新教科版(2021版)科學四年級下冊全冊教案+教材分析

新教科版（2021年春）四年級科學下冊全冊教案設計 2021新教科版科學四年級下冊教材分析物質和能量的循環(huán)起著不可替代的作用,是動物和人類賴以生存的基礎。對于中年級的學生來說,植物是熟悉的,他們知道每天都會看到各種各樣的植物,植物也是陌生的，學生們很少有目植物,初步了解了植物、動物和人之間的關系，了解到植物的生初步了解植物的基礎上，從觀察植物生命的某個階段延伸到觀察植物的一生,實現(xiàn)對植物生命本單元精選了鳳仙花這種既常見又各有典型特征的植物作為種植和觀察對象,按照自然順序編排內容,從播種到收獲,按照植物的生長過程依次展開對其種本單元既注重學生動手實踐能力、觀察記錄能力、實驗探究能力的提升,也注重學生抽象？）8.3“舉例說出生活在不同環(huán)境中的植物其外部形態(tài)具有“莖有運輸水分和養(yǎng)料的作用”“葉有吸收陽光及蒸騰水分的作用”8.3“舉例說出生活在不同環(huán)境中的植物其外部形態(tài)具有對話框“為什么花都有花蕊呢？”其中的蜜蜂傳粉內容指向課程標準：12.3“例舉動物蓮技不斷發(fā)展的一個重要領域。同時,電雖是一種重要的能源,但有時也具有危險性,電的安全使電是一種自然現(xiàn)象,指電荷運動所帶來的現(xiàn)象,電磁用電器的工作,但是他們還沒有形成對電路的科學認識,不清楚用電器必須形成一個閉合回路做好鋪墊。小學階段的電路學習是一種基于現(xiàn)象的直觀學習,它涉及的是最簡單的電路元件及其組成的電路。本單元以“電路”為主題,用電和我們的生活、點亮小燈泡、簡易電路、電路出故障了、里面是怎樣連接的、導體和絕緣體、電路中的開關時。但是作為價廉物美、經久耐用、有實用價值的電燈則是ai迪生的碳化纖維作燈絲、進入建議使用“頭腦風暴”的方法，全班同學一起討（冰箱、電視……）還是小電器（電燈、電話、小型電子產品……同時，認識電源、發(fā)現(xiàn)思考怎樣用導線和電池讓小燈泡亮起來?！獫B透了“電流動需要一個路徑”【研討】發(fā)現(xiàn)開關的工作機制?？梢宰寣W生作進一步的“電路”教材是教學文本的統(tǒng)稱，包括教科書、教師用書在【電路】單元的各種實踐活動（實驗）中，要引導學生運用的農業(yè)生產資料均來自礦物資源。從建筑到道路，從汽車到手做過簡單分類，也知道石頭能用于收藏、觀賞、蓋房鋪路系，難以理解巖石和礦物是重要資源。日常生活中，小學土壤是地球的重要資源，由各種顆粒狀礦物質、能生長植物。土壤由巖石風化而成的礦物質、動植物、微物以及水分、空氣、腐殖質等組成。液體物質主要指土壤氣。土壤中這三類物質構成了一個矛盾的統(tǒng)一體。它們互大部分覆蓋著土壤,生存著生可以劃分為地殼、地幔和地核觀察并描述周圍的土壤上生長著的植物和生活著知道土壤是地球上重要的資源。知道組成土壤的主要成分。觀察并描述沙質土、黏質土和壤土的不同特點:舉例說出沙質土、黏質土和壤土適宜生長不同的植物知道巖石是由礦物組成的。觀察花崗巖、砂巖、大理巖的標本,認識常見巖石的表面特征。知道礦產是人類農業(yè)生產的重要資源。描述地球內部有地殼、地幔知道地殼運動是地震、火山噴發(fā)等自然現(xiàn)象形成的原說出地殼主要由巖漿巖、沉積巖和變質巖三大類巖石構觀察描述——對巖石、礦物、土壤的學習，都要通過細致【教學目標】【教學重點】【教學準備】【教學過程】任務一:任務二:任務三:取一粒干的蠶豆和用水浸泡一天的蠶豆，觀察它們的外部形態(tài)，并用鑷子解任務四:能夠按照一定順序觀察種子的內部結構，清楚種子的內容結構。能及時將記錄觀【教學目標】【教學重點】【教學準備】【教學過程】從這節(jié)課開始我們就要親自種植一些植物，伴隨著植物的生長，觀察研究植條件？怎樣做才能更好地記錄植物一生的生長變化過程呢？學生分享交流自方法：可以用土壤和衛(wèi)生紙，也可以只將衛(wèi)生紙塞進透明杯子中。種子要放任務三:引導：種養(yǎng)植物是一項長期的活動，植物生長是一個動物發(fā)生了哪些變化，及時記錄是關鍵。我們什么時候記錄？記錄什么？怎樣記錄小結：選擇飽滿的，沒有受過傷的種子的過程叫做選種，選種是為了更好的選帶芽眼的土豆塊、紅薯塊或天竺葵的枝條種到花盆里，觀察它們的生長變化，了解植物的其他繁殖方式。自選發(fā)芽土豆塊等開展種植養(yǎng)護活動。【教學目標】【教學重點】【教學準備】【教學過程】提問：播種在花盆里的種子，有的種子發(fā)芽了，有的種子沒發(fā)芽。種子沒有原因：可能是溫度太低了，也可能是水澆多了，種子被淹死了，還可能是種2.在水面上滴一些植物油，使試管中的水不會被蒸發(fā)到空氣中，并在水面處做好結論：經過一段時間后，同學們會發(fā)現(xiàn)試管中的水量減少了。因為水面被植物油密封，水不可能是蒸發(fā)后變少的，這就說明根將水吸收到了植物體內，所以小結：通過前面的分析，可知播種到土壤中的種子，在溫度、水分都適宜的3.根除了能吸收水分，還有固定植物的作用，你能不能結合生活經驗和觀察小結：我們試著從土壤中連根拔出一棵樹是非常困難的，就算是想連根拽出像蒲公英那樣的小草也不那么容易，在種植過程中，可能還會發(fā)現(xiàn)植物的根因為抓住衛(wèi)生紙或是抓住土壤，在取出時都不那么容易了，這些都能說明根有固定植1.不同的植物，根的形態(tài)特征是不同的。認識鳳仙花、【教學目標】【教學重點】【教學準備】【教學過程】觀察結果：鳳仙花植物的葉在莖上是交叉生長的，從上往下看每一層葉子都引導語：我們知道了鳳仙花隨著植物的生長，莖不斷長通過觀察，我們可以看到鳳仙花的莖變紅了，葉也慢慢變紅了。我們可以推仔細觀察你有什么發(fā)現(xiàn)？是的，通過觀察可以看到縱切面上有一條條的紅線，橫基于對莖的外部和內部的實驗觀察，可以得出莖的作用是運輸分水，植物的到陽光。3天后，被遮住光的這片葉子會發(fā)葉子變黃了，因為這片葉子長時間沒有見到陽光，以至于變黃了。這說明葉有吸方法：選擇一種葉片較大的植物，在葉子上套上一個干燥的塑料袋，觀察塑料袋內壁上有什么變化?！惶旌蟮默F(xiàn)象，塑料袋內壁有許多小水珠，這表明葉子上的水分蒸發(fā)了，遇到塑料袋變成了小水珠，這說明植物的葉還有蒸騰水分小結：植物的莖有運輸水分和養(yǎng)料的作用；植物的葉有吸收陽光和蒸騰水分1.認識不同形態(tài)的葉。松樹、仙人掌、水稻和香蕉樹的2.認識不同形態(tài)的莖。像牽?；ㄟ@樣的是纏繞莖；向日葵愛這樣的莖是直立【教學目標】2.根據(jù)花的結構，可以把花分為完全花和不完全花，有些花同時有雄蕊和雌【教學準備】【教學過程】植物的花在植物生長過程中起著怎樣的作用呢？認識花的結構任務一：觀察花的結構——學習解剖花小結：對花進行了解剖研究，可以觀察到，一朵完整花的結構一般包括四部放大鏡觀察雄蕊，可以清楚的看到，每一個雄蕊上面都有花粉，花粉很小，用手摸一摸，它還很輕；再用放大鏡觀察雌蕊，可以看到雌蕊上面有液體，用手提問：你是否想過，為什么花都有花蕊呢？花的構造中哪些部分與果實和種小結：細心的同學可能觀察過，結果后花瓣都凋謝了，說明花瓣不能形成果實。經過觀察得知雄蕊上的花粉又小又輕，而雌蕊上面是有黏液的，當花粉掉到黏液上，就很容易被粘住，這其實就是花的傳粉過程。當傳粉過程后，雌蕊就會有了花蕊，植物才能形成果實和種子，因此花蕊在植物的繁殖活動中起著重要的桃花：觀察桃花，會發(fā)現(xiàn)它和之前解剖的花一樣，具有花萼、花瓣、雄蕊和南瓜花：觀察南瓜花，會發(fā)現(xiàn)在花瓣里只有雄蕊，而沒有雌蕊，像南瓜花這小結：桃花是完全花，因為花萼、花瓣、雄蕊和雌蕊這四部分都具有。而百小結：經過對雄蕊和雌蕊特征的觀察，可以得知花的雌蕊部分將來可能發(fā)育1.試著給花進行人工授粉。授粉主要有兩種方式，一種2.認識更多的傳粉方式。自然界中的植物多種多樣，它們用不同的方式完成授粉的過程。比如蜜蜂在花叢中飛來飛去就可以幫助花傳粉，自然界中的風也能【教學目標】【教學重點】【教學準備】【教學過程】授粉后的鳳仙花慢慢凋謝，逐漸形成了果實。鳳仙花的果實是什么樣的？果我們觀察一朵即將凋謝的鳳仙花，我們會發(fā)現(xiàn)，花瓣和花萼都脫落了，雄蕊和雌蕊也不見了蹤影，但我們卻看到了雌蕊下端逐漸膨脹起來，這就是鳳仙花的裂。果實是由小不斷長大的，從還有花的果實，到花剛剛凋謝的果實，再到種子用手輕輕撥開鳳仙花的果實，很容易就看到了它的內部結構，鳳仙花果實的仙花果實，分別將其縱切和橫切來觀察果實的結構，可以清楚的觀察到縱切時鳳仙花果皮卷曲了，種子在果皮的里面，橫切時果皮將種子緊緊的包裹起來，所以任務三：數(shù)果實中的種子的數(shù)量（1）認識完鳳仙花果實的結構，再來數(shù)一數(shù)一個鳳仙花果實里有多少粒種小結：果皮的作用是保護種子，在種子發(fā)育過程中果皮可以保護弱小而沒有小結：我們種下的一顆鳳仙花種子，又收獲了許多的種子，這些種子傳播出課下同學們可以再辨認更多的果實和種子【教學目標】1.植物傳播種子有不同的方式，都是為了能將種子散布【教學重點】【教學難點】【教學準備】【教學過程】預期：學生能結合果實和種子的特征推想植物靠風、動物、人、水等傳播種子，具有把傳播方式和結構特征建立聯(lián)系的意識。但認識油菜散播種子的方式可三、散播種子方式與結構特征關系的研究提示：可以捏一捏，吹一吹，量一量……小結：植物散播種子的方式與果實和種子的結構是有聯(lián)系的；果實和種子的觀察社區(qū)中常見植物是怎樣把種子散播到遠處的。發(fā)展學生【教學目標】【教學重點】【教學準備】【教學流程】結合我們記錄的不同時期鳳仙花的照片，可以將其按照生長變化的順序結合排序可以看到鳳仙花的一生經歷了種子萌發(fā)、幼苗生長發(fā)育、植物根據(jù)對鳳仙花的生長記錄，我們來計算一下鳳仙花從播下種子到結出新根據(jù)鳳仙花不同階段植株的高度，繪制統(tǒng)計圖，分析鳳仙花高度生長變繪制完統(tǒng)計圖，結合統(tǒng)計圖來進行分析，我們發(fā)現(xiàn)鳳仙花生長變化的規(guī)1.鳳仙花生長的過程中，哪些現(xiàn)象可以說明水、陽光、空氣、溫度等影小結：成熟的鳳仙花包括根、莖、葉、花、果實、種子六部分。根有吸收水分和固定植株的作用；莖有運輸水分和養(yǎng)料的作用；葉有吸收陽光和蒸騰水分的作用；花是植物的繁殖器管，果實和種子是植物開花、傳粉以后形3.鳳仙花的生命周期是多長時間？運用我們的觀察記錄說明鳳仙花生期和營養(yǎng)生長旺盛期生長較快，進入開花結果期，生長緩慢、接下來不再生【教學目標】【教學準備】【教學過程】任務一:任務二:1.墻壁插座內的電，是發(fā)電廠通過電網輸送到各家各戶【教學目標】2.利用電來點亮一只小燈泡需要一個完整的電路2.觀察、描述、記錄點亮小燈泡的實驗現(xiàn)象3.根據(jù)實驗現(xiàn)象對電流的流向做出大膽的想象和推測【教學準備】【教學過程】任務一:1.觀察小燈泡。找一找小燈泡的發(fā)光部位在哪里；想一任務二:干電池的金屬銅帽端是正極，另一端是負極。當導線直接與電池的正、負極并且電池還會在一瞬間發(fā)熱變燙，甚至可能火暴火乍。所以，在實驗中，要避免1.展示我們的實驗記錄，交流哪些連接能點亮小燈泡2.分析那些能點亮小燈泡的連接，你認為電池和小燈泡怎樣連接，小燈泡才【教學目標】【教學準備】【教學過程】任務一:在電池盒的兩端各連接一根導線，把電池安裝在電池盒里。用連接電池盒的任務二:任務三:【教學目標】初步了解所學的電路知識在日常生活中的應用【教學準備】2.電池、燈泡、導線、電池盒、燈座【教學過程】講解：電流從電池的一端經導線流出，通過小燈泡，回到電池的另一端，形任務一:任務二:把簡易電路中的開關拆除后，就形成了一個電路檢測器。提示每次檢測前，先將兩個檢測頭互相接觸一下，看看小燈泡能否亮起來。不能用電路檢測器檢測任務三:3.每個小組檢測一個有故障的電路，找出故障原因并排除。同時，將電路故5里面是怎么連接的【教學目標】1.如果電能從一點流到另一點，這兩點之間就構成一個【教學重點】用電路檢測器檢驗接線盒內電路的連接情況【教學準備】2.電路檢測器：電池、燈泡、導線、電池盒、燈座【教學過程】任務一:（檢測電路前，先將電路檢測器的兩個檢測頭接觸一下，以檢測它能否正常任務二:【教學目標】【教學重點】【教學準備】【教學過程】提問：在連接電路時，我們?yōu)槭裁匆褜Ь€兩端的塑料包皮剝開？哪些物體3.用電路檢測器的兩個檢測頭接觸物體的兩端，檢測物體的到導電性，做好1.在檢測的物體中，哪些能使小燈泡亮起來，哪些不能【教學目標】【教學準備】【教學過程】談話：生活中，我們能安全、方便的使用各種電器，是因為有一個重要的元8模擬安裝照明電路【教學目標】3.經歷過程設計全過程明確問題、確定方案、設計制作、改進完善【教學準備】【教學過程】談話：通過本單元的學習，我們知道了怎樣連接一個電路，怎樣用開關控制第三單元巖石與土壤【教學目標】認識到更好地認識自然對人類生產生活有很多幫助【教學重難點】【教學準備】巖石標本、土壤、量筒、水、事先準備好的不同土壤下的植物【教學過程】觀察三種巖石，可讓學生課前收集各種石頭，進行展示。教師展示的三種代表巖石：花崗巖、砂巖和大理石。引導學生通過觀察已有的巖石標本進行系統(tǒng)分觀察土壤，教師給出一些錄像資料，其中包含土壤的形成過程。學生總結概括土壤的概念。教師提供土壤給各小組，指導各組學生觀察土壤。教師給各個小利用實例，說明土壤中的水、空氣（氧氣）對植物生長的重要性；方法是控土壤中的動物是如何有利于植物生長的；如何不利于植物生長的。觀看多媒體課2認識幾種常見的巖石【教學目標】【教學過程】巖石種類繁多，它們的性質也多種多樣。讓我們了解一下幾種常見的巖石有（2）用放大鏡觀察這三種巖石標本，它們是由顆粒組成的嗎？顆粒大小一通過實驗發(fā)現(xiàn)：花崗巖由顆粒組成，顆粒粗疏，可以看出是由多種物質組成大理巖由顆粒組成，顆粒粗大，可以看出是由多種物質組成花崗巖用指甲刻畫無痕跡，用銅鑰匙刻畫無痕跡，用小刀刻畫無痕跡。對照砂巖用指甲刻畫無痕跡，用銅鑰匙刻畫有痕跡，用小刀刻畫有痕跡。對照礦大理巖用指甲刻畫無痕跡，用銅鑰匙刻畫有痕跡，用小刀刻畫有痕跡。對照2.我們如何去觀察、描述一種巖石？（可以用眼睛觀察，也可以借助工具觀請學生課下分別用小鋼銼在巖石的一角銼出粉末，讓粉末散落在白紙上（按【教學目標】學生利用工具，多種途徑發(fā)現(xiàn)巖石的成分。通過對巖石的觀察，收集記錄巖【教學過程】師：請大家拿出花崗巖，仔細觀察花崗巖，我們進行小組間的競賽，比一比（2）師解說：世界上已發(fā)現(xiàn)的礦物近4000種。我們身邊有許多礦物制成的物品，如我們吃的鹽，點豆腐用的石膏，做鉛筆芯的石墨，中藥用的雄黃，做首【教學目標】【教學過程】標本是動物、植物、礦物等實物，經過各種處理，令之可以長久保存，并盡分小組展示交流標本，并進行評比，提出改進意見和建議【教學目標】【教學過程】？（（2）聞：分別聞一聞巖石、沙和黏土，感覺有什么不同。發(fā)現(xiàn)：巖石無明顯紙。發(fā)現(xiàn)：沙掉下來了，沒有留在紙上，黏土牢牢粘在紙上，沒有掉落，再次證2.經過觀察，你推測大自然中的巖石會如何變化？（巖石可能【教學目標】【教學過程】有氣味。用手捻一捻，發(fā)現(xiàn)土壤有些潮濕。說明土壤中有水分。解釋：死亡的小動物和植物的根葉子，統(tǒng)稱為動植物殘體，它們落到土壤里會不斷發(fā)生變化，并發(fā)現(xiàn)：根據(jù)顆粒大小,可以對土壤的微粒進行分類。最大的土壤顆粒是沙礫（有氣泡冒出來，說明土壤里有空氣。攪拌后等一段時間，能看到大部分土壤沉2.根據(jù)觀察和實驗，你認為土壤是由什么組成的？（通過以上實驗，發(fā)現(xiàn)土？（【教學目標】【教學過程】我們知道了土壤里面有砂礫、沙、黏土、腐殖質、水和空氣。那不同土壤之1.交流我們的觀察結果，三種土壤有什么不同？？（2.結合觀察實驗結果，說說三種土壤對植物的生長有什么不同的影響。沙質土滲水快，不易存水，無法滿足植物生長需求；粘質土不容易滲水，水分都浮于表面，不下沉，也無法滿足植物生長需求；壤土滲水能力適中，可以存貯水分，【教學目標】2.通過調查、訪問、交流等形式，了解人類在開發(fā)、利用、保護巖石、礦物1.關注人類在開發(fā)、利用、保護巖石、礦物和土壤等方【教學過程】春種一粒粟秋收萬顆子，人類的生產生活離不開土壤。從原始社會開始，人類在土地上日出而作，日落而息。種下去的是種子，收上來的是糧食。人類不但巖石和礦物是組成地球的重要資源，也是人們生產生活的寶貴資源。人類開采這些資源以后，它們就不能再生了，因此我們要好好地保護、合理地利用巖石人類濫砍、濫挖、濫施農藥的行為使環(huán)境問題特別嚴重，大地母親已經發(fā)出土高原是我們中華民族的發(fā)源地，也是水土流失最嚴重的地區(qū)之一，每年要流失人民生活貧困。過去的草原上牛羊數(shù)量不多，人們也都是著水、草而居，他們根據(jù)氣候的冷暖，牧草的情況，把草原分成四季牧場，輪回利用，使得草原有充分的時間恢復。而現(xiàn)在的草原卻疲憊不堪，為了增加短期的利益，人們增加牲畜的數(shù)量，牛羊把草都吃光了，甚至連草根都不放過，嚴重影響了草原的自我恢復功能，許多草原已是黃沙漫天飛。請大家告訴周圍所有的人，為了我們的生存，請通過學習本單元，你對巖石和土壤有哪些新認識？（我們知道了巖石和土壤是自然界中天然存在的物質，它們的形成過程記錄了地球