《我能行》第一課時（教案）-部編版道德與法治二年級下冊

《我能行》第一課時教學設計詳案適用教材版本：統(tǒng)編版小學二年級下冊道德與法治第四單元第13課課時安排：2課時學情背景：本節(jié)課是小學二年級下冊的道德與法治課程，屬于第四單元“我能行”中的第一課時。學生們已經(jīng)初步了解了“自信心”的概念，但是對于如何樹立自信心、如何面對困難等方面還存在困惑。本節(jié)課旨在通過實際操作和反思交流等方式，幫助學生正確認識自己，增強自信心，樹立積極的心態(tài)。教材分析：本節(jié)課的教材主要是《我能行》中的第一課時，教材內(nèi)容主要包括：通過送大拇哥活動發(fā)現(xiàn)自己和同學的優(yōu)點和長處，通過反思交流活動正視自己的不足，探索后的原因，并學會以積極的態(tài)度面對困難，增強自信心。教學目標：1.了解“送大拇哥”活動的背景和意義，明確積極心態(tài)的重要性；2.掌握“積極的眼光”、“欣賞自己”、“發(fā)現(xiàn)優(yōu)點和長處”等概念，并了解如何應用到日常生活中；3.通過實踐活動，學生能夠互相贊美、鼓勵，并能夠正視自己的不足并尋找解決方法；4.培養(yǎng)學生的積極心態(tài)和自我認知能力，提高學生的自信心和自我價值感。教學重點與難點：重點：學會用積極的眼光看待自己和他人，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點和長處。難點：正視自己的不足，探索“不行”背后的原因，學會以積極的態(tài)度面對困難，增強自信心教學工具與教材準備：1、PPT2、“大拇哥”卡片3、黑板、粉筆、彩筆等寫字工具教學過程：一、引入(5分鐘)1、師生互動：教師問學生“今天你們有哪些好事發(fā)生了？”設計意圖：通過開放式的問題，引導學生用積極的眼光看待生活，讓學生有機會分享自己的喜悅，激發(fā)學生的積極性和自信心。對話內(nèi)容：老師：大家好！今天有什么好事情發(fā)生了嗎？學生A：我考了100分！學生B：我跑步比賽得了第一名！老師：太棒了！你們真的很優(yōu)秀。今天我們要學習的是如何發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和長處，以及如何用積極的眼光看待自己和他人。2、小游戲：“猜猜我是誰”，游戲中要求學生說出自己的優(yōu)點和長處。設計意圖：通過游戲的形式，讓學生思考和發(fā)掘自己的優(yōu)點和長處，并且在游戲中感受到被認可和贊美的感覺。對話內(nèi)容：老師：現(xiàn)在我們來玩一個小游戲，叫做“猜猜我是誰”。我會說出一個人的一些優(yōu)點和長處，你們來猜猜看是誰。準備好了嗎？學生A：準備好了！老師：好的，第一個提示是“我很聰明，數(shù)學成績很好”，猜猜看是誰？學生B：是我嗎？我數(shù)學成績很好。老師：很好！你猜對了！你是一個很聰明的學生，有很多的優(yōu)點和長處?，F(xiàn)在我們來輪流說出自己的優(yōu)點和長處，讓大家都知道我們都是有才華的人。二、知識點講解(10分鐘)1、通過PPT展示，介紹“送大拇哥”活動的背景和意義。設計意圖：通過PPT展示的形式，讓學生了解到“送大拇哥”活動的背景和意義，以及這個活動對于學生的重要性和意義。2、解釋“積極的眼光”、“欣賞自己”、“發(fā)現(xiàn)優(yōu)點和長處”等概念。設計意圖：通過解釋這些概念，讓學生理解什么是積極的眼光，如何欣賞自己，發(fā)現(xiàn)有點和長處。三、活動實踐(20分鐘)1、學生兩兩配對，相互贊美并送出“大拇哥”。教師引導學生兩兩配對，每個學生向自己的同伴說出對其優(yōu)點和長處的贊美之詞，并且送上一枚“大拇哥”。設計意圖：通過這個活動，鼓勵學生去發(fā)現(xiàn)和欣賞他人的優(yōu)點和長處，以積極的態(tài)度看待他人，增強同學之間的情感聯(lián)系和團結，培養(yǎng)學生的正向心態(tài)和積極心態(tài)。2、小組討論：學生談論自己的不足，并探討解決的方法。鼓勵學生說出積極的語言和建設性的建議。教師組織學生進入小組，鼓勵學生開放自己的心態(tài)，坦誠分享自己的不足和困惑，積極尋求解決方法。設計意圖：通過小組討論，培養(yǎng)學生的自我認識和反思能力，鼓勵學生面對自己的不足和困惑，積極尋求解決方法，同時也增強學生之間的合作和交流能力。學生反思交流：學生分享自己在送大拇哥和小組討論中的體會和收獲。教師鼓勵學生分享自己在送大拇哥和小組討論中的收獲和體會，提供一個展示自己和分享經(jīng)驗的機會。設計意圖：通過學生的反思和交流，讓學生深刻認識到自己在活動中的體驗和收獲，進一步鞏固學生的正向心態(tài)和積極心態(tài)。四、總結(5分鐘)1、回顧活動過程和學生的表現(xiàn)。教師簡單回顧活動過程，強調學生在活動中的表現(xiàn)，表揚積極表現(xiàn)的學生，并提出改進的建議。設計意圖：通過回顧學生的表現(xiàn)，激發(fā)學生的自信心和自豪感，同時也提出改進的建議，以便更好地促進學生的成長和發(fā)展。2、強調通過學習和實踐，要學會以積極的態(tài)度看待自己和他人，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點和長處，正視自己的不足并尋找解決方法。教師強調這個活動的教育意義，鼓勵學生在以后的生活中，以積極的態(tài)度看待自己和他人。板書設計：“送大拇哥”活動方法和流程怎樣樹立自信心、如何面對困難我能行！教學評估：1、通過觀察學生在活動中的表現(xiàn)，評估他們是否掌握了“送大拇哥”活動的方法，是否在交流中積極參與。2、通過閱讀學生的作文，評估他們是否能夠用積極的眼光看待自己和他人，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點和長處。拓展延伸：1、可以邀請一些成功的人士來給學生分享他們在面對困難時的態(tài)度和方法，鼓勵學生樹立正確的人生觀和價值觀。2、在班級中開展更多的互動和合作活動，加強學生之間的交流和理解，培養(yǎng)他們的合作精神和團隊意識。教學反思：1、本節(jié)課通過“送大拇哥”活動、小組討論和反