2024年新人教版八年級上冊物理教學課件 第三章 物態(tài)變化 第4節(jié) 升華和凝華

第4節(jié)升華和凝華R·八年級物理上冊

個人使用無需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請使用獲得授權(quán)學習目標1.了解升華和凝華的定義及它們的吸、放熱情況。2.能解釋生活中常見的升華、凝華現(xiàn)象。3.了解自然界中的水循環(huán)。

個人使用無需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請使用獲得授權(quán)復習回顧氣態(tài)液態(tài)固態(tài)汽化吸熱熔化吸熱液化放熱凝固放熱思考：物質(zhì)能在固態(tài)和氣態(tài)之間直接轉(zhuǎn)化嗎？

個人使用無需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請使用獲得授權(quán)情境導入封閉的玻璃容器中有少量碘顆粒，將容器放入熱水中，容器中有什么變化？取出容器，容器中又有什么變化？

個人使用無需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請使用獲得授權(quán)進行新課知識點一升華和凝華固態(tài)的碘受熱后，固態(tài)碘直接變成了氣態(tài)升華：物質(zhì)由固態(tài)直接變?yōu)闅鈶B(tài)的過程升華吸熱

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冷卻時碘蒸氣由氣態(tài)直接變成了固態(tài)凝華：物質(zhì)由氣態(tài)直接變?yōu)楣虘B(tài)的過程凝華放熱

個人使用無需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請使用獲得授權(quán)生活中的升華、凝華現(xiàn)象一直冰凍的衣服是怎么晾干的？固態(tài)冰升華氣態(tài)水蒸氣柜子里的樟腦球是怎么消失的？固態(tài)樟腦球升華氣態(tài)

個人使用無需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請使用獲得授權(quán)霧凇的形成霜的形成固態(tài)小冰晶氣態(tài)水蒸氣凝華（遇冷）

個人使用無需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請使用獲得授權(quán)寒冷的冬天，玻璃窗表面出現(xiàn)“冰花”固態(tài)小冰晶氣態(tài)水蒸氣凝華（遇冷）思考：“冰花”是出現(xiàn)在玻璃窗內(nèi)側(cè)還是外側(cè)？冬天室內(nèi)溫度比室外高，室內(nèi)熱的水蒸氣遇到冷玻璃凝華成小冰晶，所以出現(xiàn)在玻璃窗內(nèi)側(cè)。

個人使用無需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請使用獲得授權(quán)用久的日光燈會變黑氣態(tài)鎢蒸氣固態(tài)鎢絲升華吸熱凝華放熱固態(tài)鎢顆粒

個人使用無需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請使用獲得授權(quán)升華、凝華的應用干冰：二氧化碳的固體，容易升華，有致冷作用

個人使用無需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請使用獲得授權(quán)冷藏食物消防滅火舞臺煙霧干冰的用途：

個人使用無需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請使用獲得授權(quán)人工降雨用高射炮或飛機在天空中撒下干冰，干冰會升華吸熱，使云層中的溫度急劇下降，從而使云層中的水蒸氣遇冷液化成小水滴，或者直接凝華成小冰晶，落到地上便形成雨。

個人使用無需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請使用獲得授權(quán)物態(tài)變化初態(tài)末態(tài)吸、放熱舉例熔化凝固汽化液化升華凝華六種物態(tài)變化歸納固液氣液液固液氣固氣氣固吸放放放吸吸鐵塊變成鐵水、冰雪消融滴水成冰、鐵水鑄鋼件酒精降溫、灑水的地面變干、水中出來的人感覺冷露水的形成、冬天從室外進入室內(nèi)眼鏡片變模糊樟腦丸變小、用久的燈絲變細、結(jié)冰的衣服變干霜、冰花、霧凇的形成，冰箱內(nèi)側(cè)形成的白色小結(jié)晶

個人使用無需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請使用獲得授權(quán)知識點二水循環(huán)水蒸氣水冰液化放熱凝固放熱汽化吸熱升華吸熱熔化吸熱凝華放熱水的三態(tài)聯(lián)系：

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個人使用無需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請使用獲得授權(quán)隨堂演練1.下列現(xiàn)象屬于凝華的是（）A.河流中冰雪消融C.絢麗多姿的霧B.草葉間露珠晶瑩D.枝頭上掛滿白霜D

個人使用無需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請使用獲得授權(quán)2.下列有關(guān)物態(tài)變化的敘述錯誤的是（）A．冬天戴眼鏡的同學從寒冷的室外進入溫暖的室內(nèi)，眼鏡片上會出現(xiàn)一層霧，這是液化現(xiàn)象B．夏天喝飲料時常在杯中加入冰塊，一會兒冰塊變小了，這是熔化現(xiàn)象C．打開冰箱門時，常會看見冰箱門前冒“白氣”，這是汽化現(xiàn)象D．電冰箱內(nèi)側(cè)壁會附有一層白色冰晶，這些冰晶是凝華形成的C

個人使用無需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請使用獲得授權(quán)3.下列對中華詩詞中有關(guān)物態(tài)變化的分析，正確

的是（）A．露似真珠月似弓——露的形成是熔化現(xiàn)象，需吸熱B．胡天八月即飛雪——雪的形成是液化現(xiàn)象，需放熱C．沾衣欲濕杏花雨——雨的形成是升華現(xiàn)象，需吸熱D．已是懸崖百丈冰——冰的形成是凝固現(xiàn)象，需放熱D

個人使用無需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請使用獲得授權(quán)4.小明家新買了一臺冰箱，小明告訴媽媽，冰箱是通過制冷劑的_____和_____來實現(xiàn)制冷的（填物態(tài)變化名稱）。冰箱使用一段時間后，內(nèi)部側(cè)壁上會由于水蒸氣_____（填物態(tài)變化名稱）而出現(xiàn)白霜，媽媽為冰箱除霜的時候先斷電一段時間，等白霜_____（填物態(tài)變化名稱）成水后，再用毛巾擦拭就清理干凈了。汽化液化凝華熔化

個人使用無需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請使用獲得授權(quán)課堂小結(jié)升華和凝華升華物質(zhì)由固態(tài)直接變成氣態(tài)的過程升華吸熱生活中的現(xiàn)象及應用凝華物質(zhì)由氣態(tài)直接變成固態(tài)的過程凝華放熱生活中的現(xiàn)象及應用水循環(huán)

個人使用無需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請使用獲得授權(quán)習題解答1.觀察碘的升華時，為什么利用澆熱水或澆涼水的方式而不用酒精燈直接加熱含有碘顆粒的玻璃容器呢？請你查閱碘的熔點和酒精燈火焰的溫度，說明原因?！窘滩腜81“練習與應用”】

個人使用無需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請使用獲得授權(quán)2.衣柜里的樟腦片，過一段時間就不見了；北方寒冷的冬天，晾在室外結(jié)冰的衣服慢慢變干。你如何說明這些都是升華現(xiàn)象？

個人使用無需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請使用獲得授權(quán)3.二氧化碳氣體若被加壓、降溫到一定程度，就會形成白色的、像雪一樣的固體。這種固體在常溫下不經(jīng)熔化就會直接變成氣體，所以叫干冰。干冰具有很好的制冷作用，可用于人工降水。這是由于干冰在常溫下會迅速變?yōu)闅怏w并吸熱，促使水蒸氣遇冷凝結(jié)成水滴或小冰晶，從而達到降水的條件。

你能試著分析上面一段描述中包含了哪些物態(tài)變化嗎？解：二氧化碳氣體變成干冰是凝華；干冰吸收熱量變成氣體是升華；水蒸氣遇冷凝結(jié)成水滴是液化；水蒸氣變成小冰晶是凝華。

個人使用無需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請使用獲得授權(quán)4.霜是怎樣形成的？請你動手做一做下面的實驗，并思考形成霜的條件。

如圖所示，將冰塊放于易拉罐中并加入適量的鹽。用筷子攪拌大約半分鐘，用溫度計測量罐中冰與鹽水混合物的溫度，可以看到混合物的溫度低于0℃。這時觀察易拉罐的下部和底部，就會發(fā)現(xiàn)白霜。

個人使用無需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請使用獲得授權(quán)解：霜的形成：冬天的早晨，地面的氣溫特別低，近地面的水蒸氣遇冷凝華成的小冰晶附著在地面或植物上，這就是霜和樹掛，霜的形成過程是一個放熱的過程。

個人使用無需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請使用獲得授權(quán)5.生活中，有很多情況會造成水資源的浪費。比如，水龍頭漏水，用水后水龍頭未關(guān)緊，用水不節(jié)制等。你在生活中還發(fā)現(xiàn)哪些浪費水的現(xiàn)象？請你提出幾條節(jié)約用水的建議。

個人使用無需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請使用獲得授權(quán)布置作業(yè)1.從課后習題中選??；2.完成練習冊本課時的習題。

個人使用無需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請使用獲得授權(quán)同學們，通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲呢？

個人使用無需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請使用獲得授權(quán)用心關(guān)注孩子，用心接納孩子，用心體會孩子。家大謝謝匯報人：

個人使用無需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請使用獲得授權(quán)用心關(guān)注孩子，用心接納孩子，用心體會孩子。樣，也可能因討厭一位老師而討厭學習。一個被學生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學生還是小學生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認同的標準，諸如尊重和理解學生，寬容、不傷害學生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學生放在心上。“蹲下身子和學生說話，走下講臺給學生講課”;關(guān)心學生情感體驗，讓學生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學生的評價，努力做學生喜歡的老師。教師要學會寬容，寬容學生的錯誤和過失，寬容學生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責的神圣和一言一行的重要。善待每一個學生，做學生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當他受到學生喜愛時，才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。義務教育課程方案和課程標準（2022年版）簡介新課標的全名叫做《義務教育課程方案和課程標準（2022年版）》，文件包括義務教育課程方案和16個課程標準（2022年版），不僅有語文數(shù)學等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細的課程標準?，F(xiàn)行義務教育課程標準，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實需要根據(jù)現(xiàn)實情況更新。所以這次新標準的實施，首先是對老課標的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標準是啥？課程方案是對某一學科課程的總體設(shè)計，或者說，是對教學過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標準是規(guī)定某一學科的課程性質(zhì)、課程目標、內(nèi)容目標、實施建議的教學指導性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標準，就像是一面旗幟，學校里所有具體的課程設(shè)計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學校教育定了一個總基調(diào)，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標，將黨的教育方針具體化細化為學生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計，注重幼小銜接、小學初中銜接，獨立設(shè)置勞動課程。與時俱進，更新課程內(nèi)容，改進課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學科內(nèi)知識關(guān)聯(lián)、學科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學業(yè)質(zhì)量標準，引導和幫助教師把握教學深度與廣度。通過增加學業(yè)要求、教學提示、評價案例等，增強了指導性。教育部將組織宣傳解讀、培訓等工作，指導地方和學校細化課程實施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項目，推動新修訂的義務教育課程有效落實。

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