2025年高考作文備考訓(xùn)練之“人類本來是藝術(shù)的”作文導(dǎo)寫

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

本試卷閱讀II的材料二中說:“人類本來是藝術(shù)的，本來是富于同情的。只

因長大起來，把這點心靈阻礙或消磨了?！?/p>

你是否同意上述說法？

請寫一篇文章。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要

套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

一、審題分析

首先要聚焦題目所引用的關(guān)鍵語句：”人類本來是藝術(shù)的，本來是富于同

情的。只因長大起來，把這點心靈阻礙或消磨了”。這句話蘊含著深刻的哲

理，是我們審題立意的核心出發(fā)點。

從理解語句內(nèi)涵角度來看,它提出了一個關(guān)于人性本質(zhì)與成長變化的觀點。

“人類本來是藝術(shù)的”，這里的“藝術(shù)”并非單純指繪畫、音樂等狹義藝

術(shù)形式，而是一種對生活的感知力、創(chuàng)造力與審美力，象征著人天生具備從

平凡中發(fā)現(xiàn)不凡、賦予事物獨特意義的能力，就像孩童能用簡單的積木搭建

出奇幻城堡，用涂鴉勾勒內(nèi)心的夢幻天地。”本來是富于同情的”則強調(diào)人

性初始階段的善良與共情，孩子看到他人落淚會跟著傷心，小動物受傷會想

要幫忙，純粹出于本心的悲憫。

然而，“只因長大起來，把這點心靈阻礙或消磨了”直擊成長的痛點。

成長過程中，世俗的壓力紛至沓來。學(xué)業(yè)競爭讓學(xué)生埋頭于書本，無暇顧及

路邊綻放花朵的美麗；職場拼搏使成年人周旋于利益，淡忘了對同事困境發(fā)

自內(nèi)心的關(guān)懷。功利心作祟，人們開始衡量付出同情、追求藝術(shù)的“性價比”,

久而久之，曾經(jīng)敏銳的心靈變得麻木，那些與生俱來的美好品質(zhì)被隱藏。

在審題立意上，如果選擇同意該說法，可從多方面深入。比如探討教育體

系的應(yīng)試導(dǎo)向，如何讓學(xué)生在題海中喪失了對詩意、對他人的熱情；剖析社

會節(jié)奏加快、物質(zhì)至上的風氣怎樣侵蝕人性，以城市鄰里間的冷漠對比往昔

鄉(xiāng)村的互助溫情為例。還可從個人成長經(jīng)歷出發(fā)，講述自己兒時對萬物好奇、

樂于助人，長大后卻畏首畏尾、內(nèi)心冷淡的轉(zhuǎn)變，反思重拾初心的路徑。

要是不同意，同樣有理可依。能以人類科技進步為切入點，諸多偉大發(fā)明

源于科學(xué)家對未知的藝術(shù)暢想、對人類未來的同情關(guān)懷；或者著眼于社會慈

善事業(yè)蓬勃發(fā)展，大量志愿者、愛心人士用行動證明成長未泯真心；亦或從

文化傳承角度，古老技藝代代相傳，手工藝人堅守藝術(shù)匠心，在歲月里延續(xù)

民族的藝術(shù)根脈，彰顯人性光輝在成長中持續(xù)閃耀。

總之，面對此題目，無論贊同與否，關(guān)鍵在于圍繞人性、成長、藝術(shù)、同

情等關(guān)鍵詞，結(jié)合生活實例與社會現(xiàn)象，深入挖掘，構(gòu)建邏輯嚴密、富有感

染力的論述，方能寫出佳作。

【審題雷區(qū)】

1.片面理解材料：僅關(guān)注材料中“社會阻礙或消磨”這一表象，忽略對人

性本質(zhì)和社會影響的深入探討。比如只列舉社會現(xiàn)象，而不思考背后的原因

和影響。

2.偏離主題：沒有緊扣“人原本的藝術(shù)與同情心”這一核心，過度關(guān)注其

他方面，如社會的經(jīng)濟發(fā)展、政治制度等，而忽視了材料所強調(diào)的人性層面。

3.忽視關(guān)鍵詞：對材料中的“藝術(shù)”“同情心”“社會”等關(guān)鍵詞理解不

深刻，沒有準確把握其內(nèi)涵。例如將藝術(shù)簡單理解為繪畫、音樂等形式，而

忽略了藝術(shù)所蘊含的對生活的熱愛、創(chuàng)造力等精神層面。

4.缺乏深度思考：沒有深入思考社會對人產(chǎn)生影響的機制和根源，以及人

在社會中如何保持自我、實現(xiàn)價值。比如只看到社會的負面影響，而沒有思

考如何通過自身努力來改變現(xiàn)狀。

5.觀點不明確：在文章中沒有明確表達自己對材料的態(tài)度和觀點，或者在

論述過程中模糊不清，沒有清晰的邏輯思路。

二、最佳立意

綜合上述審題分析，以下為可選取的最佳立意方向：

贊同觀點

立意一：成長之疹，心靈蛻變：深入闡述成長路上，外界壓力如學(xué)業(yè)、職

場競爭，內(nèi)心因素像功利心的滋生，如何一步步阻礙人們與生俱來的藝術(shù)感

知與同情之心，導(dǎo)致心靈從靈動走向麻木，引發(fā)對成長代價的深刻反思。

立意二:尋回失落的純真：以成長中遺失的藝術(shù)創(chuàng)造力和同情心為切入點，

結(jié)合個人、社會層面具體事例，探討如何在現(xiàn)實困境中回溯初心，重拾那些

被歲月塵封的美好人性品質(zhì)，強調(diào)自我救贖、重塑心靈的重要性。

2.反對觀點：

立意三：|成長賦能，人性升華：突出成長并非是對人性美好一面的消磨，

反而是助力其綻放光芒的過程。以科技進步背后科學(xué)家的情懷、慈善事業(yè)里

愛心人士的堅守、文化傳承中手工藝人的執(zhí)著為例，展現(xiàn)成長讓人有能力將

內(nèi)心的藝術(shù)追求、同情善意化為推動世界進步的強大力量。

立意四：成長途中，美好恒存：論述即便在成長伴隨的復(fù)雜環(huán)境里，人性

中的藝術(shù)與同情從未真正退場。無論是校園中青春洋溢的文藝創(chuàng)作、社區(qū)里

鄰里互助的溫暖點滴，還是危難時刻全民同心的大愛展現(xiàn)，都證明成長與美

好可以并肩同行，打破"成長磨滅美好”的刻板認知。

總之，無論從贊同還是反對角度出發(fā)，緊扣人性、成長與藝術(shù)、同情的關(guān)

聯(lián)，結(jié)合詳實事例展開深度思辨，都能成就一篇立意深刻、引人深思的佳作。

三、優(yōu)秀題目

L《莫讓成長蝕盡心靈原色》

《成長途中，重拾心靈的詩與善》

《成長之殄：被消磨的心靈之美》

《別讓歲月偷走心靈的藝術(shù)與同情》

《成長路上，守護心靈的藝術(shù)微光》

《溯回心靈深處，尋回失落的美好》

《成長不應(yīng)是心靈藝術(shù)的“斷章”》

《以初心為筆，繪就成長中的心靈畫卷》

《成長的磨礪，難掩心靈的本真之美》

《沖破成長阻礙，綻放心靈芳華》

《成長的磨礪，難掩心靈的本真之美》

四、優(yōu)秀范文

1.莫讓成長蒙蔽心靈的美好

當我們還是孩童時，眼中的世界仿佛一幅絢麗多彩的畫卷，每一片云

彩、每一朵小花都能引發(fā)無盡的遐想，我們對他人的喜怒哀樂感同身受，

會為流浪小貓的可憐模樣而落淚，為小伙伴的受傷而心急如焚。那時的

我們，正如材料中所說，是藝術(shù)的，是富于同情的。然而，隨著時光的

推移，在長大的過程中，許多人卻漸漸丟失了這些原本珍貴的心靈特質(zhì)，

讓世俗的塵埃蒙蔽了心靈的美好，令人惋惜，亦值得警醒。

我們原本是藝術(shù)的，孩提時代，我們用天馬行空的想象為生活添彩，

一塊石頭可以是神秘的寶藏，一片落葉能成為遠航的小船，我們能從簡

單的線條和色彩中感受到美，從大自然的蟲鳴鳥叫里聽出旋律。我們本

能地去創(chuàng)造、去欣賞，以最純粹的視角去擁抱世界給予的一切藝術(shù)饋贈。

可長大后呢？每日穿梭在鋼筋水泥的城市叢林中，忙碌于繁瑣的工作和

學(xué)業(yè)，眼中漸漸只剩下目標和任務(wù)，對身邊的美變得麻木不仁。那春日

綻放的花朵、冬日紛飛的雪花，不再能激起心中的漣漪，我們無暇再去

駐足欣賞一幅畫作、聆聽一場音樂會，生活的詩意被忙碌和功利一點點

消磨殆盡。

我們原本也是富于同情的，小時候看到街邊乞討的老人，會毫不猶豫

地拿出自己的零花錢，想要給予幫助；會因為故事里主人公的悲慘遭遇

而傷心哭泣，仿佛那些痛苦就發(fā)生在自己身上。但隨著年齡增長，我們

開始變得冷漠，面對他人的困境，會猶豫，會懷疑，甚至選擇視而不見。

是社會的復(fù)雜讓我們害怕被騙，還是那顆柔軟的心在一次次碰壁后筑起

了堅硬的外殼？我們在成長中，漸漸丟失了那份設(shè)身處地為他人著想的

善良，同情心在世俗的風雨中搖搖欲墜。

成長本應(yīng)是一場豐富心靈、升華靈魂的旅程，可為何卻成了阻礙和消

磨美好心靈特質(zhì)的緣由？是外界的壓力、物欲的誘惑，還是內(nèi)心的浮躁

在作祟？我們不能任由這樣的情況繼續(xù)下去，要努力尋回那失落的美好。

在忙碌的生活中，不妨偶爾停下腳步，抬頭看看天邊的晚霞，靜下心

來讀一本好書，重新喚醒內(nèi)心對藝術(shù)的感知；在面對他人的苦難時，少

一些猜忌，多一些主動的關(guān)懷，哪怕只是一個溫暖的微笑、一句真誠的

問候，也能讓同情心的火種再次燃燒。

人類本就擁有藝術(shù)與同情的心靈寶藏，莫讓成長的風雨將它們侵蝕，

讓我們拂去塵埃，讓心靈的美好在歲月中永遠熠熠生輝，如此，我們才

能在這紛繁復(fù)雜的世界中，始終保有一份純凈與溫暖，讓生活回歸到充

滿愛與美的本真模樣。

2.成長：心靈特質(zhì)的磨礪與升華

材料中提出人類本是藝術(shù)的、富于同情的，卻在長大過程中被阻礙或

消磨了這些心靈特質(zhì)，這一觀點確有其合理之處，畢竟我們在成長中見

證了不少人心靈逐漸變得麻木和冷漠的現(xiàn)象。然而，我認為成長不應(yīng)只

是被看作是對美好心靈特質(zhì)的破壞，它更是一個磨礪與升華這些特質(zhì)的

過程，讓我們原本純粹卻幼稚的心靈變得更加堅韌且富有深度。

不可否認，成長的路上布滿了荊棘，現(xiàn)實的壓力、社會的復(fù)雜等諸多

因素，似乎讓我們離最初的“藝術(shù)”和“同情”越來越遠。小時候，我

們可以毫無顧忌地沉浸在自己幻想的藝術(shù)世界里，用稚嫩的筆觸描繪心

中的美好，天真地對每一個需要幫助的人伸出援手。但履著長大，我們

懂得了生活的不易，明白了世間并非處處都是美好，可能開始把更多的

精力放在應(yīng)對生活的挑戰(zhàn)上，曾經(jīng)那份對藝術(shù)隨時隨地的感悟、對他人

輕易就能展現(xiàn)的同情，似乎變得不再那么容易流露。

但這并不意味著它們被徹底消磨了，反而，在經(jīng)歷了成長的磨礪后，

我們的“藝術(shù)”和“同情”正以一種全新的、更有力量的方式展現(xiàn)出來。

曾經(jīng)對藝術(shù)的感知可能只是停留在表面的好看、好聽，而如今，當我們

歷經(jīng)了生活的酸甜苦辣，看過了世間百態(tài)，我們能從一件藝術(shù)作品中讀

出背后深刻的人生哲理，能從一段音樂里體會到創(chuàng)作者的悲歡離合，我

們對藝術(shù)的理解變得更加深邃，它不再是閑暇時的消遣，而是滋養(yǎng)靈魂

的養(yǎng)分，讓我們在紛繁復(fù)雜的世界中擁有一片精神的凈土。

同樣，同情心也在成長中升華了。年少時的同情或許只是一時的沖動

和感性的反應(yīng)，而長大后，我們面對他人的苦難，會用更理性的方式去

給予幫助。我們可以憑借自己所學(xué)的知識、積累的資源，去為弱勢群體

發(fā)聲，去建立公益組織，去實實在在地改變一些人的生活處境。這種同

情，是基于對生活更深刻的洞察，是有能力去踐行的善良，它的力量遠

比兒時的懵懂之舉更為強大。

成長是一場蛻變，雖會讓我們暫時收起心靈的鋒芒，但實則是在磨礪

它，使其更加銳利；雖會讓我們看似變得冷漠，可那只是在等待一個合

適的時機，將升華后的同情與愛更有效地傳遞出去。所以，讓我們正視

成長，相信它帶給我們心靈的不是消逝，而是更璀璨的綻放，在成長的

道路上，懷揣著愈發(fā)堅韌且深沉的藝術(shù)感悟與同情心，去書寫更有意義

的人生篇章。

3.守心靈原色，繪成長畫卷

成長，是一場漫長的旅程，我們懷揣著初心出發(fā)，卻在途中歷經(jīng)風雨，

有人說：“人類本來是藝術(shù)的，本來是富于同情的。只因長大起來，把

這點心靈阻礙或消磨了?！庇谖叶裕@句話確有其深刻之處，它道出

了許多人在成長中丟失美好心靈特質(zhì)的無奈現(xiàn)實，而我們當沖破這阻礙，

守好心靈原色，繪就絢麗的成長畫卷。

“生活的理想，就是為了理想的生活?！睆埪勌煜壬绱苏f道。遙

想梵高，一生窮困潦倒，可他眼中的世界從未失卻色彩，即便食不果腹，

他依然用飽含藝術(shù)激情的筆觸，繪出那璀璨的《向日葵》，那濃烈的色

彩、奔放的線條，是他對藝術(shù)純粹追求的體現(xiàn)，在艱難的成長歲月里，

未曾被消磨掉對藝術(shù)感知的心靈原色。他以藝術(shù)為盾，抵御著生活的苦

難，讓我們看到了堅守心靈藝術(shù)之美的力量。

“世界以痛吻我，我要報之以歌?！碧└隊柕倪@句名言，恰是特蕾莎

修女一生的寫照。她本可以選擇舒適安逸的生活，然而，目睹世間眾多

貧苦之人的悲慘境遇，她那顆富于同情的心被深深觸動。從青春到暮年，

她奔走在加爾各答的大街小巷，為那些被病痛、貧窮折磨的人們帶去希

望與關(guān)愛，用自己的行動詮釋著同情與大愛的力量。成長的漫長時光,

沒有讓她的同情心褪色，反而使其愈發(fā)熠熠生輝，如同一盞明燈，照亮

了無數(shù)黑暗的角落。

梭羅遠離塵舅，獨自走進瓦爾登湖，去擁抱自然，去探尋生活的真諦。

“我步入?yún)擦?，因為我希望生活得有意義，我希望活得深刻，并汲取生

命中所有的精華?！彼倪@句名言，詮釋著他對生活獨特的藝術(shù)追求。

在湖畔的小木屋中，他觀察四季的更迭，傾聽鳥兒的啼鳴，感受湖水的

漣漪，將大自然的一切化為筆下充滿藝術(shù)韻味的文字，他沒有在世俗的

成長中迷失，而是以一種純粹的姿態(tài)，守護著心靈對世界最初的藝術(shù)感

知，讓生命在簡單與寧靜中綻放出別樣的光彩。

梵高，這位一生窮困潦倒的藝術(shù)巨匠，他眼中的世界是色彩斑斕的，

是充滿藝術(shù)靈感的。盡管他生前飽受生活的折磨，畫作不被當時的人理

解，但他從未放棄用畫筆去表達內(nèi)心的情感與對世界的認知?！懊總€人

心里都有一團火，路過的人只看到煙。”梵高心中那團藝術(shù)的火焰，在

他短暫的生命里燃燒得無比熾熱，那絢爛的《向日葵》、神秘的《星月

夜》，都是他守護心靈藝術(shù)原色的有力見證，即便成長帶給他無盡的苦

難，卻絲毫無法阻礙他將藝術(shù)的美好呈現(xiàn)給世界，直至今日，依然震撼

著無數(shù)人的心靈。

而在體育的賽場上，孫穎莎以她的拼搏與熱愛，展現(xiàn)著別樣的心靈之

美。面對強勁的對手，她毫不畏懼，那一次次奮力的擊球，是她對夢想

的執(zhí)著追求；每一場比賽，她專注投入，用精湛的球技為觀眾帶來視覺

的盛宴，那是她對體育藝術(shù)的精彩詮釋。她同情那些落后的隊友，總是

耐心地分享經(jīng)驗，幫助大家共同進步，在成長為優(yōu)秀運動員的道路上,

她將對體育的熱情、對他人的關(guān)懷融入其中，讓我們看到了年輕一代在

逐夢過程中，依舊保持著心靈的純粹與美好，沒有被外界的壓力和競爭

消磨掉原本的熱情與善良。

成長不應(yīng)是心靈原色的橡皮擦，不應(yīng)是藝術(shù)靈感的阻滯劑，不應(yīng)是同

情之心的冷凍劑，不應(yīng)是詩意生活的粉碎機，不應(yīng)是善良本真的腐蝕劑。

我們要像那破土而出的春筍，無論頭頂有多重的石塊，都堅守向上生長、

擁抱陽光的初心；要像那傲雪綻放的梅花，無論風雪如何肆虐，都散發(fā)

著淡雅的藝術(shù)芬芳，傳遞著對世界的溫情；要像那奔騰不息的河流，無

論途中遇到多少山巒阻擋，都懷揣著潤澤萬物的同情，一往無前；要像

那展翅高飛的雄鷹，無論蒼穹多么遼闊，都以銳利的目光捕捉生活的藝

術(shù)之美，守護心中的純凈；要像那璀璨閃爍的星辰，無論宇宙多么浩瀚，

都用微光點亮黑夜，傳遞同情與愛，閃耀心靈原色的光芒。

讓我們在成長的道路上，以那些堅守心靈原色的先輩們?yōu)榘駱?，不?/p>

世俗的風沙蒙蔽雙眼，不被生活的重壓壓垮脊梁，守好心靈那藝術(shù)與同

情的原色，用它們?yōu)槟?，以初心為筆，繪就一幅五彩斑斕、充滿愛與美

的成長畫卷，讓心靈原色在歲月中永遠熠熠生輝。

4.莫讓成長蒙塵心靈

當我們還是孩子時，眼中的世界宛如一幅絢麗多彩的畫卷，每一片飄落的

樹葉都是舞動的精靈，每一顆閃爍的星星都藏著神秘的故事；看到他人悲傷，

會忍不住遞上自己心愛的玩具，用稚嫩的懷抱給予慰藉。那時的我們，無疑

是藝術(shù)的、富于同情的。然而，隨著年齡增長，許多人驚覺，那份與生俱來

的美好正悄然褪色，心靈被蒙上了一層厚厚的塵埃。

成長帶來了知識的擴充、閱歷的豐富，卻也裹挾著世俗的壓力洶涌而至。

學(xué)業(yè)的重擔如山，莘莘學(xué)子們在題海中奮力遨游，為了分數(shù)、名次日夜苦讀，

漸漸忘卻了課本之外，春日繁花盛開的驚艷，秋夜月光灑地的靜謐。步入職

場，競爭更是激烈殘酷，為了升職加薪、功成名就，人們周旋于復(fù)雜的人際

關(guān)系，計較著每一分利益得失，曾經(jīng)對同事的真誠關(guān)懷，如今已被冷漠的面

具所取代。功利心如同野草，在心底瘋狂蔓延，擠占了藝術(shù)與同情生長的空

間。

我曾見過這樣的場景：在繁華都市的地鐵上，一位老人提著大包小包，腳

步蹣跚，上車后只能艱難地靠在角落。周圍的年輕人大多面無表情，低頭盯

著手機，對老人的窘迫視而不見。那一刻，我不禁思索，是什么讓這些本應(yīng)

熱血善良的心靈變得如此麻木？是成長過程中一次次“事不關(guān)己，高高掛

起”的自我暗示，是害怕惹麻煩、耽誤時間的自私考量，曾經(jīng)的同情心就這

樣在不經(jīng)意間被消磨殆盡。

但，我們不應(yīng)任由成長的洪流將心靈的珍寶卷走?；厮輾v史，諸多仁人志

士在成長中堅守初心，讓藝術(shù)與同情綻放光芒。蘇軾一生宦海浮沉，屢遭貶

謫，卻從未喪失對生活的詩意熱愛，從“竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？一蓑煙

雨任平生”中，我們看到他在困境中豁達的藝術(shù)心境；從他為官時心系百姓

疾苦，疏浚西湖、修筑蘇堤，可見那份未被磨滅的同情。在現(xiàn)代，也有無數(shù)

平凡人用行動詮釋著成長與美好的融合。疫情期間，無數(shù)醫(yī)護人員逆行而上，

他們不顧個人安危，奔赴抗疫一線，這是對生命的同情與擔當；方艙醫(yī)院里,

患者與醫(yī)護人員共同跳起廣場舞，用