中班語言活動：小熊過橋

中班語言活動：小熊過橋日期:演講人：目錄01活動目標(biāo)設(shè)計(jì)02教學(xué)準(zhǔn)備規(guī)劃03教學(xué)過程設(shè)計(jì)04互動環(huán)節(jié)設(shè)置05延伸活動建議06總結(jié)反饋機(jī)制活動目標(biāo)設(shè)計(jì)01語言表達(dá)能力培養(yǎng)詞匯積累通過活動，讓孩子學(xué)習(xí)并掌握與“橋”、“小熊”、“勇敢”等相關(guān)的詞匯。句型練習(xí)鼓勵孩子運(yùn)用“小熊過橋時……”、“小熊害怕得……”等句式進(jìn)行描述和表達(dá)。表達(dá)能力通過角色扮演、故事講述等方式，培養(yǎng)孩子的語言表達(dá)能力和自信心。勇敢與堅(jiān)強(qiáng)在活動中，讓孩子學(xué)會關(guān)愛他人，理解并幫助需要幫助的人。關(guān)愛與幫助責(zé)任感培養(yǎng)通過角色扮演等活動，讓孩子意識到自己的責(zé)任，學(xué)會承擔(dān)責(zé)任。通過活動，引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)小熊的勇敢和堅(jiān)強(qiáng)，克服害怕心理。情感態(tài)度引導(dǎo)方向肢體動作鼓勵孩子用肢體動作來輔助語言表達(dá)，如模仿小熊過橋的動作等。動作與語言協(xié)調(diào)訓(xùn)練表情與語氣引導(dǎo)孩子通過表情和語氣來表達(dá)自己的情感和態(tài)度，使語言表達(dá)更加生動。動作與語言同步在活動中，要求孩子將動作和語言結(jié)合起來，提高兩者之間的協(xié)調(diào)性和同步性。教學(xué)準(zhǔn)備規(guī)劃02小熊、小貓、小狗等動物卡片用于角色扮演和故事講解，幫助幼兒更好地理解故事內(nèi)容。橋梁模型或圖片展示小熊過橋的場景，增加直觀感受。兒歌《小熊過橋》音頻播放給幼兒聽，學(xué)習(xí)正確的發(fā)音和節(jié)奏。故事掛圖或PPT展示故事情節(jié)，輔助教師講解。教具材料清單場景布置方案布置小熊過橋的場景在教室中布置一個模擬的小橋，橋面可以鋪設(shè)紙板或木板，兩側(cè)可以用桌椅或其他物品圍成橋欄，營造出小熊過橋的氛圍。橋下環(huán)境布置角色扮演區(qū)域橋下可以放置一些紙做的石頭、小溪等，營造出橋下的環(huán)境，讓幼兒更好地融入故事情節(jié)。設(shè)置一個角色扮演區(qū)域，讓幼兒可以扮演小熊、小貓、小狗等角色，進(jìn)行情景模擬和表演。123幼兒知識鋪墊了解橋的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)通過圖片、模型等方式，讓幼兒了解橋的基本結(jié)構(gòu)和功能，知道橋是連接兩岸的重要通道。030201學(xué)習(xí)兒歌《小熊過橋》提前教授幼兒兒歌《小熊過橋》，讓他們熟悉歌曲的旋律和歌詞，為活動做準(zhǔn)備。角色扮演游戲在日常活動中，可以讓幼兒進(jìn)行角色扮演游戲，如扮演小熊過橋、小貓過橋等，培養(yǎng)他們的表演能力和語言表達(dá)能力。教學(xué)過程設(shè)計(jì)03教師通過生動的講述，將小熊過橋的故事情節(jié)呈現(xiàn)給幼兒，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和注意力。故事導(dǎo)入環(huán)節(jié)講述小熊過橋的故事在講述故事的過程中，教師適時提出問題，如“小熊在橋上遇到了誰？”、“它是怎么過橋的？”等，引導(dǎo)幼兒思考和想象。提問引導(dǎo)思考通過角色扮演或場景布置，再現(xiàn)小熊過橋的情境，幫助幼兒更好地理解故事內(nèi)容。情境再現(xiàn)角色對話練習(xí)角色確定教師根據(jù)故事情節(jié)，確定需要對話的角色，如小熊、小鳥、小魚等，并分配給幼兒扮演。對話內(nèi)容設(shè)計(jì)教師根據(jù)角色設(shè)定和故事情節(jié)，設(shè)計(jì)對話內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒用簡單的語言進(jìn)行表達(dá)。角色扮演幼兒扮演不同的角色，進(jìn)行對話練習(xí)，提高口語表達(dá)能力和角色理解能力。兒歌學(xué)習(xí)教師教授與小熊過橋相關(guān)的兒歌，如《小熊過橋》等，引導(dǎo)幼兒跟唱，加深對故事的理解和記憶。兒歌鞏固活動兒歌表演鼓勵幼兒根據(jù)兒歌內(nèi)容進(jìn)行表演，如模仿小熊過橋的動作、表情等，提高幼兒的身體協(xié)調(diào)能力和表現(xiàn)力。兒歌創(chuàng)編在幼兒熟悉兒歌的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行簡單的創(chuàng)編，如替換歌詞中的動物、場景等，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和想象力?；迎h(huán)節(jié)設(shè)置04角色扮演規(guī)則讓孩子們輪流扮演小熊、小橋、河水等角色，增強(qiáng)參與感和表現(xiàn)力。角色分配引導(dǎo)孩子們根據(jù)角色的特點(diǎn)做出相應(yīng)的動作，如小熊過橋時的搖搖晃晃、河水流動時的擺動等。角色動作鼓勵孩子們在角色扮演中大膽表達(dá)自己的想法和感受，如小熊過橋時的害怕、河水流動時的歡快等。角色對話老師先講述小熊過橋的故事，激發(fā)孩子們的興趣和參與度。孩子們分組進(jìn)行角色扮演，通過過橋、躲避河水等游戲環(huán)節(jié)，體驗(yàn)小熊過橋的驚險(xiǎn)與快樂。設(shè)置游戲高潮，如小熊過橋時遇到大浪或橋斷裂等緊急情況，讓孩子們在緊張的氛圍中鍛煉應(yīng)變能力。老師總結(jié)游戲過程，表揚(yáng)孩子們的勇敢和智慧，讓孩子們在愉快的氛圍中結(jié)束游戲。集體游戲流程游戲開始游戲進(jìn)行游戲高潮游戲結(jié)束安全注意事項(xiàng)場地安全確保游戲場地平整、無障礙物，避免孩子們在游戲中摔倒或受傷。道具安全使用的道具要輕便、柔軟，避免對孩子們造成傷害。同時，要確保道具的穩(wěn)固性，防止在游戲中出現(xiàn)道具倒塌或脫落的情況。秩序維護(hù)在游戲過程中，要時刻關(guān)注孩子們的安全和秩序，及時制止孩子們的危險(xiǎn)行為或爭吵。同時，要引導(dǎo)孩子們遵守游戲規(guī)則，確保游戲的順利進(jìn)行。延伸活動建議05家庭角色扮演邀請孩子扮演小熊，家長扮演其他角色，模擬過橋的情景，加深孩子對故事的理解和印象。親子故事創(chuàng)作與孩子一起創(chuàng)作關(guān)于小熊過橋的續(xù)篇故事，激發(fā)孩子的想象力和創(chuàng)造力。家庭親子任務(wù)在表演區(qū)投放小熊、橋等道具，鼓勵孩子進(jìn)行角色扮演，再現(xiàn)故事情節(jié)，培養(yǎng)孩子的表演能力和語言表達(dá)能力。表演區(qū)提供畫紙、畫筆等繪畫工具，讓孩子畫出小熊過橋的場景，培養(yǎng)孩子的繪畫能力和空間想象力。美工區(qū)區(qū)域活動關(guān)聯(lián)詩歌朗誦教會孩子朗誦與小熊過橋相關(guān)的詩歌，提高孩子的語言表達(dá)能力和審美感受。識字游戲?qū)⑿⌒苓^橋故事中的關(guān)鍵詞匯制成卡片，與孩子進(jìn)行識字游戲，鞏固孩子的識字成果。后續(xù)教學(xué)銜接總結(jié)反饋機(jī)制06教師觀察要點(diǎn)觀察幼兒是否積極參與，是否愿意表達(dá)自己的想法和感受。幼兒在活動中的參與度關(guān)注幼兒是否能夠準(zhǔn)確、流暢地使用語言進(jìn)行描述和交流。鼓勵幼兒在活動中發(fā)揮想象力，創(chuàng)造性地參與角色扮演和故事創(chuàng)作。語言表達(dá)能力的展現(xiàn)評估幼兒對故事情節(jié)的理解程度以及是否能進(jìn)行簡單的推理。情節(jié)理解和推理能力01020403創(chuàng)造性思維的發(fā)揮積極參與討論的幼兒及其觀點(diǎn)記錄積極參與活動的幼兒名字及其表達(dá)的觀點(diǎn)和想法。語言表達(dá)水平及亮點(diǎn)詳細(xì)記錄幼兒的語言表達(dá)情況，包括用詞、句式及語言組織能力等方面的亮點(diǎn)。遇到的困難及解決方式記錄幼兒在活動中遇到的困難，以及他們是如何解決這些問題的。創(chuàng)造性表現(xiàn)及合作情況記錄幼兒在活動中的創(chuàng)造性表現(xiàn)，以及與其他幼兒的合作情況。幼兒表現(xiàn)記錄豐富活動內(nèi)容和形式根據(jù)幼兒的興趣和需要，增加更多有趣的活動內(nèi)容和形式，如角色扮演、故事創(chuàng)編等。加強(qiáng)幼兒創(chuàng)造