人教新課標(biāo)六年級下冊語文教案和田的維吾爾1教學(xué)設(shè)計(jì)

9和田的維吾爾教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)并積累“驚恐、惡劣、深邃、迎風(fēng)迎吭、肅然起敬、形態(tài)各異、酷熱、鋪天蓋地、美不勝收、載歌載舞、豁達(dá)開朗、隨風(fēng)搖曳”等詞語和生動(dòng)的句子。2.有感情地朗讀課文，了解和田維吾爾族的特點(diǎn)，感受維吾爾人豁達(dá)樂觀的民族精神。3.積累語言，學(xué)習(xí)文章準(zhǔn)確的說明和生動(dòng)的描述相結(jié)合的特點(diǎn)，另外表達(dá)方法。教學(xué)重點(diǎn)：感受和田的地域風(fēng)情和維吾爾人以苦為樂的民族風(fēng)情教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)悟表達(dá)方法教學(xué)準(zhǔn)備：動(dòng)漫歌曲《我們新疆好地方》、圖片、學(xué)生搜集有關(guān)維吾爾族及其他少數(shù)民族的習(xí)慣風(fēng)俗。課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)：一、回顧引入：1.回憶:同學(xué)們,第二單元課文圍繞“中華民風(fēng)民俗”這個(gè)專題,從不同角度介紹了各具特色的民俗風(fēng)情.請大家回顧一下,通過前三篇課文的學(xué)習(xí),給你留下了怎樣的印象?2.小結(jié)導(dǎo)入:是啊,“面是不同風(fēng),千里不同俗”.這些獨(dú)具特色的民風(fēng)民俗令我們耳目一新.現(xiàn)在,我們一起走進(jìn)最能代表維吾爾族風(fēng)俗特點(diǎn)的和田維吾爾.3.欣賞動(dòng)漫歌曲《我們新疆好地方》：看后說說維吾爾人民給你留下了怎樣的印象?4.剛才我們通過風(fēng)光片對維吾爾風(fēng)情有所了解.下面我們來學(xué)習(xí)課文,通過文字來更多的了解維吾爾族.二、整體感知、理清脈絡(luò):1.自由讀文:做到正確、流利,說說你從文中了解到了維吾爾族哪些風(fēng)俗習(xí)慣?2.快速瀏覽:這些習(xí)慣表現(xiàn)了維吾爾人的哪些特點(diǎn)?畫出能夠反映和田維吾爾人性格特點(diǎn)的語句.課件出示：讀一讀:

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六年前的一個(gè)夜晚,我感受了和田維吾爾人特有的豪氣與樂觀。

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和田維吾爾人熱愛土地的程度令人驚嘆。

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和田地處大漠邊緣,那惡劣的自然環(huán)境并沒有扼殺維吾爾人愛美的天性。

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沒有歌舞,維吾爾人的生活就不完整,歌舞已成了他們?nèi)粘Ｉ畈豢扇鄙俚囊徊糠?。?/p>

豁達(dá)樂觀的和田維吾爾人,縱使生活再苦,感覺也是甜的。3.討論:最能集中反映和田維吾爾人性格的是哪一句?三、重點(diǎn)探究,品味賞析：1.出示結(jié)尾句：齊讀“豁達(dá)樂觀的和田維吾爾人,縱使生活再苦,感覺也是甜的。”2.默讀課文:結(jié)合所畫句子與課文中的具體描寫，談?wù)勀銓@句話的理解。（小組交流）3.全班交流,隨機(jī)引導(dǎo).(1)豪氣與樂觀:①在鋪天蓋地的沙塵暴襲擊的黑夜,一個(gè)漢子迎風(fēng)印吭,熱烈激昂的歌聲飽含著對黑暗與沙塵暴的蔑視,表現(xiàn)了和田維吾爾人的豪氣與樂觀.②作者是怎樣使我們體會(huì)到這一點(diǎn)的?（對比）③有感情的朗讀課文.(2)酷愛土地①“民以食為天”,和田維吾爾人吃幾乎都離不開土地。

（課件出示：飲食圖片）②把衣服鋪在沙漠上晾曬.③有感情的朗讀:和田維吾爾族人的吃穿都離不土地，他們對土地愛地多么深沉??！(3)愛美①讀一讀：為什么說手愛美是他們的“天性”？②畫出打比方的句子，體會(huì)“美不勝收”。③小結(jié)：維吾爾人愛花、種花、雕花、繡花、衣著如花，他們在惡劣的自然環(huán)境中依然愛花、愛美、美好的生活著，這是多么堅(jiān)強(qiáng)的民族呀！(4)能歌善舞：①不受任何限制，想跳就跳②聚餐目的不在于吃，而在于載歌載舞。

（課件出示：載歌載舞的圖片）③學(xué)生表演（新疆小姑娘才藝展示）四、提升認(rèn)識，體會(huì)寫法：

1.齊讀最后一句

2.瀏覽全文：作者是怎樣向我們介紹地域風(fēng)情和民族風(fēng)俗的？

（1）全文和每段都有中心句，使文章條理清楚、層次分明、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。

（2）前后照應(yīng)，總結(jié)強(qiáng)調(diào)維吾爾人豁達(dá)樂觀的性格特征：縱使生活再苦,感覺也是甜的。

（3）描寫生動(dòng)形象，語言優(yōu)美。五、拓展延伸：

1.小結(jié)：除了這些，對于和田維吾爾族，你還有哪些了解？

（課件出示：有關(guān)和田維吾爾的圖片）

2.這樣的民族你想用什么形式來表達(dá)你的敬佩和贊美之情？

3.對于其他少數(shù)民族的民俗風(fēng)情，你了解多少呢？作業(yè)超市：1.摘抄自己喜歡的語句。2.“小導(dǎo)游”：為和田維吾爾編寫導(dǎo)游詞。3.設(shè)計(jì)廣告：為和田維吾爾設(shè)計(jì)一條廣告語。4.手抄小報(bào)：辦一份小報(bào)展示各少數(shù)民族的民風(fēng)習(xí)俗。

板書設(shè)計(jì)：

9和田的維吾爾

毫氣樂觀

苦—樂熱愛土地

熱愛生活

愛

美

能歌善舞案例評價(jià)：教學(xué)的最高境界是真實(shí)、樸實(shí)、扎實(shí)。顧老師在《和田的維吾爾》一課教學(xué)設(shè)計(jì)中，把握語文工具性與人文性的和諧統(tǒng)一，遵循語文教學(xué)規(guī)律，反樸歸真，在提高學(xué)生語文素養(yǎng)上下功夫。教師把學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)與教師指導(dǎo)有機(jī)結(jié)合起來。在教學(xué)中，以課文中心句“豁達(dá)開朗的維吾爾人，縱使生活再苦，感覺也是甜的?！睘橹骶€，總領(lǐng)其他各段，像一跟紅線把每個(gè)自然段的內(nèi)容串聯(lián)起來，同時(shí)又重點(diǎn)抓住每個(gè)自然段的中心句（第一句）來理解，使教學(xué)主線明確內(nèi)容集中、重點(diǎn)突出、整體性強(qiáng)，設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)了“整體部分整體”的理想結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。采用以學(xué)生為主題的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生潛心會(huì)文、自悟、自得，與老師的相機(jī)點(diǎn)撥、適時(shí)指導(dǎo)，和諧而又統(tǒng)一。這樣的教學(xué)，學(xué)生獲得了知識，發(fā)展了能力，達(dá)到了“順學(xué)而導(dǎo)，教學(xué)相長”的境界。

教師利用音樂渲染情境引入課文，欣賞歌曲〈〈我們新疆好地方〉〉風(fēng)光動(dòng)畫，給人以身臨其境的感覺。迅速激起了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，從而迫不及待的潛心讀文，投入學(xué)習(xí)。

特別是拓展延伸、交流資料：“有關(guān)維吾爾、其他少數(shù)民族的風(fēng)俗，你有哪些了解？”學(xué)生通過交流自己搜集到的資料，既拓展了文本空間，加大了課時(shí)容量，又使學(xué)生對少數(shù)民族風(fēng)俗有了更多的了解，更加熱愛少數(shù)民族，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生收集信息的能力。教學(xué)反思《和田的維吾爾》是一篇閱讀課文，我把充足的時(shí)間留給學(xué)生，讓他們潛心讀文、邊讀邊畫、用心體會(huì)，學(xué)生讀得很投入，在讀中真正感悟到了維吾爾族的特點(diǎn)。課堂上，學(xué)生們積極交流自己通過各種途徑搜集到的資料，既加深了對課文內(nèi)容的理解，又增