統(tǒng)編版道德與法治《請(qǐng)幫我一下》評(píng)課稿

統(tǒng)編版道德與法治《請(qǐng)幫我一下》評(píng)課稿各位老師：大家好！今天非常榮幸能和大家一起探討[授課教師姓名]老師所講授的統(tǒng)編版道德與法治《請(qǐng)幫我一下》這一課程。在這次聽課過程中，我收獲頗豐，下面將從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)過程和教學(xué)效果這幾個(gè)方面，對(duì)這堂課進(jìn)行詳細(xì)的分析和評(píng)價(jià)。教學(xué)目標(biāo)目標(biāo)設(shè)定：授課老師依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)以及低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和生活實(shí)際，將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到在生活中遇到困難時(shí)尋求幫助是正常且必要的；學(xué)會(huì)用恰當(dāng)、禮貌的方式向他人請(qǐng)求幫助；懂得在他人需要幫助時(shí)要伸出援手，培養(yǎng)樂于助人的品質(zhì)。從目標(biāo)的表述來看，明確、具體且具有可操作性，既關(guān)注了知識(shí)與技能的傳授，又注重了情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)，與本課程的性質(zhì)和教材的編寫意圖高度契合。目標(biāo)達(dá)成預(yù)期：從整堂課的教學(xué)走向來看，老師通過一系列教學(xué)活動(dòng)，逐步引導(dǎo)學(xué)生朝著這些目標(biāo)前進(jìn)。例如在課堂的開頭，展示了一些小朋友在生活中遇到難題的圖片，像夠不著書架上的書、跳繩時(shí)繩子打結(jié)等場(chǎng)景，引發(fā)學(xué)生對(duì)自身生活中類似困境的聯(lián)想，讓學(xué)生初步意識(shí)到尋求幫助的必要性，為達(dá)成教學(xué)目標(biāo)開了個(gè)好頭。在后續(xù)的教學(xué)中，老師持續(xù)圍繞目標(biāo)展開教學(xué)，學(xué)生也積極參與到各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，從課堂上學(xué)生的反饋以及課后作業(yè)的完成情況等方面綜合判斷，教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度較高。教學(xué)內(nèi)容內(nèi)容選?。豪蠋熢趦?nèi)容選取上緊扣教材主題，同時(shí)又巧妙地結(jié)合了學(xué)生的日常生活實(shí)際。教材中提供的一些案例，如同學(xué)之間互相幫忙解決學(xué)習(xí)難題、在學(xué)校里向老師求助等，都被恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用到課堂教學(xué)中。此外，老師還額外收集了一些貼近學(xué)生生活的實(shí)例，像在超市里找不到要買的東西向工作人員求助、在小區(qū)里迷路向鄰居問路等。這些豐富的案例，使教學(xué)內(nèi)容更加充實(shí)，也讓學(xué)生真切地感受到“尋求幫助和提供幫助”就發(fā)生在自己身邊，增強(qiáng)了教學(xué)內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)感和親切感。內(nèi)容整合：老師對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了合理的整合與編排，教學(xué)環(huán)節(jié)過渡自然流暢。先從認(rèn)識(shí)生活中的困難入手，引導(dǎo)學(xué)生思考面對(duì)困難時(shí)的應(yīng)對(duì)方法，自然而然地引出尋求幫助這一主題；接著通過角色扮演、小組討論等活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何禮貌地請(qǐng)求幫助以及幫助他人時(shí)的注意事項(xiàng)；最后，將課堂知識(shí)延伸到課外，鼓勵(lì)學(xué)生在今后的生活中積極踐行所學(xué)。整個(gè)教學(xué)內(nèi)容的組織邏輯清晰，層層遞進(jìn)，符合低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，有助于學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。教學(xué)方法1.方法多樣：在這堂課中，授課老師運(yùn)用了多種教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。情境教學(xué)法：老師創(chuàng)設(shè)了大量生動(dòng)有趣的情境，如模擬商場(chǎng)購(gòu)物、校園運(yùn)動(dòng)會(huì)等場(chǎng)景。在模擬商場(chǎng)購(gòu)物的情境中，安排學(xué)生分別扮演顧客、收銀員和導(dǎo)購(gòu)員，讓學(xué)生在具體的情境中體驗(yàn)如何向他人尋求幫助以及如何給予幫助。這種情境教學(xué)法使學(xué)生仿佛身臨其境，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)。角色扮演法：角色扮演貫穿了整堂課。除了前面提到的商場(chǎng)購(gòu)物情境中的角色扮演，還有在課堂上設(shè)置了“幫助小能手”的角色扮演活動(dòng)。讓學(xué)生分組進(jìn)行表演，一組學(xué)生展示遇到困難的場(chǎng)景，另一組學(xué)生則嘗試用不同的方式去幫助他們。通過這種親身體驗(yàn)的方式，學(xué)生更深刻地理解了尋求幫助和幫助他人的技巧與方法。討論法：老師適時(shí)組織學(xué)生進(jìn)行小組討論。例如，在展示了一些小朋友在求助過程中的不當(dāng)行為后，讓學(xué)生分組討論這些行為為什么不對(duì)，以及應(yīng)該怎樣改進(jìn)。小組討論為學(xué)生提供了一個(gè)交流和分享的平臺(tái)，培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力和思維能力，讓學(xué)生在思維的碰撞中深化對(duì)知識(shí)的理解。1.方法有效性：從課堂上學(xué)生的反應(yīng)來看，這些教學(xué)方法的運(yùn)用非常有效。學(xué)生們積極參與到各個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，課堂氣氛活躍。在情境模擬和角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生們都能全身心地投入，認(rèn)真地完成自己所扮演的角色任務(wù)，并且能夠根據(jù)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行靈活應(yīng)對(duì)。在小組討論時(shí)，學(xué)生們也能各抒己見，積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法，討論氛圍熱烈。通過這些教學(xué)方法的綜合運(yùn)用，學(xué)生不僅學(xué)到了知識(shí)，還提高了自身的實(shí)踐能力和解決問題的能力。教學(xué)過程導(dǎo)入環(huán)節(jié)：老師采用了播放一段有趣的動(dòng)畫視頻的方式進(jìn)行導(dǎo)入。視頻內(nèi)容是一只小猴子在森林里迷路了，它嘗試了各種方法都無法找到回家的路，最后在小鳥的幫助下才順利回到家。這個(gè)生動(dòng)有趣的動(dòng)畫視頻一下子就吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，通過對(duì)視頻內(nèi)容的簡(jiǎn)單提問，如“小猴子遇到了什么困難？”“它是怎么解決的？”等，自然地引出了本節(jié)課的主題——請(qǐng)幫我一下，為后續(xù)的教學(xué)活動(dòng)做好了鋪墊。新授環(huán)節(jié)：認(rèn)識(shí)困難與尋求幫助：老師展示了一系列生活場(chǎng)景的圖片，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察并說一說圖中的小朋友遇到了什么困難。學(xué)生們紛紛踴躍發(fā)言，準(zhǔn)確地指出了圖片中小朋友面臨的問題，如有的小朋友在搬重物時(shí)搬不動(dòng)、有的小朋友在畫畫時(shí)顏料不夠了等。接著，老師順勢(shì)提問：“如果你是圖中的小朋友，你會(huì)怎么做呢？”學(xué)生們積極思考，回答出會(huì)向身邊的人尋求幫助。通過這一環(huán)節(jié)，學(xué)生們對(duì)生活中的困難有了更直觀的認(rèn)識(shí)，也明白了在遇到困難時(shí)尋求幫助是一種有效的解決辦法。學(xué)習(xí)求助技巧：這是新授環(huán)節(jié)的重點(diǎn)部分。老師先通過示范的方式，展示了兩種不同的求助方式，一種是禮貌、恰當(dāng)?shù)那笾硪环N是不禮貌、不恰當(dāng)?shù)那笾?，讓學(xué)生對(duì)比感受兩種方式帶來的不同效果。然后，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，總結(jié)出禮貌求助的要點(diǎn)，如使用禮貌用語(yǔ)（請(qǐng)、謝謝、麻煩您等）、說明自己的困難是什么、明確表達(dá)請(qǐng)求等。在學(xué)生討論結(jié)束后，邀請(qǐng)小組代表進(jìn)行發(fā)言，分享小組討論的結(jié)果。最后，老師對(duì)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行總結(jié)和補(bǔ)充，進(jìn)一步強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)求助技巧的理解和掌握。懂得幫助他人：在學(xué)生掌握了求助技巧后，老師將教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)向幫助他人方面。通過講述一些感人的助人為樂的小故事，如雷鋒幫助老奶奶過馬路、同學(xué)之間互相幫助輔導(dǎo)功課等，引導(dǎo)學(xué)生思考幫助他人時(shí)的感受以及被幫助者的心情。然后，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，說一說自己曾經(jīng)幫助過別人或者被別人幫助過的事情，分享當(dāng)時(shí)的感受。通過這一環(huán)節(jié)，培養(yǎng)了學(xué)生樂于助人的品質(zhì)，讓學(xué)生明白幫助他人不僅能給他人帶來快樂，自己也能從中獲得成就感。練習(xí)環(huán)節(jié)：老師設(shè)計(jì)了一些有趣的課堂練習(xí)活動(dòng)，以鞏固學(xué)生所學(xué)的知識(shí)。例如，設(shè)置了“情景再現(xiàn)”的練習(xí)，給出一些具體的生活情景，如在公交車上看到一位老人沒有座位、在圖書館里看到一本書掉在地上等，讓學(xué)生分組進(jìn)行表演，展示在這些情景中如何尋求幫助或給予幫助。學(xué)生們?cè)诒硌葸^程中，能夠準(zhǔn)確地運(yùn)用所學(xué)的求助和幫助他人的技巧，表演得生動(dòng)形象。此外，還進(jìn)行了“判斷對(duì)錯(cuò)”的練習(xí)，給出一些關(guān)于求助和幫助他人的行為描述，讓學(xué)生判斷這些行為是否正確，并說明理由。通過這些練習(xí)活動(dòng)，學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握更加牢固，也提高了學(xué)生將知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中的能力。課堂總結(jié)：在課堂接近尾聲時(shí)，老師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行了全面而簡(jiǎn)潔的總結(jié)?；仡櫫吮竟?jié)課的重點(diǎn)知識(shí)，即生活中遇到困難時(shí)要勇敢地尋求幫助，并且要用禮貌、恰當(dāng)?shù)姆绞?；同時(shí)，也要樂于幫助他人，做一個(gè)有愛心的人。老師還鼓勵(lì)學(xué)生在今后的生活中，要將今天所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際行動(dòng)中，多關(guān)心身邊的人，積極為他人提供幫助。最后，老師對(duì)學(xué)生在本節(jié)課中的表現(xiàn)給予了肯定和表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)效果學(xué)生參與度：整堂課學(xué)生的參與度極高。從課堂一開始，學(xué)生們就被老師精心設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)所吸引，積極地參與到各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中。無論是在回答問題、小組討論，還是在角色扮演和課堂練習(xí)中，學(xué)生們都表現(xiàn)出了濃厚的興趣和極高的熱情。每個(gè)學(xué)生都能主動(dòng)地思考問題，大膽地發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法，課堂氣氛活躍而有序。通過觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，可以明顯看出學(xué)生對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容充滿了興趣，并且積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中。知識(shí)掌握情況：通過課堂提問、練習(xí)以及課后作業(yè)的反饋情況來看，學(xué)生們對(duì)本節(jié)課的知識(shí)掌握得較好。大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確地說出在生活中遇到困難時(shí)如何尋求幫助，以及幫助他人時(shí)的注意事項(xiàng)。在實(shí)際情境的模擬練習(xí)中，學(xué)生們也能夠運(yùn)用所學(xué)的技巧和方法，恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行求助和給予幫助。這表明老師在教學(xué)過程中，教學(xué)方法得當(dāng)，講解清晰透徹，學(xué)生能夠較好地理解和掌握所學(xué)知識(shí)。情感態(tài)度培養(yǎng)：這堂課不僅讓學(xué)生學(xué)到了知識(shí)和技能，更在情感態(tài)度方面對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了積極的影響。通過一系列的教學(xué)活動(dòng)，如講述助人為樂的故事、分享自己的親身經(jīng)歷等，激發(fā)了學(xué)生樂于助人的情感。從學(xué)生在課堂上的發(fā)言和表現(xiàn)中，可以感受到學(xué)生們對(duì)幫助他人有了更深刻的認(rèn)識(shí)和理解，愿意在今后的生活中主動(dòng)去幫助他人，培養(yǎng)了學(xué)生關(guān)愛他人、互幫互助的良好品質(zhì)?？偨Y(jié)與建議總的來說，[授課教師姓名]老師所講授的這堂統(tǒng)編版道德與法治《請(qǐng)幫我一下》是一堂非常成功的課。教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)內(nèi)容豐富且貼近生活，教學(xué)方法多樣且有效，教學(xué)過程流暢自然，教學(xué)效果顯著。整堂課充分體現(xiàn)了以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)，培養(yǎng)能力，提升情感。當(dāng)然，教學(xué)是