統(tǒng)編版（2024）七年級下冊道德與法治4.2《做自信的人》教案

第第頁統(tǒng)編版（2024）七年級下冊道德與法治4.2《做自信的人》教案課題課型授課人課時4.2做自信的人新授課1教材分析七年級下冊《道德與法治》教材的第二單元《煥發(fā)青春活力》是一個聚焦于青春期學生自我認知、情感發(fā)展及行為塑造的重要單元。本單元通過三課內(nèi)容——第三課《人貴自尊》、第四課《自信給人力量》、第五課《人生當自強》——系統(tǒng)探討了青春期學生在自尊、自信、自強三個方面的成長需求與實現(xiàn)路徑，旨在幫助學生樹立正確的自我認知，培養(yǎng)積極的情感態(tài)度，形成健全的人格特質(zhì)，為他們的全面發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。本框為第四課第二框，具體指導(dǎo)學生如何樹立自信，包括如何正確認識自己、如何設(shè)定合理目標、如何積極面對挑戰(zhàn)等。通過小組討論和案例分析，讓學生掌握提升自信的方法和技巧，鼓勵他們在實踐中不斷嘗試和突破自我。學情分析七年級學生處于青春期，開始形成獨立的自我意識，逐漸關(guān)注自我形象與他人評價，渴望在各方面展現(xiàn)自我。在七年級上冊《第一單元珍惜青春時光》中，學生已經(jīng)了解到青春期的身心變化，學會了如何調(diào)節(jié)和管理自己的情緒，以及如何在人際交往中建立良好的關(guān)系。這些內(nèi)容不僅為學生提供了自我認知的基礎(chǔ)，也為他們理解自尊、自信和自強的概念提供了鋪墊。但面對成長中的挑戰(zhàn)與挫折，部分學生可能在自尊、自信、自強方面存在困惑，需要引導(dǎo)他們正確認識自我價值，樹立積極心態(tài)，培養(yǎng)堅韌品質(zhì)。本單元通過闡述自信的定義、作用及來源，指導(dǎo)學生如何樹立自信并提升自信心，為他們的成長和發(fā)展提供強大的動力支持。核心素養(yǎng)目標政治認同：引導(dǎo)學生堅定對國家和民族的自信，增強對中國特色社會主義的認同，做自信的中國人。道德修養(yǎng)：培養(yǎng)學生尊重自己和他人的品質(zhì)，以積極的態(tài)度對待生活，在人際交往中展現(xiàn)自信的風采。健全人格：幫助學生塑造積極向上、樂觀開朗的健全人格，勇于面對困難和挫折，在成長過程中保持自信的心態(tài)。責任意識：培養(yǎng)學生的責任感，使其明白自信的人應(yīng)勇于承擔責任，積極為個人、集體和社會的發(fā)展貢獻力量。教學重難點重點：以“知行合一”為主線，知道收獲自信的方法。難點：理解“自信的中國人”內(nèi)涵，將個人成長與國家命運緊密結(jié)合。教學方法教法：講授法、討論法、案例分析法學法：合作學習法、探究學習法教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設(shè)計意圖環(huán)節(jié)一：情境啟思，感知自信?；顒右唬好鞔_學習主題和學習目標?；顒佣翰シ乓曨l——2025年春晚節(jié)目《秧bot》提問：“秧歌機器人展現(xiàn)了中國怎樣的自信？這與我們個人的自信有何聯(lián)系？”[點撥]25年春晚節(jié)目《秧bot》以人工智能與傳統(tǒng)文化融合為創(chuàng)意，通過機器人演繹傳統(tǒng)秧歌，生動展現(xiàn)了中國科技實力的進步與文化自信。節(jié)目以創(chuàng)新形式呈現(xiàn)了科技賦能文化傳承的能力，既體現(xiàn)了我國人工智能、機器人等領(lǐng)域的技術(shù)突破，也彰顯了科技與人文協(xié)同發(fā)展的國家軟實力，成為新時代中國創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略的文藝縮影?；顒尤呵榫硠?chuàng)設(shè)當ChatGPT掀起智能革命浪潮，當機器人靈巧舞動于春晚舞臺，科技正以詩意姿態(tài)融入生活的每個角落。受此啟發(fā)，我校將打造一場"未來可感，創(chuàng)意無界"的校園科技節(jié)。結(jié)合視頻關(guān)鍵詞（創(chuàng)新、科技、文化），用“我認為自信是……”句式分享觀點。通過重大事件案例、熱點內(nèi)容導(dǎo)入，滲透政治認同，初步建立個人與民族自信的關(guān)聯(lián)認知。通過生動具體的情境激發(fā)學生的學習興趣和主動性，促進學生在真實情境中積極思考、主動探究。環(huán)節(jié)二：新課教師，問題驅(qū)動。探究一：為什么要做自信的人？活動一：案例對比案例1：小華因害怕失敗拒絕報名科技節(jié)，結(jié)果錯過展示機會；案例2：同班小雨主動報名，雖未獲獎但積累了經(jīng)驗。任務(wù)：合作討論，結(jié)合兩則案例，分析“自信對青春成長的價值”。[點撥]青春是人生新起點，自信是應(yīng)對挑戰(zhàn)、把握機遇的精神動力。[總結(jié)]青春是一段重要的人生旅程。作為當代青少年，無論過去如何，我們都要在新的起點上把握自己，以良好的精神狀態(tài)再出發(fā)，堅定信心，走向未來。探究二：如何做自信的人/收獲自信的方法教師：結(jié)合剛才的案例設(shè)想，為了讓小華也勇敢的參與科技節(jié)，請大家通過“三步自信法”，幫助小華完成從“不敢參與”到“自信展示”的蛻變。步驟1——認識真實的自己，避免盲目自信或自卑。任務(wù)：請你結(jié)合自己的知識儲備，說說小華可以如何客觀認識自我？［點撥］七上第二課，認識自己的途徑包括全面的自我分析、他人的評價和社會實踐。材料：方法指導(dǎo)方法1：完成“我的能力雷達圖”（邏輯推理、創(chuàng)新思維、語言表達等維度自評）；方法2：小組內(nèi)根據(jù)雷達圖互相建議“適合科技節(jié)哪類項目”（如模型制作、演講講解等）。［總結(jié)］（1）找準定位，揚長避短。我們可以在與他人的交往和社會實踐中客觀認識自己、準確定位自己，既要充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢，也要認清自己的不足，避免盲目自信。教師：在大家的幫助和建議下，小華最終選擇參加“垃圾分類機器人制作”項目，但面對復(fù)雜的任務(wù)（設(shè)計、編程、調(diào)試等），他產(chǎn)生了焦慮：“離科技節(jié)只有兩周了，我肯定做不完！”步驟2——用行動積累自信，克服焦慮。材料：小華的“焦慮清單”①“機器人結(jié)構(gòu)設(shè)計太難，我不會畫圖紙！”②“編程代碼總出錯，時間不夠怎么辦？”③“萬一比賽當天失敗，太丟臉了……”任務(wù)：以小組為單位，為小華設(shè)計“兩周行動計劃表”（如每天30分鐘查資料、周末實驗調(diào)試）［總結(jié)］（2）專注當下，積極行動。做自信的人，要明確目標，從當下開始，心無旁騖，全力以赴，不懼失敗，為自己鼓勁、喝彩。教師：小華按照計劃推進“垃圾分類機器人”項目，但在調(diào)試階段連續(xù)三次失敗。漸漸的，小華情緒低落，想要放棄：“我根本不是這料……”材料：①小華的調(diào)試結(jié)果反饋第一次失敗：機器人無法識別塑料瓶；第二次失?。簷C械臂抓取垃圾時卡??；第三次失?。撼绦蚧靵y導(dǎo)致分類錯誤。②視頻：《秧BOT》的“來時路”任務(wù)：用1個詞描述觀看視頻后的感受，并說明理由。教師：看過視頻之后，小華堅定了要完成這個機器人的決心，請你和他一起克服困難。任務(wù)：領(lǐng)取“失敗記錄卡”，分析三次失敗的具體原因并提出改進建議：。教師：在大家的共同努力下，機器人的問題逐個解決，小華自信心大增。他不斷記錄機器人調(diào)整后的效果，并用拍攝了機械臂成功抓取積木等“成功瞬間”。經(jīng)過此次活動，大家都明白了“耐心比速度更重要”“團隊合作減少錯誤”等道理，強化了“探索—失敗—改進”的螺旋式成長認知。［總結(jié)］（3）勇于探索，增強底氣。做自信的人，要有直面挑戰(zhàn)的勇氣，緊跟時代步伐，大膽應(yīng)對學習和生活中的新問題，積極探索，在解決問題中展現(xiàn)實力、提升能力。教師：同學們，小華通過分解目標、專注行動，最終在科技節(jié)上成功展示了垃圾分類機器人。他的自信不僅照亮了自己的成長之路，也讓我們看到——當無數(shù)個‘小華’的自信匯聚在一起時，會迸發(fā)出怎樣的力量呢？［過渡］青春的自信，既體現(xiàn)在個人成長的努力之中，也體現(xiàn)在為民族振興的奮斗之中。那我們應(yīng)該如何做自信的中國人呢？接著來學習。探究三：如何做自信的中國人材料：①小林與他的“沙漠植樹機器人”②自信的人在生態(tài)、科技、文化等方面做出的成就→增強更多人的自信和底氣［總結(jié)］我們要懷著對未來的憧憬，堅定民族自信心，在全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家的新征程上做自信的中國人。［拓展延伸］堅定“四個自信”，做自信的中國人對比案例，小組討論問題?；貞浥f知，完成學習任務(wù)。結(jié)合材料小組合作，并完成任務(wù)、派代表分享。用1個詞描述觀看視頻后的感受并說明理由。分析原因，仔細思考，提供切實有效的解決方法，完成表格。閱讀材料，積累素材，感知“小我”與“大我”。通過對比案例引發(fā)認知沖突，引導(dǎo)學生理解“自信是成長的必修課”。通過可視化工具促進自我認知，落實“揚長避短”的實踐方法。初一學生易因目標過大產(chǎn)生畏難情緒，以真實項目（科技節(jié)）驅(qū)動學習，解決“如何行動”的實際問題。通過分解任務(wù)、提供工具（計劃表），幫助學生掌握“化難為易”的方法。打破“失敗可恥”的刻板印象，理解失敗是探索的常態(tài)。通過共情視頻、角色代入，引導(dǎo)學生正視失敗情緒，學會理性歸因和積極調(diào)適。通過具體而生動的實際案例，激發(fā)學生的學習興趣和創(chuàng)新思維，同時培養(yǎng)學生解決實際問題的能力，引導(dǎo)學生關(guān)注環(huán)境保護和生態(tài)修復(fù)等社會熱點問題。環(huán)節(jié)三：梳理框架，聆聽寄語?；顒右唬菏崂碇R框架，鞏固新授知識。塑造外在美+提升內(nèi)在美塑造外在美+提升內(nèi)在美同學們，真正的自信不是天生的完美，而是跌倒后爬起的勇氣，是迷茫中堅持的執(zhí)著，更是將“小我”融入“大我”的胸懷。愿你們像沙漠中的植樹機器人一樣扎根生長，像雪山下的童聲一樣唱響熱愛，在青春的賽道上，以自信為帆，以行動為槳，與祖國同行，奔赴屬于你們的星辰大海!做好課堂小結(jié)，及時鞏固知識。感受教師寄語之溫暖。及時的梳理有助于學生建立好系統(tǒng)的知識體系。明確知識點間的聯(lián)系。環(huán)節(jié)四：課堂練習，布置任務(wù)。［課堂練習］1.(跨學科·語文）“吾心信其可行,則移山填海之難,終有成功之日;吾心信其不可行,則反掌折枝之易,亦無收效之期也。”這告訴我們,戰(zhàn)勝困難需要（）。A.自尊B(yǎng).自信C.自傲D.理想2.“中國飛人”蘇炳添在跑步方面與其他跑步運動員相比,身高是其弱勢,但是他充分發(fā)揮爆發(fā)力突出、步頻快的優(yōu)勢,成為首位闖進奧運會男子百米決賽的中國人。對于如何做自信的人,蘇炳添帶給我們的啟示是（）。A.要正視并積極改正自己的缺點B.要重視他人的態(tài)度與評價C.要準確定位自己,揚長避短D.要專注當下,將夢想付諸實踐3.小勇對無人機非常感興趣,但屢次在賽事中因失誤未獲得好成績后,他逐漸失去了耐心。對此,小勇增強自信的方法有()。①積極探索問題所在,提升自己的實力②無畏失敗,專注當下,勇于克服弱項③改變興趣,果斷放棄無人機研究領(lǐng)域④加強技術(shù)學習,參加更加專業(yè)的培訓(xùn)A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④4.“中國載人航天工程標識(中文標識)”(見下圖)一經(jīng)國家知識產(chǎn)權(quán)局發(fā)布,立刻獲得好評。大家一致認為這一標識設(shè)計得太妙了,不僅形似空間站外形,而且蘊含著滿滿的“中國式浪漫”,體現(xiàn)了中國人的自信。對此，下列說法正確的有（）。①標識體現(xiàn)出中國漢字的結(jié)構(gòu)之美,中國人都能寫好漢字②“中”字是“中國”的“中”,我們要做自信的中國人③標識既體現(xiàn)出航天的屬性特征,又展現(xiàn)了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力④自信源于從國家繁榮富強中獲得的安全感、成就感和自豪感A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④5.青春的探索需要自信,自信讓我們充滿激情。某中學準備在全校組織開展一次“我自信我成功我美麗”的主題體驗活動。請你幫忙完成下列任務(wù)。(1)活動負責人打算制作一張海報號召同學們積極參與本次活動。請你幫忙寫一寫開展本次主題體驗活動的原因。(4分)(2)請你幫助活動負責人為此次主題體驗活動設(shè)計兩種活動形式。(2分)(3)學校打算在本次主題體驗活動中以“如何做一個自信的人”為內(nèi)容制作一些小卡片發(fā)給同學們,請你就“如何做一個自信的人”提三點建議。(6分)(4)請為此次活動提供兩則有關(guān)自信的名言警句作為宣傳語。(2分)［課后作業(yè)］1.完成練習冊對應(yīng)內(nèi)容。2.請同學們在本周內(nèi)主動承擔一項平時不太敢嘗試的任務(wù)（如在班級發(fā)言、主動幫助他人等），并記錄完成任務(wù)的過程和感受，下節(jié)課分享。認真完成課堂練習，查看自己的知識掌握程度。課堂練習有助于及時獲得學生的反饋，了解學情，進而針對性的查缺補漏。板書設(shè)計1.做自信的人的原因1.做自信的人的原因做自信的人做自信的人（1）找準定位，揚長避短。（2）專注當下，積極行動。（3）勇于探索，增強底氣。（1）找準定位，揚長避短。（2）專注當下，積極行動。（3）勇于探索，增強底氣。2.如何做自信的人青春的自信，既體現(xiàn)在個人成長的努力之中，也體現(xiàn)在為民族振興的奮斗之中。我們要懷著對未來的憧憬，堅定民族自信心，在全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家的新征程上做自信的中國人。青春的自信，既體現(xiàn)在個人成長的努力之中，也體現(xiàn)在為民族