中考語文記敘文閱讀專項訓(xùn)練題（含答案）

中考語文記敘文閱讀專題訓(xùn)練訓(xùn)練試題整理含答案

一、中考語文記敘文閱讀專題訓(xùn)練

1.閱讀下面的文章，完成后面小題

最小的星星也閃光

①潘小鋒是個寡言少語、性格內(nèi)向的學(xué)生，瘦削的臉上有著一雙透著憂郁卻又叛逆的眼

睛。他總是喜歡一個人躲著看他的動漫書，偶爾也會在紙上涂鴉著什么，平時很少參與班

集體的活動，與班上的其他同學(xué)也極少來往，似乎成了被人遺忘的人。

②那天，我正在神采飛揚地講著課，學(xué)生都安靜地聽著。突然，原本安靜的教室卻被一

聲竊笑攪起了層層波浪。我怒火中燒循聲望去，發(fā)現(xiàn)是潘小鋒的同桌張曉琴在笑。張曉琴

發(fā)覺我盯著她，不好意思地低下了頭。

③我鐵青著臉說："張曉琴，你笑什么？"

④張曉琴立馬站起來小聲說："老師，他在畫你一一"并用手指著潘小鋒課桌上的紙。

⑤一下子，全班的目光齊刷刷地鎖定在我和他的身上，旁邊的幾個學(xué)生貓著身子偷看他

的畫，也都偷笑起來。我一個箭步過去，一把搶過他的畫，圓睜著憤怒的雙眼，看著他在

畫我上課的樣子，真是氣不打一處來！

⑥"潘小鋒，你給我站到墻角去！"我用強硬的命令口吻叫嚷著。他宜拉著腦袋晃悠悠地

走了過去。"上課不聽開小差也就算了，竟敢丑化老師，豈有此理！明天叫你家長來。"他

仍然低頭不語，臉一下子紅到了脖子。那堂課是我與他頭一回交鋒，也是他進入我視線的

開始。

⑦放學(xué)后，拿著繳來的畫來到辦公室，教師應(yīng)有的品行規(guī)范讓我平靜下來。細細端詳他

的畫，覺得倒十分形象，有幾分趣味，心情也漸漸舒展開來。

⑧第二天，我在辦公室靜等他和他家長的到來，可是一個上午都沒見人影。后來得知他

因害怕告訴他父親實情而挨打，一個人躲進了網(wǎng)吧。知道這一切后我和他父親一起在一家

網(wǎng)吧中找到了他，并把他帶回家。

⑨到他家時天色己晚，天邊零星地冒出幾顆閃著光亮的星星。他父親把我讓進家門，招

呼我："老師辛苦了！坐一坐，家里太小太亂，不好意思。"我笑笑便坐了下來，環(huán)視了一

下房間。這是一間不到30平方米的低矮房，墻壁灰暗，搖擺的蛛絲零落地掛在屋角，一些

舊式家具零亂地堆放在各處，上面隨意堆放著一些圖書報刊，看來已許久沒整理過了。

⑩"老師別生氣，您喝茶！"我接過茶杯放到桌子上。

?"你小子凈給我惹事，骨頭又癢了，想挨揍啊一一"他父親說著就要打他，我連忙制

止："怎么又要打？不是和你說了嗎？別總是打孩子。"

?"不是，這野小子自從我和他媽離婚后就沒人管，沒辦法。我也下崗了，一個人忙著

照看書攤，難得有時間在家。他要是有空就到我書攤來幫我照看，喜歡看動漫書，沒事時

也瞎畫，我看他有這興趣就給他報了個繪畫班。呵呵一一老師，您瞧，這墻上的獎狀是他

得的獎。”

?我按他指的方向看去，這才注意到墻上貼著好幾張獎狀。他的書桌上也散落著一些他

畫的漫畫，有各種可愛有趣的人物，惟妙惟肖。我順手拿起一張來看，這時他父親迅速地

收拾起來，說道："老師見笑了，小孩子瞎畫著玩，上不了臺面的。"

?我笑道："其實，你兒子挺有天賦的，畫得不錯，他畫我的那張我還留著呢，別說，

還蠻像?！?/p>

?"對不起，老師！我不是有意畫您，我當(dāng)時只是覺得您上課很有精神，所以不知不覺

就畫了下來?！迸诵′h有點委屈地說道。

?"潘小鋒，既然你有這方面的天賦，就應(yīng)該好好培養(yǎng)，如果有興趣，可以向這方面發(fā)

展，創(chuàng)作出更好的動漫畫?！蔽疫€是用老師的本職口吻教育他，”以后要是有這樣的活動，

希望你能發(fā)揮出你的特長哦，為班集體爭得榮譽！”

?"我會的，沒問題。"他豪言壯語地答應(yīng)了。

?我欣慰地點點頭，說："好了，天也晚了，我也該走了。"說著便走了出來，他父親忙

說道："那我送送您吧！”

?"不用，我一個人走就行了。好好培養(yǎng)你兒子，他會有出息的。"

?告別了他們父子倆，我走在星光和街燈掩映的路上。我抬頭望著天空，繁星滿天，裝

飾著靜謐的夜，忽然發(fā)現(xiàn)一顆微小的星星正閃著微弱的亮光。腦海里不禁浮現(xiàn)出潘小鋒天

真可愛的神情，我沉思良久，覺得他就像天空中的那顆最小的星星，雖然小，其實也一樣

會發(fā)光。

（1）請你談?wù)剬π≌f題目的理解。

（2）請你結(jié)合文章的具體內(nèi)容，對文中的"我”進行評價。（至少三點）

（3）請用簡潔的語言寫出下面加下劃線詞語表現(xiàn)了人物當(dāng)時怎樣的心理。

①他仍然低頭不語,臉一下子紅到了脖子。

②"我會的，沒問題。"他豪言壯語地答應(yīng)了。

（4）仔細品味最后一段，說說它在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上的作用。

【答案】（1）①題目運用了比喻的修辭；②形象地說明了每個人都有自己的長處；③

告訴我們，我們不僅要看到明亮的星星，更要善于發(fā)現(xiàn)那些微光的不起眼的小星星；④題

目點明了小說的主旨；⑤形象新穎，設(shè)下了懸念，能引起讀者的閱讀興趣。（答出三點即

可）

（2）①課堂被竊笑攪起波浪讓"我"怒火中燒，說明"我"是一個嚴(yán)格而比較急躁的老師。

②課間平息了自己的怒氣，說明"我"是一個能及時反省、嚴(yán)格要求自己的人。③親自家

訪，說明"我"是一個注重了解真相、關(guān)愛每一個學(xué)生的老師。④鼓勵潘小鋒發(fā)揮特長，說

明"我"是一個愛護學(xué)生、善于引導(dǎo)學(xué)生的老師。

（3）①不被理解的委屈；挨訓(xùn)后的后悔；被叫家長的害怕。

②受到鼓勵后的興奮；得到肯定后的激動。

（4）襯托出我心情的輕松釋然。

【解析】【分析】（1）本標(biāo)題含有比喻義，運用了比喻的修辭手法，以"最小的星星”比喻

主人公，形象地說明了每個人都有自己的長處；其二，點明文章中心思想，即告訴我們，

不僅要看到明亮的星星，更要善于發(fā)現(xiàn)那些微光的不起眼的小星星，表達了要關(guān)注每一個

人的主題；形式上，"星星""閃光"等關(guān)鍵詞，新穎而獨特，設(shè)置懸念，吸引讀者閱讀興

趣。

（2）"怒火中燒循聲望去""我一個箭步過去，一把搶過他的畫，圓睜著憤怒的雙眼"，表現(xiàn)

了"我"的嚴(yán)格而且比較急躁的性格；"教師應(yīng)有的品行規(guī)范讓我平靜下來”"心情也漸漸舒展

開來"，體現(xiàn)了"我"能及時反省、嚴(yán)格要求自己；"到他家天色己晚了"，親自家訪，寫出了

"我”注重了解真相、關(guān)愛每一個學(xué)生的品質(zhì)；"挺有天賦的，畫的不錯，他畫我的那張我還

留著呢，別說還蠻像""既然你有這方面的天賦就應(yīng)好好培養(yǎng)，如果有興趣，可以向這方面

發(fā)展，創(chuàng)作出更好的動漫畫"，寫出了"我"愛護學(xué)生、善于引導(dǎo)學(xué)生，教學(xué)有方。

（3）①"明天叫你家長來""因害怕告訴他父親實情而挨打"，寫出潘小鋒被叫家長的害

怕；"我不是有意畫您，我當(dāng)時只是覺得您上課很有精神，所以不知不覺就畫了下來"寫出

潘小鋒不被理解的委屈；“他直拉著腦袋晃悠悠地走了過去"，因為自己的行為而被訓(xùn)，可

知此時潘小鋒內(nèi)心還有后悔之意。②要理解第?段的"豪言壯語"，就要結(jié)合上文老師對他

的態(tài)度分析。"挺有天賦的，畫的不錯，他畫我的那張我還留著呢，別說還蠻像"，是老師

對他的肯定，作為學(xué)生得到了老師的認(rèn)可，可知潘小鋒此時內(nèi)心的激動；"既然你有這方面

的天賦就應(yīng)好好培養(yǎng)，如果有興趣，可以向這方面發(fā)展，創(chuàng)作出更好的動漫畫""希望你能

發(fā)揮出你的特長哦，為班集體爭得榮譽”是老師對他的鼓勵，自己的價值終于被老師發(fā)現(xiàn)，

可知潘小鋒此時內(nèi)心的興奮。

（4）由劃線句子的"天空""繁星滿天""靜謐的夜”不難判斷出屬于環(huán)境描寫。環(huán)境描寫的

作用一般是交代季節(jié)或天氣情況，渲染氣氛，烘托人物心情或生存狀況、為下文作鋪墊

等。在此基礎(chǔ)上，結(jié)合文章語言環(huán)境分析，此處環(huán)境描寫，描寫夜"靜謐"，亮光的"微

弱"，可知渲染了夜里靜謐的氛圍，結(jié)合上下文中"好好培養(yǎng)你兒子，他會有出息的""覺得

他就像天空中的那顆最小的星星，雖然小其實也一樣會發(fā)光”，可知烘托了"我"明白了"最

小的星星也閃光”這個道理之后輕松釋然的心情。

故答案為：⑴①題目運用了比喻的修辭；②形象地說明了每個人都有自己的長處；③告

訴我們，我們不僅要看到明亮的星星，更要善于發(fā)現(xiàn)那些微光的不起眼的小星星；④題目

點明了小說的主旨；⑤形象新穎，設(shè)下了懸念，能引起讀者的閱讀興趣。（答出三點即

可）；

⑵①課堂被竊笑攪起波浪讓"我"怒火中燒，說明“我”是一個嚴(yán)格而比較急躁的老師。②

課間平息了自己的怒氣，說明"我"是一個能及時反省、嚴(yán)格要求自己的人。③親自家訪，

說明"我"是一個注重了解真相、關(guān)愛每一個學(xué)生的老師。④鼓勵潘小鋒發(fā)揮特長，說明

"我”是一個愛護學(xué)生、善于引導(dǎo)學(xué)生的老師；

（3）①不被理解的委屈；挨訓(xùn)后的后悔；被叫家長的害怕。②受到鼓勵后的興奮；得到肯

定后的激動；

⑷襯托出我心情的輕松釋然。

【點評】⑴在分析標(biāo)題含義的時候，最重要的是找到標(biāo)題的深層含義，這樣才能找到問題

的得分點。標(biāo)題的含義和文章的主旨有著密不可分的聯(lián)系。在通讀全文，理清內(nèi)容，把握

主旨的前提下，按照"關(guān)鍵詞語含哲理。‘人''物'同一象征義。內(nèi)容主旨緊聯(lián)系。先表后里理

順次?！钡慕忸}思路，能保證相關(guān)題目不丟分。注意：在答題的時候，一定要先寫出表層，

再表達深層，最后聯(lián)系主旨；

⑵本題考查分析人物性格。人物性格分析注意從小說的情節(jié)入手，通過對人物的語言、動

作、心理等描寫或其它的側(cè)面描寫進行分析總結(jié)。

⑶本題考查對人物心理活動的把握和對文本的理解。解答時，要聯(lián)系文章內(nèi)容和主旨，根

據(jù)事件發(fā)生時的情景進行作答；

⑷本題是對環(huán)境描寫的考查。環(huán)境描寫分為自然環(huán)境和社會環(huán)境，作用：交代故事發(fā)生的

時間、地點及人物活動的空間；渲染環(huán)境氣氛；烘托人物的情感；預(yù)示人物的命運；表現(xiàn)

人物某性格；推動故事情節(jié)的發(fā)展；揭示文章主題。需要結(jié)合文章內(nèi)容具體分析。思路：

這句話寫出了…的景物特征，渲染了…的氛圍，烘托了人物…的心情。

2.閱讀下面的文章，完成小題。

戴車匠

汪曾祺

戴車匠是東街一景。車匠是一種很古老的行業(yè)了。所謂車匠，就是在木制的車床上用旋

刀車旋小件圓形木器的那種人。

車匠店離草巷口不遠，左鄰是侯家銀匠店，右鄰是楊家香店。戴家車匠店門面很小，只

有一間，地勢卻頗高。店里正面的板壁上有一副一尺多長，四寸來寬的小小的朱紅對子，

寫的是：室雅何須大，花香不在多。不知這是哪位讀書人的手筆。但是看來戴車匠很喜歡

這副對子。板壁前面，是作坊。作坊放著兩張車床。車匠坐在坐板上，兩手執(zhí)定旋刀，車

旋成器，這就是中國的古式的車床，一一其原理倒是和現(xiàn)代鐵制車床是一樣的。

靠里的車床是一張大的，那還是戴車匠的父親留下的。老一輩人打東西不怕費料，總是

超過需要的粗壯。這張老車床用了兩代人，坐板已經(jīng)磨得很光潤，所有的樺頭都還是牢牢

實實的。

戴車匠起得很早。在別家店鋪才卸下鋪板的時候，戴車匠已經(jīng)吃了早飯，選好了材料，

看看圖樣，他這就和這張床子成了一體，一刻不停地做起活來了。人走到他的工作之中

去，是可感動的。中國的工匠，都是很勤快的。好吃懶做的工匠，大概沒有。

有的時候，忽然，他停下來。那就是想到了一點什么事?；蚴莿㈤L福托他斡旋一件什么

事，那一頭今天該給回話；或是兒子塾師過生日，該備一點禮物送去；或是澡堂里聽來一

個治風(fēng)濕痛秘方，他麻二叔正用得著......似乎他每天派給自己多少工作，把那點工作做好，

即為滿意。能分外多做幾件就很按捺不住得意了。他自然可以有時間抽一袋煙，喝兩口

茶，伸個懶腰。

戴車匠做的最細致的活是裝圍棋子的檳榔木的小圓罐，一一罐蓋須嚴(yán)絲合縫，木理花紋

不錯分毫。做得了的東西，都懸掛在西邊墻上，真是琳瑯滿目，細巧玲瓏。

車匠的木料都是堅實細致的，檀木一一白檀，紫檀，紅木，黃楊，棗木，梨木，最次的

也是榆木的。戴車匠踩動踏板，執(zhí)刀就料，旋刀輕輕地吟叫著，吐出細細的木花。木花如

書帶草，如韭菜葉，如番瓜瓢，有白的、淺黃的、粉紅的、淡紫的，落在地面上，落在戴

車匠的腳上，很好看。住在這條街上的孩子多愛上戴車匠家看戴車匠做活，一個一個，小

傻子似的，聚精會神，一看看半天。

孩子們愿意上戴車匠家來，還因為他養(yǎng)著一窩洋老鼠，裝在一個一面有玻璃的長方木箱

里。洋老鼠在里面踩車、推磨、上樓、下樓，整天不閑著。戴車匠這么大的人了，對洋老

鼠并無多大興趣，養(yǎng)來是給他的獨兒子玩的。

這里的小孩子一年四季有各種各樣的玩物：秋天的陀螺，夏天的水槍，春天的竹蜻蜒，

過年的兔兒燈。特別是清明，吃螺獅之后還可用車匠做的螺獅弓射螺獅殼玩。孩子們用竹

箭的尖端把螺腳掏出來吃了，用螺腳殼套在竹箭上，一拉弓弦，噠的一聲，螺腳殼便射了

出去。射得相當(dāng)高，相當(dāng)遠。家家孩子吃螺蜒，放螺獅弓，因此每年夏天總要從瓦楞里打

掃下好些螺獅殼來。清明前半個月，戴車匠就把別的活都停下來，整天地做螺蜘弓。孩子

們從戴車匠門前過，就都興奮起來。到了接近清明，戴車匠家就都是孩子。孩子們眼睛發(fā)

亮，挑選著，比較著，挨挨擠擠，嘰嘰喳喳，好不熱鬧。到清明那天，到處是拉弓放箭的

聲音。

戴車匠瞇縫著眼睛看著他八歲的兒子坐在門坎上吃螺蜒，把螺獅殼用力地射到對面一家

倒閉了的錢莊的屋頂上，若有所思：這孩子將來干什么？是讓他也學(xué)車匠，還是另學(xué)一門

手藝？世事變化很快，他隱隱約約覺得，車匠這一行恐怕不能永遠延續(xù)下去。

一九八一年，我回鄉(xiāng)了一次（我去鄉(xiāng)已四十余年）。東街已經(jīng)完全變樣，戴家車匠店已

經(jīng)沒有痕跡了。一一侯家銀匠店，楊家香店，也都沒有了。

一九八五年七月

（1）小說開頭寫道："戴車匠是東街一景”結(jié)合全文，簡要概括作者回憶了有關(guān)戴車匠的哪

些往事？

（2）品味小說中的畫線句子，分析語言特點及表達效果。

戴車匠踩動踏板，執(zhí)刀就料，旋刀輕輕地吟叫著，吐出細細的木花。木花如書帶草，如韭

菜葉，如番瓜瓢，有白的、淺黃的、粉紅的、淡紫的，落在地面上，落在戴車匠的腳上，

很好看。住在這條街上的孩子多愛上戴車匠家看戴車匠做活，一個一個，小傻子似的，聚

精會神，一看看半天。

（3）文章的開頭與結(jié)尾都寫到了侯家銀匠店和楊家香店有什么作用？

（4）汪曾祺自稱“中國式的人道主義者"，文章"在那么單純古樸的舊日人物身上，在那鄉(xiāng)

情濃醉的風(fēng)俗氛圍中，隱藏著豐富的意蘊"，請結(jié)合全文內(nèi)容，談?wù)勀銓@句話的理解。

【答案】（1）①戴車匠做的最細致的活是裝圍棋子的檳榔木的小圓罐；②戴車匠認(rèn)真做

木工活；③戴車匠養(yǎng)著一窩洋老鼠給孩子玩；④孩子們用車匠做的螺蜘弓射螺蜘殼玩。

（2）①動作描寫：運用動詞"踩""執(zhí)刀""就料""吐出"，形象地寫出了戴車匠在車床上刨木

時嫻熟的動作。②運用修辭：比喻、擬人、排比與色彩鮮明的形容詞，形象地寫出了戴車

匠刨木時木花飛舞靈動的景象。③側(cè)面描寫：用小孩子聚精會神"小傻子一樣"的描寫，烘

托出戴車匠高超的車工技藝。

（3）①開頭寫侯家銀匠店和楊家香店點明了戴車匠店的位置，暗寫了傳統(tǒng)手工藝的興

盛；②結(jié)尾點明傳統(tǒng)手工藝的沒落，不只是戴家車店，與開頭相呼應(yīng)并深化了文章主題一

一對傳統(tǒng)手工藝逐漸消失的惋惜，對故鄉(xiāng)淳樸和諧的生活的懷念。

（4）舊日人物：戴車匠身上具有中國工匠的優(yōu)良品質(zhì)：勤勞、吃苦耐勞。他"起得很早"，

"一刻不停地做起活來"。作者字里行間無不表達了對以戴車匠為代表的傳統(tǒng)手工藝者的技

藝和品德的贊美欽佩之情。而閑暇之余的瑣碎小事，替劉長福托他斡旋一件什么事兒，為

孩子們做螺獅弓等，無不體現(xiàn)出他的善良、熱心。也表現(xiàn)了濃濃的鄉(xiāng)情。

豐富意蘊：隨著戴家車店，乃至侯家銀匠店、楊家香店的消失，傳統(tǒng)工藝逐漸消亡，傳統(tǒng)

生活方式也淡出人們的視線。從而引發(fā)了作者對傳統(tǒng)手工藝逐漸消失、后繼無人的惋惜、

憂慮之情，對四十年前故鄉(xiāng)自由淳樸和諧的生活方式的懷念之情。

【解析】【分析】（1）通讀全文，理清故事線索，抓住人物的活動，注意時間地點的變

化，梳理情節(jié)，以什么人做了什么事有什么結(jié)果來概括，不要遺漏主要情節(jié)，不必敘述細

節(jié)，語言要簡潔通順。組織語言時，最好以"戴車匠”為陳述的主體。概述出"戴車匠"最細

致的活是裝圍棋子的檳榔木的小圓罐、做木工活、養(yǎng)著一窩洋老鼠給孩子玩、做螺獅弓射

螺獅殼給孩子玩等事件。

（2）"戴車匠踩動踏板，執(zhí)刀就料，旋刀輕輕地吟叫著，吐出細細的木花"，運用動作描

寫，寫出了戴車匠技術(shù)的嫻熟。“木花如書帶草，如韭菜葉，如番瓜瓢，有白的、淺黃的、

粉紅的、淡紫的，落在地面上，落在戴車匠的腳上，很好看”，運用了比喻排比的修辭，寫

出了戴車匠刨木時木花飛舞靈動的景象。”在這條街上的孩子多愛上戴車匠家看戴車匠做

活，一個一個，小傻子似的，聚精會神，一看看半天"運用側(cè)面描寫，烘托出戴車匠高超的

車工技藝。

（3）第二段“車匠店離草巷口不遠，左鄰是侯家銀匠店，右鄰是楊家香店"點明了戴車匠

店的位置，暗寫了傳統(tǒng)手工藝的興盛；最后一段"東街已經(jīng)完全變樣，戴家車匠店已經(jīng)沒有

痕跡了。一一侯家銀匠店，楊家香店，也都沒有了"點明傳統(tǒng)手工藝的沒落，首尾呼應(yīng)并深

化了文章主題。

（4）解答時在文中能找出表現(xiàn)人物品格的句子和文章主題的句子回答。注意做到言之有

理。如舊日人物：戴車匠。如從戴車"起得很早""一刻不停地做起活來”的描寫?？煞治龀?/p>

他身上具有的勤勞、吃苦耐勞的中國工匠的優(yōu)良品質(zhì)。豐富意蘊可從表達了作者對傳統(tǒng)手

工藝逐漸消失、后繼無人的惋惜和憂慮，對四十年前故鄉(xiāng)自由淳樸和諧的生活方式的懷念

之情等角度作答。答此題，讀懂文章的情感基調(diào)與主題是關(guān)鍵。

故答案為：⑴①戴車匠做的最細致的活是裝圍棋子的檳榔木的小圓罐；②戴車匠做木工

活；③戴車匠養(yǎng)著一窩洋老鼠給孩子玩；④孩子們用車匠做的螺獅弓射螺獅殼玩。

⑵①動作描寫：運用動詞"踩""執(zhí)刀"僦料""吐出"，形象地寫出了戴車匠在車床上刨木時

嫻熟的動作；②運用修辭：比喻、擬人、排比與色彩鮮明的形容詞，形象地寫出了戴車匠

刨木時木花飛舞靈動的景象。③側(cè)面描寫：用小孩子聚精會神"小傻子一樣"的描寫，烘托

出戴車匠高超的車工技藝。

（3）①開頭寫侯家銀匠店和楊家香店點明了戴車匠店的位置，暗寫了傳統(tǒng)手工藝的興盛；

②結(jié)尾點明傳統(tǒng)手工藝的沒落，不只是戴家車店，與開頭相呼應(yīng)并深化了文章主題一一對

傳統(tǒng)手工藝逐漸消失的惋惜，對故鄉(xiāng)淳樸和諧的生活的懷念。

（4）舊日人物：戴車匠。身上具有中國工匠的優(yōu)良品質(zhì)：勤勞、吃苦耐勞。他“起得很早”，

"一刻不停地做起活來"。作者字里行間無不表達了對以戴車匠為代表的傳統(tǒng)手工藝者的技

藝和品德的贊美欽佩之情。而閑暇之余的瑣碎小事，替劉長福托他斡旋一件什么事兒，為

孩子們做螺蜒弓等，無不體現(xiàn)出他的善良、熱心。豐富意蘊：隨著戴家車店，乃至侯家銀

匠店、楊家香店的消失，傳統(tǒng)工藝逐漸消亡，傳統(tǒng)生活方式也淡出人們的視線。從而引發(fā)

了作者對傳統(tǒng)手工藝逐漸消失、后繼無人的惋惜、憂慮之情，對四十年前故鄉(xiāng)自由淳樸和

諧的生活方式的懷念之情。

【點評】⑴本題考查概括情節(jié)內(nèi)容。答題時應(yīng)注意，抓住人物的活動，注意時間地點的變

化，梳理情節(jié)，不必敘述細節(jié)，語言要簡潔通順。

⑵本題考查賞析句子的表達效果。答題時應(yīng)注意，賞析句子根據(jù)句子的內(nèi)容和語言表達，

從修辭或?qū)懽魇址?、情境、情感幾個方面來分析精彩巧妙之處。

⑶本題考查分析開頭結(jié)尾和比較閱讀。答題時應(yīng)注意，解答此題根據(jù)表格中給出的內(nèi)容或

特點提示，找到相對應(yīng)的段落內(nèi)容，從段落中提取出相關(guān)的語句分析作答即可。

⑷本題考查理解詞句的深層含義。答題時應(yīng)注意，先弄清全文的內(nèi)容；再讀懂各自然段的

內(nèi)容，在正確理解句與句、層與層之間的關(guān)系的基礎(chǔ)上，區(qū)別主次；最后用明確、完整、

簡要的語句表述。

3.閱讀下面的文字，完成后面小題。

最美的化學(xué)反應(yīng)

鄧迎雪

十幾年前，我和秋明是初中同學(xué)。

那時的我總認(rèn)為，他以后一定會成為大名鼎鼎的化學(xué)家。

因為秋明對化學(xué)有那么濃厚的興趣，懂的又是那樣多，尤其是會做許多非常有趣的化學(xué)

實驗！在我眼里，他簡直像是會變戲法一樣，許多普普通通的物品一經(jīng)他手，好像都被施

了魔法，立即變成了千奇百怪的樣子。

有次我和同學(xué)去他家玩，秋明又給我們演示他的化學(xué)新實驗。只見他端著一杯棕黃色飄

著香味的茶水，然后用一只晶瑩剔透的玻璃棒，在水里輕輕攪動三下，口中念聲"變"，那

杯香氣四溢的茶水立即變成了藍色的墨水。還沒等大家明白這是怎么一回事，秋明又把玻

璃棒的另一端在墨水里輕輕一攪，淡藍色的墨水又變回了剛才的茶水。

"哇一一"我們驚呼連連。

秋明嘻嘻笑："好玩不？知道為啥不？"

眾人搖頭。

秋明嘴邊綻放出一抹狡黠的笑，說："這是因為玻璃棒的一端先蘸上了綠磯粉末，另一端

蘸上了草酸晶體粉末，茶水里含有大量的單寧酸，當(dāng)單寧酸遇到綠磯里的亞鐵離子…."

"停一一"我們大叫，"趕快再變個更好玩的。"

看我們對那些枯燥的化學(xué)知識不感興趣，秋明遺憾地皺皺眉，把沒有講完的知識咽了回

去。然后又做了一個清水變豆?jié){、豆?jié){變清水的化學(xué)實驗，自然大家又是一片叫好。

我不由得感嘆："這是我見過的最美的化學(xué)實驗！你這家伙以后不當(dāng)化學(xué)家就虧了！"

秋明的眼睛更亮了，說："對呀，我的理想就是當(dāng)化學(xué)家，以后在實驗室里做各種各樣有

趣的實驗。"

"我覺得秋明有當(dāng)魔術(shù)師的潛質(zhì)。"另一個同學(xué)說。

"我還是最喜歡化學(xué)。"秋明說。

可是世事難料，秋明讀高中的時候，他的父母因車禍喪失了勞動能力，全家失去了經(jīng)濟

來源，生活捉襟見肘。堅強的秋明為撐起這個家，供弟弟繼續(xù)讀書，一個人離開家鄉(xiāng)，到

南方打工去了。

離開了校園，秋明的化學(xué)夢一定是從此破滅了。每每想到這些，我就為他難過。

不久，因為父親工作調(diào)動，我們?nèi)疫w到了外地。再后來，我又去了遙遠的他鄉(xiāng)讀大

學(xué)，人生的軌跡離秋明越來越遠，我們漸漸地失去了聯(lián)系。

沒有想到，時隔十五年，我竟然在電視屏幕上見到了秋明。這一發(fā)現(xiàn)讓我驚喜萬分！

此時的秋明已是一副中年人的模樣，胖了，額頭上有了細細密密的皺紋，但眉眼間還是

那么熟悉，以至于我一眼就認(rèn)出了他。

那是一檔業(yè)余組魔術(shù)選拔賽節(jié)目，秋明和搭檔笑瞇瞇地上場，自報家門后，臺下兩位評

委不知悄悄地在嘀咕些什么。

隨后評委問了秋明一個和賽事完全不相關(guān)的話題。

"你的個人資料上，有項內(nèi)容十分吸引我，那就是你曾經(jīng)獲得過省里的道德模范獎，這些

年資助了許多孤殘兒童讀書，你能講講這件事嗎？"

"是這樣的，"秋明不好意思地笑，"讀高中的時候，我因家庭貧困失去了讀書的機會。17

歲時到廣州打工，掃過廁所，做過零工，干過電焊，遭了不少罪，知道沒有文化的痛苦，

也對渴盼讀書的心情有著深切的感受。前些年，我開辦了一家機械加工廠，經(jīng)過自己的努

力，如今，日子好過了，廠子也越來越紅火，我就想盡自己的能力資助一些孩子讀書，幫

他們圓夢。"

"你小時候有什么夢想呢？"另一個評委問。

"小時候一直想當(dāng)個化學(xué)家，可惜我這個夢想沒有實現(xiàn)。"秋明苦笑。

看到這里，坐在電視機前的我又想哭又想笑，我為秋明經(jīng)歷的這些磨難而難過，也為他

沒有實現(xiàn)理想而感到遺憾！好在，在鍥而不舍的奮斗下，秋明終于在事業(yè)上取得了成功。

如今，他把這成功化成了點點滴滴的關(guān)愛，給予了更多需要幫助的人。

秋明真是好樣的！

我忽然想，這難道不是秋明做過的最美的化學(xué)實驗嗎？在他坎坷曲折的人生旅途上，他

播下勤奮、執(zhí)著、堅持和善良的種子，努力在歲月里耕耘，終于在貧瘠的土地上綻放出了

豐碩、美麗的花朵。

我好想立即告訴秋明，這是一場多么美好的化學(xué)反應(yīng)！

（選文有改動）

（1）請按照時間順序，梳理小說主人公秋明的人生經(jīng)歷。

初中時，喜歡化學(xué)，常給同學(xué)們演示有趣的化學(xué)實驗好高中時，玲前些年，

玲現(xiàn)在，參加業(yè)余組魔術(shù)選拔賽。

（2）作者為什么要通過一個初中同學(xué)"我"的眼光來講述秋明的故事？請分析這種敘事角度

的好處。

（3）小說中多次寫到了秋明的笑。請結(jié)合語境，分析下列句中的"笑”分別表現(xiàn)了他怎樣的

心理。

①秋明嘻嘻笑："好玩不？知道為啥不？"

②"小時候一直想當(dāng)個化學(xué)家，可惜我這個夢想沒有實現(xiàn)。"秋明苦笑。

（4）第④一?段細致地描寫了秋明給我們演示化學(xué)實驗的場景，這些細節(jié)描寫對故事情

節(jié)的發(fā)展和人物形象的塑造有什么作用？

（5）請結(jié)合全文，說說小說題目“最美的化學(xué)反應(yīng)”的含意。

【答案】（1）家庭發(fā)生變故，輟學(xué)打工供弟弟繼續(xù)讀書

;開辦機械加工廠，資助許多孤殘兒童讀書

（2）①"我"是小說的線索人物，通過"我”的見聞將秋明的人生階段串聯(lián)起來；②"我"是

秋明人生經(jīng)歷的見證者，以第一人稱來寫增強了小說的真實性和親切感；③直接描寫"我"

的所見所聞所感，有利于塑造人物形象。

（3）①"笑"表現(xiàn)了秋明給我們演示有趣的化學(xué)實驗，看到我們驚訝的表現(xiàn)時內(nèi)心的高興

和得意。②"笑"表現(xiàn)了秋明回憶自己遭逢家庭變故后，化學(xué)家夢想實現(xiàn)不了的無奈和傷

感。

（4）對故事情節(jié)發(fā)展的作用：為下文敘述秋明因家庭變故化學(xué)夢破滅后的表現(xiàn)做鋪墊，使

故事的發(fā)展一波三折。對人物形象塑造的作用；這些細節(jié)描寫突出了秋明對于化學(xué)的熱愛

以及善于鉆研、做事認(rèn)真的特點。

（5）①上初中時，秋明給我們演示的化學(xué)實驗很美，很有趣；②秋明沒有成為化學(xué)家，

卻憑自己的努力，取得事業(yè)上的成功，并資助弧殘兒童，這種變化就像化學(xué)反應(yīng)一樣美

麗。

【解析】【分析】（1）本文是敘述類文體，概括情節(jié)內(nèi)容首先要通讀全文，理清故事線

索，梳理情節(jié)，按著題干中的提示，先找出所示情節(jié)，然后再根據(jù)情節(jié)要素（地點、時

間）和情節(jié)之間的關(guān)聯(lián)性了解情節(jié)的變化，抓住主要人物的主要活動，依照所示情節(jié)概括

方式概括出其它情節(jié)。如15段，寫高中時，家庭發(fā)生變故，輟學(xué)打工供弟弟繼續(xù)讀書。

2、3段寫開辦機械加工廠，資助許多孤殘兒童讀書。

（2）通讀全文，理清故事線索，抓住人物的活動，注意時間地點的變化，梳理情節(jié)。然后

根據(jù)題干要求作答?？蓮木€索角度、見證者的角度、增加親切感的角度以及塑造形象的角

度作答。

（3）題干要求分析句中的"笑”分別表現(xiàn)了的人物心理。答此題一定要讀懂上下文的情節(jié)內(nèi)

容。①"笑"的語境是秋明演示有趣的化學(xué)實驗，所以表現(xiàn)的是高興和得意。②"笑"是語境

是遭逢家庭變故，表現(xiàn)的是夢想實現(xiàn)不了的無奈和傷感。注意這是“苦笑"，讀懂語境就讀

懂了笑的含意。

（4）首先審好題干，再弄清細節(jié)描寫的內(nèi)容和在文章中所處的位置。題干已經(jīng)給出了分析

方向。故事情節(jié)發(fā)展的作用可從為下文做鋪墊，推斷故事情節(jié)的發(fā)展的角度作答。人物形

象塑造的作用可從突出對化學(xué)的熱愛及善于鉆研、做事認(rèn)真的角度作答。讀懂語境是作答

的關(guān)鍵。

（5）通讀全文，整體把握后再作答。標(biāo)題的字面意思：秋明給我們演示很有趣的化學(xué)實

驗。深層含意：秋明最終取得事業(yè)上的成功，資助弧殘兒童，就像發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)。一定

要注意從字面和深層兩個角度進行分析。

故答案為：（1）家庭發(fā)生變故，輟學(xué)打工供弟弟繼續(xù)讀書；開辦機械加工廠，資助許多孤

殘兒童讀書

（2）①"我〃是小說的線索人物，通過"我”的見聞將秋明的人生階段串聯(lián)起來；②"我"是

秋明人生經(jīng)歷的見證者，以第一人稱來寫增強了小說的真實性和親切感；③直接描寫"我"

的所見所聞所感，有利于塑造人物形象。

（3）①"笑"表現(xiàn)了秋明給我們演示有趣的化學(xué)實驗，看到我們驚訝的表現(xiàn)時內(nèi)心的高興

和得意。②"笑"表現(xiàn)了秋明回憶自己遭逢家庭變故后，化學(xué)家夢想實現(xiàn)不了的無奈和傷

感。

（4）對故事情節(jié)發(fā)展的作用：為下文敘述秋明因家庭變故化學(xué)夢破滅后的表現(xiàn)做鋪墊，使

故事的發(fā)展一波三折。對人物形象塑造的作用；這些細節(jié)描寫突出了秋明對于化學(xué)的熱愛

以及善于鉆研、做事認(rèn)真的特點。

（5）①上初中時，秋明給我們演示的化學(xué)實驗很美，很有趣；②秋明沒有成為化學(xué)家，

卻憑自己的努力，取得事業(yè)上的成功，并資助弧殘兒童，這種變化就像化學(xué)反應(yīng)一樣美

麗。

【點評】（1）本題考查概括情節(jié)結(jié)構(gòu)。答題時應(yīng)注意，仿照示例句子，按照時間先后的順

序依次概括，依照人物+事件+結(jié)果的句式歸納。

（2）本題考查第一人稱的表達效果。答題時應(yīng)注意，圍繞以下幾方面歸納，便于抒發(fā)情

感，進行詳細心理描寫。使文章更具真實性，故事性（曲折性或波折性），更生動形象，

使讀者能更具體的體會作者心情。

（3）本題考查分析詞語的表達效果。答題時應(yīng)注意，結(jié)合前后句子含義分析"笑”的不同內(nèi)

涵和原因，再歸納"笑"字的表達效果和區(qū)別。

（4）本題考查細節(jié)描寫的作用。答題時應(yīng)注意，作用是豐富人物形象、使人物描寫有血有

肉有靈魂。寫人則如見其人，寫景則如臨其境。

（5）本題考查小說題目"最美的化學(xué)反應(yīng)"的含意。答題時應(yīng)注意，準(zhǔn)確把握主旨，結(jié)合

"最美的"、"化學(xué)反應(yīng)"分析字面意義和深刻含義。然后分手題目在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面所起

的作用。

4.閱讀下面的文字，完成后面小題

無法不對你殘酷

安寧

①弟弟考上北京的大學(xué)時，與我當(dāng)年一樣大，17歲。母親要我回去接他上學(xué)，我想起這

么多年一個人走過的路，便堅決地拒絕了。我說："有什么不放心的，一個男孩子，連路都

不會走，考上大學(xué)有什么用？"

②弟弟不善言語，略略羞澀，普通話又說得蹩腳，掃一下眉眼，便知道是鄉(xiāng)村里走出來

的。在經(jīng)歷了一個艱難的旅程之后，弟弟終于站在了學(xué)校門口，我笑臉迎上來，他的淚一

下子流了出來。眼前這個瘦弱青澀的少年，頭發(fā)蓬松，滿臉汗水，嘴唇干裂，額頭上有一

道輕微的傷痕?？粗矣幸粍x那的心疼,抬手給他溫暖的一掌，說："祝賀你，終于一個

人闖到北京來了！"

③臨走的時候，只給他留了兩個月的生活費。我看見他站在衣著光鮮的學(xué)生群里，因為

素樸而顯得那么落寞和孤單。多么像剛?cè)氪髮W(xué)的我，因為卑微，進而自卑。我笑笑說："北

京是殘酷的，也是寬容的，只要你用心、努力，你也會像姐姐那樣，自己養(yǎng)活自己?！蔽抑?/p>

道弟弟年少，對此不會有太多的理解。他只是難過，為什么那么愛他的姐姐，在北京待了

幾年，便變得如此不近人情？

④一個月后，弟弟打電話來，求我給找份兼職。我說："你的同學(xué)也都有姐姐可以找

嗎？"他沒說什么話，便啪的掛斷了電話。頃刻，母親的長途便打了過來，她幾乎憤怒地

說："你不給他錢就算了，連份工作也不幫著找，他不依靠你還能依靠誰？"我不知道怎么

解釋才能讓母親明白，我只是覺得我所吃過的苦他也應(yīng)該能吃。因為我們都是鄉(xiāng)村里走出

來的孩子，如果自己不能闖出一條路來，貧困不僅會把所有的希望都熄滅掉，還會留下無

窮的恐懼。

⑤我最終還是答應(yīng)母親，給弟弟一定的幫助。但也只寫了封信，告訴他所有可以收集到

兼職信息的方法。這些我用了四年的時間積累起來的“財富"，終于讓弟弟在一個星期后，

找到了一份在雜志社做校對的兼職。在他領(lǐng)了第一份工資后，我去賴他飯吃，他仔細地將

要用的錢算好，剩下的，只夠在學(xué)校食堂里吃頓"小炒"，但我還是很高興，不住地夸他。

他低頭不語，忽然像吐粒沙子似的狠狠吐出一句："同學(xué)們都可憐我，這么辛苦地自己養(yǎng)活

自己；別人都上網(wǎng)聊天，我還得熬夜看稿子；錢又那么少，連你工資的零頭都不到！”我笑

道：“可憐算什么，我還被別人恥笑過呢！在現(xiàn)實面前，你如果不用心、不努力，連腰板都

挺不直的。"

⑥之后的日子，弟弟很少再打電話來。有一次我打電話去，他不在，他的舍友很驚訝地

說，他從來沒有說過有個在北京工作的姐姐。我知道弟弟仍無法理解我的殘酷，但我深

知，嘲弄和譏諷，自信與驕傲，都是要經(jīng)歷的，只有這樣，他被貧窮折磨著的心，才會愈

加堅韌頑強。

⑦學(xué)期末，我們再見面，是弟弟約的我。在一家算得上檔次的咖啡吧里，他很從容地請

我"隨便點"。面前這個衣著素樸但充滿自信的男生，嘴角，很持久地上揚著；言語，也是

淡定沉穩(wěn)；眉宇里，竟是有了點男人的味道，終于不再是那個說話吞吐遇事慌亂的小男

孩。在這短短的半年里，他做過校對，賣過雜志，當(dāng)過家教，刷過盤子，而今，他又拿起

了筆，記錄青春里的歡笑與淚水，并因此贏得更高的報酬和榮光。他的成熟，比初到北京

的我，整整提前了一年。

⑧外面飄起了雪花，我們細細地品味著苦中帶甜的咖啡，慢慢地欣賞著這個美麗的城

市。

（選自《新時文一樹心花的盛放》，有改動）

（1）文中"我"對弟弟的"殘酷”具體指的是哪些事？請概括作答。

（2）請從人物描寫角度簡要賞析文中畫線句子。

①眼前這個瘦弱的少年，頭發(fā)蓬松，滿臉汗水，嘴唇干裂，額頭上有一道輕微的傷痕。

②“同學(xué)們都可憐我，這么辛苦地自己養(yǎng)活自己；別人都上網(wǎng)聊天，我還得熬夜看稿子；

錢又那么少，連你的工資零頭都不到！"

（3）"外面飄起了雪花，我們細細地品味著苦中帶甜的咖啡，慢慢地欣賞著這個美麗的城

市。"這個結(jié)尾能否刪除，為什么？

（4）這篇敘事性文章語言生動，其間也不乏一些精辟的議論性的文字釋放出智慧的光芒。

請摘抄一處議論性文字，并談?wù)剬渥雍x的理解。

【答案】（1）①拒絕接弟弟；②只給弟弟留兩個月生活費；③婉拒弟弟讓"我"幫忙找

兼職的請求；④給弟弟提供的幫助也僅是寫了信。

（2）①運用肖像（外貌）描寫，寫出弟弟的柔弱以及趕路之后的疲憊，暗示了鄉(xiāng)村男孩

初到大城市的一路艱難以及姐姐對弟弟的心疼。②運用語言描寫，寫出了弟弟對姐姐拒絕

幫助自己的不滿和抱怨，表現(xiàn)了弟弟在北京生存的艱辛不易。

（3）示例一：不能。①此處照應(yīng)前文，與北京”也是寬容的"、相約"咖啡吧"照應(yīng)；②融

情于景，這一處自然環(huán)境描寫，用雪花的美麗烘托了弟弟的成長給姐姐帶來的欣慰、愉

悅；③深化主題，"苦中帶甜”巧妙點出殘酷磨練后才會自立自強的主題。

示例二：能。從文中第⑦段可以看出：①弟弟已在變化，故事內(nèi)容比較完整；②弟弟已

經(jīng)成長，主旨己經(jīng)點明；③不再敘述弟弟的成長給姐弟倆帶來怎樣的感情沖擊，文章點到

為止，耐人尋味。

（4）"如果不能自己闖出一條路來，貧困不僅會把所有的希望都熄滅掉，還會留下無窮的

恐懼”這句話告訴我們，貧困者如果不能靠自己改變現(xiàn)狀，就有可能永遠貧困，甚至遭受欺

凌，滑向墮落。（或“我知道弟弟仍無法理解我的殘酷，但我深知，嘲弄和譏諷，坎坷與挫

折，都是要經(jīng)歷的，只有這樣，他被貧窮折磨著的心，才會愈加堅韌和頑強?！边@句話體現(xiàn)

了磨練親人的殘酷是最深沉的愛，是希望親人靠自己努力戰(zhàn)勝磨難與打擊，變得自立與自

強）

【解析】【分析】⑴原文的第①③④⑤段即是"我"對弟弟"殘酷"的具體內(nèi)容，而且每個

段落均有中心句，據(jù)此進行整理概括即可。

⑵"頭發(fā)蓬松，滿臉汗水......傷痕"這些是對弟弟的肖像描寫，這些內(nèi)容很明顯地交代了弟弟

的疲憊之態(tài)，作為姐姐，看到這些肯定會心疼。②句很明顯是語言描寫，由題干內(nèi)容可

知，弟弟對姐姐拒絕幫助自己心中充滿了不滿和抱怨，通過這些話，也可以看出弟弟在北

京生存的艱辛。本題只要答出描寫方法，以及弟弟的心理和生活狀況即可。

⑶可以回答能，也可以回答不能?；卮鹉?，可以從以下幾點分析：這一段從描寫方法來看

是環(huán)境描寫，能夠烘托出弟弟成長后，姐姐的欣慰、愉悅。從句子的內(nèi)容看，又和前文相

照應(yīng)，"苦中帶甜"還深化了主旨?；卮鸩荒?，可以從前文段落的完整性，這段的必要性不

大來分析。

⑷開放性試題，議論性句子，就是表達作者感受的，觀點的，看法的文字，如"我知道弟弟

仍無法理解我的殘酷，但我深知，嘲弄和譏諷，坎坷與挫折，都是要經(jīng)歷的，只有這樣，

他被貧窮折磨著的心，才會愈加堅韌和頑強?！边@句話體現(xiàn)了磨練親人的殘酷是最深沉的

愛，是希望親人靠自己努力戰(zhàn)勝磨難與打擊，變得自立與自強。

故答案為：⑴①拒絕接弟弟；②只給弟弟留兩個月生活費；③婉拒弟弟讓"我"幫忙找兼

職的請求；④給弟弟提供的幫助也僅是寫了信。

⑵①運用肖像（外貌）描寫，寫出弟弟的柔弱以及趕路之后的疲憊，暗示了鄉(xiāng)村男孩初到

大城市的一路艱難以及姐姐對弟弟的心疼。②運用語言描寫，寫出了弟弟對姐姐拒絕幫助

自己的不滿和抱怨，表現(xiàn)了弟弟在北京生存的艱辛不易。

⑶示例一：不能。①此處照應(yīng)前文，與北京”也是寬容的"、相約"咖啡吧"照應(yīng)；②融情于

景，這一處自然環(huán)境描寫，用雪花的美麗烘托了弟弟的成長給姐姐帶來的欣慰、愉悅；③

深化主題，"苦中帶甜”巧妙點出殘酷磨練后才會自立自強的主題。

示例二：能。從文中第⑦段可以看出：①弟弟已在變化，故事內(nèi)容比較完整；②弟弟已

經(jīng)成長，主旨已經(jīng)點明；③不再敘述弟弟的成長給姐弟倆帶來怎樣的感情沖擊，文章點到

為止，耐人尋味。

⑷"如果不能自己闖出一條路來，貧困不僅會把所有的希望都熄滅掉，還會留下無窮的恐

懼”這句話告訴我們，貧困者如果不能靠自己改變現(xiàn)狀，就有可能永遠貧困，甚至遭受欺

凌，滑向墮落。（或“我知道弟弟仍無法理解我的殘酷，但我深知，嘲弄和譏諷，坎坷與挫

折，都是要經(jīng)歷的，只有這樣，他被貧窮折磨著的心，才會愈加堅韌和頑強。”這句話體現(xiàn)

了磨練親人的殘酷是最深沉的愛，是希望親人靠自己努力戰(zhàn)勝磨難與打擊，變得自立與自

強）

【點評】⑴信息篩選的題目，?？嫉念}目。答題時首先要求審清題干，確定試題的類型是

局部信息篩選還是綜合信息篩選，局部信息篩選要對對應(yīng)的段落進行劃分，提取關(guān)鍵詞

語。綜合信息篩選注意對局部或全文內(nèi)容的概括，重點注意各段的段首和短尾的句子。答

題是注意提取文中的關(guān)鍵詞語分析作答。

⑵語言描寫語言描寫是對人物的說話，從內(nèi)容到詞匯、句法腔調(diào)、聲音等的描寫；動作描

寫動作描寫，又叫行動描寫，即對人物的動作、行為、活動的描寫。

⑶段落的作用通常包括結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩部分：結(jié)構(gòu)作用一般有過渡、引起下文、總結(jié)上文、

為下文做輔墊、首尾呼應(yīng)、點題等；內(nèi)容作用一般是點明中心、深化中心、便于抒發(fā)某種

情感、奠定全文感情基調(diào)等等。

⑷抓住句中關(guān)鍵詞語去深入理解句子，是常用的可取的一種賞析句子的方法。先說出詞語

的含義和效果，再進行分析表達效果，具體解答方法是：①詞的意思或內(nèi)容。②結(jié)合語

境談表達效果。

5.閱讀下面這篇文章，完成下面小題。

父親的背

高巧林

①鄉(xiāng)下老家的屋檐下，夕陽斜斜地照著。

②趴在木椅后靠背上的父親衣襟反穿，赤裸著略顯肥胖而皮肉松弛、"雀斑"點點的背。

母親操著一枚讓我感到既陌生又眼熟的刮麻板，一下一下刮著父親的背。那專注的神情一

如她在菜園里耕種那一城貧瘠而瀕臨荒蕪的地。一道道"瘡痕"顯現(xiàn)在父親背上，乍一看，

猶如掛在西邊天空中的一片片紅彤彤的云霞。

③我一震！難道，這就是我年少時經(jīng)常見到的那個寬厚壯實的背嗎？

④第二天，經(jīng)我再三勸說，從不肯輕易花錢看醫(yī)生的父親才答應(yīng)去醫(yī)院就診。

⑤我背著父親，匆匆走向停在環(huán)村公路上的轎車。一路上，盡管父親的身重壓得我氣喘

吁吁，但我的內(nèi)心卻是踏實而欣慰的。走過村前的小路，跨過河上的小橋，我盡力讓自己

的腳步邁得穩(wěn)健些。父親趴在我像他當(dāng)年一樣壯實的背上，淺淺地呻吟著，帶著難挨的病

痛與滿心的幸福。

⑥走著，走著，在我恍惚的記憶里，突然泛起一幕與此時此境何等相似的情景：40多年

前，我目睹父親也曾這樣背著他的父親一一我的爺爺，一步步地走向鎮(zhèn)上的醫(yī)院。那是夏

熟上場季節(jié)的一個中午，父親弓著壯實的背，背起一聲聲呻吟的爺爺。可惜那時條件差，

爺爺?shù)牟∮址傅弥?，父親才蹲身放下爺爺，爺爺就咽氣了……這樣幽幽想著時，我的眼眶禁

不住濕潤了。有什么辦法？這是無法逆轉(zhuǎn)的生命輪回??！父親背著兒子，兒子背著父親，

就是這樣。

⑦或許，我背上的父親感受到了我的凝重、我的傷感，也就開始一遍遍地說："歇一會

兒吧，要不，讓我自己慢慢地走。"我說："沒事，我背你。"

⑧大叔大嬸們見我如此背著父親，嘖嘖稱贊："你看，老頭有福，生了個多么孝順的兒

子。"我一聽，反倒不安起來，這可是我有生以來第一次把父親背在自己的背上！而僅僅這

一次，又何以償還我兒時父親無數(shù)次背著我時積下的深深父愛？孩子們也來了，嘻嘻哈哈

笑個不停，而這笑聲分明因好奇而生，挾揶揄而來。我邊背著父親走，邊在心里嘀咕："孩

子，你還小，等你長大后也當(dāng)上父親或者母親時自然會明白的?！?/p>

⑨吊了幾天鹽水后，父親終于枯木逢春一般慢慢康復(fù)起來。只是，父親那張蒼白、稍顯

浮腫的臉依然催人憐憫、惹人傷感。

⑩中午，病榻上的父親望著一縷溫暖的陽光，喃喃自語："我已經(jīng)好久沒有換內(nèi)衣了，

身上黏糊得難受。"我馬上接話說："讓我替你擦個背，然后把你的內(nèi)衣?lián)Q了，好嗎？"父親

用深透而充滿慈祥的目光看著我，好一陣后才說："兒，你在城里清潔慣了，還是等你媽來

了再說。”

?我完全懂得父親這話的意思，而事實也是這樣，父親作為一個普普通通的鄉(xiāng)下老人，

從皮屑剝落、皺褶縱橫的體膚上，或者從殘牙稀疏、胡子拉硬的嘴沿邊透出點什么氣味來

也是不可避免的。然而，我是無論如何也要替父親好好擦個背的。

?于是，我慢慢扶著父親，讓父親坐起身來，輕輕地替父親脫去內(nèi)衣。果然黏糊得很，

讓酸臭的汗液漬濕了的內(nèi)衣豆腐一般貼著父親的背。父親有些不好意思，說："看我有多

臟。"我說："還好。"說著，我把熱氣騰騰的毛巾蓋在父親背上，然后，是一陣小心翼翼地

左拭右擦。頓時，細面條似的污垢從父親背上紛紛滾落。父親問：“都生出污泥條了？"我

答："嗯。"

?其實，我并不在用心回答父親，而是躲在下意識里的條件反射又讓我追憶起兒時的情

景一一或許在夏天村邊的河埠頭，或許在冬天鎮(zhèn)上的澡堂里，父親一邊替我擦背，一邊笑

著嬉罵："你看有多臟，那些污泥條都可以肥上三畝地啦?！?/p>

?我樂著，默認(rèn)，而背上的那份爽快與愜意實在讓人無法形容。

?現(xiàn)在，我但愿，父親也能享受到我兒時的那份爽快與愜意。

（選自《青年文摘》，有刪改）

（1）選文故事情節(jié)均圍繞"背"字展開，可依次概括為：一一"我"背父親去看病一

-,表現(xiàn)了的主題。

（2）請結(jié)合語境，說說下列句子的含義。

但我的內(nèi)心卻是踏實而欣慰的。

（3）文章第⑥段插敘父親背著爺爺去看病的情節(jié)，有什么作用？

（4）文中畫線的句子運用了什么描寫手法？有什么作用？

（5）以文章第?段為例，分析作者是運用什么手法來表現(xiàn)文章主題思想的。

【答案】（1）母親為父親刮背；"我"為父親擦背；父子情深

（2）作為長年在外的兒子，能有機會做點孝順父親的事，既是一種責(zé)任，也是一種補償，

所以內(nèi)心感到踏實而欣慰（意思相近即可）。

（3）插敘父親背著爺爺去看病的情節(jié)，豐富了文章的內(nèi)容，突出了父親以前的壯實，點明

了"我"傷感的原因，深化了"父子情深"的主題。

（4）語言描寫。父親樸素、輕松的話語里包含著對兒子無限的疼愛之情。

（5）這一段主要運用細節(jié)描寫的手法來表現(xiàn)“父子情深"這個主題。例如語段中"慢慢

扶""輕輕......脫""小心翼翼地左拭右擦”等動作描寫，寫出了"我"對父親照顧得非常周到，表

現(xiàn)了兒子對父親無微不至的愛；同時文中對父子二人對話的描寫，表現(xiàn)了父子之間的互相

體諒。

【解析】【分析】（1）父親病了，母親為父親刮背，我背他去看病，這讓我想起了父親背

著爺爺時的情景。父親因為生病很久沒有洗澡，我提出為他洗澡，這讓我想起了父親為我

擦背的情形。全文表現(xiàn)了兩代父子之間的深情，也表現(xiàn)了作者對父親的感激之情。然后據(jù)

此填空即可。

（2）“踏實與欣慰”是對我的心理描寫，聯(lián)系文本"父親趴在我像他當(dāng)年一樣壯實的背上，

淺淺地呻吟著，帶著難挨的病痛與滿心的幸福。"可知，我長年在外，現(xiàn)在有機會為父親做

一點，盡一盡孝道，既是自己身為人子應(yīng)盡的義務(wù)，也是對父愛的回饋，正因如此，我的

心里才會感到踏實而欣慰。

（3）父親背著爺爺去看病是作者對過去發(fā)生事情的回憶，這個情節(jié)表現(xiàn)了父親對爺爺?shù)?/p>

孝順，豐富了文章的內(nèi)容，突出了父親以前的壯實；但現(xiàn)在父親老了，像爺爺一樣蒼老，

點明了"我"傷感的原因；同時也強調(diào)了本文父子情深的主題。

（4）結(jié)合"你看有多臟，那些污泥條都可以肥上三畝地啦。”分析，采用了語言描寫。結(jié)

合語言描寫的作用（語言描寫塑造人物形象的重要手段。成功的語言描寫總是鮮明地展示

人物的性格，生動地表現(xiàn)人物的思想感情，深刻地反映人物的內(nèi)心世界，使讀者"如聞其

聲，如見其人"，獲得深刻的印象）寫出表達效果和體現(xiàn)的情感。如：這是一句父親調(diào)侃我

身上臟的話，表現(xiàn)了父親對兒子的疼愛。

（5）要求學(xué)生仔細閱讀第?段，結(jié)合“果然黏糊得很，讓酸臭的汗液漬濕了的內(nèi)衣豆腐一

般貼著父親的背。""我把熱氣騰騰的毛巾蓋在父親背上，然后，是一陣小心翼翼地左拭右

擦。頓時，細面條似的污垢從父親背上紛紛滾落"分析，是我為父親搓澡的動作的細節(jié)描

寫，然后分析其在表情達意上的效果即可；結(jié)合"父親有些不好意思，說：‘看我有多臟?！?/p>

我說：‘還好?！赣H問：’都生出污泥條了？‘我答：‘嗯?！?分析，是父子二人對話的細節(jié)描

寫，然后根據(jù)語言，動作、主題寫出表達的情感。如："我"對父親的愛，父親對"我"理

解。

故答案為：⑴母親為父親刮背；"我"為父親擦背；父子情深。

⑵作為長年在外的兒子，能有機會做點孝順父親的事，既是一種責(zé)任，也是一種補償，所

以內(nèi)心感到踏實而欣慰（意思相近即可）。

⑶插敘父親背著爺爺去看病的情節(jié)，豐富了文章的內(nèi)容，突出了父親以前的壯實，點明了

"我”傷感的原因，深化了"父子情深”的主題。

⑷語言描寫。父親樸素、輕松的話語里包含著對兒子無限的疼愛之情。

⑸這一段主要運用細節(jié)描寫的手法來表現(xiàn)“父子情深"這個主題。例如語段中"慢慢扶""輕

輕……脫”"小心翼翼地左拭右擦”等動作描寫，寫出了"我"對父親照顧得非常周到，表現(xiàn)了兒

子對父親無微不至的愛；同時文中對父子二人對話的描寫，表現(xiàn)了父子之間的互相體諒。

【點評】⑴本題考查學(xué)生對故事情節(jié)的總結(jié)。文章一般包括故事的開端、發(fā)展、高潮和結(jié)

局四個部分。圍繞中心或線索要用簡練的語言分別總結(jié)情節(jié)。

⑵本題考查句子含義。注意句中關(guān)聯(lián)詞的運用來表達特殊的意義，如"但"表示轉(zhuǎn)折，來表

現(xiàn)孝順父親后踏實而欣慰的心情。

⑶本題考查記敘的順序種類。記敘的順序包括平敘、插敘、補敘等，插敘是在敘述的過程

中，插入與之相關(guān)的情節(jié)，來豐富文章的內(nèi)容，使形象更加突出和充實。

⑷本題考查塑造人物的方法。塑造人物的方法有：語言描寫、動作描寫、神態(tài)描寫、外貌

描寫、細節(jié)描寫等。通過樸素的語言更突出了父親對兒子的愛。

⑸本題考查學(xué)生對主題思想的概括能力。寫人的文章往往通過多種塑造人物的方法，來突

出人物形象，從而表現(xiàn)文章的主題思想。本題通過動作的細節(jié)描寫，更突出了父子之間的

情感。

6.閱讀下文，回答問題

善良是心靈的燈盞

①風(fēng)中夾雜著雪花，紛紛揚揚，如柳絮般飄落，小小山村，已經(jīng)變成了粉妝玉砌的世

界，顯得那么晶瑩、那么剔透、那么恬靜。下了火車,他下意識地裹緊了棉衣，朝家的方

向走去。簡陋的家中，有他朝思暮想的妻子，有花骨朵般的女兒，有濃香的羹湯。想到這

里，他的嘴角浮起一抹笑意。

②剛結(jié)婚那會兒，家里真的很窮，妻子愛意灼灼的眼神，讓他心里升起陣陣暖意，女兒

半歲時，他決定跟同鄉(xiāng)一起外出打工，苦些累些都不怕，他只想多掙些錢，讓她們過上殷

實的日子。

③這兩年，他披星戴月地干活，任城市的風(fēng)塵鍛裂了雙手。他留下極少的生活費，其余

的錢定期寄往家里，為了省下路費，連續(xù)兩年沒有回家。春節(jié)臨近，思念更加煎熬著他的

心，他決定懷揣積攢的血汗錢，回家過個團圓年。

④走進院落，房門緊鎖。妻在信里提到過，家里門鎖損壞，臨時換了新鎖。等了一會，

有些著急，心想，干脆到外面走走，給女兒買些零食和玩具。離開家時，她還是襁褓中的

小粉團，如今女兒長高了，會喊爸爸了吧？

⑤他挑了一兜蜜桔，又買了毛絨小熊。轉(zhuǎn)身往回走，路過一家小診所。診所門口有個女

人，抱著孩子輕輕地晃，急得淚珠直往下落。"怎么辦？這可怎么辦？"女人像是絮絮自

語，又像是在對他訴說。

⑥他愣了一下，試著問：“怎么回事？"女人嘆了口氣，說："孩子發(fā)高燒，帶的錢不夠。

你看，燒得有些迷糊，真怕耽誤了病情。"他低頭一看，小女孩臉色紅紅的，偎在女人懷里

嚶嚶地哭。

⑦摸了摸衣兜，閃過幾分猶豫。他想起在外打工的艱難，每張錢都浸透著汗水。但轉(zhuǎn)念

一想，如果對面是自己的家人，面臨這樣的窘境，他多么希望能有一顆善心，一雙溫暖的

手，幫她們渡過難關(guān)。

⑧他側(cè)過身，從棉衣內(nèi)兜里摸出錢夾，抽出一張50元，對女人說："拿著，給孩子看病

要緊。"女人望著衣著簡樸、有些木訥的他，眼淚再次奪眶而出。他說："快點取藥去吧，

先給孩子掛上針。"

⑨有些放心不下，他跟在女人后面，陪孩子打了退燒針，又掛上吊瓶，這才舒了口氣。

到底是孩子，燒剛退下一些，就有了精氣神。柔嫩粉紅的小臉上，大眼睛閃爍如星，對著

他手里的小熊，咯咯地直笑。

⑩他把小熊遞給女孩，說："你是勇敢的孩子，叔叔獎勵你一個小熊。”小女孩接過小

熊，寶貝似的摟在懷里，女人低頭望著孩子，眼里全是疼愛?？吹脚⒁褵o大礙，他轉(zhuǎn)身

離開了醫(yī)院。

?回到家，妻子仍沒回來。他倚在門口，又困又累，不知不覺睡著了。不知過了多久，

他被輕柔的聲音喚醒，揉揉惺松的眼睛，看到站在眼前的妻。他咧嘴一笑，笑容突然凝固

在臉上。原來，妻的旁邊站著的小女孩，懷里抱著毛絨小熊。

?妻子笑吟吟地說："女兒今天發(fā)起高燒，幸虧幼兒園老師帶她看病，現(xiàn)在好多了。"他

把女孩攬進懷里，親了又親，將幾滴熱淚蹭到女孩臉上，引得妻子莫名其妙。

?在外打工的日子，他遇到過各色目光，深感自身卑微如草芥。但無論何時何境，他的

心里始終亮著"善良”的燈盞。正是這盞燈，讓他固守內(nèi)心的純凈，引領(lǐng)他回到溫暖的家

園。

（1）選文中的"他"是一個怎樣的人？

（2）請分析選文第①段中畫線句子的作用。

（3）②、③段是選文的插敘部分，在文中有什么作用？

（4）請賞析選文第（11）段“他咧嘴一笑，笑容突然凝固在臉上。"句中劃線詞語“凝固”的表達

效果。

（5）分析選文結(jié)尾劃線句"但無論何時何境，他的心里始終亮著"善良"的燈盞。正是這盞

燈，讓他固守內(nèi)心的純凈，引領(lǐng)他回到溫暖的家園?！钡淖饔?。

【答案】（1）勤勞、善良、有責(zé)任心。

（2）作用：交代時令，寫出天氣的寒冷，為下文小女孩兒發(fā)高燒做鋪墊。渲染恬靜的氣

氛，烘托他愉快的心情；用雪景的美麗襯托了主人公善良的高尚品質(zhì)。

（3）交代他離開家外出打工的原因，交代他掙錢的不易，為下文他掏錢救助小女孩表現(xiàn)他

的善良做鋪墊，突出本文的主旨。

（4）"凝固"是固定不變，停滯的意思；形象地表現(xiàn)出他在看到自己救助的小女孩竟然是自

己的女兒時的內(nèi)心震驚。

（5）總結(jié)全文，照應(yīng)題目，再次強調(diào)善良的重要性。點明文章的中心。

【解析】【分析】（1）本題考查對人物形象的分析概括能力。解答時，要結(jié)合文中所使用

的塑造人物形象的方法，從語言、動作及神態(tài)等描寫中把握人物，要注意依據(jù)故事情節(jié)展

開，客觀全面地概括人物特點。文章中的"他"為了家庭，外出努力地打工，這說明他是一

個勤勞的人；為了妻子和女兒，他忍受著辛苦，自己留下極少的錢，其余的全部寄回家，

這說明他很有責(zé)任心；遇到帶著孩子看病卻沒有錢的陌生女人，他將自己的血汗錢給了

她，這說明他是一個善良的人。綜合上述分析，即可得出答案。

（2）本題是對環(huán)境描寫作用的考查。環(huán)境描寫分為自然環(huán)境和社會環(huán)境，作用：交代故事

發(fā)生的時間、地點及人物活動的空間；渲染環(huán)境氣氛；烘托人物的情感；預(yù)示人物的命

運；表現(xiàn)人物某性格；推動故事情節(jié)的發(fā)展；揭示文章主題.需要結(jié)合文章內(nèi)容具體分

析。思路：這句話寫出了......的景物特征，渲染了......的氛圍，烘托了人物......的心情?！帮L(fēng)

中夾雜著雪花，紛紛揚揚，如柳絮般飄落，小小山村，已經(jīng)變成了粉妝玉砌的世界，顯得

那么晶瑩、那么剔透、那么恬靜"是景物（環(huán)境）描寫，其作用：交代時令，寫出天氣的寒

冷，為下文做了鋪墊；渲染恬靜的氣氛，烘托他愉快的心情；用雪景襯托了人物善良本

性。

（3）本題考查對寫作順序（插敘）理解。解答時，應(yīng)先了解插敘的一般作用，再結(jié)合文章

內(nèi)容進行分析。插敘主要有以下作用：插入的內(nèi)容對主要情節(jié)起補充襯托的作用；有時會

起到解釋說明的作用；使文章脈絡(luò)清晰；結(jié)構(gòu)緊湊。本文中，②、③段的插敘主要是補

充說明他離開家的原因，使得故事的情節(jié)更加豐富和緊湊；交代了他掙錢的不易，凸顯他

主動掏錢給小女孩看病這一行為的善良，為情節(jié)發(fā)展作鋪墊；突出表現(xiàn)了文章的主人公"善

良”的本性。綜合上述分析，即可得出答案。

（4）考查句子的賞析。解答本題要結(jié)合文章的內(nèi)容來分析，通常解題思路是：先寫出句子

的特點，然后結(jié)合具體語境進行分析，最后寫出表達效果。選文第?段中的："凝固”是固

定不變、停滯的意思，用在此句中來形容笑容，形象傳神地寫出了他在看到自己救助的小

女孩就是自己的女兒時內(nèi)心的震驚。

（5）本題考查對重點句子作用。解答時，在把握全文的基礎(chǔ)上，注意從兩個方面出發(fā)，一

是結(jié)構(gòu)上與文章的關(guān)系，二是內(nèi)容上與文章的關(guān)系。選文結(jié)尾處的劃線句，提到了“善良燈

盞”，照應(yīng)題目，強調(diào)了善良的重要性，點明主題；劃線句是全文的結(jié)束句，對文章中敘述

的故事進行了總結(jié)，同時在情感上進行總結(jié)和升華，使得文章的思想情感表達更加完整。

綜合上述分析，即可得出答案。

故答案為：（1）勤勞、善良、有責(zé)任心。

（2）作用：交代時令，寫出天氣的寒冷，為下文小女孩兒發(fā)高燒做鋪墊。渲染恬靜的氣

氛，烘托他愉快的心情；用雪景的美麗襯托了主人公善良的高尚品質(zhì)。

（3）交代他離開家外出打工的原因，交代他掙錢的不易，為下文他掏錢救助小女孩表現(xiàn)他

的善良做鋪墊，突出本文的主旨。

（4）"凝固”是固定不變，停滯的意思；形象地表現(xiàn)出他在看到自己救助的小女孩竟然是自

己的女兒時的內(nèi)心震驚。

（5）總結(jié)全文，照應(yīng)題目，再次強調(diào)善良的重要性。點明文章的中心。

【點評】（1）學(xué)會抓住人物的各種刻畫手法來分析；學(xué)會從故事情節(jié)中來分析；學(xué)會把人

物放到一定的背景環(huán)境中去分析；最后還要注意作者對人物的介紹和評價?；卮鸨绢}時不

要忽略文中最后一段作者的評價。

（2）環(huán)境描寫出現(xiàn)在文章的開頭，很明顯有交代故事發(fā)生的時間、地點及人物活動的空間

的作用。作者筆下的世界"晶瑩""剔透""恬靜"，因此可起到渲染氣氛，烘托人物心情及品質(zhì)

的作用。

（3）記敘的順序一般可分為順敘、倒敘、插敘、補敘、分?jǐn)⑽宸N。插敘的作用有三：一

是，在敘事時運用插敘，可使所寫的內(nèi)容更加充實，情節(jié)更加充分，人物形象更加豐滿，使

文章的主題（中心思想）更鮮明、更深刻。二是，運用插敘，可以起到補充主要事件或襯托

主要人物的作用。三是，加上插敘，可使文章的結(jié)構(gòu)，避免呆板、拘謹(jǐn)，使行文起伏多

變。

（4）分析文章語句中詞語的表達效果，一要結(jié)合具體的語境，二要結(jié)合文中人物的情感。

三要結(jié)合文章的中心句或主題理解。根據(jù)詞句原本意義，結(jié)合具體語境，理解、分析、推

斷詞句的不同含義，去深入理解詞句的真正含義及在本句中的作用。具體解答方法是：①

詞的意思或內(nèi)容。②結(jié)合語境談表達效果。③結(jié)合人物的性格和感情分析。

(5)解答本題時，要從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩個方面來作答。一般情況下，文首的句子具有總領(lǐng)全

文、引起下文、點題等作用，文中的句子則有承上啟下、照應(yīng)、埋伏筆等作用，文末的句

子則是總結(jié)全文、升華主題、首尾呼應(yīng)、照應(yīng)標(biāo)題等作用。

7.閱讀下文，回答問題

別急，再嚼一會兒野薄荷

孫麗

①當(dāng)目光掠過琳瑯滿目的貨架，定格在第三排中間的位置時，我終于知道自己要找尋

的是什么了。那是一盒薄荷糖，包裝封面上碧綠的薄荷葉對著我微笑，細蜜忠葉脈像祖母

臉上淡起的笑紋。

②付款后，我迫不及待地拿出一顆放入嘴里，合上雙眼，閉緊嘴巴，拼命地吮吸，任

憑它的香味在我的口腔里蔓延、擴散。那是無數(shù)次在回憶中撕扯我的味道，我懷念的味

道……

③多年前，那個明媚的春日，懵懂無知的我初入社會，如同一只蹣跚學(xué)步的小鹿，一

路上跌跌撞撞......

④后來有一天，我以看望祖母為由，悄悄地回到祖母身邊"舔舐傷口”。祖母正在廚房

里忙碌，我一頭撲上去，緊緊地抱著她。祖母被我撲得身子一顫，笑聲連成了串兒。滿是

白面的雙手無處擱放，只好抬著胳膊任由我抱著她撒嬌。一段時間不見，她的類上爬滿了

銀絲。我的心，忽地緊了一下。

⑤午飯是我愛吃的手搟面。灶臺邊放置了一個竹籃，上面裝蓋著藏藍色的碎花布。這

是什么？我一把揭開了蓋布，一筐綠油油的“大自然精靈”亮晶晶地閃著光