專題4記敘文閱讀（原卷版）

專題4記敘文閱讀（原卷版）20212022學年虹口區(qū)閱讀下文，完成下列小題犟驢①他，脾氣特犟，大伙兒給他取了個綽號“犟驢”。②11歲的犟驢長得有些“犟”，圓滾滾的身子，胖嘟嘟的圓臉，小眼睛、厚嘴唇，留個小平頭，額前兩個發(fā)旋。當地俗語說“兩個漩兒，犟脾氣兒”加上頭頂一個，犟驢竟有三個發(fā)旋?、垠H喜歡讀書，常常讀至深夜，父親擔心他睡眠不足，影響第二天學習，提醒他必須在晚上10點前上床睡覺?？伤３Ｍ藭r間惹得父親一次次呵斥。他卻一臉不滿:“太平洋的警察——管得寬！喜歡讀書也有錯？”此時的厚嘴唇翹得老高，估計掛個大油瓶都不會滑落下來。后來，犟驢改變了策略，先上床假睡，待父母睡下后又偷偷起來看書。一次，父親半夜上廁所時發(fā)現了此事，狠狠臭罵了他一頓。為了監(jiān)督他按時睡覺，父親在他的臥室里裝上了攝像頭?？蔁o濟于事，他總是忍不住半夜偷偷起來看書。這樣的次數多了，父親無奈地長嘆一聲:“罷了，由他去吧。”④父親擔心的事還是發(fā)生了。⑤一個夏日的午后，李老師發(fā)現犟驢上英語課打瞌睡，于是讓他站到教室后面，想幫他趕走瞌睡蟲。犟驢紅著臉，嘟著嘴，心不甘、情不愿地站到了后面。他覺得李老師太傷自己的面子了。過了一會兒，李老師讓他回座位?？伤孟駴]聽見，面無表情，一動不動。李老師提高音量又叫了一遍，他像是腳上生根了一般，紋絲不動。同學們的目光像遇上了磁力一樣被吸到了他身上，眼神里畫滿了問號。有的忍不住笑出聲來。他硬是站到了下課，待李老師離開教室后才搖頭晃腦地回了座位。⑥讓人意想不到的事接踵而來。第二天英語課剛上課一會兒，他突然站了起來，大搖大擺地走到教室后面，懶洋洋地一站，真像一尊搞笑版的佛像。李老師有些吃驚:“你這是干嘛？”犟驢眼皮都沒抬一下，淡淡地說:“免得打瞌睡?！边@一站又是一節(jié)課。接下來，每節(jié)英語課，他都會佛像般站在教室后面。李老師嘆了口氣:“真是犟驢！”⑦這個犟驢似乎跟李老師“犟”上了。⑧一天放學，李老師帶班上的同學出學校。女同學在前，整齊、安靜；男同學在后，推搡、嬉戲。李老師動怒了:“男生留下，女生跟我走”“我又沒講話！為什么留下？”犟驢聲若驚雷，怨氣沖天。李老師沒理他，帶著女同學出了校門。等李老師返回時，犟驢竟坐到了花壇邊。李老師批評了男同學一頓，讓大家回去了。犟驢臉上陰云密布，嘴里嘟嘟囔囔，像念經一樣。李老師叫他快回去了，他置若罔聞，屁股似乎被膠水牢牢粘住了，絲毫未動。李老師只好求助一個同事給犟驢講了半天道理他終于悻悻離去。李老師搖搖頭:“真犟！”⑨周一清晨，升旗儀式結束后。一位市民給學校送來了一面“拾金不昧”的錦旗，當著全校師生的面交到了校長手里。學校大隊輔導讓犟驢上臺，校長親自為他頒發(fā)了“拾金不昧”的“榜樣星章”。同學們都向他投去了贊許的目光。原來，華驢周末和幾個同學在生態(tài)文化廣場玩耍時撿到了一個錢包，里面有各種證件，還有1000多元現金。幾個伙伴建議把錢分了，驢堅決不肯。那幾個伙伴怎么能得過他？犟驢這一“犟”，錢包終于完璧歸趙。9.解釋文章第⑨段加點詞語“完璧歸趙”在文中的含義_____________________________________________________________________10.圍繞主人公“翠驢”梳理文章內容。①____________________________________________________；②不接受李老師的幫助，英語課硬是站著上課；③___________________________________________________；④___________________________________________________。11.辨析下列句子中加點詞語對表現人物特點所起的作用?？蔁o濟于事，他總是忍不住半夜偷偷起來看書。_____________________________________________________________________12.班級擬舉行一次“自我風采展示活動”，假如你就是上文中的“犟驢”，請你以他的口吻編寫一份簡短的自我介紹稿，向班級同學展示自我。小貼士：自我介紹是一種向別人展示自己的口語交際手段，也是自我認識的重要方式。一般要介紹清楚以下內容:姓名、綽號、個性特點、興趣愛好、精神品質等。語言通順，力求風趣幽默，使同學們印象深刻。__________________________________________________________________________________________________________________________________________20212022學年松江區(qū)閱讀下文，完成各題。狼牙山五壯士①1941年秋，日寇集中兵力，向我晉察冀根據地大舉進犯。當時，七連奉命在狼牙山一帶堅持游擊戰(zhàn)爭。經過一個多月英勇奮戰(zhàn)，七連決定向龍王廟轉移，把掩護群眾和連隊轉移的任務交給了六班。②為了拖住敵人，七連六班的五個戰(zhàn)士一邊痛擊追上來的敵人，一邊有計劃地把大批敵人引上了狼牙山。他們利用險要的地形，把沖上來的敵人一次又一次地打了下去。班長馬寶玉沉著地指揮戰(zhàn)斗，讓敵人走近了，才下命令狠狠地打。副班長葛振林打一槍就大吼一聲，好像細小的槍口噴不完他的滿腔怒火。戰(zhàn)士宋學義扔手榴彈總要把胳膊掄一個圈，好使出渾身的力氣。胡德林和胡福才這兩個小戰(zhàn)士把臉繃得緊緊的，全神貫注地瞄準敵人射擊。敵人始終不能前進一步。在qíqū（）的山路上，橫七豎八地躺著許多敵人的尸體。③五位戰(zhàn)士勝利地完成了掩護任務，準備轉移。面前有兩條路：一條通往主力轉移的方向，走這條路可以很快追上連隊，可是敵人緊跟在身后；另一條是通向狼牙山的頂峰棋盤陀，那兒三面都是懸崖絕壁。走哪條路呢？為了不讓敵人發(fā)現群眾和連隊主力，班長馬寶玉斬釘截鐵地說了一聲“走！”帶頭向棋盤陀走去。戰(zhàn)士們熱血沸騰，緊跟在班長后面。他們知道班長要把敵人引上絕路。④五位壯士一面向頂峰攀登，一面依托大樹和巖石向敵人射擊。山路上又留下了許多具敵人的尸體。到了狼牙山峰頂，五位壯士居高臨下，繼續(xù)向緊跟在身后的敵人射擊。不少敵人墜落山澗，粉身碎骨。班長馬寶玉負傷了，子彈都打完了，只有胡福才手里還剩下一顆手榴彈。他剛要擰開蓋子，馬寶玉搶前一步，奪過手榴彈插在腰間，他猛地舉起一塊磨盤大的石頭，大聲喊道：“同志們！用石頭砸！”頓時，石頭像雹子一樣，帶著五位壯士的決心，帶著中國人民的仇恨，向敵人頭上砸去。山坡上傳來一陣嘰里呱啦的叫聲，敵人紛紛滾落深谷。⑤又一群敵人撲上來了。馬寶玉嗖的一聲拔出手榴彈，擰開蓋子，用盡全身氣力扔向敵人。隨著一聲巨響，手榴彈在敵群中開了花。⑥五位壯士屹立在狼牙山頂峰，眺望著群眾和部隊主力遠去的方向。他們回頭望望還在向上爬的敵人，臉上露出勝利的喜悅。班長馬寶玉激動地說：“同志們，我們的任務勝利完成了！”說罷，他把那支從敵人手里奪來的槍砸碎了，然后走到懸崖邊上，像每次發(fā)起沖鋒一樣，第一個縱身跳下深谷。戰(zhàn)士們也昂首挺胸，相繼從懸崖往下跳。狼牙山上響起了他們壯烈豪邁的口號聲：⑦“打倒日本帝國主義！”⑧“中國共產黨萬歲！”⑨這是英雄的中國人民堅強不屈的聲音！這聲音驚天動地，氣壯山河！10.看拼音寫漢字。qíqū_______________11.請用一句話概括出第①、②兩段的內容。_____________________________________________________________________12.第②段中的劃線句運用了________描寫方法，其作用是：____________________________________13.文中對五壯士的稱呼發(fā)生了一定的變化，對此理解最為恰當的一項是（）A.最初沒有對人物進行具體描寫，所以統(tǒng)稱“戰(zhàn)士”；后面詳細描寫了他們是怎樣英勇殺敵的，所以改稱為“壯士”。B.最初馬寶玉等人是執(zhí)行命令，是勇敢的戰(zhàn)士；完成任務后，他們本能撤退，卻以生命為代價吸引敵人，可歌可泣，悲壯感人，所以稱為“壯士”。C.將“戰(zhàn)士”改為“壯士”避免了人物稱呼的單調，使人物形象更加豐滿、鮮活。D.作者一開始只是客觀性地描述五位英雄，因此稱呼他們“戰(zhàn)士”，但是后面為了直觀地表現他們面臨的嚴峻考驗，因此，稱呼他們?yōu)椤皦咽俊薄?4.第⑨段意蘊豐富，你如何理解這段話？__________________________________________________________________________________________________________________________________________閱讀下文，完成各題。讓路①幾個朋友約好，春節(jié)一起全家出去旅游，地點選在桂林，自由行。②分頭準備。我和一個朋友負責買票。③知道買票難，沒想到會這么難。④先找關系，看能不能弄到票。親戚、朋友、戰(zhàn)友、同學、工作關系等等，都篩了一遍，買不到。再從關系里挖關系，親戚的親戚、朋友的朋友、戰(zhàn)友的戰(zhàn)友、同學的同學、工作關系的工作關系等等，掘地三尺，又篩了一遍，還是沒辦法。⑤聽說火車站開通了電話實名訂票，趕緊打電話。電話很快撥通了，先聽到第一個提示音：訂票請摁一；按一。然后聽到了第二個提示音：輸入您的身份證號碼。18個號碼輸完后，電話里傳來溫柔的女聲：訂票系統(tǒng)正忙，請重新撥號……從早上8點開始，我們整整撥打了一個上午，一次都沒有打進，更別提訂到票了。⑥看來只有一個辦法，老老實實到火車站窗口排隊，買票。⑦來到了火車站。我已經很久沒有坐過火車了。火車站的場面，讓我們震驚。腦海里立即蹦出幾個詞：人山人海，水泄不通……但似乎都不足以形容我所見到的擁擠、繁雜、混亂的場景。到處都是背著、扛著、掖著、拎著、舉著、抬著、拖著、守著大包小裹的人們，看得出，他們大多是進城打工的農民，每個人的臉上，都寫著焦慮和無奈。⑧買票的隊伍，從售票處一直排到站前廣場，像藤蔓一樣，迂回曲折地盤繞了一圈又一圈。排隊的人，有的站著，有的蹲著，有的墊張報紙坐在地上，有的啃一口餅干喝一口水，有的大聲地打著手機，講一口聽不懂的方言，更多的人，木然地站著，不時地踮起腳尖，看看前面的隊伍，動了沒有……⑨我們粗略估算了一下，如果現在排隊的話，估計輪到放進售票大廳，至少得四五個小時。現在每天預售的，都是第11天的票。每天一開售，很多方向的票就賣完了。廣西方向，是票源最緊張的方向之一。所以，即使最后放進去了，也不知道能不能買到票。不如請排在最前面的人幫忙代買票，付他一點辛苦費。⑩找到了排在隊伍前面的一個中年人，憨厚的樣子。先和他聊聊，套近乎。他告訴我們，前天他就開始排隊了。前天排到他時，11天內的票都賣完了。他沒有離開，而是繼續(xù)排，等著買后面的預售票。排到他時，票又賣完了。今天是他第三天排隊了，如果再買不到的話，年前的票就沒了，也就沒機會在春節(jié)前趕回家了。他說，老家在貴州，已經兩年多沒回過家了，今年無論如何得回趟老家，太想家里的孩子和老人了。?我遞根煙給他。他哆哆嗦嗦地接過去，點上。猛吸一口，臉上的皺紋似乎舒展了不少。忽然，他看看四周，輕聲問我們，你們也是要買火車票吧？每個人限買五張，我只要兩張，我和我老婆的，我可以幫你們買三張。我接過話茬，那太好了，我們想買到桂林……朋友忽然打斷了我的話，我們不需要買票了，謝謝你，祝你順利買到票。?朋友拉著我，往站外走去。?我一臉納悶：“人家答應幫我們帶幾張票，你為什么拉我出來？不想買票啦？”?朋友鄭重地點點頭：“不買了。我們不去桂林旅游了?！?我瞪大眼睛：“你瘋了？”?朋友指著廣場上黑壓壓的人頭，說：“他們都是要回家去過年的，票都可能買不到，如果我們不去桂林游玩，就意味著也許能多出好幾個民工可以買到回家的車票?！?原來……可是……我正要和朋友辯解，迎面走來十幾個背著很大包裹的民工，我和朋友趕緊側身讓開，他們沖我們友好地笑笑。我豁然開朗，對啊，路途擁擠，那就把路讓給回家的人吧！15.根據上下文，第④段加點的詞語“掘地三尺”在文中的意思是：________________________________________________。16.第⑧段劃線句運用_________修辭，其表達效果是______________。17.聯系上下文，試分析第⑩段在文中的作用。_____________________________________________________________________18.怎樣理解“那就把路讓給回家的人吧！”這句話？_____________________________________________________________________19.根據文意，下列理解錯誤的一項是（）A.作者通過描寫隨處可見的擁擠繁雜場面以及拿著大包小裹的民工突出表現了買票之難。B.即便找盡各種關系、通過電話購票以或是到窗口排隊都難以買到票。C.中年民工答應幫我們買票是出于熱心腸，而并不是因為他知道我們會給他一點辛苦費。D.最終，“我”是因為被朋友說服才決定不去桂林旅游的。20212022學年川沙中學南校閱讀下文，完成下面小題。女兒的禮物①暑假期間，一位昔日好友由倫敦回來。我們約在信義路金石堂五樓的咖啡屋中見面。②夏日的午后，我拉著女兒的手，走在人潮滾滾的街道上。女兒問我即將和什么人見面，我說：“是媽媽大學畢業(yè)后留在學校當助教時的同事，由很遠的英國回來?！雹叟畠簜戎^天真地問：“是不是從很遠的地方回來的人，都要約著見面，請他們喝咖啡？”④“那倒不一定啦！媽媽那時同她感情最好，一起做助教時，她很照顧媽媽?！雹菖畠哄浂簧岬亟又鴨枺骸按笕艘策€要人家照顧嗎？她怎么照顧你？是不是像蔡和純照顧我一樣？教你做功課？”⑥蔡和純是她的同班同學。我聽了不由得笑了起來說：“大概差不多吧！人再大，也需要別人照顧呀！對不對？像爺爺生病了，也要我們照顧嘛！對不對……”⑦“那你生病了嗎？那時候？”⑧“生病倒沒有。不過，那年，有一段時間，媽媽的心情很不好，覺得自己很討人嫌，人緣很差。就在那年圣誕節(jié)前幾天，我發(fā)現王阿姨偷偷地在我辦公桌上放了張她自己做的賀卡，上面寫著：‘我不知道怎樣形容我有多么喜歡你，祝你佳節(jié)愉快?！瘚寢尶戳撕酶袆印＿@張卡片改變了當時媽媽惡劣的心情。更重要的是，給了我很大的鼓勵，使我覺得自己并不那么討厭！”⑨女兒聽了，若有所思，低頭不語。⑩我和朋友見了面，開心地談著往事、彼此探問著現況，女兒一旁安靜地聽著，不像往常般吱吱喳喳搶著說，我們幾乎忘了她的存在。?一會兒工夫后，女兒要求到三樓文具部去看看。十分鐘后，女兒紅著臉，氣喘吁吁地上樓來，朝我悄悄地說：“先借給我一百元好嗎？我想買一個東西，回去再從儲蓄罐取錢還你。”?我和同學談得高興，不暇細想，知她不會亂花，便拿錢打發(fā)她。過沒多久，她又上來了。面對朋友，恭敬地立正，雙手捧上一盒包裝精美的禮物，一派正經地說：“王阿姨！送你一個小禮物，你從那么遠的地方回來?！?思了。……我還是大人，你是小孩兒……”?女兒很認真地并攏腳跟，無限深情地說：“我媽媽說你是她最好的朋友，謝謝你以前那么照顧我媽?！?一股熱氣往腦門兒直沖了上去，我喉嚨驀地哽咽了起來，眼睛霎時又濕又熱，我束手無策，萬萬沒想到女兒竟會如此做。朋友的眼睛也陡地紅了起來，嘴唇微顫，卻是一句話也說不出來，只緊緊摟過女兒，嘴中喃喃地說道：“謝謝你！謝謝……”?這回輪到女兒覺得不好意思了。她伏在朋友的肩上，尷尬地提醒朋友：“你想不想看你得到什么禮物??？”?朋友拆開禮物，是掛了個毛絨絨小白兔的鑰匙圈。女兒老氣橫秋地說：“會照顧人的人一定會很溫柔的，所以，我選了小白兔，白白軟軟的，你喜歡嗎？”?朋友感動地說：“當然喜歡了，好可愛的禮物。我回英國去，就把所有的鑰匙都掛上，每打開一扇門，就想一次你?！嬷x謝??！”?女兒高興得又蹦又跳地下樓去了。而兩個女人在飄著咖啡香的屋里，領受著比咖啡還要濃郁的香醇。17.第?段“老氣橫秋”的表達效果是___________________________________18.根據第⑩—?段內容，完成填空。（1）___________________________________________________（2）女兒送禮物給好友，我們很吃驚（3）___________________________________________________（4）朋友拆開禮物，再次感謝女兒19.聯系上下文，第⑧段在文中的作用是？_____________________________________________________________________20.聯系全文，對第?段畫線句理解不正確的一項是（）A.我們都被女兒的真誠感染，心情愉悅B.我和朋友都沉浸在往昔美好的回憶中。C.我和朋友因女兒行為而倍感溫馨愉悅。D.含蓄地贊美了女兒知感恩的真誠情意。20212022學年黃浦區(qū)閱讀下面的文章，完成各題母親養(yǎng)蝸牛①父親去世后，母親來北京跟我住。我忙于寫作，實在抽不出空陪她。母親被寂寞所困的情形，令人感到凄楚。②樓上人家贈予母親幾只小蝸牛。那幾個小東西，只有小指甲的一半兒大，粉紅色，半透明，可愛極了。③母親非常喜歡這幾個小生命，將它們安置在一個漂亮的茶葉盒兒里，還預先墊了潮濕的細沙。母親似乎又有了需精心照料和養(yǎng)育的兒女了。她經常將那小鐵盒兒放在窗臺上，盒蓋兒敞開一半，讓那些小東西曬曬太陽。并且很久很久地守著，怕它們爬到盒子外邊爬丟了。它們愛吃菜心兒，母親便將蔬菜最嫩的部分細細剁碎，撒在盒兒內。④母親日漸一日地對它們有了特殊的感情。那種感情，是與小生命的一種無言的心靈交流。有時，為了討母親歡心，我也停止寫作，與母親共同觀賞。⑤八歲的兒子也對它們產生了濃厚的興趣：“奶奶，它們能長多大??？”⑥“能長到你的拳頭那么大呢！”⑦“奶奶，你吃過蝸牛嗎？”⑧“吃？……”⑨“奶奶，我想吃蝸牛！我還想喝蝸牛湯！我同學就吃過，說可好吃了！”⑩“可……它們現在還小啊……”?“我等它們長大了再吃。不，我要等它們生出小蝸牛以后再吃，這樣我就可以一直有蝸牛吃了。奶奶你說是不是？”?母親愕然。?我阻止他：“不許存這份念頭！不許再跟奶奶說這種話！”兒子眨巴眨巴眼睛，受了天大委屈似的，一副要哭的模樣。?母親便說：“好，好，等它們長大了，奶奶一定做給你吃?！?從此，母親觀看那些小生命的時候，兒子肯定也湊過去觀看。?先是，兒子問它們?yōu)槭裁催€沒長大，而母親肯定地回答——它們分明已經長大了。?后來是，兒子確定地說，它們已經長大了，不是長大了一些，而是長大了許多。而母親總是搖頭——根本就沒長。?然而，不管母親和兒子怎么想，怎么說，那些小生命的確是一天天長大著。殼兒開始變黑變硬了，它們的頭和柔軟的身軀，從背著的“房屋”內探出時，憨態(tài)可掬，很有妙趣了。?母親將它們移入一個大一些的更漂亮的盒子。?“奶奶，它們就是長大了吧？它們再長大一倍，就該吃它們了吧？”?“不行。得長到和你拳頭一般兒大。你不是說要等它們生出小蝸牛之后再吃嗎？”?“奶奶，我不想等了，現在就要吃，只吃一次，嘗嘗什么味兒就行了?！?母親默不作答。?我認為有必要和兒子進行一次□□的談話了。趁母親不在家，我將兒子拉至跟前，對他講奶奶一生吃過很多苦，有多么地不容易；講自爺爺去世后，奶奶內心的孤獨和寂寞……兒子低下頭說：“爸爸，我明白了，如果我吃了蝸牛，便是吃了奶奶的那一點兒歡悅?！睆拇?，兒子再不盼著吃蝸牛了。?一天晚飯時，母親端上一盆兒湯，對兒子說：“你不是要喝蝸牛湯嗎？我給你做了，快喝吧?！蔽液莺莸蓛鹤右谎?。兒子辯白：“不是我讓奶奶做的！”母親朝我使了個眼色。我困惑地慢呷一口，鮮極了！但那不是蝸牛湯，而是蛤蜊湯。?其實母親是把那些能夠獨立生活的蝸牛放了，放于樓下花園里的一棵老樹下。她依然每日將菜蔬之最鮮嫩的部分，細細剁碎，撒于那棵樹下……?一天，母親說：“我又看到它們了！它們好像認識我似的，往我手上爬。”我望著母親，見母親滿面異彩。那一刻，我覺得老人們心靈深處情感交流的渴望，令我肅然，令我震顫，令我沉思……（梁曉聲。有刪改）13.填入第?段□□處最合適的一項是（）A.嚴厲 B.嚴謹 C.嚴格 D.嚴肅14.作者善于通過人物的對話表現人物心理。細讀第?、?段，仔細揣摩：兒子的話語,表現出兒子_____________的心理；母親看似矛盾的話語，表現出母親既_______________又_______________的心理。15.第?段作者補充交代了_________，這樣寫的好處是_______。16.關于這篇文章的理解，下列表述不準確的一項是（）A.母親將能夠獨立生活的小蝸牛放生，并繼續(xù)照料它們，表現了母親對小生命的愛。B.關于是否吃蝸牛的不同意見體現了祖孫三代之間濃濃的親情。C.母親精心照顧蝸牛，是因為家人之間缺乏共同語言。D.文章表現了老人們對情感交流的渴望，提醒人們更多地關注老人。20212022學年浦東新區(qū)閱讀下文，完成下面小題。竹節(jié)人（節(jié)選）①教室里的課桌破舊得看不出年紀，桌上是一道道豁開的裂縫，像黃河長江，一不小心，鉛筆就從裂縫里掉下去了。②而現在，這些裂縫正好用來玩竹節(jié)人。③仔細想來，那個發(fā)明竹節(jié)人的家伙，準也是坐這種課桌長大的。④把穿著九個竹節(jié)的鞋線嵌入課桌裂縫里，在下面一拉緊，那立在裂縫上的竹節(jié)們就站成一個壯士模樣，叉腿張胳膊，威風凜凜，跟現今健美比賽中那脖子老粗、渾身疙瘩肉的小伙子差不多。⑤將鞋線一松一緊，那竹節(jié)人就手舞之、身擺之地動起來。兩個竹節(jié)人放在一起，那就是搏斗了，沒頭沒腦地對打著，不知疲倦，也永不會倒下。⑥有時其中一個的線卡住了，那“斗士"便顯出一副呆頭呆腦的傻樣子，挺著肚子凈挨揍。⑦竹節(jié)人手上系上一根冰棍棒兒，就成了手握金箍棒的孫悟空，號稱“齊天小圣”，四個字歪歪斜斜刻在竹節(jié)人背上，神氣?、嗾业絻筛樋棛C上廢棄的鉤針，裝在竹節(jié)人手上，就成了竇爾敦的虎頭雙鉤。把"金鉤大王"刻在竹節(jié)人的胸口，神氣?、嵊勉U皮剪一把偃月刀，用鐵絲系一綹紅絲線做一柄蛇矛，給那竹節(jié)人裝上，再挖空心思取一個更威風、更嚇人、叫得更響的名號⑩破課桌，儼然一個叱咤風云的古戰(zhàn)場。還有同學別出心裁。想技高一籌。給竹節(jié)人粘上一個橡皮擦雕成的腦袋，做一套紙盔甲。一有機會，便得意揚揚招呼大伙兒來觀摩。誰知弄巧成拙，中看不中用，沒打幾個回合，那粘上的腦袋連盔甲被它自己手里的大刀磕飛了，于是對方大呼勝利。?其實，竹節(jié)人的動作壓根兒不由扯線人做主，那不過是在行節(jié)間的線一緊一松間的胡亂聳動而已，可看上去，卻挺像是那么回事。?黑虎掏心！泰山壓頂！雙龍搶珠！?咚鏘咚鏘咚咚鏘！咚咚鏘！10.第①段劃線句“桌上是一道道豁開的裂縫，像黃河長江，一不小心，鉛筆就從裂縫里掉下去了。”運用了_________和________的修辭方法，其效果是_______________。11.第⑦、⑧段都有“神氣”這種寫法有什么好處？_____________________________________________________________________12.手握金箍棒的孫悟空出自《__________》（書名），“偃月刀”是《_________》（書名）中關羽的兵器，這兩本書和《水滸傳》《紅樓夢》并稱“四大名著”。13.從句式和標點符號兩方面分析第??兩段的表達效果。_____________________________________________________________________20202021學年楊浦區(qū)4．（15分）閱讀下文，完成問題。①1941年秋，日寇集中兵力，向我晉察冀根據地的狼牙山區(qū)大舉進犯。當時，七連奉命在狼牙山一帶堅持游擊戰(zhàn)爭。經過一個多月英勇奮戰(zhàn)，七連決定向龍王廟一帶轉移，把掩護群眾和連隊轉移的任務交給了六班。②為了拖住敵人，七連六班的五個戰(zhàn)士一邊痛擊追上來的敵人，一邊有計劃地把大批敵人引上了狼牙山。他們利用險要的地形，把沖上來的敵人一次又一次地打了下去。班長馬寶玉沉著地指揮戰(zhàn)斗，讓敵人走近了，才命令狠狠地打。副班長葛振林打一槍就大吼一聲，好像那個細小的槍口噴不完他的滿腔怒火。戰(zhàn)士宋學義扔手榴彈總要把胳膊掄個一圈，好使出渾身的力氣。胡德林和胡福才這兩個小戰(zhàn)士把臉繃得緊緊的，全神貫注地瞄準敵人射擊。戰(zhàn)斗進行了很久，敵人始終不能前進一步。在崎嶇的山路上，橫七豎八地躺著許多敵人的尸體。③五位戰(zhàn)士勝利地完成了掩護任務，準備轉移。面前有兩條路：一條通往主力轉移的方向，走這條路可以很快追上連隊，可是敵人緊跟在身后；另一條通向狼牙山的頂峰的棋盤陀，那里三面都是懸崖。走哪條路呢？為了不讓敵人發(fā)現人民群眾和連隊主力，班長馬寶玉zhǎndīngjiétiě地說了一聲：“走！”帶頭向棋盤陀走去。戰(zhàn)士們熱血沸騰，緊跟在班長后面。他們知道班長要把敵人引上絕路。④五位壯士一面向頂峰攀登，一面依托大樹和巖石向敵人射擊。山路上又留下了許多具敵人的尸體。到了狼牙山峰頂五位壯士居高臨下，繼續(xù)向緊跟在身后的敵人射擊。不少敵人墜落山澗，粉身碎骨。班長馬寶玉負傷了，子彈都打完了，只有胡福才手里還剩下一顆手榴彈。他剛要擰開蓋子，馬寶玉搶前一步，奪過手榴彈插在腰間，猛地舉起一塊大石頭，大聲喊道：“同志們！用石頭砸！”頓時，石頭像雹子一樣，帶著五位壯士的決心，帶著中國人民的仇恨，向敵人頭上砸去。山坡上傳來一陣嘰里呱啦的叫聲，敵人紛紛滾落深谷。⑤又一群敵人撲上來了。馬寶玉嗖的一聲拔出手榴彈，擰開蓋子，用盡全身氣力扔向敵人。隨著一聲巨響，手榴彈在敵群中開了花。⑥五位壯士屹立在狼牙山頂峰，眺望著群眾和部隊主力遠去的方向。他們回頭望望還在向上爬的敵人，臉上露出了勝利的喜悅。班長馬寶玉激動的說：“同志們，我們的任務勝利完成了！”說罷，他把那支從敵人手里奪來的槍砸碎了，然后走到懸崖邊上，像每次發(fā)起沖鋒一樣，第一個縱身跳下深谷，戰(zhàn)士們也昂首挺胸，相繼從懸崖往下跳。狼牙山上響起了他們壯烈豪邁的口號聲：⑦“打倒日本帝國主義！”⑧“中國共產黨萬歲！”⑨這是英雄的中國人民堅強不屈的聲音！這聲音驚天動地，氣壯山河?。?）根據拼音寫漢字zhǎndīngjiétiě（2）用一句話概括第①②段內容。_____________________________________________________________________（3）第④段中的劃線句，主要運用了的描寫手法，表現了班長馬寶玉的形象。（4）第⑥段中的劃線句，加點詞語“眺望”和“望望”各自表情達意的作用。眺望：望望：（5）課文前三段對班長馬寶玉等人用的稱呼是“戰(zhàn)士”，從第④段起用的稱呼是“壯士”，分析稱呼上轉變的理由。__________________________________________________________________________________________________________________________________________5．（15分）閱讀下文，完成問題。我的房東①我在新加坡留學時的房東先生是一個很獨特的人。②他很富有，又很______；他很慷慨，又很______。③他獨身一人，擁有一幢價值36萬美元的兩層花園洋房，十幾萬美元的股票，2萬美元的汽車。退休前的他是電子工程師，收入很高。退休后他每月拿退休金，還時不時地賺些外快。所有這一切都顯示他是一個富有的中產階級人士。④但是，讓我們看一下他的生活：大多