培智學(xué)校繪本閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)

培智學(xué)校繪本閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)第一章培智學(xué)校繪本閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)概述

1.培智學(xué)校繪本閱讀教學(xué)的意義

培智學(xué)校繪本閱讀教學(xué)旨在通過生動、有趣的繪本故事，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，提高他們的閱讀能力，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。繪本閱讀教學(xué)對于培智學(xué)校的學(xué)生來說，不僅能夠豐富他們的精神世界，還能夠促進(jìn)他們的語言、認(rèn)知、情感、社交等多方面能力的發(fā)展。

2.培智學(xué)校繪本閱讀教學(xué)的目標(biāo)

（1）提高學(xué)生的閱讀理解能力，使他們能夠理解繪本中的故事情節(jié)、人物形象和主題思想。

（2）培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，讓他們在閱讀過程中感受到快樂。

（3）提升學(xué)生的語言表達(dá)能力，使他們能夠用語言描述繪本中的畫面和故事。

（4）培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，讓學(xué)生養(yǎng)成每天閱讀的好習(xí)慣。

3.培智學(xué)校繪本閱讀教學(xué)的設(shè)計(jì)原則

（1）以學(xué)生為中心，關(guān)注學(xué)生的興趣和需求。

（2）注重繪本的選擇，選擇適合學(xué)生年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平的繪本。

（3）創(chuàng)設(shè)生動、有趣的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（4）運(yùn)用多元化的教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。

（5）注重學(xué)生的個性化發(fā)展，因材施教。

4.培智學(xué)校繪本閱讀教學(xué)的實(shí)施策略

（1）開展課前預(yù)習(xí)，讓學(xué)生對繪本有一個初步的了解。

（2）課堂上采用啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動思考、提問。

（3）通過小組討論、分享等形式，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和團(tuán)隊(duì)精神。

（4）設(shè)置課后作業(yè)，鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

（5）定期舉辦繪本閱讀活動，營造濃厚的閱讀氛圍。

5.培智學(xué)校繪本閱讀教學(xué)的評價方式

（1）觀察學(xué)生在閱讀過程中的表現(xiàn)，了解他們的閱讀興趣和習(xí)慣。

（2）定期進(jìn)行閱讀理解測試，評估學(xué)生的閱讀能力。

（3）鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價，讓他們認(rèn)識到自己的進(jìn)步和不足。

（4）家長、教師共同參與評價，形成家校共育的良好局面。

第二章選擇合適的繪本并制定教學(xué)計(jì)劃

1.如何挑選適合的繪本

在培智學(xué)校進(jìn)行繪本閱讀教學(xué)，首先得挑對書。這得根據(jù)學(xué)生的年齡、認(rèn)知水平、興趣愛好來選。比如，給小一點(diǎn)的孩子挑些圖案鮮艷、文字簡單的繪本，大一點(diǎn)的孩子就可以選些故事情節(jié)豐富、文字稍微復(fù)雜的。還得考慮學(xué)生是否有特殊需求，比如視覺、聽覺障礙，得選適合他們的繪本。挑選的時候，可以多和同事們商量，也可以聽聽家長和學(xué)生的意見。

2.制定教學(xué)計(jì)劃

選好繪本后，就得制定教學(xué)計(jì)劃了。這得考慮一個學(xué)期的教學(xué)進(jìn)度，把繪本分成幾個課時，每個課時講多少內(nèi)容，都得規(guī)劃好。比如，一個繪本可以用兩個課時講完，第一課時先讓學(xué)生自己翻翻書，看看圖片，第二課時再一起講故事，討論故事里的人物和情節(jié)。還得留出時間讓學(xué)生自己練習(xí)講述故事，這樣可以提高他們的語言表達(dá)能力。

3.準(zhǔn)備教具和材料

在上課前，得準(zhǔn)備好教具和材料。比如，可以準(zhǔn)備一些卡片，上面印有繪本里的關(guān)鍵詞匯，幫助學(xué)生記憶。還可以準(zhǔn)備一些小道具，比如故事里的人物玩偶，讓學(xué)生在講述故事時能夠更生動地表現(xiàn)。

4.設(shè)計(jì)互動環(huán)節(jié)

為了讓課堂更生動，可以在教學(xué)計(jì)劃中設(shè)計(jì)一些互動環(huán)節(jié)。比如，讓學(xué)生分角色朗讀故事，或者進(jìn)行角色扮演，這樣可以提高學(xué)生的參與度，讓他們在游戲中學(xué)習(xí)。

5.預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)

在上課前，可以布置一些預(yù)習(xí)作業(yè)，讓學(xué)生提前熟悉繪本內(nèi)容。課后，也要有復(fù)習(xí)作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)內(nèi)容。比如，可以讓學(xué)生畫一畫故事中的場景，或者寫一寫自己對故事的理解。

6.調(diào)整教學(xué)計(jì)劃

在教學(xué)過程中，要根據(jù)學(xué)生的反饋和實(shí)際表現(xiàn)，及時調(diào)整教學(xué)計(jì)劃。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生對某個環(huán)節(jié)特別感興趣，就可以多花點(diǎn)時間在那個環(huán)節(jié)上；如果某個環(huán)節(jié)學(xué)生不太理解，就需要耐心地再講一遍，或者換一種方式講解。

第三章創(chuàng)設(shè)生動有趣的教學(xué)情境

1.用情境引入繪本

在開始講繪本之前，得想法子讓學(xué)生對故事感興趣。比如，可以先用一些學(xué)生熟悉的物品或場景引入，告訴他們今天要講的故事就發(fā)生在這樣一個地方。或者，可以講一個小故事作為引子，把學(xué)生帶入繪本的世界里去。

2.利用多媒體輔助教學(xué)

現(xiàn)在科技發(fā)達(dá)，可以用多媒體來輔助教學(xué)。比如，把繪本的故事做成動畫短片，讓學(xué)生先看一遍動畫，再來講故事，這樣學(xué)生更有興趣。還可以用PPT展示繪本中的圖片，讓學(xué)生更直觀地理解故事內(nèi)容。

3.創(chuàng)造互動體驗(yàn)

講故事的時候，不要一味地講，得讓學(xué)生參與進(jìn)來。比如，可以邊講邊提問，讓學(xué)生猜猜接下來會發(fā)生什么，或者問問他們對故事里的人物有什么看法。這樣，學(xué)生就不是被動地聽，而是actively地參與進(jìn)來了。

4.角色扮演

可以讓學(xué)生扮演故事中的角色，通過角色扮演來體驗(yàn)故事。比如，講到一個角色生氣的時候，可以讓一個學(xué)生扮演這個角色，并用語言和動作表現(xiàn)出來。這樣不僅能讓學(xué)生更好地理解故事，還能鍛煉他們的表達(dá)能力和情感理解。

5.分組討論

在講故事的過程中，可以讓學(xué)生分組討論。比如，講完一個情節(jié)后，讓學(xué)生四人一組，討論一下他們對這個情節(jié)的看法，或者討論一下如果是他們，會怎么處理故事中的問題。這樣不僅促進(jìn)了學(xué)生的交流，還能讓他們從不同的角度理解故事。

6.繪本劇表演

在學(xué)完一個繪本后，可以讓學(xué)生嘗試表演繪本劇。讓學(xué)生自己準(zhǔn)備道具、分配角色，然后進(jìn)行表演。這樣不僅能讓學(xué)生把學(xué)到的內(nèi)容展現(xiàn)出來，還能增強(qiáng)他們的自信心和團(tuán)隊(duì)合作能力。

7.結(jié)束時的總結(jié)與反思

在課程的最后，要對今天講的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，讓學(xué)生回顧一下故事的主要情節(jié)和人物。同時，鼓勵學(xué)生分享自己在學(xué)習(xí)過程中的感受和收獲，這樣有助于他們更好地吸收和理解課程內(nèi)容。

第四章運(yùn)用多元化的教學(xué)方法

1.講授與互動相結(jié)合

上課的時候，不能光是老師講，學(xué)生聽。得講一陣，停一陣，問問學(xué)生有什么想法，讓他們說說自己看到了什么，想到了什么。這樣，學(xué)生就不只是被動地接受，而是能主動地思考和表達(dá)。

2.實(shí)物展示

如果條件允許，可以用實(shí)物來幫助學(xué)生理解繪本內(nèi)容。比如，講到一個水果，就可以拿一個真的水果來給學(xué)生看，讓他們摸摸、聞聞，這樣他們對故事的理解就更直觀了。

3.游戲化學(xué)習(xí)

把學(xué)習(xí)變成游戲，學(xué)生就會更有興趣。比如，可以設(shè)計(jì)一些和繪本相關(guān)的游戲，比如找不同、連連看，或者制作一些小卡片，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)繪本中的詞匯和句子。

4.創(chuàng)作延伸

學(xué)完一個繪本后，可以讓學(xué)生自己動手創(chuàng)作。比如，讓他們畫一畫自己心中的故事場景，或者寫一段小故事，延續(xù)繪本的情節(jié)。這樣既能鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造力，也能加深他們對繪本的理解。

5.分享與展示

鼓勵學(xué)生在課堂上分享自己的作品和想法。比如，學(xué)生畫完圖后，可以讓他在全班面前展示，并講述自己的創(chuàng)作思路。這樣，學(xué)生可以得到同伴的認(rèn)可，也能從別人的作品中得到啟發(fā)。

6.角色扮演與情景模擬

讓學(xué)生扮演繪本中的角色，模擬故事中的情景。比如，講到一個角色在森林里迷路了，可以讓學(xué)生扮演這個角色，并討論如何解決問題。這樣的情景模擬，可以讓學(xué)生更好地理解角色的情感和故事的發(fā)展。

7.家校合作

繪本教學(xué)不僅僅是學(xué)校的事情，家長也可以參與進(jìn)來?？梢圆贾靡恍┘彝プ鳂I(yè)，比如讓學(xué)生回家后給家長講一遍故事，或者家長和孩子一起討論故事內(nèi)容。這樣，家校合作，共同促進(jìn)學(xué)生的成長。

第五章注重學(xué)生的個性化發(fā)展

1.觀察每個學(xué)生的興趣和特點(diǎn)

在教學(xué)過程中，要留意每個學(xué)生喜歡什么，擅長什么。有的學(xué)生可能喜歡畫畫，有的可能喜歡講故事，有的可能對角色扮演特別感興趣。了解這些，就能在教學(xué)中針對性地給予每個學(xué)生更多的發(fā)展空間。

2.設(shè)定個性化目標(biāo)

根據(jù)每個學(xué)生的興趣和特點(diǎn)，為他們設(shè)定個性化的學(xué)習(xí)目標(biāo)。比如，對于喜歡繪畫的學(xué)生，可以鼓勵他們更多地參與到繪本的繪制創(chuàng)作中；對于語言表達(dá)能力強(qiáng)的學(xué)生，可以讓他們嘗試擔(dān)任小組討論的領(lǐng)導(dǎo)者。

3.提供不同難度的任務(wù)

在課堂上，提供不同難度的任務(wù)供學(xué)生選擇。這樣，基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生可以選擇簡單的任務(wù)，而基礎(chǔ)較好的學(xué)生則可以選擇更有挑戰(zhàn)性的任務(wù)。比如，可以讓一些學(xué)生復(fù)述故事，而讓另一些學(xué)生嘗試改編故事。

4.鼓勵學(xué)生自主探索

鼓勵學(xué)生在閱讀繪本時，提出自己的問題和看法。比如，在討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生說說自己對故事的理解，或者提出自己感興趣的問題，然后大家一起探討。

5.定期進(jìn)行個性化反饋

在課程結(jié)束后，給予每個學(xué)生個性化的反饋。具體指出他們在哪些方面做得好，哪些方面還需要改進(jìn)。這樣的反饋可以幫助學(xué)生了解自己的進(jìn)步，并激發(fā)他們繼續(xù)努力的動力。

6.調(diào)整教學(xué)策略

根據(jù)學(xué)生的個性化反饋，及時調(diào)整教學(xué)策略。如果發(fā)現(xiàn)某個學(xué)生在某個環(huán)節(jié)遇到困難，可以針對性地給予更多幫助，或者改變教學(xué)方法，讓學(xué)生更容易理解和接受。

7.創(chuàng)造包容性環(huán)境

在課堂上創(chuàng)造一個包容性的環(huán)境，讓每個學(xué)生都能感到被尊重和接納。無論學(xué)生的能力如何，都要鼓勵他們積極參與，讓他們知道自己的努力是被看見和認(rèn)可的。

第六章組織豐富多彩的繪本閱讀活動

1.舉辦繪本故事會

定期舉辦繪本故事會，讓學(xué)生輪流上臺分享自己喜歡的繪本故事。這樣的活動可以讓學(xué)生在準(zhǔn)備和分享的過程中，提高自己的閱讀理解和表達(dá)能力，同時也能增加同學(xué)們之間的交流和互動。

2.創(chuàng)辦繪本墻

在教室里設(shè)置一個繪本墻，展示學(xué)生們的繪本作品和讀后感。這不僅能鼓勵學(xué)生創(chuàng)作，還能讓其他同學(xué)在欣賞作品的過程中，互相學(xué)習(xí)和啟發(fā)。

3.開展繪本主題班會

組織以繪本為主題的班會，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中分享自己的閱讀心得?？梢赃x擇一些富有教育意義的繪本，引導(dǎo)學(xué)生從故事中汲取正能量，培養(yǎng)良好的品格。

4.進(jìn)行繪本角色扮演比賽

組織一次繪本角色扮演比賽，讓學(xué)生自由組隊(duì)，選擇一個繪本故事進(jìn)行角色扮演。通過比賽，學(xué)生可以更深入地理解故事，同時也能鍛煉他們的團(tuán)隊(duì)合作能力。

5.創(chuàng)辦繪本期刊

鼓勵學(xué)生們創(chuàng)辦自己的繪本期刊，可以收錄同學(xué)們的繪本創(chuàng)作、讀后感、繪畫作品等。這樣既能提高學(xué)生的寫作能力，也能讓大家有更多的展示平臺。

6.利用節(jié)假日開展繪本主題活動

在節(jié)假日，組織一些和繪本相關(guān)的主題活動，如繪本制作、繪本之旅等。讓學(xué)生在參與活動的過程中，感受繪本的魅力，培養(yǎng)閱讀興趣。

7.與社區(qū)合作

與社區(qū)圖書館或繪本館合作，定期組織繪本閱讀活動?？梢匝埳鐓^(qū)里的孩子們一起參加，讓大家在閱讀中收獲友誼，共同成長。

8.家長參與

鼓勵家長參與繪本閱讀活動，如家長和孩子一起制作繪本、進(jìn)行繪本表演等。這樣既能增進(jìn)親子關(guān)系，也能讓家長更好地了解孩子的學(xué)習(xí)和成長。

第七章實(shí)施有效的評價與反饋

1.觀察學(xué)生的日常表現(xiàn)

在平時的繪本閱讀課上，教師要留心觀察每個學(xué)生的表現(xiàn)，比如他們是否積極參與討論，是否能夠理解故事內(nèi)容，以及他們的閱讀習(xí)慣等。這樣能夠?qū)W(xué)生的閱讀進(jìn)展有一個全面的了解。

2.設(shè)計(jì)評價量表

為了更科學(xué)地評價學(xué)生，可以設(shè)計(jì)一份評價量表，涵蓋閱讀理解、表達(dá)溝通、創(chuàng)作能力等多個方面。每次活動結(jié)束后，教師可以根據(jù)量表來給出評價，這樣更客觀、公正。

3.鼓勵學(xué)生自我評價

在課程結(jié)束時，讓學(xué)生自己對今天的閱讀活動進(jìn)行評價。比如，可以讓學(xué)生說說自己今天學(xué)到了什么，哪些地方做得好，哪些地方還需要改進(jìn)。這樣的自我評價能夠幫助學(xué)生反思和自我提升。

4.定期進(jìn)行閱讀測試

每隔一段時間，可以進(jìn)行一次閱讀理解測試，看看學(xué)生是否能夠掌握繪本中的關(guān)鍵信息，以及他們是否能夠理解故事背后的深層含義。

5.家長反饋

與家長保持溝通，了解學(xué)生在家里閱讀的情況?？梢哉埣议L填寫一份簡單的反饋表，說說孩子在家里的閱讀習(xí)慣和進(jìn)步，這樣教師可以更全面地了解學(xué)生的情況。

6.鼓勵同伴評價

在小組討論或角色扮演后，讓學(xué)生之間互相評價。比如，可以讓一個學(xué)生說說他對另一個學(xué)生講述故事的看法，這樣的同伴評價能夠促進(jìn)學(xué)生之間的互相學(xué)習(xí)和尊重。

7.給予具體、積極的反饋

在評價學(xué)生時，要盡量給出具體、積極的反饋。比如，可以說“你在講述故事時非常有感情，這讓故事變得更加生動”，而不是簡單地一句“做得不錯”。具體的反饋能夠幫助學(xué)生明確自己的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

8.調(diào)整教學(xué)策略

根據(jù)評價和反饋的結(jié)果，教師要適時調(diào)整教學(xué)策略。如果發(fā)現(xiàn)多數(shù)學(xué)生在某個方面存在困難，可能需要改變教學(xué)方法或者增加相關(guān)的練習(xí)，以確保每個學(xué)生都能夠跟上進(jìn)度。

第八章培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣

1.設(shè)定固定的閱讀時間

在每天的課程表中，設(shè)定一個固定的繪本閱讀時間。比如，每天早上上課前或者下午放學(xué)前的十五分鐘，讓學(xué)生在這個時間段內(nèi)安靜地閱讀繪本，逐漸養(yǎng)成定時閱讀的習(xí)慣。

2.創(chuàng)建閱讀角落

在教室里布置一個舒適的閱讀角落，放一些色彩鮮艷、內(nèi)容豐富的繪本。讓學(xué)生在課余時間可以自由地去閱讀角落翻翻書，享受閱讀的樂趣。

3.鼓勵持續(xù)閱讀

鼓勵學(xué)生堅(jiān)持每天閱讀，哪怕只是幾頁?？梢酝ㄟ^設(shè)置閱讀日志的方式，讓學(xué)生記錄自己的閱讀進(jìn)度和感受，教師定期檢查，給予鼓勵和反饋。

4.家庭閱讀計(jì)劃

與家長合作，制定家庭閱讀計(jì)劃。比如，建議家長每天晚上睡前和孩子一起閱讀十分鐘，這樣不僅能夠增進(jìn)親子關(guān)系，還能幫助學(xué)生建立家庭閱讀的習(xí)慣。

5.閱讀獎勵機(jī)制

設(shè)立一些小獎勵，比如閱讀積分、閱讀小星星等，當(dāng)學(xué)生完成一定的閱讀任務(wù)后，就可以獲得這些獎勵。這樣的機(jī)制可以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，讓他們更有動力去閱讀。

6.舉辦閱讀挑戰(zhàn)活動

定期舉辦閱讀挑戰(zhàn)活動，比如一周內(nèi)讀完兩本繪本，或者一個月內(nèi)讀完五本繪本。完成挑戰(zhàn)的學(xué)生可以獲得一些小禮物或者榮譽(yù)證書，這樣的活動可以激勵學(xué)生積極參與閱讀。

7.教師榜樣作用

教師自己也要養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，通過自己的行為來影響學(xué)生。比如，教師可以分享自己的閱讀經(jīng)歷和心得，或者在教學(xué)過程中引用一些繪本故事，讓學(xué)生感受到閱讀的魅力。

8.關(guān)注閱讀反饋

關(guān)注學(xué)生對閱讀的反饋，了解他們在閱讀過程中遇到的困難和問題。對于有困難的學(xué)生，教師要耐心指導(dǎo)，幫助他們克服困難，繼續(xù)堅(jiān)持閱讀。

第九章促進(jìn)家校合作共育

1.家長會議

定期召開家長會議，向家長介紹繪本閱讀教學(xué)的目的和計(jì)劃，讓家長了解學(xué)校在培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣方面的努力，同時收集家長的意見和建議。

2.家長參與課堂

邀請家長參與課堂活動，比如一起進(jìn)行繪本閱讀，或者觀看學(xué)生的繪本劇表演。這樣家長可以直觀地看到孩子的進(jìn)步和學(xué)校的教學(xué)方法。

3.家長教育講座

舉辦家長教育講座，向家長傳授親子閱讀的方法和技巧，讓他們知道如何在家庭中有效地陪伴孩子閱讀，共同促進(jìn)孩子的成長。

4.家長志愿者

鼓勵家長成為學(xué)校閱讀活動的志愿者，參與學(xué)校的繪本閱讀活動，比如幫助整理圖書、協(xié)助課堂討論等，這樣可以增強(qiáng)家校之間的聯(lián)系。

5.家庭閱讀作業(yè)

布置一些家庭閱讀作業(yè)，比如讓孩子回家后給家長講述今天在課堂上學(xué)的繪本故事，或者家長和孩子一起討論故事內(nèi)容，讓閱讀成為家庭的一部分。

6.家長反饋渠道

建立家長反饋渠道，比如家長微信群、意見箱等，讓家長隨時可以向?qū)W校反饋孩子的閱讀情況和存在的問題，學(xué)校及時回應(yīng)并給予指導(dǎo)。

7.家庭閱讀角

鼓勵家長在家中也設(shè)置一個閱讀角，為孩子提供一個安靜舒適的閱讀環(huán)境，同時可以放置一些適合孩子的繪本，方便孩子隨時閱讀。

8.共同慶祝閱讀成果

在學(xué)生取得閱讀成果時，比如完成一個閱讀挑戰(zhàn)或者創(chuàng)作了一本繪本，學(xué)?？梢匝埣议L一起慶祝，讓家長見證孩子的成長和進(jìn)步，增強(qiáng)家校共育的凝聚力。

第十章總結(jié)與反思

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