二年級語文上冊第五單元導學案

第五單元教學計劃單元教材分析：本組教材是圍繞“友好相處，團結合作”這一主題編排的。從“識字5”到課文，到語文園地，從團結起來力量大，到相互稱贊、學會欣賞別人，到互相幫助、和諧相處，尊重別人的生活方式，處處體現著濃郁的時代氣息和現代意識?！蹲R字五》由五條團結合作的諺語組成，本課諺語通俗易懂，給人的啟示也很深刻。《稱贊》告訴我們要想獲得別人的稱贊，得先學會稱贊別人?！端{色的樹葉》教育學生在別人需要的時候，伸出援助之手，這是每個人的一種責任，一種行為習慣?！都埓惋L箏》是一個感人至深的故事，紙船和風箏帶著問候，帶著祝福，帶著諒解，帶著濃濃的真情，在山頂和山腳架起了一座友誼的長橋?！稄默F在開始》揭示了這樣的道理：相互尊重，是和諧相處的重要條件。相信孩子們通過本組的學習，一定會反思自己的言行，克服自私、任性、以自我為中心等不良品格，學會多為別人著想，學會欣賞別人，尊重別人，諒解別人，養(yǎng)成豁達的性格，保持健康的心態(tài)，成為受大家歡迎的人。單元教學目標：1．認識60個生字，會寫49個字。2．能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。3．有積累諺語的興趣。4．學著發(fā)現別人身上的優(yōu)點，懂得人與人之間應該互相幫助，對怎樣交朋友和維護友誼有一定的感受，懂得要尊重別人的生活習慣，要尊重別人。單元教學重、難點1.認識本單元的生字，并能正確，美觀地書寫49個生字。2.正確、流利地朗讀課文，體會課文中蘊含的情趣和道理。3．引導學生自主識字、合作學習。4.激發(fā)學生積累詞語的興趣。單元課時安排：《識字五》1課時《稱贊》2課時《藍色的樹葉》2課時《紙船和風箏》2課時《從現在開始》2課時《語文園地五》2課時

集體備課導學案學科：語文年級：二主備人：陳彥文共同備課人：陳彩霞執(zhí)教人：課題識字5課型新授課授課時間學習內容識字五課時1課時學習目標知識與技能1.認識10個生字，并學習相關詞語，會寫8個字。2.正確、流利地朗讀諺語，了解諺語的意思，讀后有自己的想法。過程與方法在讀中感悟諺語的意思，并聯(lián)系實際深化對諺語的理解。鼓勵學生用學過的方法自主識字。情感態(tài)度與價值觀通過收集諺語，增長知識，認識更多的字，養(yǎng)成善于收集積累的好習慣，并有積累諺語的興趣。重點識記10個生字，會寫10個字。難點對5條諺語的理解。教學環(huán)節(jié)學案導案個性修改一、新課導入。（用時：5分鐘）1.聽故事，學生交流：團結就是力量。2.讀課題。1.講述“愚公移山”的故事，指導學生交流感情。2.板書課題。二、初讀課文，認讀生字。（用時：15分鐘）1.自讀諺語：（1）圈畫生字，借助“大桃子”字音表讀準字音。有問題就請教老師、同學或者字典先生；（2）同桌互讀，糾正字音。2.選擇讀得最好的一句，與大家分享。3.小組學習。4.選派代表，在全班交流最好的識字方法。5.開火車認讀詞語，選擇喜歡的詞語練習說一句完整的話。6.再讀諺語，邊讀邊想這些詞語在句子里的意思。1.課件出示自學要求：自由朗讀課文，圈出生字，讀準讀音。2.同桌互相糾正讀音。3.指名讀諺語，檢查是否讀得正確、流利。4.引導學生開展小組學習，采用多種方法識記：“我會認”中10個字。5.組織匯報、相機指導。6.課件出示詞語，指生認讀并練習說話。7.指導學生再讀諺語，在語句中鞏固生字新詞。三、熟讀成誦，積累諺語。（用時：10分鐘）1.聽教師范讀，想一想老師是怎樣讀的。2.模仿師生對讀，和小組同學練習對讀，體會每一句諺語中前半句和后半句之間的對應關系。3.學生用自己喜歡的方式自讀諺語?？梢猿雎曌x、默讀、輕聲讀。4.互動交流，感知諺語大意。1.教師示范朗讀諺語。2.師生對讀后生生對讀，引導學生體會諺語的語言特點。3.引導學生自由朗讀諺語，要求讀準字音，讀通每一個句子。4.組織學生小組合作：說一說每一句諺語的意思，可以從字面上理解，也可以結合生活實際理解。四、指導寫字。（用時：10分鐘）1.小組合作練習寫字。2.展示成果。3.學生練寫。4.正確拼寫音節(jié)，完成“看看寫寫”。1.指導學生書寫“我會寫”中的8個生字。2.利用實物投影展示小組書寫示范成果，請學生抓住書寫要點介紹，教師適當補充和示范。3.指導學生完成“我會寫”，教師巡視。4.指導學生完成“看看寫寫”。教學反思目標完成問題所在努力方向集體備課導學案學科：語文年級：二主備人：陳彥文共同備課人：陳彩霞執(zhí)教人：課題18稱贊課型新授課授課時間學習內容18稱贊課時2課時學習目標知識與技能1.會認10個生字；會寫8個字。2.指導學生正確、流利地朗讀課文。過程與方法圖文結合，抓重點語句拼讀，體會小刺猬和小獾之間真誠的稱贊及所帶來的意想不到的效果。情感態(tài)度與價值觀學著發(fā)現別人的優(yōu)點，真誠地夸贊別人。重點認讀本課生字，并能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會相互稱贊帶來的快樂。難點培養(yǎng)學生發(fā)現別人身上優(yōu)點的能力。第一課時教學環(huán)節(jié)學案導案個性修改一、復習導入，揭示文題。（用時：3分鐘）1.認讀詞語“稱贊”。2.讀課題，理解題意。1.復習“稱”“贊”。2.板書課文題目：稱贊，解釋課文題目：什么是“稱贊”？二、初讀課文，識記生字。。（用時：17分鐘）1.按要求自由朗讀課文。2.師生交流。3.指名朗讀帶生字的詞語。4.小組合作交流：把識字的好方法分享給同學。如果同學的方法更好，記得稱贊她（他）。5.認讀生字。6.讀句子，鞏固生字。1.引導學生自由朗讀課文，要求：讀準字音，讀通句子。2.師生交流，弄清課文主要內容。3.課件出示帶生字的詞語，指名朗讀。4.引導學生運用生字和生詞說話，在具體語境中鞏固生字。5.認讀句子，在讀句子中鞏固生字讀音。三、再讀課文，整體感知。（用時：10分鐘）1.和同桌合作分段朗讀課文。當同桌讀得好的時候給予稱贊。2.自由朗讀課文，小組中說一說4幅圖的內容。3.匯報交流。（1）小刺猬稱贊小獾能干，板凳做得一個比一個好，小獾稱贊小刺猬采的果子好。（2）小刺猬和小獾相互稱贊給彼此帶來了快樂。1.指導學生和同桌合作分段朗讀課文。2.課件出示4幅插圖，課文中哪些自然段分別寫了這4幅圖呢？自由朗讀課文，在小組里說一說吧。3.匯報交流，根據插圖說一說每部分的主要內容。四、鞏固生字，指導書寫。（用時：10分鐘）1.觀察8個生字。2.學生交流。3.學生完成“我會寫”。4.交流、反饋。1.課件出示8個生字，指導學生觀察。2.引導學生交流：怎樣寫正確、美觀。3.指導學生完成“我會寫”。4.展示、交流。第二課時教學環(huán)節(jié)學案導案個性修改一、作業(yè)鏈接，導入新課。（用時：5分鐘）學生自由朗讀兒歌。讀準生字和生詞的讀音，再根據兒歌說一說課文的主要內容。1.課件出示兒歌，鞏固生字，復習內容。小獾清晨做板凳，刺猬瞧見不粗糙，一個更比一個好！刺猬傍晚留蘋果，小獾稱贊消疲勞，蘋果個個香味飄！2.師生點評，導入新課。二、合作表演，感悟課文。（用時：25分鐘）1.觀察插圖，讀課文，想象情境。2.自主探究。3.小組交流，抓住“？”“！”體會小獾和小刺猬對話的語氣，再分角色朗讀體會小刺猬和小獾的心情和語氣。4.師生合作，分角色朗讀、表演第1~4自然段。5.小組內合作學習第5~7自然段。（1）品讀第二組對話。（2）學生邊讀邊圈畫對話提示語，能從“聞了聞”體會到小獾的真誠，從“高興極了”體會小刺猬的快樂。6.有感情地朗讀第8~10自然段。7.師生合作，分角色朗讀、表演第5~10自然段。1.課件出示插圖一，引導學生仔細觀察，說一說你發(fā)現了什么？讀一讀課文中的有關句子。2.仔細觀察第二幅插圖，想象小刺猬和小獾在說什么？3.用筆畫出小刺猬稱贊小獾的話，用朗讀的形式體現小刺猬在稱贊小獾。4.匯報交流。5.小組合作學習第5~7自然段。（1）選擇喜歡的方式朗讀第5~7自然段。（2）邊讀邊想，小獾為什么那么感謝小刺猬？6.指名朗讀第8~10自然段，感受好心情帶來的奇效。7.師生合作，分角色朗讀并表演第5~10自然段。三、想象情境，突出主題。（用時：5分鐘）1.思考教師出示的問題。2.師生討論、交流。3.明白“稱贊”給人帶來快樂。1.想一想：假如小刺猬一開始不是稱贊小獾，而是取笑他的板凳做得很粗糙，會有什么結果。2.師生共同討論和交流。3.小結。四、布置作業(yè)，課外拓展。（用時：5分鐘）1.讀陽光行動宣言。2.在生活、學習中隨時開展陽光行動。1.課件出示陽光行動宣言：稱贊是力量，它使人變得勇敢；稱贊是信心，它使人充滿快樂；稱贊是希望，它使人盼望明天……指導學生朗讀。2.號召學生開展陽光行動，把“稱贊”的語言送給身邊每一個人。板書設計教學反思目標完成問題所在努力方向集體備課導學案學科：語文年級：二主備人：陳彥文共同備課人：陳彩霞執(zhí)教人：課題19、藍色的樹葉課型新授課授課時間學習內容19、藍色的樹葉課時2課時學習目標知識與技能1.會認9個生字；會寫10個字；掌握多音字“教”。2.指導學生正確、流利地朗讀課文。過程與方法抓住李麗和林園園的三次對話品讀感悟，體會雙方各自的心理。情感態(tài)度與價值觀懂得人與人之間應該互相幫助。重點指導學生識字、寫字。難點懂得人與人之間應該互相幫助。第一課時教學環(huán)節(jié)學案導案個性修改一、圖片導入，引發(fā)疑問。（用時：5分鐘）1.觀察圖片，說一說圖片帶給自己的感受。2.齊讀課題，提出疑問：樹葉為什么會是藍色的？1.課件出示風景圖片（樹葉是綠的），引導學生欣賞圖畫，交流感悟。2.板書課題：藍色的樹葉，引發(fā)疑問。二、初讀課文，識記字詞。（用時：20分鐘）1.根據自讀要求，自由讀文。2.畫出文中生詞，先讀一讀詞語，再大聲地讀一讀帶有生詞的句子。3.開展“撿樹葉”活動：摘下樹葉，大聲朗讀生字，小組交流識記字形的好方法。熟字加偏旁：吐注熟字換偏旁：鉛形近對比：術木1.課件出示自讀要求，引導學生自由讀文。（1）自由朗讀課文，圈畫生字。（2）根據課本上的拼音讀生字，多讀幾遍。（3）和同學一起分自然段朗讀課文。2.指導學生在語境中朗讀生詞，鞏固生字。3.引導學生在“撿樹葉”活動中鞏固生字、生詞，交流識記字音、字形的好方法。三、再讀課文，把握整體。（用時：8分鐘）1.邊讀邊想：樹葉為什么是藍色的？2.匯報交流：李麗找不到綠鉛筆，林園園不想借，李麗就用藍鉛筆畫了樹葉。1.指導學生帶著課前由題目產生的問題自由讀文，尋找答案。2.引導學生匯報交流，理清本課的主要內容。四、鞏固生字，指導書寫。（用時：7分鐘）1.觀察字形，想一想哪一個筆畫要注意。2.制作生字卡片，把自己觀察到的重點筆畫寫正確、清楚。1.仔細觀察“我會寫”中的生字，哪些筆畫在書寫時需要注意。2.請家長幫忙，做幾張生字卡片。第二課時教學環(huán)節(jié)學案導案個性修改一、出示圖畫，對比引入。（用時：5分鐘）1.觀察圖畫。2.復習課文主要內容。1.課件出示兩幅圖畫，其中一幅中的樹葉是藍色的，另外一幅中的樹葉是綠色的。2.引導學生觀察圖畫，復習課文主要內容。二、品讀對話，感悟情感。（用時：25分鐘）1.感悟林園園圖畫的“可愛”。2.體會林園園不可愛的言行。3.自由讀第2~4自然段，畫出李麗說的話，仔細讀一讀。4.學生在同桌合作表演時，注意李麗和林園園不同的語氣和態(tài)度。1.引導學生觀察林園園畫的圖畫，交流：林園園的綠樹葉可愛嗎？2.引導學生感悟：林園園的言行可愛嗎？3.引導學生交流：林園園不愿把綠鉛筆借給李麗，為什么？從課文中找出相關句子說明理由。4.指導學生分角色進行對話表演。三、創(chuàng)意改編，對比體驗。（用時：8分鐘）1.朗讀課件中的第一次對話，和同學交流自己的想法。2.學生根據課件提示，補充第二次對話。3.朗讀課件中出示的兩種不同結局，能夠根據“林園園臉紅了”說出她已經知道自己錯了，以后會改正錯誤，大方而友好地和同學相處。1.課件出示第一次對話：“你為什么還不開始畫？”“綠鉛筆不見了。”“我借給你吧！”“你也沒畫好?。　薄皼]事，我先畫別的?！?.引導交流：對比課件和文中的第一次對話，你更喜歡哪個林園園？3.引導小組合作，創(chuàng)意改編第二次對話。四、鏈接原文，拓展實踐。（用時：2分鐘）畫圖畫，寫出自己的心里話。畫一張有綠色樹葉的樹的圖畫送給李麗或林園園，并為她們寫上你心里最想說的話。板書設計教學反思目標完成問題所在努力方向集體備課導學案學科：語文年級：二主備人：陳彥文共同備課人：陳彩霞執(zhí)教人：課題20.紙船和風箏課型新授課授課時間學習內容20.紙船和風箏課時2課時學習目標知識與技能1.會認8個生字；會寫8個字；掌握多音字“漂”。2.指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文。過程與方法圖文對照，在合作探究中體會小熊和松樹之間友好—吵架—和好的過程，并聯(lián)系實際收到思想教育。情感態(tài)度與價值觀對怎樣交朋友和維護友誼有一定的感受。重點正確、流利、有感情的朗讀課文，體會松鼠和小熊的友誼。難點引導學生懂得怎樣交朋友和維護友誼。第一課時教學環(huán)節(jié)學案導案個性修改一、導入新課。（用時：3分鐘）1.讀“我會讀”。2.讀課題，注意讀“風箏”。1.課件出示教材中“我會讀”的導學圖片，引導學生齊讀。2.導入新課，讀好“風箏”。二、初讀課文，學習生字。（用時：25分鐘）1.自由朗讀，同桌互相評議。2.小組里互助讀長句，選擇自己認為讀得好的句子讀給全班同學聽。3.開展小組識字方法交流。4.游戲識字：先在心里認一認果子上的生字，注意分清平舌音和翹舌音。當同學摘果子讀字音的時候，聽清他的讀音，讀正確的時候再找出自己桌面上相同的字卡，最后舉起字卡大聲讀一讀。5.對比“抓”和“扎”，觀察并交流：你發(fā)現了什么？6.完成其余生字的書寫。1.引導學生用自己喜歡的方式朗讀課文，讀準字音，讀通句子。2.課件出示長句，指導學生讀準、讀通。松鼠一把抓住風箏的線一看，也樂壞了。風箏上掛著一個草莓，風箏的翅膀上寫著：“祝你幸福！”3.課件出示“我會認”中的生字，小組里交流識字的方法。4.設置識字情境：“摘果子”游戲，鞏固識字。5.重點學習“抓”和“花”兩個字。6.指導學生自主完成“我會寫”中其余6個生字。三、朗讀段落，品讀感情。。（用時：10分鐘）1.想象小熊此刻快樂的心情，有感情地朗讀第3自然段。2.觀察小熊圖片，模仿小熊表情、動作，情境朗讀。3.觀察松鼠圖片，體驗松鼠內心的快樂，有感情地朗讀第5自然段。4.讀出兩種小動物快樂的心情。1.課件出示第3自然段，指導讀出小熊“樂壞了”的心情。2.教師邊用語言敘述，邊板畫小溪、紙船，貼出小熊圖片，引導學生觀察、模仿小熊表情、動作，體會“樂壞了”，進行情境朗讀。3.教師板貼松鼠圖片，指導學生體驗并朗讀第5自然段。4.播放音樂，指導學生合作朗讀第1~6自然段。四、布置作業(yè)。（用時：2分鐘）1.找語句，寫卡片。2.送祝福。從本課中找到表示祝福的語句，把它們寫在卡片上，送給周圍的人。第二課時教學環(huán)節(jié)學案導案個性修改一、故事引入，進入角色。（用時：5分鐘）1.聽故事，回憶第1-6自然段。2.讀課題。1.講講小松鼠和小熊成為好朋友的故事。2.導入新課。二、情境創(chuàng)設，體驗朗讀。（用時：28分鐘）1.傾聽范讀，自主到書中尋求答案。2.自由朗讀，邊讀邊體會，說出自己讀文后傷心難過的心情。3.根據圖片，感知“漂流”和“飄蕩”的區(qū)別，交流，做練習。4.在老師采訪中能夠說出小熊和松鼠想要和好，可是不好意思的心情，帶著這種心情分角色朗讀第8、9自然段。5.朗讀體會松鼠渴望和好、主動和好的心情。6.情境體驗，談談自己的做法。1.教師配合哀傷的音樂，范讀課文第7~11自然段，引導學生思考：山頂上為什么再也看不到飄蕩的風箏，小溪里再也看不到漂流的紙船？2.引導學生有感情地朗讀第7~11自然段，匯報讀文后的感受。3.利用圖片區(qū)別“漂流”和“飄蕩”，交流，延伸訓練。4.指名朗讀第8、9自然段，請學生扮演松鼠和小熊，老師進行采訪：松鼠，你為什么還折紙船？小熊，你為什么還扎風箏？5.討論交流，體會小熊看到“如果你愿意和好，就放一只風箏吧”這句話的感受。6.情境體驗：如果你是這只松鼠，你會主動放這只紙船嗎？三、生活感知，布置作業(yè)。（用時：7分鐘）1.聯(lián)系生活中吵架的經歷，體會到主動和好對維護友誼很重要。2.把故事講給家人聽。1.你和小伙伴吵架后，會怎么樣？2.把這個故事講給家人聽。板書設計教學反思目標完成問題所在努力方向集體備課導學案學科：語文年級：二主備人：陳彥文共同備課人：陳彩霞執(zhí)教人：課題21.從現在開始課型新授課授課時間學習內容21.從現在開始課時2課時學習目標知識與技能1.會認9個生字；會寫10個字。2.指導學生正確、流利地朗讀課文。過程與方法用自讀自悟、朗讀感悟、講故事等方法加深理解課文。情感態(tài)度與價值觀了解課文內容，懂得與別人相處要尊重別人。重點了解課文內容，使學生懂得要尊重別人的生活習慣，并掌握生字詞，并能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。難點了解課文內容，使學生懂得要尊重別人的生活習慣，要尊重別人。第一課時教學環(huán)節(jié)學案導案個性修改一、情境中激趣導入。（用時：5分鐘）1.聽故事，讀課題。2.通過教師引導，設置交流主題：為什么同樣的話，效果不同？這里面蘊含了什么樣的道理？對我們有什么啟發(fā)？1.講故事，導入新課。2.板書課題：從現在開始，齊讀課題。3.引導學生質疑：“從現在開始”是課文中幾個動物宣布命令前所說的話？一樣的話，卻引起不同的反響，由此你產生了什么疑問？二、初讀課文，理清脈絡。（用時：15分鐘）1.大聲讀文，邊讀邊思考自己的疑問。2.小組內分自然段朗讀課文，讀準字音，讀通課文。3.學生集體討論，了解故事主要內容。獅子要找“萬獸之王”。貓頭鷹讓動物們白天休息，夜里做事；袋鼠讓大家跳著走路，大家不滿；小猴子沒有改變大家的生活習慣，動物高興，小猴子被選為“萬獸之王”。1.引導學生帶著疑問自讀。2.指導學生再讀課文，讀準字音，讀通句子。3.引導學生交流，通過朗讀課文，你解決了哪些課前疑問？老師根據學生回答，相機用課件出示歌謠：“萬獸之王”重新選，一個星期輪流值。一任、二任顧自己，習慣、方式全統(tǒng)一。小猴大王顧大局，動物自由笑瞇瞇。三、借助語境，識字學詞。（用時：20分鐘）1.自主認讀生字。2.讀兒歌，識記加點生字。3.認讀新詞。4.學生交流好的識字方法。5.學生觀察生字在田字格中的位置，小組討論怎樣將字寫美觀。6.描紅、練寫。7.交流、反饋。1.課件出示生字，認讀生字。2.引導學生在具體語境中，識記加點的生字。3.課件出示由生字組成的詞語，引導學生認新詞。4.指導學生識記字音和字形，把好方法推薦給同學們。5.指導學生寫字。6.交流、反饋。第二課時教學環(huán)節(jié)學案導案個性修改一、播放錄音，導入新課。（用時：5分鐘）學生齊讀課文題目，再仔細聽課文錄音，找出課文中6處“從現在開始”，用波浪線畫出來，畫好后，想一想：每句話中的“從現在開始”到底是從什么時候開始的？1.板書課題：從現在開始，播放課文錄音。2.引導學生邊聽邊思考：“從現在開始”在課文中出現了幾次？3.指導學生匯報，板貼動物圖片。二、朗讀感悟，體驗角色。（用時：20分鐘）1.聯(lián)想獅子留給自己的印象，宣讀命令時神情莊重，要讀出威嚴的語氣。2.觀察插圖中袋鼠的表情、動作，體會袋鼠內心的激動之情，再帶著這種感情進行表演和朗讀。3.觀察3張插圖中3個大王上任時的表情、動作，體會小猴子上任的時候很平靜，并帶著這種平靜的心情進行表演和朗讀。1.指導學生分自然段朗讀課文，邊讀邊畫出獅子、貓頭鷹、袋鼠、小猴子發(fā)布的命令。2.課件出示6個“從現在開始”。學生分自然段朗讀，畫出4個動物發(fā)布的命令，讀一讀。3.引導學生結合插圖和課文文意，帶著適當的語氣和表情進行表演性朗讀。三、討論交流，深入感悟。（用時：12分鐘）1.和同學討論：為什么小猴子當上了“萬獸之王”？2.學生進行匯報。（1）學生體會貓頭鷹的心理，能說出：只知道自己的生活習慣，卻不知道別人的生活習慣，這樣的大王，大家都不喜歡。（2）學生聲音語氣配合，讀出小動物的不滿，能夠說出袋鼠同樣不尊重小動物的生活習慣。（3）學生能夠說出小猴子成功的原因是尊重別人的生活習慣。3.有感情地朗讀描寫小動物反應的句子。1.引導學生討論交流：為什么最終小猴子當上了“萬獸之王”？2.引導學生匯報交流。（1）幾位“大王”的命令怎么樣？（2）小猴子當“萬獸之王”是什么原因？3.指導學生朗讀描寫小動物反應的句子。四、課堂小結，布置作業(yè)。（用時：3分鐘）1.明白要尊重他人，尊重別人的生活習慣。2.回家收集名言、諺語。1.總結全文。2.作業(yè)：在家長的幫助下搜集以“尊重”為主題的名言或諺語。板書設計教學反思目標完成問題所在努力方向集體備課導學案學科：語文年級：二主備人：陳彥文共同備課人：陳彩霞執(zhí)教人：課題語文園地五課型新授課授課時間學習內容語文園地五課時2課時學習目標知識與技能1.應用偏旁歸類的方法，認識生字，引導學生發(fā)現并說出偏旁與字義的關系。2.養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣，準確使用數量詞，通過讀記，積累詞語。3.能夠熟讀背誦兒歌，圍繞合作開展口語交際，鼓勵學生大膽展示自我，體會同伴間的團結友好之情。過程與方法讓學生自主發(fā)現規(guī)律。創(chuàng)設情境引導學生講清楚，講明白一件與別人合作完成的事情。小組交流與集體交流相結合。情感態(tài)度與價值觀學會與人團結合作。重點積累字詞；在口語交際中，能準確、合理地表達自己的意思。難點在口語交際中，能準確、合理地表達自己的意思。第一課時教學環(huán)節(jié)學案導案個性修改導入新課（檢查預習）學生自由發(fā)言，說說我們學習過的識字方法一、談話導入：小朋友們，老師考考你們的記憶，我們已經掌握了哪些識字方法？（如：熟字加偏旁，加一加，減一減等識字方法）今天，我們來看一看誰能從“我的發(fā)現”中發(fā)現什么新的內容。初學新課（初步探究）小老師帶讀學生仔細觀察，找規(guī)律開火車認讀2、展示課前板書：鋼銅鐵釘⑴誰來當小老師教小朋友們讀一讀這幾個字？提醒學生把其中的兩個生字多讀幾遍。⑵問：你們發(fā)現這幾個字有什么相同的地方？對，都有一個金字旁（用紅粉筆板書出來）那么這說明了這幾個字都和什么有關呢？（與金屬有關）對了，同樣衣字旁表示這些字都與服裝、被子等有關，而病字頭表示這些字都與病痛有關。邊說邊板書：金字旁與金屬有關衣字旁與服裝、被子等有關病字頭與病痛有關⑶出示生字卡片，讓生一起來把這些字讀一讀：開火車讀。對于生字的讀音要特別注意讀正確。后鼻音：釘、疼、痛、瘋“裙”是二聲，“襖”讀三聲。３、師小結歸納：漢字的偏旁有表義的構字特點。４、給生字組詞，能組幾個就組幾個。沒組對的師要及時糾正。引導釋疑（合作學習）學生自由完成“我會填”摘蘋果，認詞語學生開展讀詞語比賽二、日積月累１、完成“我會填”：⑴抽生把所學過的數量詞復習一遍?？蓞⒖冀淌覂鹊膶嵨镎f一說。如：一把椅子、一張桌子、一臺電視、一扇門等。⑵填詞練習：讓生先自己獨立在書上填寫。⑶鞏固練習：你問我答：同桌互相合作練習，一個問，一個答，把自己想到的數量詞說出來，填上恰當的詞語搭配。２、完成“我會讀”：摘蘋果，認詞語：⑴小朋友們，今天老師給大家?guī)砹撕枚嘤执笥旨t的蘋果，想要嗎？要想得到這些蘋果，必須準確讀出蘋果后邊的詞語，能行嗎？⑵師在黑板上貼出“蘋果”，每個“蘋果”后面都有一個詞語。抽生上臺摘蘋果，摘一個蘋果，就大聲地將蘋果后邊的詞語讀出來，讀正確了，全班跟著讀三遍，然后就把蘋果拿下去，否則蘋果就得重新上樹。⑶全班看著書齊讀詞語，可采用豎著讀、橫著讀的方式，也可邊拍手邊讀詞語。⑷讀詞語比賽：全班分成４個大組，比賽讀詞語，老師打分。讀得