初中歷史北宋的政治教學設計+2024-2025學年統(tǒng)編版七年級歷史下冊

PAGEPAGEPAGE9《第8課北宋的政治》教學設計單元教學設計單元名稱遼宋夏金元時期：民族關系發(fā)展和社會變化1.單元課標解讀1.12022年課標要求：認識北宋面臨的新形勢，了解遼、宋、西夏的并立與北宋強化中央集權和重文輕武的政策;通過了解宋金之戰(zhàn)、南宋偏安和南方地區(qū)的經(jīng)濟繁榮，知道中國古代經(jīng)濟重心的進一步南移;通過了解蒙古興起和元朝統(tǒng)一，設立行省、宣政院等制度，知道西藏在元代正式納入中國版圖，理解元朝統(tǒng)一對中華民族進一步交融的重要意義;通過了解這一時期的城市和商業(yè)發(fā)展、科技創(chuàng)新、文學藝術成就和對外交流，認識宋元時期繁榮的經(jīng)濟、文化在中國歷史上的重要地位;通過岳飛、文天祥等人的英雄事跡，體會中華民族英勇不屈的精神;通過印刷術、指南針、火藥的應用和外傳，認識中國古代的重要發(fā)明對世界文明發(fā)展的貢獻。1.22022年課標解讀：本單元階段時間界限為960年到1368年，北宋結束了五代十國的分裂局面，統(tǒng)治者強化中央集權，采取重文輕武的治國政策，維護政權的穩(wěn)固和社會安定。與此同時，宋朝與周邊民族先后建立的遼、西夏、金等政權并立。北宋滅亡后，南宋占據(jù)江南，與金朝形成南北對峙的局面。北方民族蒙古建立的元朝滅亡南宋，完成全國統(tǒng)一，結束了多民族政權并立局面。宋元時期，各民族之間在更大范圍內(nèi)交融，社會經(jīng)濟蓬勃發(fā)展，國內(nèi)外貿(mào)易空前繁榮，科技發(fā)明取得重大成就，文學藝術碩果累累，對世界文明發(fā)展作出重要貢獻，對統(tǒng)一多民族國家的鞏固和發(fā)展產(chǎn)生深遠影響。本單元主要歷史線索是我國從多民族政權并立到全國統(tǒng)一。宋元時期的時代主題是民族關系發(fā)展與社會變化，其中暗藏的主題是兩宋與遼夏金元對峙過程中的發(fā)展及元朝統(tǒng)一后的民族交融。而發(fā)展即社會變化主要體現(xiàn)在兩宋的經(jīng)濟發(fā)展和宋元的都市文化、科技發(fā)展和中外交流方面。在大單元主題上，應該掌握這一時期的政治變化與民族關系發(fā)展和社會變化的表現(xiàn)。在學習“民族關系發(fā)展”這一主題時，應該通過對8、9、10、11課的學習，認識北宋面臨的新形勢，了解遼、宋、西夏的并立與北宋強化中央集權和崇文抑武的方針，通過了解宋金之戰(zhàn)、南宋偏安……通過了解蒙古興起和元朝統(tǒng)一，設立行省、宣政院等制度，知道西藏在元代正式納入中國版圖，理解元朝統(tǒng)一對中華民族進一步交融的重要意義。在學習“社會變化”這一主題時，應該通過對：12、13、14課的學習，了解南方地區(qū)的經(jīng)濟繁榮，知道中國古代經(jīng)濟重心的進一步南移，通過了解這一時期的城市和商業(yè)發(fā)展、科技創(chuàng)新、文學藝術成就和對外交流，認識宋元時期繁榮的經(jīng)濟、文化在中國歷史上的重要地位；通過印刷術、指南針、火藥的應用和外傳，認識中國古代的重要發(fā)明對世界文明發(fā)展的貢獻。在學習過程中，應該注重學習英雄人物事跡，感悟中華民族精神，通過10課中岳飛和11課中文天祥的英雄事跡，體會中華民族英勇不屈的精神。2.單元教材分析2.1本單元教材主要內(nèi)容：2.2單元大概念架構本單元圍繞多民族政權的并立與民族交融為主線展開，豐富了統(tǒng)一多民族國家的發(fā)展，第8課屬于北宋的建立與鞏固統(tǒng)治，促進了國家的局部統(tǒng)一，在政治制度等方面的創(chuàng)新與發(fā)展，促進了封建社會的發(fā)展。2.3單元教學結構圖3.學生學情分析七年級下學期的學生已經(jīng)掌握了學習歷史的基本方法，如識讀歷史地圖的方法等。學生通過課外閱讀或語文課的學習，對北宋、南宋、遼、西夏、金、蒙古、等政權有所了解，對岳飛抗金、文天祥的事跡與精神有一定了解，但是對這一時期政權的更替或并立狀況不清楚，對宋元時期的社會變化等認識不深刻，因此教學中教師需要用較多的資料來激發(fā)學生的興趣，加深學生的認識，發(fā)展學生的思維。七年級好奇心強，思維活躍，因此可以創(chuàng)設情景，引導學生開展探究性學習。但由于七年級學生抽象思維能力有待提高，分析理解的能力不足，對于理解相關的知識點，需要借助具體的問題的設置和解答，幫助學生將抽象的知識點具體化，以此達成學習目標。七年級學生處在價值觀念形成的初始階段，家國情懷尚未根植于內(nèi)心，因此在教學環(huán)節(jié)中時刻滲透情感教育，幫助學生樹立民族自信心和自豪感，從而形成正確的人生觀和價值觀。4.單元學習目標和重難點4.1單元學習目標1.掌握宋元時期政治變化與民族關系的發(fā)展脈絡：認識北宋面臨的新形勢，了解遼、宋、西夏的并立與北宋強化中央集權和重文輕武的政策;通過了解宋金之戰(zhàn)、南宋偏安、蒙古興起和元朝統(tǒng)一，設立行省、宣政院等制度，知道西藏在元代正式納入中國版圖，理解元朝統(tǒng)一對中華民族進一步交融的重要意義。2.了解這一時期社會變化的表現(xiàn)：通過了解南方地區(qū)的經(jīng)濟繁榮，知道中國古代經(jīng)濟重心的進一步南移:通過了解這一時期的城市和商業(yè)發(fā)展、科技創(chuàng)新、文學藝術成就和對外交流，認識宋元時期繁榮的經(jīng)濟、文化在中國歷史上的重要地位;通過印刷術、指南針、火藥的應用和外傳，認識中國古代的重要發(fā)明對世界文明發(fā)展的貢獻。3.知道岳飛、文天祥英雄人物的事跡，體會中華民族英勇不屈的精神。認識宋元時期重要發(fā)明，感悟中華民族精神，對我國重要發(fā)明對世界作出杰出貢獻感到無尚自豪；學會運用史料說明宋元統(tǒng)治政策在統(tǒng)一多民族國家發(fā)展歷程中的的重要意義，中華民族共同體的形成是中國歷史發(fā)展的必然結果。4.2單元重難點重點：北宋強化中央集權和重文輕武的政策;遼、西夏和北宋的并立；金與南宋的對峙；元朝統(tǒng)一，行省制度、元朝對邊疆地區(qū)的管理；宋元時期繁榮的經(jīng)濟;活字印刷術、指南針、火藥的應用和外傳。難點：理解元朝統(tǒng)一對中華民族進一步交融的重要意義;認識中國古代的重要發(fā)明對世界文明發(fā)展的貢獻。課時教學設計課題第8課1.教學內(nèi)容分析1.1課標要求：本節(jié)課通過引導學生分析北宋建立的歷史背景，如五代十國時期的政治動蕩、武將專權等，認識到北宋統(tǒng)治者采取一系列措施加強中央集權是順應歷史發(fā)展需求、維護統(tǒng)治穩(wěn)定的必然選擇。同時，探討王安石變法的原因及影響，讓學生理解變法是北宋中期社會矛盾激化的產(chǎn)物，與當時的政治、經(jīng)濟、軍事狀況密切相關。通過唯物史觀的培養(yǎng)，使學生能夠全面、辯證地看待歷史現(xiàn)象。通過本課的學習，學生能夠認識到北宋加強中央集權有利于維護國家的統(tǒng)一、社會經(jīng)濟的發(fā)展，但也給北宋種下了積貧積弱的禍根。這種全面、辯證地看待歷史問題的態(tài)度，正是家國情懷的體現(xiàn)。同時，通過學習北宋時期的科技文化成就，如儒學復興、科技發(fā)展等，激發(fā)學生的民族自豪感和文化自信。此外，教師還可以結合現(xiàn)代中國的政治體制和治理理念，引導學生思考歷史與現(xiàn)實的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感和使命感。1.2教學內(nèi)容分析“北宋的政治”是人教版新教材七年級下冊第8課內(nèi)容，主要學習陳橋兵變和北宋的建立、中央集權的加強、王安石變法三方面內(nèi)容。北宋是中國歷史上一個重要的朝代，繼五代十國之后，傳九位皇帝，享國167年。北宋的建立標志著中國古代中央集權政治制度走向完善的一個重要時期。960年，后周諸將發(fā)動陳橋兵變，擁立趙匡胤為帝，建立宋朝，定都東京開封府（河南開封），改元建隆。北宋面臨著五代十國時期武將擅權、軍閥割據(jù)的亂局，因此，宋太祖及其后繼者采取了一系列措施加強中央集權，重文輕武，這些政策對北宋乃至整個中國歷史產(chǎn)生了深遠的影響。2.學情分析因為學生剛進入初中不久，接觸歷史的時間不長，學習歷史的理解能力有限，興趣也不是很高，外加“北宋的政治”這一課是枯燥的政治史，所以本課的整體設計是在利用多媒體、圖片、視頻的基礎上調(diào)動學生的學習興趣，化難為易，逐一分解，在學生掌握知識的同時培養(yǎng)其學科素養(yǎng)。3.目標確定1.利用多媒體視頻資源，深入學習北宋建立的歷史事實。通過觀看相關視頻，學生可以直觀了解北宋建立的過程。同時，結合《五代十國形勢圖(后周時期)》的研讀，學生能夠清晰掌握北宋如何結束了五代十國的分裂局面，實現(xiàn)了國家的統(tǒng)一。此外，通過研讀相關史料，學生可以深入了解宋太祖加強中央集權的史實及其產(chǎn)生的深遠影響，從而培養(yǎng)史料實證能力、時空觀念以及歷史解釋能力。2.深入研讀史料，理解宋朝崇文抑武政策與王安石變法。通過仔細研讀相關史料，學生可以深入理解宋朝實施的崇文抑武方針，并認識到這一政策對當時社會的影響。同時，學生將了解王安石變法的基本史實及其對國家發(fā)展的推動作用。從經(jīng)濟基礎與上層建筑的角度出發(fā)，學生可以認識到王安石變法旨在實現(xiàn)富國強兵的目標。通過學習王安石變法取得的成效，學生能夠理解改革創(chuàng)新是推動社會發(fā)展的重要動力，并在此過程中培養(yǎng)歷史解釋能力、史料實證能力以及唯物史觀。3.認識統(tǒng)一趨勢，感悟家國情懷。從北宋建立到元朝統(tǒng)一的歷史進程中，學生可以深刻認識到統(tǒng)一是人類歷史發(fā)展的必然趨勢。同時，通過學習王安石等杰出人物的事跡，學生可以感受到中國古代士大夫以天下為己任的家國情懷，并理解杰出人物在歷史發(fā)展中的重要作用。此外，學生還能體會到改革的艱辛，充分認識到革新圖強是國家強盛的根本。這一過程將有助于培養(yǎng)學生的家國情懷，增強對國家和民族的認同感和責任感。4.學習重點難點4.1重點：宋太祖強化中央集權的措施。4.2難點：崇文抑武的方針及影響；王安石變法。5.教學方法與策略5.1教法：5.2教法策略：5.3學法：5.4學法策略:6.教學準備6.1教師準備：查找視頻、圖片、史料，制作PPT教材與輔助材料：確保每位學生都有統(tǒng)編版七年級歷史下冊教材。準備與教學內(nèi)容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。教室布置：設置分組討論區(qū)，便于學生進行小組討論和合作學習。6.2學生準備：預習課本，完成研學任務單7.學習活動設計陳橋兵變和北宋的建立環(huán)節(jié)：導入環(huán)節(jié)（5分鐘）教師活動展示五代十國時期地圖，引導學生回顧歷史背景。提問：“五代十國時期，中國處于怎樣的政治局面？”學生活動分享自己的觀點，引出陳橋兵變的歷史事件。環(huán)節(jié)：新知講授（15分鐘）教師活動利用多媒體展示陳橋兵變的示意圖（見附圖1），講述事件經(jīng)過：后周禁軍于陳橋驛擁立趙匡胤為帝，趙匡胤隨即回師開封，推翻后周，建立宋朝。展示趙匡胤登基的圖像（見附圖2），強調(diào)北宋的建立標志著五代十國時代的結束。學生活動跟隨教師思路，認真聽講，觀察圖片，理解歷史事件。環(huán)節(jié)：知識拓展（10分鐘）教師活動通過表格（見下表）對比五代十國與北宋的政治局面，幫助學生理解北宋建立的歷史意義。五代十國北宋政治局面政權更迭頻繁，戰(zhàn)亂不斷政權相對穩(wěn)定，結束了分裂割據(jù)的局面經(jīng)濟發(fā)展受戰(zhàn)亂影響，經(jīng)濟發(fā)展緩慢實行一系列經(jīng)濟改革，促進經(jīng)濟發(fā)展文化成就文化多元，但缺乏統(tǒng)一的文化氛圍文化逐漸統(tǒng)一，形成獨特的宋文化提出問題：“陳橋兵變對北宋的建立有哪些影響？”學生活動分組討論，每組選出代表發(fā)言，教師巡回指導，解答疑問。中央集權的加強環(huán)節(jié)：新知講授（15分鐘）教師活動介紹北宋加強中央集權的背景：鑒于唐朝后期以來軍閥割據(jù)、政局動蕩的歷史教訓。利用多媒體展示北宋地方行政機構示意圖（見附圖3），講解北宋如何通過設置路、府、州、縣四級制，以及派文臣出任地方長官等措施來加強中央對地方的控制。學生活動觀察圖片，理解北宋加強中央集權的措施。環(huán)節(jié)：案例分析（10分鐘）教師活動以“杯酒釋兵權”為例，講解北宋政府如何削弱武將權力，加強皇權。學生活動聆聽案例，思考北宋加強中央集權的其他措施。環(huán)節(jié)：知識總結（5分鐘）教師活動總結北宋加強中央集權的主要措施及其影響。學生活動記錄知識要點，鞏固所學內(nèi)容。王安石變法環(huán)節(jié)：新知講授（15分鐘）教師活動介紹王安石變法的歷史背景：北宋中期，社會矛盾尖銳，政府財政困難。利用多媒體展示王安石變法的主要內(nèi)容圖表（見下表），講解變法的主要措施及其目的。變法措施目的均輸法保證朝廷物資供應，節(jié)省購物錢鈔和運費青苗法在每年二月、五月青黃不接時，由官府給農(nóng)民貸款、貸糧，每半年取利息二分或三分，分別隨夏秋兩稅歸還農(nóng)田水利法鼓勵墾荒，興修水利，費用由當?shù)刈舭簇毟坏燃壐呦鲁鲑Y興修水利，也可向州縣政府貸款免役法將原來按戶輪流服差役，改為由官府雇人承擔，不愿服差役的民戶，則按貧富等級交納一定數(shù)量的錢，稱為免役錢。官僚地主也不例外市易法在大城市設市易司或市易務，平價收購市上滯銷的貨物，市場短缺時再賣出方田均稅法每年九月由縣令負責丈量土地，按肥瘠定為五等，登記在帳籍中，作為定稅的依據(jù)募役（免役）法將原來按戶輪流服差役，改為由官府雇人承擔，不愿服差役的民戶，則按貧富等級交納一定數(shù)量的錢，稱為免役錢將兵法置將練兵，加強軍隊訓練保馬法北宋政府的保馬政策是民間養(yǎng)馬而由政府給以經(jīng)費補助保甲法農(nóng)村住戶，每十家組一保，五保為一大保，十大保為一都保。以住戶中最富有者擔任保長、大保長、都保長。用以防止農(nóng)民的反抗，并節(jié)省軍費學生活動觀察圖表，理解王安石變法的主要措施及其目的。環(huán)節(jié)：小組討論（10分鐘）教師活動提出問題：“王安石變法對北宋社會產(chǎn)生了哪些影響？”學生活動分組討論，每組選出代表發(fā)言，教師巡回指導，解答疑問。環(huán)節(jié)：知識總結（5分鐘）教師活動總結王安石變法的主要措施、影響及歷史意義。學生活動記錄知識要點，鞏固所學內(nèi)容。8.作業(yè)設計查閱相關資料，結合所學自己分析北宋的統(tǒng)治對統(tǒng)一多民族國家的影響。9.板書設計第8課北宋的政治一、陳橋兵變和北宋的建立二、加強中央集權的措施三、王安石變法10.教學