ卷《插田歌（節(jié)選）》與《酬樂天揚州初逢席上見贈》相比，這幾句詩的語言風(fēng)格有什么不同？（6分）語言風(fēng)格高考真題（2019·全國3卷）閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。插田歌（節(jié)選）劉禹錫岡頭花草齊，燕子?xùn)|西飛。田塍望如線，白水光參差。農(nóng)婦白纻?cè)梗r(nóng)父綠蓑衣。

齊唱郢中歌，嚶嚀如《竹枝》。與《酬樂天揚州初逢席上見贈》相比，這幾句詩的語言風(fēng)格有什么不同？①《酬樂天揚州初逢席上見贈》對仗工穩(wěn)，用典精當(dāng)，語言雅麗平整；②這幾句詩則采用了民歌俚曲的表現(xiàn)手法描寫田野風(fēng)光和勞動場景，語言通俗淺顯，

清新流暢。劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。例1.(2019·全國Ⅲ卷)閱讀下面這首唐詩二、整體判斷語言風(fēng)格插田歌（節(jié)選）劉禹錫岡頭花草齊，燕子?xùn)|西飛。田塍望如線，白水光參差。農(nóng)婦白纻?cè)梗r(nóng)父綠蓑衣。齊唱郢中歌，嚶嚀如《竹枝》。酬樂天揚州初逢席上見贈劉禹錫巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。與《酬樂天揚州初逢席上見贈》相比，這幾句詩的語言風(fēng)格有什么不同？（6分）

《酬樂天揚州初逢席上見贈》對仗工整，用典精當(dāng)，語言雅麗平整?！恫逄锔琛愤@幾句詩則采用了民歌俚曲的表現(xiàn)手法，描寫田野風(fēng)光和勞動場景，語言通俗淺顯，清新流暢。例.(2019·全國Ⅲ卷)閱讀下面這首唐詩二、整體判斷語言風(fēng)格插田歌（節(jié)選）劉禹錫岡頭花草齊，燕子?xùn)|西飛。田塍望如線，白水光參差。農(nóng)婦白纻?cè)?，農(nóng)父綠蓑衣。齊唱郢中歌，嚶嚀如《竹枝》。酬樂天揚州初逢席上見贈劉禹錫巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。與《酬樂天揚州初逢席上見贈》相比，這幾句詩的語言風(fēng)格有什么不同？（6分）

《插田歌》質(zhì)樸活潑，《酬樂天》典雅平正。首先，從選詞上看，《插田歌》多選用口語化詞語，似是農(nóng)民口中講出，通俗易懂?！冻陿诽臁穭t選用典雅的詞語來指稱意象表達(dá)感情，如“爛柯人”“沉舟”“翻似”等，顯得典雅莊重。其次，從韻律上看，《插田歌》本為民歌，自然成韻；而《酬樂天》平仄嚴(yán)格，聲韻調(diào)和。再次，從修辭上看，《插田歌》平白如話，少用修辭，即使用到比喻，也淺顯生動，如“田塍”如“線”。《酬樂天》則有用典，如“聞笛賦”“爛柯人”；對仗也工整。整體品味。既要關(guān)注個別詞句的賞析，更要體悟全詩表現(xiàn)出來的語言風(fēng)格。調(diào)動積累。關(guān)于語言風(fēng)格的種類，古人的一些鑒賞經(jīng)驗給我們提供了不少現(xiàn)成的“套話”——術(shù)語，如平實、質(zhì)樸、華麗、冷峻、飄逸等。聯(lián)系主旨。語言是為內(nèi)容服務(wù)的，不要脫離詩歌的主旨去空談?wù)Z言風(fēng)格。多角度體會。既要體會其遣詞造句，又要考慮手法、境界、情味等因素，以期準(zhǔn)確判斷語言風(fēng)格。方法點撥例2.(2021·全國乙卷)閱讀下面這首宋詞，完成后面任務(wù)。鵲橋仙·贈鷺鷥辛棄疾溪邊白鷺，來吾告汝：“溪里魚兒堪數(shù)。主人憐汝汝憐魚，要物我欣然一處。白沙遠(yuǎn)浦，青泥別渚，剩有蝦跳鰍舞。聽君飛去飽時來，看頭上風(fēng)吹一縷。1.下列對這首詞的理解與賞析，不正確的一項是(3分)（

）上闋結(jié)尾句“要物我欣然一處”，表達(dá)了人與自然和諧共處的美好愿望。因“溪里魚兒堪數(shù)”，故作者建議鷺鷥?nèi)ノr鰍較多的“遠(yuǎn)浦”“別渚”。本詞將鷺鷥作為題贈對象，以“汝”“君”相稱，營造出輕松親切的氛圍。詞末從聽覺和視覺上分別書寫了鷺鷥飽食后心滿意足的狀態(tài)，活靈活現(xiàn)。2.這首詞的語言特色鮮明，請簡要分析。（6分）使用對話口吻，淺近直白，通俗易懂。語言詼諧風(fēng)趣，活潑生動。D解析：“聽覺”錯?！奥牼w去飽時來”中的“聽”是聽任、聽?wèi){的意思，作者并未從聽覺上書寫鷺鷥飽食后的狀態(tài)。詩歌語言風(fēng)格鑒賞角度在鑒賞詩歌語言風(fēng)格的過程中，既要關(guān)注作者的語言風(fēng)格，又要關(guān)注本詩的語言風(fēng)格。不同的時代背景，不同的生活經(jīng)歷，會使詩歌的語言呈現(xiàn)不同的特色。

一個作家的整體創(chuàng)作趨向和風(fēng)格一般是固定的，但也不排除個別作品中的特例存在，應(yīng)該了解同一作家的多種創(chuàng)作風(fēng)格。杜甫早期身處開元盛世，詩作意氣風(fēng)發(fā)，滿懷激情與理想，如《望岳》；中年處于安史之亂爆發(fā)、潼關(guān)失守的時期，詩作充滿國愁家恨，憂心百

姓家國，如《春望》；到了晚期，杜甫過著顛沛流離的生活，所以他的

詩風(fēng)也變得更為沉郁頓挫，如《登高》。一、多維分析，了解語言風(fēng)格李白：豪放飄逸杜甫：沉郁頓挫高適：蒼涼悲壯岑參：雄奇瑰麗王維：恬淡優(yōu)美王勃：雄放剛健李賀：奇詭璀璨杜牧：俊爽明麗王昌齡：自然雄渾王之渙：清朗雄健陳子昂：古樸雄渾孟浩然：閑靜淡然柳宗元：明凈幽峭劉禹錫：清新豪麗白居易：平實質(zhì)樸李商隱：纏綿哀婉溫庭筠：精巧艷麗梅堯臣：樸素平淡歐陽修：清新舒暢王安石：遒勁峭拔不同詩人的語言風(fēng)格不同——以唐宋主要詩人的語言風(fēng)格為例李煜：凄婉柔麗柳永：傷感纏綿蘇軾：曠達(dá)豪放秦觀：清麗典雅陸游：雄放流暢晏殊：閑雅婉麗姜夔：清空騷雅黃庭堅：瘦硬新奇李清照：凄婉清麗辛棄疾：沉郁豪放杜甫：早期——激情奔放

晚期——沉郁頓挫同一詩人在不同時期、不同詩歌中展現(xiàn)的語言風(fēng)格也不完全相同蘇軾：《念奴嬌·赤壁懷古》——曠達(dá)豪放《江城子·十年生死兩茫?！贰嗤癜翖壖?《清平樂·村居》——清新明快、樸素寧馨《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》——慷慨悲壯、沉郁頓挫李清照：《夏日絕句》——豪放（慷慨激昂）

《醉花陰·薄霧濃云愁永晝》——婉約（含蓄宛折、細(xì)膩深沉）李清照：前期——清新明麗

后期——婉約凄涼詩歌語言風(fēng)格鑒賞角度二、辨明題材、體裁，掌握語言風(fēng)格1.不同題材的語言風(fēng)格不同宮廷詩:纏綿婉轉(zhuǎn)田園詩:恬淡寧謐山水詩:清新優(yōu)美邊塞詩:悲涼慷慨諷喻詩:沉郁激憤詠史詩:雄渾壯闊懷古詩:幽深綿長送別詩:意蘊深遠(yuǎn)2.不同體裁的語言風(fēng)格不同“詩莊詞媚曲諧”。詩多表達(dá)政治主題，以國家興亡、民生疾苦、胸懷抱負(fù)、宦海沉浮，非莊不可；詞多寫閨中韻事、相思離別，則適于媚；曲更接近民歌，宜用通俗詼諧的手法來表現(xiàn)。(1)明特色：用一兩個詞準(zhǔn)確點明語言特色。

列例證：結(jié)合詩歌中有關(guān)語句具體分析語言風(fēng)格，可

從手法、意象、意境等角度展開分析。(3)析效果：指出蘊含其中的感情，可點明這一特色在表

情達(dá)意上的作用。

答題步驟：詩歌語言風(fēng)格鑒賞角度三、定位詩歌流派，把握語言風(fēng)格不同詩歌流派的語言自有其特定的風(fēng)格特點。浪漫主義詩歌善于抒發(fā)對理想世界的熱烈追求，常用夸張手法，語言熱情奔放、想象瑰麗神奇?，F(xiàn)實主義詩歌側(cè)重如實地反映現(xiàn)實生活，客觀性較強。注重按照生活本來的樣子精確細(xì)膩地描寫對象，語言平實質(zhì)樸。豪放派的詞作創(chuàng)作視野較為廣闊，氣勢恢弘豪放、慷慨縱橫，意境雄渾。婉約派的代表詩人有李清照、秦觀、柳永、歐陽修、李煜等。婉約派的詞作語言清麗含蓄，柔婉圓潤，抒情婉轉(zhuǎn)纏綿。詩歌語言風(fēng)格鑒賞角度四、理解重點字詞，分析語言風(fēng)格通過品讀重點的字詞，感受意象、意境、語言的力度，把握詩歌的思想與情感，也是把握語言風(fēng)格的重要方法。五、注重輔助資料，判斷語言風(fēng)格凡諸字詞音義、時間地點、人物事跡、典故出處、時代背景，都是注釋的對象。注釋往往提供應(yīng)我們相當(dāng)多的信息，注釋中的字詞音義有助于我們了解詩的語言音律，典故出處有助于了解詩歌內(nèi)容，時代背景有助于了解詩歌的創(chuàng)作背景。閱讀下面三篇作品，然后回答問題。烏衣巷（唐）劉禹錫朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽斜。舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。人月圓(金)吳激①南朝千古傷心事，猶唱后庭花。舊時王謝，堂前燕子，飛向誰家？

恍然一夢，仙肌勝雪，宮髻堆鴉。江州司馬，青衫淚濕，同是天涯。[中呂]山坡羊·燕子(元)趙善慶來時春社，去時秋社②，年年來去搬寒熱。語喃喃，忙劫劫③，春風(fēng)堂上尋王謝，巷陌烏衣夕照斜。興，多見些；亡，都盡說。[注]①北宋亡后，吳激被迫仕金。在一農(nóng)宴喜上．偶遇流落為歌姬的宋朝宗室女子，遂有此作。

⑦春社、秋社：古時祭祀土神一般在立春和立秋后的第五個戊日，分別稱春社和秋社。

③劫劫：匆忙急切的樣子。請簡要賞析這三篇作品的表現(xiàn)手法及語言特色。①劉詩今昔對照，寓情于景，含蓄深沉，體現(xiàn)了詠史詩的特色。②吳詞剪裁唐人詩句抒亡國隱痛，溫婉悲涼，凸顯婉約詞的正宗風(fēng)韻。③趙曲以議論作結(jié)，點破興亡，明快直露，有濃郁的散曲風(fēng)味。酬王處士九日見懷之作顧炎武是日驚秋老，相望各一涯。離懷消濁酒，愁眼見黃花。天地存肝膽，江山閱鬢華。多蒙千里訊，逐客已無家。【注】顧炎武，明清之際著名學(xué)者、詩人。明末投身反宦官、權(quán)貴斗爭。清兵南

下，參加人民抗清起義。入清后，多次拒絕清廷征召，流亡北方。一般認(rèn)為顧炎武的詩風(fēng)接近杜甫。請指出顧炎武這首詩的風(fēng)格特征，并作簡要分析。例明特色。沉郁頓挫、深沉凝重舉例證。濁酒、黃花、肝膽、逐客，天涯相望、心懷天下、漂泊無依3.析效果。情景交融，愛國情懷、流亡漂泊的凄苦答：本詩在語言上沉郁頓挫、深沉凝重，通過對“濁酒”、“黃花”、“肝膽”、“逐客”等意象的描寫，將詩人與友人天涯相望的愁苦、年老仍心懷天下的決心、漂泊生涯的憂愁娓娓道來，表達(dá)了詩人流亡的飄零凄苦和深沉的愛國情懷。送劉司直使安西王維絕域陽關(guān)道，胡煙與塞塵。三春時有燕，萬里少行人。苜蓿隨天馬，蒲萄逐漢臣。應(yīng)使外國懼，不敢覓和親。例這首詩具有怎樣的語言風(fēng)格？請結(jié)合全詩分析。

激越雄?。ㄐ蹨喓缐训?，意義接近即可）①寫景畫面雄健，意境開闊：詩歌前四句雖然竭力渲染路途的險阻與凄涼，

但“絕域”“陽關(guān)道”“胡煙”“塞塵”“萬里”等組成的畫面開

闊雄偉，能激發(fā)友人的豪情壯志。②情感激越，慷慨豪壯：詩歌尾聯(lián)“一定要使異邦震服，不敢提和親事”，

意在勉勵友人此去當(dāng)建功立業(yè)，弘揚國威，同時也含蓄地表達(dá)了自己安

邊定國的理想抱負(fù)。激越雄健，表現(xiàn)出積極上進(jìn)的盛唐氣象。

（從“意境”與“情感”角度分析）滿江紅?送李正之提刑入蜀①辛棄疾蜀道登天，一杯送繡衣行客②。還自嘆中年多病，不堪離別。東北看驚諸葛表，西南更草相如檄③。把功名收拾付君侯，如椽筆。兒女淚，君休滴。荊楚路，吾能說。要新詩準(zhǔn)備，廬江山色。赤壁磯頭千古浪，銅鞮陌④上三更月。正梅花萬里雪深時，須相憶?！咀ⅰ竣龠@首詞作于宋孝宗淳熙十一年（1184)，當(dāng)時辛棄疾閑居江西上饒。提刑，官

名，主管地方司法、監(jiān)察等事務(wù)。②繡衣：官服。③相如橄：指司馬相如所作

《喻巴蜀檄》，主旨是安撫巴蜀百姓。④銅鞮陌：代指襄陽。例清人陳廷焯《白雨齋詞話》評論本詞的藝術(shù)特色說：“龍吟虎嘯之中，卻有多少和緩。”請談?wù)勀銓ι鲜鲈u論的理解，結(jié)合詩句做簡要闡釋。①該評論“虎嘯龍吟”中有“和緩”，意思是指詞人豪放大氣的詞風(fēng)中有溫婉細(xì)膩的情感抒發(fā)。②“千古浪”“三更月”“萬里雪”等意象的選取豪邁大氣，營造了氣勢恢宏的意境；“諸葛表”“相如檄”等典故的運用表達(dá)了詩人對友人的期許與勉勵，體現(xiàn)出”虎嘯龍吟”的豪放之風(fēng)。③“不堪離別”“兒女淚”“須相憶”又深情地表達(dá)了詞人內(nèi)心細(xì)膩而真實的感受，對朋友濃濃的牽掛關(guān)切之意表達(dá)了詞人“和緩”的溫情。例水調(diào)歌頭·中秋口占劉辰翁【注】明月幾萬里，與子共中秋。古今良夜如此，寂寂幾時留。何處胡笳三弄，尚有南樓余興，風(fēng)起木颼颼。白石四山立，玉露下平洲。醉青州，歌赤壁，賦黃樓。人間安得十客，譚笑發(fā)中流。看取橫江皓彩，猶似沈河白壁，光氣徹天浮。舉首快哉去，燈火見神州。【注】劉辰翁：號須溪，南宋遺民。晚清詞人況周頤在《蕙風(fēng)詞話》中說：須溪詞風(fēng)格似稼軒。請結(jié)合作品簡要分析。①多用典故。