統(tǒng)編版（2024）七年級下冊道德與法治5.2 做自強不息的中國人 教案

第第頁統(tǒng)編版（2024）七年級下冊道德與法治5.2做自強不息的中國人教案課題做自強不息的中國人主備人備課人教材分析1.本節(jié)課在教材中的地位和作用?本部分內容是七年級下冊道德與法治教材中關于培養(yǎng)學生積極品質和價值觀的重要章節(jié)。?承接了之前對個人成長和品德修養(yǎng)的探討，引導學生進一步認識自強不息的精神內涵和實踐要求。2.教材內容的結構和邏輯?首先闡述自強不息的含義和重要性，引發(fā)學生對這一品質的思考。?接著通過具體的案例和活動，引導學生從樹立理想、求得學問、實干磨礪等方面理解如何做到自強不息。?內容邏輯清晰，逐步深入，幫助學生全面認識和實踐自強不息。3.教材的教育價值?培養(yǎng)學生堅韌不拔的意志品質，提高應對挫折和困難的能力。?激發(fā)學生的愛國情感和社會責任感，為國家和社會的發(fā)展努力奮斗。學情分析1.學生的知識基礎?七年級學生在之前的學習和生活中，已經(jīng)對一些積極向上的品質有了初步的認識和體驗。?但對于自強不息這一較為抽象和深刻的概念，可能理解不夠全面和深入。2.學生的心理特點?處于青春期的學生，自我意識逐漸增強，渴望展現(xiàn)自己的能力和價值。?但同時也容易在面對困難和挫折時出現(xiàn)動搖和退縮。3.學生的生活經(jīng)驗?學生在學習和生活中可能遇到過各種挑戰(zhàn)和困難，有一定的克服困難的經(jīng)歷，但缺乏系統(tǒng)的總結和反思。?對于身邊自強不息的榜樣，可能有一定的觀察和感受，但沒有深入思考其背后的精神力量。4.學習能力和方法?學生具備一定的自主學習和合作探究能力，但在分析問題、解決問題的深度和廣度上還有待提高。?需要教師通過多樣化的教學方法和活動，引導學生積極思考、深入探究。綜上所述，在教學“做自強不息的中國人”這一內容時，教師應充分考慮教材的特點和學生的實際情況，采用生動有趣、貼近學生生活的教學方法和案例，激發(fā)學生的學習興趣，引導學生深刻理解自強不息的精神，并將其轉化為實際行動。核心素養(yǎng)目標1.政治認同：通過了解孫穎莎在國際賽事中為國家榮譽而戰(zhàn)的事跡，以及對其愛國情懷的分析，學生增強對國家的熱愛和認同，樹立為國家發(fā)展貢獻力量的信念。 2.責任意識：通過探討孫穎莎如何將個人乒乓球夢想與愛國之情相結合，以及思考自身夢想與擔當，學生明確自己在社會和集體中的責任，培養(yǎng)積極承擔責任的意識。3.健全人格：通過分析孫穎莎在面對挫折時的堅持和實干精神，學生塑造堅韌、樂觀、自強的健全人格。4.道德修養(yǎng)：通過學習孫穎莎的勤奮努力，刻苦練習等品質，學生形成良好的道德品質和行為習慣。教學方法講授法、討論法、實踐法、多媒體演示法相結合重點理解自強不息對個人成長和國家發(fā)展的雙重意義，幫助學生樹立正確價值觀。難點引導學生將抽象的自強不息精神轉化為行動，并將個人的自強不息與國家命運有機結合，切實做到知行合一。教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖二次備課（一）課程導入小游戲：猜猜這是誰引入本次課程主題——以孫穎莎的事跡為線索，探討做自信中國人的路徑。（二）“莎”夢為馬，挺膺擔當啟征程1.展示與講解?播放視頻，講述其乒乓球夢想與愛國之情相結合的故事，引用她的話語體現(xiàn)擔當精神。?提出學生思考問題：孫穎莎的夢想對她的成功起到了怎樣的關鍵作用？?組織學生進行小組討論，之后邀請小組代表分享討論成果。2.深化與拓展?描述孫穎莎在國際賽事中為國家榮譽而戰(zhàn)的具體表現(xiàn)，播放其代表國家隊比賽的精彩片段?提出學生思考問題：從孫穎莎的比賽表現(xiàn)中，能看出她怎樣的擔當？并分享自己的夢想和擔當?！吧睂W不輟，精技篤行求真知1.展示與實踐?組織學生模仿孫穎莎的顛球技巧練習。并引導學生思考孫穎莎精湛技藝是如何練就的。?展示孫穎莎刻苦訓練的圖文資料，介紹她認真對待訓練、勤奮練習，追求精技的事跡。2.思考與交流?講述孫穎莎關注乒乓球技術發(fā)展、不斷學習創(chuàng)新的故事。?提出學生思考問題：在學習中，如何像孫穎莎一樣不斷創(chuàng)新和進步？（四）“莎”之實干，砥礪前行鑄華章1.呈現(xiàn)與感悟?展示孫穎莎在比賽中遭遇挫折仍堅持的視頻，闡述她在困難面前不退縮、實干磨礪的精神。?提出學生思考問題：孫穎莎面對挫折的態(tài)度給了你怎樣的啟示？2.總結與踐行?總結孫穎莎通過實干取得的成就，展示她獲得榮譽的圖文資料。?組織學生進行個人發(fā)言，談談如何在自己的生活中踐行實干精神。（五）感情升華習語潤心，展示習近平關于自強不息的論斷。組織學生以“做自強不息的中國人”為主題，撰寫一份“自強宣言”。學生思考并回答學生思考并回答學生討論并展示成果學生討論并回答學生進行顛球體驗學生分享學生思考并回答學生思考并回答學生發(fā)言學生齊讀寫自強宣言并分享。激發(fā)學生的學習興趣和探究欲望。為后續(xù)具體人物事跡的學習奠定思想基礎，引發(fā)學生對“自強不息”這一核心主題的初步思考通過具體的人物故事和形象展示，讓學生直觀感受孫穎莎的夢想與擔當，以問題引導學生深入思考夢想對成功的作用，培養(yǎng)學生的分析能力和團隊協(xié)作精神，同時通過小組分享鍛煉學生的表達能力和自信心。借助比賽視頻片段，進一步強化學生對孫穎莎愛國情懷的感知，使學生更加深刻地理解個人夢想與國家榮譽的緊密聯(lián)系，激發(fā)學生的愛國情感和民族自豪感，同時培養(yǎng)學生從具體事例中提煉情感和精神內涵的能力。通過直觀的圖文資料展示，讓學生了解孫穎莎在學習訓練方面的勤奮與堅持，以實踐活動讓學生親身體驗訓練的過程，感受勤奮練習對技能提升的重要性，培養(yǎng)學生的實踐能力和對學習的積極態(tài)度。引導學生從孫穎莎的學習方法和態(tài)度中汲取經(jīng)驗，思考如何在自身學習中創(chuàng)新進步，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和自主學習能力，通過問題促進學生的自我反思和交流分享，提升學生的學習策略和方法意識。通過展示孫穎莎面對挫折的堅韌表現(xiàn)，讓學生體會實干精神在克服困難中的重要性，以問題引導學生反思自身面對挫折的態(tài)度和處理方式，培養(yǎng)學生的挫折承受能力和堅韌不拔的意志品質。通過回顧孫穎莎的成就，強化實干精神與成功的關聯(lián)，讓學生在個人發(fā)言中結合自身實際情況，思考并明確實干精神的具體實踐方式，將所學內容轉化為實際行動的指導，培養(yǎng)學生的實踐應用能力和自我規(guī)劃意識。強化學生對國家和民族發(fā)展的責任感和使命感。加深學生對自強不息這一民族精神理解，同時鍛煉學生的文字表達和邏輯思維能力。課堂小結回顧本次課程中孫穎莎在夢想、學習、實干方面的優(yōu)秀事跡和所體現(xiàn)的精神品質，強調這些品質對學生成長的重要意義，鼓勵學生在今后的學習和生活中，以孫穎莎為榜樣，執(zhí)自強之筆，繪就屬于自己的青春奮進華章作業(yè)設計基礎性作業(yè)繪制本節(jié)課的思維導圖，梳理知識點。2.創(chuàng)意項目式作業(yè)“自強不息人物”故事匯內容：以小組為單位，每組選擇一位中國歷史上或現(xiàn)代的自強不息人物，如司馬遷、錢學森等。通過查閱資料、采訪等方式，深入了解人物事跡，然后制作成故事視頻或音頻，在班級中分享。板書設計（1）自強不息是中華民族幾千年文化傳承和社會實踐沉淀出的優(yōu)良傳統(tǒng)。（2）在美好的青春年華里，我們手握歷史的接力棒，做白強不息的中國人。1.為什么（1）自強不息是中華民族幾千年文化傳承和社會實踐沉淀出的優(yōu)良傳統(tǒng)。（2）