開放教育《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)與操作》課程的教學(xué)體會(huì)

開放教育《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)與操作》課程的教學(xué)體會(huì)摘要：根據(jù)”中央廣播電視大學(xué)人才培養(yǎng)模式改革和開放教育試點(diǎn)”項(xiàng)目研究的要求，做好教學(xué)方案的設(shè)計(jì)，改變傳統(tǒng)的教學(xué)為導(dǎo)學(xué)，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為中心、以課程為單元組織教學(xué)，合理安排多種教學(xué)手段，注重實(shí)踐環(huán)節(jié)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，形成開放教育獨(dú)具特色的教學(xué)模式。

關(guān)鍵詞：教學(xué)方案設(shè)計(jì)；自主學(xué)習(xí)；輔導(dǎo)

中圖分類號(hào)：g423.07

現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育是隨著現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展而產(chǎn)生的一種新型的教育形式，它以其鮮明的開放性、靈活性、自主性、互動(dòng)性和高效服務(wù)性這五大特征引起了全社會(huì)的關(guān)注，并迅速蔓延開來，廣播電視大學(xué)也因此尋找到了新的發(fā)展方向。電大目前正在進(jìn)行的”人才培養(yǎng)模式改革和開放教育試點(diǎn)”項(xiàng)目研究的目的，是探索并構(gòu)建電大在現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育條件下，人才培養(yǎng)模式的基本框架以及相應(yīng)的教學(xué)模式和運(yùn)行機(jī)制，培養(yǎng)大批高質(zhì)量的、適應(yīng)地方和基層需要的應(yīng)用型高等專門人才。這種新的人才培養(yǎng)模式倡導(dǎo)”以學(xué)習(xí)者為中心”，改變了教師在教學(xué)活動(dòng)中的主導(dǎo)地位，使教師由”教學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤睂?dǎo)學(xué)”，教師的角色也因此由單純的知識(shí)傳授者向?qū)W生自主學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、輔導(dǎo)者、合作者、促進(jìn)者轉(zhuǎn)變，充分發(fā)揮教師的導(dǎo)學(xué)作用。作為從事開放教育的職業(yè)教師，就要適時(shí)自覺地轉(zhuǎn)變教育觀念，熟練掌握和應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，跟蹤現(xiàn)代教育思想的發(fā)展，不斷更新知識(shí)、完善自我，積極運(yùn)用多種教學(xué)手段，做好教學(xué)方案化設(shè)計(jì)，為學(xué)生的自主化學(xué)習(xí)提供指導(dǎo)，以適應(yīng)新的人才培養(yǎng)模式中對(duì)教師角色轉(zhuǎn)換的要求。

一、分析教材特點(diǎn)，收集教學(xué)資源

本課程的性質(zhì)：該課程是是湖北廣播電視大學(xué)非計(jì)算機(jī)專業(yè)必修的公共基礎(chǔ)課程之一，是一門操作性和實(shí)踐性很強(qiáng)的課程。

本課程教學(xué)目標(biāo)：通過本課程的學(xué)習(xí)使學(xué)生了解計(jì)算機(jī)的性能、特點(diǎn)和基本組成，熟悉計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)，并掌握最新、最基本的計(jì)算機(jī)操作技能，從而具有應(yīng)用計(jì)算機(jī)獲取和處理一般信息的能力，為學(xué)生走向社會(huì)打下良好的基礎(chǔ)，同時(shí)也作為學(xué)生今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)的基礎(chǔ)。

本課程教學(xué)內(nèi)容：由八部分內(nèi)容構(gòu)成：計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)、ms-dos基本知識(shí)、windows98操作系統(tǒng)、文字處理軟件（word2000）、電子表格處理軟件（excel2000）、電子幻燈片軟件（powerpoint2000）、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與internet的基本知識(shí)以及計(jì)算機(jī)病毒的基本知識(shí)。

教學(xué)媒體及資源：文字主教材、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)書、自測cai光盤、作業(yè)冊(cè)、電子教案、湖北電大電大在線上的網(wǎng)上輔導(dǎo)材料（教學(xué)大綱、課程說明、考核說明、期末輔導(dǎo)等）及能提供上機(jī)實(shí)踐的網(wǎng)絡(luò)教室。

二、分析學(xué)員現(xiàn)狀，優(yōu)化組合現(xiàn)有教學(xué)資源，進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)方案設(shè)計(jì)

參加開放教育學(xué)習(xí)的學(xué)員是社會(huì)上形形色色的人，各行各業(yè)都有，學(xué)習(xí)的目的和對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)各種各樣，學(xué)員的層次也是參差不齊。但對(duì)教師而言目的很明確，就是如何在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)引導(dǎo)、指導(dǎo)、輔導(dǎo)學(xué)生，使其對(duì)整本教材的內(nèi)容有一個(gè)較為清晰的認(rèn)識(shí)，掌握重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容，同時(shí)學(xué)會(huì)如何進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，最終達(dá)到在自主學(xué)習(xí)為主、教師輔導(dǎo)為輔的學(xué)習(xí)模式下，不但能順利通過考試，而且學(xué)到知識(shí)。

（一）優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)，優(yōu)化備課方式，認(rèn)真做好教學(xué)方案設(shè)計(jì)，為學(xué)生的自主化學(xué)習(xí)提供指導(dǎo)。

進(jìn)行具體的教學(xué)時(shí)，結(jié)合電大課程的特點(diǎn)，在把握該課程整體教育目標(biāo)的基礎(chǔ)上，緊貼教材內(nèi)容，根學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)水平，設(shè)置課堂教學(xué)目標(biāo)，充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)和多媒體教材來進(jìn)行教學(xué)一體化設(shè)計(jì)，制定出綜合利用各種媒體教材（如文字教材、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書、vcd、錄像、直播課堂、電子課件、ip課件等）和合理安排各種教學(xué)環(huán)節(jié)（如面授、課件教學(xué)、演示、錄像教學(xué)、網(wǎng)上答疑、小組活動(dòng)、期末復(fù)習(xí)等）的可行性教學(xué)方案，為學(xué)生的自主化學(xué)習(xí)提供指導(dǎo)。

我設(shè)計(jì)的教學(xué)方案包括三大內(nèi)容：1、所用文字主教材及教學(xué)參考書，教學(xué)大綱，教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)要求；2、教學(xué)的組織形式（如面授、公開演示、課件教學(xué)、網(wǎng)上答疑、小組活動(dòng)、作業(yè)講解等）的安排時(shí)間、場所和運(yùn)用的教學(xué)媒體；3、對(duì)學(xué)生開展自主化學(xué)習(xí)的指導(dǎo)和要求（如做讀書筆記、開展網(wǎng)上討論、小組活動(dòng)、作業(yè)、收發(fā)e-mail等）。

通過具體的教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為要做好教學(xué)方案設(shè)計(jì)，必須注意下列問題：

1、教學(xué)方案設(shè)計(jì)應(yīng)以文字主教材為主，其它媒體教材為輔。通過收集資源我發(fā)現(xiàn)，這門課程除了文字主教材外，還存在各種各樣的其它媒體教材，如學(xué)習(xí)輔導(dǎo)書、cai自測光盤等，我的原則就是教學(xué)還是以文字主教材為主，另外指導(dǎo)學(xué)生如何利用其它媒體教材幫助對(duì)主教材中的教學(xué)知識(shí)點(diǎn)的理解和吸收，從而更好地掌握授課內(nèi)容。如cai光盤上有基礎(chǔ)的自測題，那么在有關(guān)內(nèi)容講解完后，馬上挑取相應(yīng)內(nèi)容的題目進(jìn)行現(xiàn)場提問和講解，加深印象。

2、熟悉本課程的教學(xué)目的、教學(xué)大綱、教學(xué)要求，分析出教材中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，提煉出教材中的要點(diǎn)。本課程教材包含的內(nèi)容較多，雖然都是基礎(chǔ)知識(shí)，但是也有重點(diǎn)、難點(diǎn)之分，也有掌握、理解和了解三個(gè)層次的要求，所以就要根據(jù)教學(xué)大綱的要求，整理出課程的脈絡(luò)主線，在授課時(shí)做到突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)、釋解疑點(diǎn)。比如ms-dos命令部分，對(duì)于現(xiàn)在普遍使用windows操作系統(tǒng)的學(xué)員來講，dos命令幾乎完全沒有接觸，在學(xué)習(xí)的時(shí)候可能有些吃力，那么這部分內(nèi)容就作為難點(diǎn)來講解，分析命令的基本格式，講解常用的dos命令以及常用的參數(shù)的用法。

3、了解本課程還有哪些其它媒體，并且根據(jù)教學(xué)需要選擇適合本課程要求的部分，應(yīng)用到教學(xué)當(dāng)中。這門課程主講教師準(zhǔn)備了期末復(fù)習(xí)的ppt課件掛在網(wǎng)上，這就必須安排學(xué)員進(jìn)行學(xué)習(xí)，一方面是對(duì)整個(gè)教學(xué)內(nèi)容的總結(jié)，另外對(duì)他們順利通過考試有一定的指導(dǎo)意義。

4、要有利于學(xué)生的自主化、個(gè)別化學(xué)習(xí)，以能提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力為目的。遠(yuǎn)程開放教育模式下的學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)和個(gè)別化學(xué)習(xí)，是有教師輔導(dǎo)幫助的自主學(xué)習(xí)和個(gè)別化學(xué)習(xí)，這是它區(qū)別于其他教育形式（如自學(xué)考試等）的重要特征。我在教學(xué)設(shè)計(jì)方案中明確指出每章節(jié)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，針對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行輔導(dǎo)，指出如何做讀書筆記；如何對(duì)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)化整理，組織學(xué)生小組討論，讓他們互相學(xué)習(xí)彼此的學(xué)習(xí)方法，看到自己的弱點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)有方向，通過e-mail、bbs、電話等多種手段及時(shí)為學(xué)生解答，力圖教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

5、教學(xué)設(shè)計(jì)方案應(yīng)向?qū)W生講解、說明，讓他們對(duì)一學(xué)期的教學(xué)安排有一個(gè)清楚的認(rèn)識(shí)，從而根據(jù)自身情況合理安排自主學(xué)習(xí)時(shí)間。比如約定在某天幾點(diǎn)鐘我會(huì)在bbs上就某部分內(nèi)容進(jìn)行答疑，如果對(duì)此內(nèi)容有疑問的學(xué)員就會(huì)注意并安排時(shí)間來與我進(jìn)行交流。

（二）貫徹執(zhí)行教學(xué)設(shè)計(jì)方案，采用多種教學(xué)形式開展教學(xué)

1、面授

面授在整個(gè)教學(xué)過程中仍占有很大的比例，充分利用好面授，講清教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，析出要點(diǎn)，通過典型應(yīng)用的講解，幫助學(xué)生掌握這些內(nèi)容，顯得十分重要。如本課程的重點(diǎn)部分在第1-15章、19-20章、23-24章，而在這些重點(diǎn)章節(jié)中各部分內(nèi)容都有一定的難點(diǎn)，因此，在面授過程中，我就結(jié)合典型應(yīng)用的講解，幫助學(xué)生理解這些重點(diǎn)、難點(diǎn)和要點(diǎn)，通過對(duì)具體問題的分析解決，幫助學(xué)生掌握操作要點(diǎn)。

2、用電子教案組織教學(xué)

電子教案可以有機(jī)地結(jié)合文字、圖像、聲音、動(dòng)畫等多種媒體，形式豐富多彩、生動(dòng)活潑、高效、簡捷，在教學(xué)過程中可以大大激發(fā)學(xué)生的興趣。尤其對(duì)于這門操作性很強(qiáng)的課程，更是涉及到眾多的圖標(biāo)、按鈕、圖表、界面、窗口等元素，如果僅僅是口述或是在黑板上畫模擬圖來代替直觀的效果圖片的話，那么，這么直觀、形象且簡單、基礎(chǔ)的內(nèi)容將會(huì)變得枯燥無味且晦澀難懂，既不利于教師授課，更激發(fā)不了學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣。所以，我將整個(gè)內(nèi)容做成了六部分幻燈片，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和dos部分、internet基礎(chǔ)知識(shí)和病毒部分以文本為主，而win98、word2000、excel2000、powerpoint2000則以大量的效果圖片為主，形象地將講述內(nèi)容展示出來，幫助理解，加深印象。通過制作電子教案組織教學(xué)，直觀形象、條理清楚、思路明確，受到學(xué)生歡迎，收到較好的效果。

3、現(xiàn)場演示

本課程有很強(qiáng)的實(shí)踐性，故必須安排實(shí)踐環(huán)節(jié)。加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)，確實(shí)能提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。通過公開演示，可以使抽象的內(nèi)容具體化，加深印象，幫助學(xué)生理解、掌握一些必要的技能和方法。這門課程的很多內(nèi)容是必須進(jìn)行現(xiàn)場演示的，比如打開一個(gè)窗口，窗口上顯示什么復(fù)選框、單選鈕，菜單欄由哪些菜單項(xiàng)構(gòu)成、工具欄上有些什么按鈕等等，這些東西一看就知，既形象又具體，學(xué)員可以留下深刻的印象。如果僅僅用語言描述則費(fèi)時(shí)費(fèi)力，而且還收不到很好的效果。再比如，word2000中對(duì)文檔的一些編輯操作，可以用菜單實(shí)現(xiàn)，也可以用組合鍵實(shí)現(xiàn)，那么，在現(xiàn)場演示的時(shí)候，我就避開最基本的菜單操作而用組合鍵來進(jìn)行，通過演示時(shí)候操作的快捷引起學(xué)員的注意，從而使學(xué)員對(duì)這樣一種操作方法認(rèn)可和接受，最終熟練掌握和運(yùn)用這一項(xiàng)技能。

4、利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)組織教學(xué)

中央電大在線、湖北電大在線和分校電大在線上都有很豐富的教學(xué)資源，如果利用好這些資源，可以收到事半功倍的效果。在教學(xué)中，注意指導(dǎo)學(xué)生瀏覽中央電大、省電大和分校電大主頁，教授他門如何在三級(jí)電大在線上進(jìn)行用戶注冊(cè)，以獲取教學(xué)大綱、教學(xué)實(shí)施方案、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、作業(yè)、自測練習(xí)、模擬試題、課程輔導(dǎo)、直播課堂、期末復(fù)習(xí)指導(dǎo)等動(dòng)態(tài)教學(xué)支持服務(wù)信息，以幫助他們進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。及時(shí)組織學(xué)生參加中央電大、省電大的直播課堂和”期未大練兵”活動(dòng)，公開自己的電子信箱，鼓勵(lì)他們?cè)赽bs上參與課程討論，通過網(wǎng)絡(luò)，嘗試交互式教學(xué)。解決學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的困難或疑問。

三、加強(qiáng)對(duì)學(xué)員的鼓勵(lì)、引導(dǎo)、指導(dǎo)和輔導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力

由于學(xué)員的層次不一，有些學(xué)員來自偏遠(yuǎn)的縣城或農(nóng)村，由于硬件條件的不具備，所以跟不上教師進(jìn)度，此時(shí)對(duì)老師來說，不能對(duì)學(xué)員不理解和統(tǒng)一要求，而是對(duì)他們放慢腳步，給他們提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)、鼓勵(lì)學(xué)員之間多交流，以此增加學(xué)生的自信和對(duì)這門新學(xué)科學(xué)習(xí)的渴望，我們都知道”興趣”是最好的老師。

開放教育模式倡導(dǎo)”以學(xué)習(xí)者為中心”的分散化、個(gè)別化自主學(xué)習(xí)，一般來說，電大為所有必修課程和大部分選修課程準(zhǔn)備了文字主教材、學(xué)習(xí)指導(dǎo)書、廣播電視課（錄音錄像帶）、ｃａｉ課件（磁盤或光盤）、ｉｐ課件、直播課堂、網(wǎng)上輔導(dǎo)材料（包括平時(shí)作業(yè)、綜合練習(xí)、課程輔導(dǎo)、問題解答、在線交流等）等，《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)與操作》也不例外，如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合理的選擇也是至關(guān)重要的一步，我注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)技能的教育，教會(huì)學(xué)生掌握一些自主學(xué)習(xí)的技能（如上網(wǎng)瀏覽、下載教學(xué)資源、收發(fā)電子郵件、在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行自測、訪問和登陸中央電大、省電大和分校三級(jí)電大在線、利用vod點(diǎn)播系統(tǒng)等），引導(dǎo)學(xué)生從”學(xué)會(huì)”向”會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變。學(xué)生根據(jù)自己有限的條件選擇媒體，在老師的引導(dǎo)和指導(dǎo)下懂得如何充