大班新年猜燈謎教案

大班新年猜燈謎教案?一、基本信息1.課題名稱：大班新年猜燈謎2.教學(xué)對象：大班幼兒3.教學(xué)時間：1課時（40分鐘左右）4.教學(xué)地點：幼兒園大班教室二、教學(xué)目標1.知識與技能目標幼兒能夠認識一些常見的燈謎，理解燈謎的謎面、謎目和謎底之間的關(guān)系。幼兒能夠嘗試根據(jù)謎面提供的線索，猜出謎底，提高語言理解能力和邏輯思維能力。2.過程與方法目標通過觀察、思考、討論等活動，培養(yǎng)幼兒自主探究和解決問題的能力。在猜燈謎的過程中，鍛煉幼兒的語言表達能力，鼓勵幼兒清晰、準確地表達自己的想法。3.情感態(tài)度與價值觀目標感受新年猜燈謎的歡樂氛圍，激發(fā)幼兒對傳統(tǒng)文化的興趣和熱愛。培養(yǎng)幼兒積極參與、勇于挑戰(zhàn)的精神，體驗成功的喜悅，增強自信心。三、教學(xué)重難點1.教學(xué)重點引導(dǎo)幼兒理解燈謎的規(guī)則和特點，掌握猜燈謎的基本方法。準備豐富多樣、難易適中的燈謎，讓幼兒有足夠的機會參與猜謎活動。2.教學(xué)難點幫助幼兒突破思維局限，能夠從多角度思考謎面，準確猜出謎底。對于較難的燈謎，如何給予適當?shù)奶崾竞鸵龑?dǎo)，讓幼兒在思考中逐漸找到答案。四、教學(xué)方法1.直觀演示法：通過展示燈謎卡片、圖片等，讓幼兒直觀地感受燈謎的形式和內(nèi)容，幫助幼兒理解。2.啟發(fā)提問法：在教學(xué)過程中，教師提出問題，啟發(fā)幼兒思考，引導(dǎo)幼兒從不同角度去分析謎面，尋找謎底。3.小組合作法：將幼兒分成小組進行猜燈謎活動，促進幼兒之間的交流與合作，培養(yǎng)幼兒的團隊意識和競爭意識。4.游戲競賽法：采用游戲競賽的形式，增加活動的趣味性和挑戰(zhàn)性，激發(fā)幼兒的參與熱情，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習和成長。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（5分鐘）教師身穿喜慶的紅色衣服，頭戴新年帽，走進教室，營造新年的氛圍。播放歡快的新年音樂，如《恭喜恭喜》，帶領(lǐng)幼兒一起隨著音樂搖擺身體，感受新年的喜悅。教師提問："小朋友們，新年就要到了，你們知道新年有哪些好玩的活動嗎？"鼓勵幼兒積極回答，引出猜燈謎的活動。2.新課講授（10分鐘）教師向幼兒介紹燈謎的由來和基本概念。講解燈謎起源于春秋戰(zhàn)國時期，是中國傳統(tǒng)民俗文娛活動形式，每逢新年、元宵節(jié)等節(jié)日，人們常常會掛起燈謎，供大家猜謎取樂。展示一個簡單的燈謎示例，如"一把刀，順水漂，有眼睛，沒眉毛。（打一動物）"，向幼兒解釋燈謎通常由謎面、謎目和謎底三部分組成。謎面是給出的提示信息，謎目是規(guī)定謎底的范圍，謎底就是要猜的答案。引導(dǎo)幼兒觀察謎面，分析謎面中的線索。以剛才的燈謎為例，和幼兒一起分析："一把刀，順水漂"描述了這種動物的外形特點像刀，而且生活在水中；"有眼睛，沒眉毛"進一步強調(diào)了它的外貌特征。鼓勵幼兒大膽猜測，說說自己認為可能的答案。教師揭曉謎底是"魚"，并解釋為什么是魚，加深幼兒對燈謎的理解。3.案例實操（15分鐘）將幼兒分成若干小組，每組45人。給每個小組發(fā)放一套燈謎卡片，卡片上的燈謎難度適中，涵蓋動物、植物、生活用品、自然現(xiàn)象等不同類型。教師提出活動要求：小組內(nèi)成員要共同討論謎面的線索，每個人都可以發(fā)表自己的想法。猜中一個燈謎后，將卡片放在一邊，繼續(xù)猜下一個，看看哪個小組在規(guī)定時間內(nèi)猜出的燈謎最多。幼兒分組進行猜燈謎活動，教師巡回指導(dǎo)。觀察幼兒的討論情況，鼓勵幼兒積極思考，對于幼兒的猜測給予肯定和鼓勵，如"你這個想法很有創(chuàng)意，再仔細想想哦"。當幼兒遇到困難時，教師適當給予提示，引導(dǎo)幼兒從不同角度思考，如"謎面里提到了顏色，我們可以從顏色方面找找線索"。4.成果展示（5分鐘）邀請每個小組選派一名代表，上臺展示他們猜出的燈謎卡片，并向大家分享是如何猜出謎底的。其他小組的幼兒可以提問或發(fā)表自己的看法，共同交流猜燈謎的思路和方法。教師對每個小組的表現(xiàn)進行點評，表揚猜出燈謎較多的小組，肯定所有幼兒的積極參與和努力思考。5.課堂總結(jié)（3分鐘）教師和幼兒一起回顧本節(jié)課的內(nèi)容，總結(jié)猜燈謎的方法和技巧。再次強調(diào)燈謎是中國傳統(tǒng)文化的瑰寶，希望幼兒在今后的生活中能夠繼續(xù)感受傳統(tǒng)文化的魅力，積極參與類似的活動。6.作業(yè)布置（2分鐘）請幼兒回家后和家長一起制作幾個簡單的燈謎，下次帶到幼兒園和小伙伴們分享。鼓勵幼兒在家長的幫助下，收集更多有趣的燈謎，為下次的猜燈謎活動做好準備。六、教學(xué)內(nèi)容分析1.燈謎內(nèi)容選擇本次教學(xué)內(nèi)容選擇了適合大班幼兒認知水平和興趣特點的燈謎。謎面語言簡潔、形象生動，多采用幼兒熟悉的事物和生活場景作為線索，如動物的外形特征、植物的生長特點、生活用品的用途等，既能夠激發(fā)幼兒的興趣，又便于幼兒理解和思考。謎目涵蓋了幼兒常見的幾類事物，讓幼兒在猜謎過程中拓寬知識面，了解不同事物的特點。2.教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計導(dǎo)入環(huán)節(jié)通過營造新年氛圍，播放歡快音樂，提問引發(fā)幼兒興趣，自然地引出猜燈謎活動，為后續(xù)教學(xué)做好鋪墊。新課講授環(huán)節(jié)詳細介紹燈謎的由來、基本概念和組成部分，并通過一個簡單的案例引導(dǎo)幼兒觀察、分析謎面，初步掌握猜燈謎的方法，符合幼兒的認知規(guī)律。案例實操環(huán)節(jié)采用小組合作的方式，讓幼兒在實踐中運用所學(xué)方法猜燈謎，培養(yǎng)幼兒的合作能力和自主探究能力。教師在巡回指導(dǎo)過程中，能夠及時給予幼兒幫助和引導(dǎo)，確?；顒禹樌M行。成果展示環(huán)節(jié)為幼兒提供了展示自我的機會，讓幼兒分享猜謎思路，促進幼兒之間的交流與學(xué)習，同時增強幼兒的自信心和表達能力。課堂總結(jié)環(huán)節(jié)幫助幼兒梳理本節(jié)課的重點內(nèi)容，強化對猜燈謎方法的記憶，提升幼兒對傳統(tǒng)文化的認識。作業(yè)布置具有開放性和趣味性，讓幼兒回家與家長互動，制作燈謎、收集燈謎，進一步加深幼兒對燈謎的喜愛，拓展幼兒的學(xué)習空間，將課堂知識延伸到課外。七、教學(xué)反思1.目標達成通過本次教學(xué)活動，大部分幼兒能夠認識燈謎的基本結(jié)構(gòu)，理解謎面、謎目和謎底之間的關(guān)系，較好地達成了知識與技能目標。在猜燈謎的過程中，幼兒積極思考、踴躍發(fā)言，語言表達能力和邏輯思維能力得到了鍛煉，過程與方法目標也基本實現(xiàn)。幼兒在歡樂的氛圍中感受到了新年猜燈謎的樂趣，對傳統(tǒng)文化表現(xiàn)出濃厚的興趣，情感態(tài)度與價值觀目標也得以達成。2.問題分析部分幼兒在猜燈謎時，思維受到局限，不能從多個角度思考謎面，導(dǎo)致猜不出謎底。例如，在猜"彎彎藤兒架上爬，串串珍珠上邊掛。（打一水果）"這個燈謎時，有些幼兒只想到了像藤一樣的物體，沒有聯(lián)想到水果。小組合作過程中，個別幼兒參與度不高，存在依賴他人的現(xiàn)象。比如，在小組討論時，有些幼兒只是聽別人說，自己不主動發(fā)表意見。3.方法效果直觀演示法通過展示燈謎卡片和講解示例，讓幼兒直觀地了解了燈謎的形式和內(nèi)容，效果較好。幼兒能夠清晰地看到謎面、謎目和謎底，對燈謎有了初步的認識。啟發(fā)提問法有效地引導(dǎo)了幼兒的思考，激發(fā)了幼兒的探究欲望。在教師的提問下，幼兒能夠積極分析謎面線索，嘗試尋找答案。小組合作法和游戲競賽法增加了活動的趣味性和幼兒的參與度，幼兒在小組中相互交流、共同合作，體驗到了競爭的樂趣。但在小組合作過程中，還需要進一步加強對個別幼兒的引導(dǎo)，確保每個幼兒都能積極參與。4.學(xué)生反饋幼兒對本次猜燈謎活動表現(xiàn)出極高的熱情，在活動過程中積極思考、主動發(fā)言，臉上洋溢著興奮和喜悅的神情。許多幼兒表示很喜歡猜燈謎，覺得很有趣，還想再玩一次。在成果展示環(huán)節(jié)，幼兒們也非常踴躍，都希望能夠展示自己小組猜出的燈謎，分享自己的思路。5.改進措施在今后的教學(xué)中，加強對幼兒思維能力的訓(xùn)練，通過一些思維拓展游戲和活動，幫助幼兒學(xué)會從不同角度思考問題，突破思維局限。在小組