兒童心理學(xué)發(fā)展階段性知識(shí)點(diǎn)

兒童心理學(xué)發(fā)展階段性知識(shí)點(diǎn)姓名_________________________地址_______________________________學(xué)號(hào)______________________-------------------------------密-------------------------封----------------------------線--------------------------1.請首先在試卷的標(biāo)封處填寫您的姓名，身份證號(hào)和地址名稱。2.請仔細(xì)閱讀各種題目，在規(guī)定的位置填寫您的答案。一、選擇題1.兒童心理學(xué)發(fā)展階段分為幾個(gè)階段？

A.5個(gè)階段

B.6個(gè)階段

C.7個(gè)階段

D.8個(gè)階段

2.兒童心理發(fā)展的關(guān)鍵期指的是什么？

A.兒童早期，智力迅速發(fā)展的階段

B.兒童早期，情感發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期

C.兒童出生后的頭三年，社會(huì)性發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期

D.以上都是

3.兒童認(rèn)知發(fā)展的代表人物是誰？

A.約翰·華生

B.讓·皮亞杰

C.埃里克·埃里克森

D.斯蒂芬·平克

4.兒童情感發(fā)展的特點(diǎn)有哪些？

A.情感反應(yīng)強(qiáng)烈，但控制力較弱

B.情感發(fā)展具有階段性和連續(xù)性

C.情感表達(dá)不充分，但內(nèi)心情感豐富

D.以上都是

5.兒童社會(huì)性發(fā)展的主要任務(wù)是什么？

A.建立信任感

B.學(xué)習(xí)規(guī)則與道德

C.發(fā)展同伴關(guān)系

D.以上都是

6.兒童自我意識(shí)發(fā)展的特點(diǎn)是什么？

A.自我意識(shí)在早期較低，后期逐漸提高

B.自我評(píng)價(jià)逐漸客觀，不再受外界影響

C.自我意識(shí)發(fā)展具有階段性和連續(xù)性

D.以上都是

7.兒童言語發(fā)展的特點(diǎn)有哪些？

A.言語表達(dá)從簡單到復(fù)雜

B.語音逐漸清晰，語調(diào)逐漸穩(wěn)定

C.言語理解能力不斷提高

D.以上都是

8.兒童個(gè)性發(fā)展的特點(diǎn)是什么？

A.個(gè)性逐漸形成，但不夠穩(wěn)定

B.個(gè)性發(fā)展具有階段性和連續(xù)性

C.個(gè)性形成受到遺傳和環(huán)境的共同影響

D.以上都是

答案及解題思路：

1.答案：B

解題思路：根據(jù)我國學(xué)者對兒童心理學(xué)發(fā)展階段的劃分，一般分為6個(gè)階段：嬰兒期、幼兒期、學(xué)齡前期、學(xué)齡期、青少年期和成人期。

2.答案：D

解題思路：兒童心理發(fā)展的關(guān)鍵期是指在這個(gè)時(shí)期，兒童的學(xué)習(xí)能力和適應(yīng)能力最強(qiáng)，容易受到外界刺激的影響。出生后的頭三年，兒童的社會(huì)性、情感、認(rèn)知等方面都處于快速發(fā)展的階段，因此被稱為關(guān)鍵期。

3.答案：B

解題思路：讓·皮亞杰是兒童認(rèn)知發(fā)展的代表人物，他對兒童認(rèn)知發(fā)展的研究取得了舉世矚目的成果，提出了著名的認(rèn)知發(fā)展理論。

4.答案：D

解題思路：兒童情感發(fā)展的特點(diǎn)包括情感反應(yīng)強(qiáng)烈、具有階段性和連續(xù)性、情感表達(dá)不充分但內(nèi)心情感豐富等。

5.答案：D

解題思路：兒童社會(huì)性發(fā)展的主要任務(wù)包括建立信任感、學(xué)習(xí)規(guī)則與道德、發(fā)展同伴關(guān)系等，這些任務(wù)對兒童的社會(huì)性發(fā)展具有重要意義。

6.答案：D

解題思路：兒童自我意識(shí)發(fā)展的特點(diǎn)包括自我意識(shí)在早期較低，后期逐漸提高、自我評(píng)價(jià)逐漸客觀，不再受外界影響、自我意識(shí)發(fā)展具有階段性和連續(xù)性等。

7.答案：D

解題思路：兒童言語發(fā)展的特點(diǎn)包括言語表達(dá)從簡單到復(fù)雜、語音逐漸清晰，語調(diào)逐漸穩(wěn)定、言語理解能力不斷提高等。

8.答案：D

解題思路：兒童個(gè)性發(fā)展的特點(diǎn)包括個(gè)性逐漸形成，但不夠穩(wěn)定、個(gè)性發(fā)展具有階段性和連續(xù)性、個(gè)性形成受到遺傳和環(huán)境的共同影響等。二、填空題1.兒童心理發(fā)展的主要影響因素包括______、______、______等。

答案：遺傳因素、環(huán)境因素、教育因素

解題思路：根據(jù)兒童心理學(xué)的發(fā)展理論，遺傳因素為兒童心理發(fā)展提供了生物學(xué)基礎(chǔ)，環(huán)境因素包括家庭、學(xué)校和社會(huì)環(huán)境等，教育因素則是通過教育過程對兒童心理發(fā)展產(chǎn)生影響。

2.兒童認(rèn)知發(fā)展的四個(gè)階段分別是______、______、______、______。

答案：感知運(yùn)動(dòng)階段、前運(yùn)算階段、具體運(yùn)算階段、形式運(yùn)算階段

解題思路：根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論，兒童認(rèn)知發(fā)展分為四個(gè)階段，每個(gè)階段都有其特定的認(rèn)知特征和行為表現(xiàn)。

3.兒童情感發(fā)展的三個(gè)階段是______、______、______。

答案：原始情緒反應(yīng)階段、分化情緒體驗(yàn)階段、復(fù)雜情感體驗(yàn)階段

解題思路：兒童情感發(fā)展經(jīng)歷從簡單的情緒反應(yīng)到復(fù)雜情感體驗(yàn)的過程，分為三個(gè)階段，每個(gè)階段都有其情感表達(dá)和調(diào)節(jié)的特點(diǎn)。

4.兒童社會(huì)性發(fā)展的三個(gè)階段是______、______、______。

答案：社會(huì)性認(rèn)知階段、社會(huì)性情感階段、社會(huì)性技能階段

解題思路：兒童社會(huì)性發(fā)展涉及認(rèn)知、情感和技能三個(gè)維度，分為三個(gè)階段，每個(gè)階段都標(biāo)志著兒童在社會(huì)交往中的不同能力發(fā)展。

5.兒童自我意識(shí)發(fā)展的三個(gè)階段是______、______、______。

答案：自我中心階段、客觀自我意識(shí)階段、反思自我意識(shí)階段

解題思路：兒童自我意識(shí)的發(fā)展是從自我中心到對外在自我和內(nèi)在自我認(rèn)知的過程，分為三個(gè)階段，每個(gè)階段都體現(xiàn)了自我意識(shí)的不同發(fā)展水平。

6.兒童言語發(fā)展的三個(gè)階段是______、______、______。

答案：前言語階段、言語理解階段、言語表達(dá)階段

解題思路：兒童言語發(fā)展是一個(gè)連續(xù)的過程，分為三個(gè)階段，每個(gè)階段都有其言語發(fā)展的特點(diǎn)和里程碑。

7.兒童個(gè)性發(fā)展的三個(gè)階段是______、______、______。

答案：早期個(gè)性發(fā)展階段、中期個(gè)性發(fā)展階段、晚期個(gè)性發(fā)展階段

解題思路：兒童個(gè)性發(fā)展是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程，分為三個(gè)階段，每個(gè)階段都反映了兒童個(gè)性形成和發(fā)展的不同特征。三、判斷題1.兒童心理發(fā)展是勻速進(jìn)行的。（）

答案：×

解題思路：兒童心理發(fā)展并非勻速進(jìn)行，而是呈現(xiàn)出明顯的階段性。在關(guān)鍵期，兒童心理發(fā)展速度加快，而在非關(guān)鍵期，發(fā)展速度相對較慢。

2.兒童認(rèn)知發(fā)展的關(guān)鍵期是出生到3歲。（）

答案：×

解題思路：兒童認(rèn)知發(fā)展的關(guān)鍵期并非僅限于出生到3歲，而是貫穿于整個(gè)兒童期。例如語言發(fā)展的關(guān)鍵期通常在06歲，但數(shù)學(xué)邏輯思維等認(rèn)知能力的發(fā)展關(guān)鍵期則可能在不同年齡段。

3.兒童情感發(fā)展的特點(diǎn)包括情緒不穩(wěn)定、易受外界影響等。（）

答案：√

解題思路：兒童情感發(fā)展的確具有情緒不穩(wěn)定、易受外界影響等特點(diǎn)。這一階段兒童的情感調(diào)節(jié)能力尚未成熟，因此外界環(huán)境的變化容易對他們的情緒產(chǎn)生影響。

4.兒童社會(huì)性發(fā)展的主要任務(wù)是建立人際關(guān)系。（）

答案：√

解題思路：兒童社會(huì)性發(fā)展的核心任務(wù)之一是建立人際關(guān)系。通過與家人、同伴和老師的互動(dòng)，兒童學(xué)習(xí)社會(huì)規(guī)則、價(jià)值觀和行為模式。

5.兒童自我意識(shí)發(fā)展的特點(diǎn)包括自我認(rèn)知、自我評(píng)價(jià)、自我調(diào)節(jié)等。（）

答案：√

解題思路：兒童自我意識(shí)發(fā)展的確包括自我認(rèn)知、自我評(píng)價(jià)和自我調(diào)節(jié)等特點(diǎn)。這些能力的發(fā)展對兒童的個(gè)性形成和心理健康。

6.兒童言語發(fā)展的特點(diǎn)包括語音、詞匯、語法等。（）

答案：√

解題思路：兒童言語發(fā)展的確包括語音、詞匯和語法等方面。這些方面的發(fā)展是兒童語言能力成熟的重要標(biāo)志。

7.兒童個(gè)性發(fā)展的特點(diǎn)包括獨(dú)立性、自信心、責(zé)任感等。（）

答案：√

解題思路：兒童個(gè)性發(fā)展過程中，獨(dú)立性、自信心和責(zé)任感等特質(zhì)是逐步形成的。這些特質(zhì)對兒童成年后的社會(huì)適應(yīng)和心理健康具有積極影響。四、簡答題1.簡述兒童心理發(fā)展的基本規(guī)律。

【答案】

（1）順序性：兒童心理發(fā)展是一個(gè)連續(xù)不斷的過程，在每一時(shí)期都有一定的發(fā)展順序，既不能逾越，也不能逆向發(fā)展。

（2）階段性：兒童心理發(fā)展表現(xiàn)為若干連續(xù)的階段，每一階段都有其獨(dú)特的矛盾和特點(diǎn)。

（3）不平衡性：兒童心理發(fā)展不是均衡的，有的階段發(fā)展快，有的階段發(fā)展慢。

（4）互補(bǔ)性：兒童在發(fā)展過程中，某的機(jī)能受損甚至缺失后，可通過其他方面的超常發(fā)展得到部分補(bǔ)償。

（5）個(gè)別差異性：兒童發(fā)展具有個(gè)別差異性，不同兒童同的發(fā)展速度和水平各不相同。

【解題思路】

本題目要求考生掌握兒童心理發(fā)展的基本規(guī)律，需結(jié)合兒童心理學(xué)的相關(guān)理論，理解并闡述兒童心理發(fā)展的五個(gè)基本規(guī)律。

2.簡述兒童認(rèn)知發(fā)展的四個(gè)階段及其特點(diǎn)。

【答案】

（1）感知運(yùn)動(dòng)階段（02歲）：主要是通過感知和動(dòng)作來認(rèn)識(shí)環(huán)境。

（2）前運(yùn)算階段（27歲）：兒童開始運(yùn)用符號(hào)語言，對事物進(jìn)行表征，但仍缺乏邏輯思維。

（3）具體運(yùn)算階段（711歲）：兒童能夠進(jìn)行簡單的邏輯推理，但主要依靠具體事物。

（4）形式運(yùn)算階段（11歲以后）：兒童能夠進(jìn)行抽象思維和邏輯推理，理解符號(hào)意義。

【解題思路】

本題目要求考生掌握兒童認(rèn)知發(fā)展的四個(gè)階段及其特點(diǎn)，需結(jié)合皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論，對四個(gè)階段的特點(diǎn)進(jìn)行概括和總結(jié)。

3.簡述兒童情感發(fā)展的三個(gè)階段及其特點(diǎn)。

【答案】

（1）本能階段（01歲）：兒童的情感主要是本能反應(yīng)，如哭鬧、啼笑等。

（2）情緒情感階段（13歲）：兒童的情感逐漸豐富，但情緒表達(dá)較為直接。

（3）情感社會(huì)化階段（3歲以后）：兒童的情感表達(dá)更加細(xì)膩，開始關(guān)注社會(huì)交往。

【解題思路】

本題目要求考生掌握兒童情感發(fā)展的三個(gè)階段及其特點(diǎn)，需結(jié)合埃里克森的心理社會(huì)發(fā)展理論，對三個(gè)階段的特點(diǎn)進(jìn)行闡述。

4.簡述兒童社會(huì)性發(fā)展的三個(gè)階段及其任務(wù)。

【答案】

（1）社會(huì)性形成階段（03歲）：主要任務(wù)是建立親子關(guān)系，形成依戀。

（2）社會(huì)性發(fā)展階段（36歲）：主要任務(wù)是發(fā)展同伴關(guān)系，學(xué)會(huì)合作與競爭。

（3）社會(huì)性成熟階段（6歲以后）：主要任務(wù)是形成自我認(rèn)同，建立社會(huì)責(zé)任感。

【解題思路】

本題目要求考生掌握兒童社會(huì)性發(fā)展的三個(gè)階段及其任務(wù)，需結(jié)合埃里克森的心理社會(huì)發(fā)展理論，對三個(gè)階段的任務(wù)進(jìn)行總結(jié)。

5.簡述兒童自我意識(shí)發(fā)展的三個(gè)階段及其特點(diǎn)。

【答案】

（1）生理自我（03歲）：兒童主要關(guān)注自身生理特征。

（2）社會(huì)自我（312歲）：兒童關(guān)注自己在社會(huì)中的角色，關(guān)注他人評(píng)價(jià)。

（3）心理自我（12歲以后）：兒童關(guān)注自身心理狀態(tài)，開始自我反思。

【解題思路】

本題目要求考生掌握兒童自我意識(shí)發(fā)展的三個(gè)階段及其特點(diǎn)，需結(jié)合埃里克森的心理社會(huì)發(fā)展理論，對三個(gè)階段的特點(diǎn)進(jìn)行闡述。

6.簡述兒童言語發(fā)展的三個(gè)階段及其特點(diǎn)。

【答案】

（1）發(fā)音階段（12歲）：兒童開始學(xué)習(xí)語言，但發(fā)音不清晰。

（2）理解階段（23歲）：兒童能夠理解簡單語言，并開始模仿。

（3）表達(dá)階段（3歲以后）：兒童能夠運(yùn)用語言表達(dá)思想，語言逐漸豐富。

【解題思路】

本題目要求考生掌握兒童言語發(fā)展的三個(gè)階段及其特點(diǎn)，需結(jié)合言語發(fā)展理論，對三個(gè)階段的特點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)。

7.簡述兒童個(gè)性發(fā)展的三個(gè)階段及其特點(diǎn)。

【答案】

（1）個(gè)性形成階段（13歲）：兒童個(gè)性開始顯現(xiàn)，但較為簡單。

（2）個(gè)性發(fā)展階段（312歲）：兒童個(gè)性逐漸穩(wěn)定，開始形成價(jià)值觀和興趣。

（3）個(gè)性成熟階段（12歲以后）：兒童個(gè)性發(fā)展趨于成熟，價(jià)值觀和興趣更加穩(wěn)定。

【解題思路】

本題目要求考生掌握兒童個(gè)性發(fā)展的三個(gè)階段及其特點(diǎn)，需結(jié)合個(gè)性發(fā)展理論，對三個(gè)階段的特點(diǎn)進(jìn)行闡述。五、論述題1.結(jié)合實(shí)例，論述兒童心理發(fā)展的基本規(guī)律在家庭教育中的應(yīng)用。

實(shí)例：一個(gè)三歲的孩子總是重復(fù)做一些簡單動(dòng)作，如反復(fù)開關(guān)門。

解題思路：分析兒童心理發(fā)展的基本規(guī)律，如重復(fù)性、好奇心等，并探討如何在家教中利用這些規(guī)律促進(jìn)孩子的學(xué)習(xí)和發(fā)展。

2.結(jié)合實(shí)例，論述兒童認(rèn)知發(fā)展的關(guān)鍵期對教育的影響。

實(shí)例：一個(gè)五歲的孩子在學(xué)習(xí)語言時(shí)，如果錯(cuò)過了語言發(fā)展的關(guān)鍵期，可能會(huì)影響其語言能力的發(fā)展。

解題思路：探討認(rèn)知發(fā)展的關(guān)鍵期概念，結(jié)合實(shí)例分析關(guān)鍵期對兒童學(xué)習(xí)語言、認(rèn)知技能等方面的影響，并提出相應(yīng)的教育策略。

3.結(jié)合實(shí)例，論述兒童情感發(fā)展對人際交往的影響。

實(shí)例：一個(gè)九歲的孩子因?yàn)槿狈η楦斜磉_(dá)能力，在人際交往中遇到困難。

解題思路：分析兒童情感發(fā)展對人際交往的重要性，結(jié)合實(shí)例探討如何通過家庭教育幫助兒童發(fā)展情感表達(dá)和人際交往能力。

4.結(jié)合實(shí)例，論述兒童社會(huì)性發(fā)展對教育的作用。

實(shí)例：一個(gè)十二歲的孩子在社會(huì)性發(fā)展中表現(xiàn)出獨(dú)立性和責(zé)任感，這對其學(xué)業(yè)和人際關(guān)系都有積極影響。

解題思路：探討社會(huì)性發(fā)展對兒童教育的重要性，結(jié)合實(shí)例分析社會(huì)性發(fā)展如何促進(jìn)兒童的學(xué)業(yè)成就和人際關(guān)系。

5.結(jié)合實(shí)例，論述兒童自我意識(shí)發(fā)展對個(gè)性形成的影響。

實(shí)例：一個(gè)十五歲的青少年在自我意識(shí)發(fā)展中逐漸形成自己的價(jià)值觀和人生觀，這對其個(gè)性形成有深遠(yuǎn)影響。

解題思路：分析自我意識(shí)發(fā)展對個(gè)性形成的作用，結(jié)合實(shí)例探討家庭教育如何促進(jìn)青少年的自我意識(shí)發(fā)展。

6.結(jié)合實(shí)例，論述兒童言語發(fā)展對智力發(fā)展的影響。

實(shí)例：一個(gè)四歲的孩子通過豐富的語言環(huán)境，其智力發(fā)展表現(xiàn)出顯著優(yōu)勢。

解題思路：探討言語發(fā)展對智力發(fā)展的重要性，結(jié)合實(shí)例分析語言環(huán)境如何影響兒童的智力發(fā)展。

7.結(jié)合實(shí)例，論述兒童個(gè)性發(fā)展對教育的影響。

實(shí)例：一個(gè)十六歲的孩子在個(gè)性發(fā)展中表現(xiàn)出強(qiáng)烈的創(chuàng)造力和領(lǐng)導(dǎo)力，這對其教育過程產(chǎn)生了積極影響。

解題思路：分析個(gè)性發(fā)展對教育的影響，結(jié)合實(shí)例探討如何根據(jù)兒童的個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行教育，以促進(jìn)其全面發(fā)展。

答案及解題思路：

1.答案：在家庭教育中，可以利用兒童心理發(fā)展的規(guī)律，如重復(fù)性、好奇心等，通過設(shè)計(jì)重復(fù)性的游戲、提供豐富的摸索機(jī)會(huì)等方式，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。例如家長可以和孩子一起玩重復(fù)性游戲，如積木搭建，讓孩子在游戲中學(xué)習(xí)和鍛煉手眼協(xié)調(diào)能力。

解題思路：通過分析兒童心理發(fā)展的基本規(guī)律，結(jié)合家庭教育實(shí)例，闡述如何在實(shí)踐中應(yīng)用這些規(guī)律。

2.答案：關(guān)鍵期對教育的影響體現(xiàn)在兒童在這一時(shí)期學(xué)習(xí)某種技能或能力時(shí)，效果尤為顯著。例如在語言發(fā)展的關(guān)鍵期，孩子學(xué)習(xí)新語言的效率遠(yuǎn)高于其他時(shí)期。因此，教育者應(yīng)抓住關(guān)鍵期，提供適當(dāng)?shù)慕逃Y源，如早期語言教育。

解題思路：通過分析關(guān)鍵期的概念，結(jié)合語言發(fā)展的實(shí)例，說明關(guān)