棋盤類親子游戲教案

棋盤類親子游戲教案?一、基本信息1.課題名稱：棋盤類親子游戲2.教學(xué)對象：幼兒園大班幼兒及家長3.教學(xué)時間：90分鐘4.教學(xué)地點：幼兒園活動室二、教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)知目標(biāo)幼兒能夠認(rèn)識至少三種常見的棋盤類游戲，如圍棋、象棋、跳棋。了解每種棋盤類游戲的基本規(guī)則和玩法。2.技能目標(biāo)幼兒能夠在家長的指導(dǎo)下，熟練掌握一種棋盤類游戲的玩法。通過游戲鍛煉幼兒的邏輯思維能力、觀察力、注意力和反應(yīng)能力。3.情感目標(biāo)培養(yǎng)幼兒對棋盤類游戲的興趣，激發(fā)幼兒參與游戲的積極性。增強(qiáng)親子之間的互動與合作，營造良好的家庭氛圍。三、教學(xué)重難點1.教學(xué)重點幫助幼兒認(rèn)識不同棋盤類游戲的特點和規(guī)則。引導(dǎo)幼兒掌握一種棋盤類游戲的基本玩法，并能夠在游戲中運用策略。2.教學(xué)難點如何讓幼兒在游戲過程中理解并遵守規(guī)則，培養(yǎng)良好的游戲習(xí)慣。鼓勵家長積極參與游戲，與幼兒進(jìn)行有效的互動和指導(dǎo)，提高親子合作水平。四、教學(xué)方法1.直觀演示法：通過展示棋盤、棋子等實物，以及播放游戲視頻，讓幼兒直觀地了解棋盤類游戲的形式和玩法。2.游戲教學(xué)法：組織幼兒和家長進(jìn)行實際的棋盤類游戲活動，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)和體驗，提高幼兒的參與度和興趣。3.小組合作法：將幼兒和家長分成小組進(jìn)行游戲，培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊合作意識和與他人溝通協(xié)作的能力。4.提問引導(dǎo)法：在教學(xué)過程中，通過提問的方式引導(dǎo)幼兒思考，幫助幼兒理解游戲規(guī)則和策略，促進(jìn)幼兒思維能力的發(fā)展。五、教學(xué)過程導(dǎo)入（10分鐘）1.教師播放一段充滿歡樂氛圍的棋盤類游戲視頻，視頻中展示了小朋友們和家長一起開心玩圍棋、象棋、跳棋的場景，吸引幼兒和家長的注意力。2.播放結(jié)束后，教師提問："小朋友們，剛剛視頻里的哥哥姐姐們在玩什么呀？你們想不想也和爸爸媽媽一起玩這樣有趣的游戲呢？"鼓勵幼兒積極回答，引導(dǎo)幼兒說出棋盤類游戲，從而引出本次活動的主題。新課講授（20分鐘）1.認(rèn)識圍棋教師向幼兒和家長展示圍棋棋盤和棋子，介紹圍棋棋盤是由縱橫各19條線交叉組成的方形棋盤，棋子分為黑白兩色。簡單講解圍棋的基本規(guī)則：黑子先下，然后白子下，雙方交替落子，棋子落在棋盤的交叉點上。目的是通過圍地、吃子等方式，使自己的棋子在棋盤上所占的地盤比對方多。教師在黑板上畫出簡單的圍棋棋盤示意圖，進(jìn)行現(xiàn)場演示，讓幼兒和家長更直觀地了解棋子的放置方法和基本走法。2.認(rèn)識象棋展示象棋棋盤和棋子，介紹象棋棋盤由九條直線和十條橫線交叉組成，棋子擺在交叉點上。雙方分為紅黑兩隊，各有16個棋子。講解象棋的基本規(guī)則：每個棋子都有自己的走法，例如，"車"走直線，"馬"走"日"字，"炮"吃子需要隔一個棋子等。將對方的"將"或"帥"逼入絕境即為勝利。同樣在黑板上畫出象棋棋盤的簡易圖，挑選幾個具有代表性的棋子，如"車""馬""炮"，為幼兒和家長演示它們的走法。3.認(rèn)識跳棋展示跳棋棋盤和棋子，棋盤是六角星形的，棋子分為六種顏色，每種顏色10或15枚棋子。講解跳棋的規(guī)則：玩家要讓自己的棋子全部進(jìn)入對面的陣營為勝。棋子的移動可以一步步走，也可以跳過一個棋子跳到相鄰的空位上，如果能連續(xù)跳過多個棋子則可以連續(xù)跳，直到無法再跳為止。在黑板上畫出跳棋棋盤的大致形狀，以簡單的方式展示跳棋的走法和跳法，讓幼兒和家長初步了解。案例實操（40分鐘）1.分組將幼兒和家長分成若干小組，每組56對親子。每個小組可以選擇一種他們感興趣的棋盤類游戲進(jìn)行學(xué)習(xí)和體驗。2.游戲講解與示范教師再次詳細(xì)講解每個小組所選棋盤類游戲的具體規(guī)則和玩法，并進(jìn)行現(xiàn)場示范。在示范過程中，強(qiáng)調(diào)游戲的重點和難點，提醒幼兒和家長注意。例如，在講解象棋時，提醒家長注意引導(dǎo)幼兒認(rèn)識每個棋子的價值和走法，鼓勵幼兒思考每一步棋的策略；在講解跳棋時，重點演示如何巧妙地利用連續(xù)跳棋來快速推進(jìn)自己的棋子。3.小組實踐操作小組成員在家長的指導(dǎo)下開始進(jìn)行游戲?qū)嵺`。家長和幼兒相互配合，幼兒嘗試運用所學(xué)的規(guī)則進(jìn)行游戲，家長則在一旁耐心指導(dǎo)、鼓勵和引導(dǎo)。教師巡回觀察各個小組的游戲情況，及時給予幫助和指導(dǎo)。對于幼兒在游戲過程中出現(xiàn)的問題，教師和家長一起進(jìn)行解答和糾正，確保幼兒能夠正確理解和遵守游戲規(guī)則。例如，如果幼兒在下圍棋時不知道如何判斷棋子是否被吃掉，教師可以現(xiàn)場演示"氣"的概念，幫助幼兒理解；如果幼兒在下跳棋時不明白連續(xù)跳棋的規(guī)則，家長可以通過實際操作讓幼兒更直觀地感受。成果展示（15分鐘）1.每個小組推選12對親子進(jìn)行游戲成果展示。展示的親子要完整地演示所選棋盤類游戲的一局比賽過程，包括棋子的擺放、每一步的走法以及最終的勝負(fù)結(jié)果。2.在展示過程中，其他小組的幼兒和家長認(rèn)真觀看，并給予掌聲鼓勵。展示結(jié)束后，教師對展示的親子進(jìn)行點評，肯定他們在游戲過程中的優(yōu)點和進(jìn)步，同時也針對存在的問題提出改進(jìn)建議。例如，如果展示的親子在下象棋時能夠巧妙地運用戰(zhàn)術(shù)取得勝利，教師可以表揚他們的策略意識；如果在走棋過程中出現(xiàn)了一些小失誤，教師可以引導(dǎo)大家一起分析原因，幫助幼兒和家長更好地掌握游戲技巧。3.組織所有幼兒和家長一起分享在游戲過程中的感受和體會。鼓勵幼兒積極發(fā)言，說說自己在游戲中學(xué)到了什么，遇到了哪些困難，是如何解決的。家長也可以分享自己在與幼兒互動過程中的收獲和經(jīng)驗，以及對本次活動的看法和建議。通過分享交流，進(jìn)一步加深幼兒和家長對棋盤類游戲的理解和認(rèn)識，同時增強(qiáng)親子之間的溝通和情感交流。課堂總結(jié)（5分鐘）1.教師對本次活動進(jìn)行總結(jié)，回顧本次活動中介紹的三種棋盤類游戲圍棋、象棋、跳棋的特點、規(guī)則和玩法。強(qiáng)調(diào)在游戲過程中培養(yǎng)的邏輯思維能力、觀察力、注意力和反應(yīng)能力等重要性。2.再次強(qiáng)調(diào)親子互動和合作的重要性，鼓勵家長在日常生活中多與幼兒進(jìn)行棋盤類游戲活動，不僅可以增進(jìn)親子關(guān)系，還能促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。3.感謝幼兒和家長的積極參與和配合，希望大家在今后的生活中繼續(xù)享受棋盤類游戲帶來的樂趣。作業(yè)布置（課后完成）1.請家長和幼兒一起選擇一種今天學(xué)習(xí)的棋盤類游戲，回家后繼續(xù)進(jìn)行練習(xí)和游戲，鞏固所學(xué)的規(guī)則和玩法。2.鼓勵家長引導(dǎo)幼兒思考游戲中的策略和技巧，嘗試讓幼兒自己總結(jié)一些下棋的經(jīng)驗。3.請家長用手機(jī)記錄幼兒在家中玩棋盤類游戲的精彩瞬間，發(fā)送到班級微信群中，與其他家長和小朋友分享。六、教學(xué)內(nèi)容分析棋盤類游戲作為一種傳統(tǒng)的益智活動，具有豐富的教育價值。對于幼兒園大班的幼兒來說，學(xué)習(xí)和參與棋盤類游戲能夠帶來多方面的發(fā)展。1.認(rèn)知發(fā)展通過認(rèn)識不同棋盤類游戲的棋盤、棋子和規(guī)則，幼兒能夠拓寬認(rèn)知視野，了解不同游戲的特點和文化背景。例如，圍棋蘊(yùn)含著豐富的中國傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，幼兒在學(xué)習(xí)圍棋的過程中，可以接觸到黑白棋子的變化、棋盤上的布局以及勝負(fù)的判定等知識，有助于培養(yǎng)幼兒對傳統(tǒng)文化的興趣和認(rèn)知。在理解游戲規(guī)則的過程中，幼兒需要運用邏輯思維和語言表達(dá)能力，準(zhǔn)確理解各種指令和概念。如象棋中"將""帥"不能見面，"馬走日，象走田"等規(guī)則，幼兒需要清晰地記住并在游戲中運用，這對他們的思維能力和語言理解能力是一種很好的鍛煉。2.技能發(fā)展棋盤類游戲要求幼兒具備一定的觀察力、注意力和反應(yīng)能力。在游戲過程中，幼兒需要觀察棋盤上棋子的位置和變化，分析局勢，思考下一步的走法。這有助于提高幼兒的觀察力和注意力水平，培養(yǎng)他們的分析和判斷能力。同時，幼兒還需要根據(jù)對手的走法迅速做出反應(yīng)，調(diào)整自己的策略。這種快速反應(yīng)能力的培養(yǎng)對于幼兒的神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育和身體協(xié)調(diào)性發(fā)展都具有積極的促進(jìn)作用。3.社會性發(fā)展親子共同參與棋盤類游戲，為幼兒提供了與家長親密互動和合作的機(jī)會。在游戲中，幼兒和家長相互交流、配合，共同制定游戲策略，分享游戲的快樂。這有助于增強(qiáng)親子之間的情感聯(lián)系，營造溫馨和諧的家庭氛圍。分組進(jìn)行游戲時，幼兒還需要與其他小朋友和家長合作交流。他們學(xué)會傾聽他人的意見和建議，遵守游戲規(guī)則，培養(yǎng)團(tuán)隊合作意識和人際交往能力。例如，在跳棋游戲中，幼兒可能需要與小組內(nèi)的其他成員商量如何更好地利用連續(xù)跳棋的規(guī)則，共同推進(jìn)棋子，實現(xiàn)團(tuán)隊目標(biāo)。七、教學(xué)反思1.目標(biāo)達(dá)成通過本次教學(xué)活動，大部分幼兒能夠認(rèn)識至少三種常見的棋盤類游戲，并了解其基本規(guī)則和玩法，基本達(dá)成了認(rèn)知目標(biāo)。在課堂上，幼兒們積極參與討論，對不同的棋盤類游戲表現(xiàn)出了濃厚的興趣，能夠準(zhǔn)確說出圍棋、象棋、跳棋的名稱和一些簡單的規(guī)則特點。在技能目標(biāo)方面，多數(shù)幼兒在家長的指導(dǎo)下，能夠熟練掌握一種棋盤類游戲的玩法，并在游戲?qū)嵺`中鍛煉了邏輯思維能力、觀察力、注意力和反應(yīng)能力。在成果展示環(huán)節(jié)，幼兒們能夠較為自信地展示自己所學(xué)的游戲，并且在走棋過程中表現(xiàn)出了一定的策略意識，說明幼兒在技能方面有了明顯的提升。情感目標(biāo)也得到了較好的實現(xiàn)。親子之間在游戲過程中互動頻繁，合作默契，幼兒們積極參與游戲，臉上洋溢著快樂的笑容，充分體現(xiàn)了對棋盤類游戲的喜愛，增強(qiáng)了親子之間的情感交流，營造了良好的家庭氛圍。2.問題分析在教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)部分幼兒在理解一些較為復(fù)雜的游戲規(guī)則時存在困難。例如，圍棋中關(guān)于"氣"和"死活"的概念，對于大班幼兒來說理解起來有一定難度。這可能是由于規(guī)則本身較為抽象，以及幼兒的思維發(fā)展水平有限導(dǎo)致的。在小組游戲?qū)嵺`環(huán)節(jié)，個別小組的親子之間互動不夠積極，家長指導(dǎo)不夠耐心細(xì)致，導(dǎo)致幼兒在游戲過程中出現(xiàn)一些困惑和失誤。這反映出在活動組織過程中，對家長的引導(dǎo)和培訓(xùn)還需要加強(qiáng)，確保每個親子都能充分參與到游戲中，并發(fā)揮良好的互動效果。時間把控方面存在一些問題，在案例實操環(huán)節(jié)，由于幼兒和家長對游戲的熱情較高，導(dǎo)致游戲時間較長，后面的成果展示和課堂總結(jié)環(huán)節(jié)略顯倉促，部分幼兒和家長沒有充分表達(dá)自己的感受和想法。3.方法效果直觀演示法通過展示實物和播放視頻，讓幼兒和家長更直觀地了解棋盤類游戲，這種方法效果顯著，幼兒們能夠快速被吸引并對游戲產(chǎn)生興趣。例如，在展示圍棋棋盤和棋子時，幼兒們好奇地觀察著黑白棋子的形狀和棋盤的布局，為后續(xù)學(xué)習(xí)規(guī)則奠定了良好的基礎(chǔ)。游戲教學(xué)法讓幼兒在實際操作中學(xué)習(xí)和體驗游戲，充分調(diào)動了幼兒的積極性和主動性。幼兒們在游戲過程中不僅學(xué)會了游戲規(guī)則，還在實踐中鍛煉了各種能力。然而，在游戲過程中，需要教師加強(qiáng)巡視和指導(dǎo)，及時發(fā)現(xiàn)并解決幼兒遇到的問題，以確保游戲教學(xué)法的有效性。小組合作法培養(yǎng)了幼兒的團(tuán)隊合作意識和與他人溝通協(xié)作的能力。在小組游戲中，幼兒們相互交流、共同思考，學(xué)會了傾聽他人意見，共同解決問題。但在分組時，應(yīng)更加注意幼兒和家長的搭配，盡量保證每個小組的實力均衡，避免出現(xiàn)個別小組游戲體驗不佳的情況。4.學(xué)生反饋從幼兒的反饋來看，他們對本次活動非常感興趣，認(rèn)為棋盤類游戲很有趣，希望以后能有更多機(jī)會玩。許多幼兒表示在游戲中學(xué)到了很多新知識，并且和爸爸媽媽一起玩很開心。例如，有的幼兒說："我喜歡下跳棋，我發(fā)現(xiàn)只要巧妙地跳，就能很快到達(dá)對面。"還有的幼兒說："和爸爸一起下象棋，我知道了每個棋子都有不同的走法，真好玩！"家長們也對本次活動給予了高度評價，認(rèn)為活動形式新穎，內(nèi)容豐富，不僅增進(jìn)了親子關(guān)系，還讓孩子在游戲中得到了鍛煉和成長。家長們表示會積極配合老師的作業(yè)布置，在日常生活中多與孩子進(jìn)行棋盤類游戲。5.改進(jìn)措施針對幼兒理解復(fù)雜游戲規(guī)則困難的問題，在今后的教學(xué)中，可以采用更加生動形象、簡單易懂的方式進(jìn)行講解。例如，可以通過故事、兒歌、動畫等形式幫助幼兒理解圍棋中"氣"和"死活"的概念，將抽象的規(guī)則轉(zhuǎn)化為具體的、有趣的情境，讓幼兒更容易接受。加強(qiáng)對家長的培訓(xùn)和引導(dǎo)，在活動前向家長介紹活動