2024年人教版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)教案(集合7篇)

2024年人教版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)優(yōu)秀教案（集合7篇）

作為一位優(yōu)秀的人民教師，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。

那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是我為大家收集的人教版語(yǔ)又一年級(jí)上冊(cè)優(yōu)秀教案，供大家參考借

鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

人教版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)優(yōu)秀教案1

第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、提高學(xué)生的識(shí)字興趣。

2、創(chuàng)設(shè)情境，樹立生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文的觀念，能細(xì)心觀察，主動(dòng)認(rèn)字。

3、鞏固復(fù)習(xí)學(xué)過的形近字，并力求書寫美觀、工整。

二、教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在生活中識(shí)字。

三、教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在生活中識(shí)字。

四、教學(xué)過程：

（一）、我會(huì)認(rèn)

1、談話導(dǎo)入，出示"木"，小朋友認(rèn)識(shí)它嗎？

2、出示轉(zhuǎn)盤，認(rèn)讀轉(zhuǎn)盤上的字。

3、開火車認(rèn)讀。

4、小組交流：這8個(gè)字里藏著一個(gè)秘密，你發(fā)現(xiàn)了嗎？

5、全班交流，為什么這些字中都有個(gè)"木"字那？

6、做游戲”玩轉(zhuǎn)盤，猜字謎"，學(xué)生邊拍手邊說。

7、你還知道哪些字是"木"旁？

(二)、我會(huì)讀

1、激趣導(dǎo)入，出示"我會(huì)讀"。

2、小男孩在讀什么？你會(huì)讀嗎？你是怎么會(huì)讀的？

3、引導(dǎo)學(xué)生觀察，標(biāo)牌大都掛在大門邊或大門上。

4、出示六幅圖，分發(fā)給各個(gè)小組，小組合作，從八個(gè)標(biāo)牌中選擇合適的貼在圖上。

5、小組交流。

6、小組派代表上臺(tái)領(lǐng)讀標(biāo)牌上的文字。

7、全班齊讀。

(三)、擴(kuò)展活動(dòng)

1、識(shí)字比賽。

(1)小組內(nèi)交流，把自己平時(shí)從生活中積累的漢字，收集在一張卡上，和同學(xué)們交流。

(2)小組間交流。

(3)老師抽杳、獎(jiǎng)勵(lì),

2、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法，

(1)小朋友會(huì)認(rèn)這么多的字，能不能說一說這些字你是怎么知道的？

(2)如果遇到不認(rèn)識(shí)的字該怎么辦？

(四)、情境表演

現(xiàn)在我們?cè)诖蠼稚希晃煌瑢W(xué)遇到不認(rèn)識(shí)的字，可以怎么做呢？

五、作業(yè)布置：回家積累自己還不認(rèn)識(shí)的字。

六、板書設(shè)計(jì)：把學(xué)生說的字寫在黑板上。

七、課后反思:

人教版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)優(yōu)秀教案2

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，看老師寫一個(gè)字"烏"，（標(biāo)上拼音），讀，再來一遍。加上一點(diǎn)是什么?今天，老

師就為同學(xué)們介紹一種鳥［貼烏鴉圖）你們看，它是誰(shuí)?我他把它的名字寫到黑板上去，看，去掉

鳥眼就是"烏"烏鴉的鴉是鴨子的鴨嗎?那是哪個(gè)鴉呢?誰(shuí)能告訴我他用的是哪種識(shí)字方法?（板

書：烏鴉）齊讀。今天教師就給同學(xué)們帶來一個(gè)關(guān)于烏鴉的童話故事，板書喝水，這個(gè)字也是我

們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的生字，讀，連起來讀，加上題號(hào)，再來一遍。

二、新課

（一）讀文認(rèn)字

同學(xué)們想聽這個(gè)故事嗎?那就快快拿出課文，認(rèn)真地聽老師讀一讀吧。

1、同學(xué)們聽得可真認(rèn)真!想讀嗎?注意聽清老師的要求，邊讀邊標(biāo)出自然段，遇到不認(rèn)識(shí)的

字，借助拼音多讀幾遍，努力把課文讀正確，聽清楚了嗎?開始吧！

2、課文中的字你都認(rèn)識(shí)了嗎?那我可要考考你了。

（1）看!如果你認(rèn)識(shí)它就把它大聲地讀出來吧。（有拼音逐個(gè)出現(xiàn)）

（2）去掉拼音你還認(rèn)識(shí)它們嗎?（各種形式讀，指讀，你讀，你讀，你再讀，組個(gè)詞讀，連起

來讀）重點(diǎn)：翹舌音（翹舌音你都讀得這么，你當(dāng)小老師教教大家）

（3）真了不起，都讀對(duì)了，小烏鴉可要把生字送回到課文中去了，讓我們?cè)俅舐暤亟腥樗?/p>

們的名字吧!（領(lǐng)讀烏）

（4）如果有哪個(gè)字你記得還不夠清楚，沒關(guān)系，我們還會(huì)遇到它，到時(shí)你可以把它再多讀幾

遍。

（二）讀文感知文意

1、接下來，誰(shuí)能告訴老師課文中有幾個(gè)自然段呢?那誰(shuí)愿意來讀讀課文?第一自然段，第二、

第三自然段，老師來讀課題!

注意聽學(xué)生讀教師糾錯(cuò)

岡！I才在聽同學(xué)們讀課文的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)字（指生讀喝）在課文中出現(xiàn)了好幾次，你能把課

文中帶有喝的詞語(yǔ)找出來嗎?比一比誰(shuí)最快？

2、找到了嗎?讀出來

學(xué)生邊說，老師并依次板書：找水喝、喝不著、喝著水了同學(xué)們真會(huì)讀書呀

結(jié):其實(shí)這篇課文就是向我們講述了，烏鴉先（找水喝），可是（喝不著），最后（喝著了）的故事。

這個(gè)"看"字，還有其它的讀音嗎?組個(gè)詞吧！

人教版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)優(yōu)秀教案3

1.看圖對(duì)照，認(rèn)識(shí)"口、耳”等7個(gè)象形字。

2.會(huì)寫"口、目"等4個(gè)生字和橫折、撇、彎鉤三種筆畫。

3.正確朗讀課文，聯(lián)系生活了解坐、立、行的規(guī)范。

一、談話導(dǎo)入，揭示課題

親愛的同學(xué)們：我們都有一雙勤勞的手，一雙走遍山野的腳，一對(duì)靈敏的耳朵，一張能說會(huì)

道的小嘴，一對(duì)明亮的眼睛。今天，咱們一起走進(jìn)第3課《口耳目》去認(rèn)識(shí)我們身上的這些寶

貝器官吧！

二、圖文結(jié)合，檢查整體感知

（看圖說話）

通過預(yù)習(xí)讓小朋友們先認(rèn)真觀察一下圖畫里都有誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁?想象一下他們可能會(huì)說

些什么?（強(qiáng)調(diào)了地點(diǎn)花叢這一生動(dòng)具體，想象力豐富還加上了動(dòng)作，觀察仔細(xì)如果用上一邊一

邊是不是更恰當(dāng)呢?）

三、學(xué)習(xí)生字，研習(xí)構(gòu)字規(guī)律

1、同學(xué)們的看圖說話一個(gè)比一個(gè)精彩，圖上還有幾個(gè)生字呢，今天我們要把它們牢牢地記

在腦子里，有信心嗎？

2、首先來做一個(gè)小游戲叫一"我做動(dòng)作你猜字"，啊這就是古時(shí)候的人根據(jù)口的形狀寫

的口字，后來，口字進(jìn)化成了這樣。其實(shí)啊除了口字以外人們還仿照耳朵、眼睛、小手和足的形

狀來造字，這些字有一個(gè)共同的名字叫一象形字。（第2課就有象形字如日月水火）下面請(qǐng)四人

小組對(duì)照?qǐng)D畫和文字猜猜它們分別是什么字并說一說你是怎么猜出來的，一人說一個(gè)。討論完的

小組已經(jīng)抱臂坐端，請(qǐng)一個(gè)小組做代表和大家講一講你的想法。

3、圖和文字打亂順序連線，領(lǐng)讀、齊讀、開火車讀生字；

4、摘蘋果搶讀生字；

5、"口"字有點(diǎn)孤單了，你能幫助它和其他字寶寶組成詞語(yǔ)朋友嗎?復(fù)讀小朋友的詞匯可

真豐富你瞧一井口、窗口、門口、路口

"耳"字也耐不住寂寞了，也想請(qǐng)你來幫忙呢——銀耳、木耳、耳機(jī)、耳環(huán)，你能用其中

一個(gè)詞語(yǔ)說一句話嗎？

"目"字寶寶很喜歡創(chuàng)新，你看在他這兩句話里就藏著它的好朋友呢!你能用帶目的詞語(yǔ)把

它補(bǔ)充完整嗎？

a媽媽用慈愛的（目光）看著我.

b這道數(shù)學(xué)（題目）有點(diǎn)唯。

6、剩下的"手"和"足"本來就是一對(duì)形影不離的好朋友，它們還和其他字組成四字詞語(yǔ)

呢（手足情深、手舞足蹈、舉手投足、手足無措）

四、練寫生字，拓展表達(dá)

1、同學(xué)們字寶寶們玩累了，它們要回家休息了，我們快把它們送進(jìn)田字格的家里吧，先來

寫"口"和"目"字，他們倆有一個(gè)相同的筆畫，你們發(fā)現(xiàn)了嗎?先看老師寫一遍，再和老師一

起寫一遍，最后自己書寫一遍。

2、孩子們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了身上的五個(gè)身體部位分別是：口耳目手足，它們能做那些事

呢？

誰(shuí)能任選一個(gè)用“我們的—能—"這種句式說一說這些身體部位的作用。

把你想到的語(yǔ)句帶回家給爸爸媽媽媽說一遍，相信他們一定會(huì)給你點(diǎn)一個(gè)大大的贊！

人教版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)優(yōu)秀教案4

一、導(dǎo)入新課，板書課題。

1、板書課題，簡(jiǎn)要介紹司馬光——姓司馬，名光，是北宋時(shí)期的人，離現(xiàn)在有900多年,

是我國(guó)古代的歷史學(xué)家。今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文講述的就是他小時(shí)候機(jī)智救人的一個(gè)故事。

2、引導(dǎo)學(xué)生提問：為什么要救呢?救誰(shuí)呢?救出來了嗎?等等

二、指導(dǎo)看圖，初步了解圖意。

1、圖上畫的是什么地方?這個(gè)地方有些什么？

2、圖上有幾個(gè)小朋友?他們?cè)诟墒裁?哪個(gè)是司馬光？

學(xué)生簡(jiǎn)述畫面的內(nèi)容。（出示有關(guān)幻燈）（圖上畫的是花園的一角，有假山和樹木?；▓@里有五

個(gè)小朋友，他們中的一個(gè)正從被砸破的缸里往外爬，其他人有的在一旁看，有的去喊人……其中

蹲在缸邊、扶著往外爬的孩子的那個(gè)就是司馬光）

三、初讀課文，初步了解課文是怎樣寫圖畫上的故事的。

1、自由朗讀，提出初讀要求：

Q）讀準(zhǔn)每個(gè)字音。

（2）畫出本課的生字。

2、說說課文寫了一個(gè)什么故事。

四、學(xué)習(xí)生字、詞。

1、借助漢語(yǔ)拼音，讀準(zhǔn)生字的字音。

2、教師范讀，學(xué)生聽準(zhǔn)生字新詞的字音。

3、小組內(nèi)互相交流，互相讀著，聽對(duì)方讀得對(duì)不對(duì)?不對(duì)清給以糾正。

4、匯報(bào)：指名讀字音，如有不對(duì)的及時(shí)糾正

5、記住字形：學(xué)生交流識(shí)字方法，如換偏旁、猜字謎、組詞識(shí)字等。

五、讀講一至三自然段。

1、指名讀文，說說全文共有幾個(gè)自然段？

2、第一自然段。

(1)指名朗讀。說說你讀懂了什么？

(2)出示生字卡片"古時(shí)候"，幫助學(xué)生理解"古時(shí)候"就是很久以前。

(3)讓學(xué)生說說，從這句話中我們可以知道這篇課文要寫誰(shuí)的事情。

(4)回到課題，是以人物的名字作為課題的。

3、第二自然段。

Q)第二段有幾句話，這兩句話分別講了什么?你讀懂了什么？

(2)借助圖畫學(xué)習(xí)第2句話(圖片出示：花園里有假山，假山下面有一口大水缸，缸里裝滿了

水.),弄清缸與假山的位置，看清缸是一口大缸，強(qiáng)調(diào)是裝滿了水的大水缸v

(3)再次看圖，假山和水缸在什么位置?請(qǐng)你讀讀課文第二自然段。

(4)結(jié)合書上的內(nèi)容和圖上的畫面，請(qǐng)你說說：這是一口什么樣的水缸？

(5)在理解的基礎(chǔ)上再讀這段文字,把你感受最深的句子讀給你的同桌聽一聽。

4、第三自然段。

Q)自讀課文，思考：

①正當(dāng)孩子們玩得高興時(shí)，發(fā)生了什么事情呢？"不/卜心”是什么意思？

②那個(gè)小朋友是怎樣掉進(jìn)缸里的？

③掉進(jìn)缸里的小朋友會(huì)出現(xiàn)什么情況？

④展開想像：這個(gè)小朋友掉進(jìn)水缸里，小伙伴們的心情怎樣?情你細(xì)想想，把自己當(dāng)作其中

的一個(gè)人物，說說此時(shí)此刻，你的心情如何？

⑤為什么著急呢?掉進(jìn)缸里的小孩子面臨著什么危險(xiǎn)呢？

⑥用著急的心情練讀。

(2)學(xué)生回答思考題后，教師略作小結(jié)，為突出司馬光遇事不慌，聰明果敢作好鋪墊。

5、第四自然段。

(1)在這么危險(xiǎn)的情況K,司馬光是怎么做的?請(qǐng)你默讀課文第四自然段。指名朗讀課文。

(2)討論：從哪里看出別的小朋友都慌了?小朋友們?yōu)槭裁催@么驚慌？

(3)出示卡片：有的嚇哭了，有的叫著喊著跑去找大人。練習(xí)朗讀，讀出驚慌，害怕的語(yǔ)氣。

(4)在學(xué)生讀文想象后，讓學(xué)生表演第4段的內(nèi)容。

(5)小結(jié)：別的小朋友心里著急，動(dòng)作忙亂，司馬光表現(xiàn)怎么樣呢？

(6)練習(xí)說話："有的......有的......還有的。"

6、第五自然段。

(1)要求學(xué)生仔細(xì)讀課文，用筆畫出司馬光的動(dòng)作.

⑵出示卡片：司馬光沒有慌，他舉起一塊石頭，使勁砸那口缸,幾下子就砸破了。

(3)討論：

①司馬光沒有慌，他是怎樣做的呢？

②試著做司光砸自由缸的動(dòng)作。說說：誰(shuí)表演得好?為什么好?練習(xí)朗讀，讀出自己的體會(huì)。

"舉起"與"拿起"作匕限，"舉起"說明什么？

③指名讓學(xué)生表演"使勁砸”的動(dòng)作。

④“幾下子"告訴了我們什么？

(4)再引導(dǎo)學(xué)生看圖，討論：

①司馬光為什么要砸支？

②能用別的辦法救出那個(gè)掉進(jìn)缸里的小朋友嗎？

(5)小結(jié)：司馬光救人這件事可看出他是個(gè)遇事不慌、聰明、果敢的孩子。

6、第六自然段。

Q)自己讀讀這段。思考:應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣來讀這段?要求有感情地朗讀課文，讀準(zhǔn)"得(d6)”

的讀音。

(2)讓學(xué)生代得救的小朋友向司馬光說一句感謝的話。

(3)選擇自己喜歡的段落讀一讀。

六、擴(kuò)展活動(dòng)

1、小朋友，喜歡司馬光嗎?為什么?還有別的方法救出小孩嗎？

2、老師也跟大家一樣喜歡司馬光。不過，陳老師相信如果咱班的小朋友當(dāng)時(shí)在場(chǎng)，一定也

能想出那么棒的辦法來呢。想不想試試，看看自己在困難面前是不是也能跟司馬光一樣，做到不

慌張，能動(dòng)腦筋想出好辦法呢

3、安排一些"難題"，如：家里炒菜時(shí)油鍋突然燃起來了怎么辦?一不小心把乒乓球踩凹

了怎么辦?熱鬧的大街上和父母走散了怎么辦…讓學(xué)生進(jìn)一步明白遇事不慌張，要積極動(dòng)腦筋自

己想辦法解決的道理。在說的同時(shí)，要注意引導(dǎo)學(xué)生把句子說通順，把意思表達(dá)得更清楚一些。

人教版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)優(yōu)秀教案5

教材說明：

這是一首兒歌。通過四季代表性事物的描述，表現(xiàn)春、夏、秋、冬不同的景色。兒歌用擬人

化的手段來寫，語(yǔ)言親切、生動(dòng)。所配四幅插圖，形象優(yōu)美，色彩明麗，便于學(xué)生觀察想象，

預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫七、八、九、無4個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩種筆畫七、九和4個(gè)偏旁月、雨、

口、禾。

2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3.理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗。

教學(xué)重點(diǎn)：

本課的教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字和練習(xí)朗讀。要讓學(xué)生通過觀察和朗讀，瞰口四季的不同特征，激發(fā)

對(duì)大自然的喜愛之情。

教學(xué)難點(diǎn)：

讓學(xué)生在自主、合作學(xué)習(xí)中，產(chǎn)生探究的興趣。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí)

預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)：

1.初步理解課文內(nèi)容，感受四季的特征。

2.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫七、八、九、無4個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩種筆畫七、九和4個(gè)偏旁月、雨、

口、禾.

3.能正確地朗讀課文。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？從哪些地方看出是秋天呢？

一年中，除了秋季，還有哪幾個(gè)季節(jié)？我們來看大屏幕，猜猜是什么季節(jié)？說說你是怎么看

出來的。

（看圖片，以動(dòng)畫形式連續(xù)出現(xiàn)課文中的4幅圖，最后定格）

揭題：這四幅有趣的圖和幾句優(yōu)美的文字組成了我們今天要學(xué)的課文。

板書課題2.四季

二、整體感知，質(zhì)疑問難

1、根據(jù)注音，讀讀課文。①碰到不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍；②有不明白的地方，用橫線劃下

來；③標(biāo)一標(biāo)課文有幾句話，想一想每一句講了什么。

2、小組交流，看看小伙伴間能不能解決你感到困難的問題。（新型生生關(guān)系）1/212下

一頁(yè)尾頁(yè)

3、反饋

①課文有幾句話，每一句講了什么？

②提出難點(diǎn)，全班幫助解決（自主、合作、探究）（字詞在本節(jié)課解決，課文理解教師酌

情放入下節(jié)課解決）

三、學(xué)習(xí)生字、新詞

1、出示11個(gè)生字。

哪些字的讀音你認(rèn)為應(yīng)該注意，能給大家提個(gè)醒嗎？（注意整體認(rèn)讀音節(jié)及平翹舌音）

①指名說、帶讀

②自由讀、開火車讀生字。

*練一練，連一連：

Yuanshiduijiushouxiayexuedongduqiu對(duì)說是葉圓夏秋雪肚就冬

*這些字哪些方面（字形）你要提醒大家注意的？你能給這些字找找好朋友嗎？（指名說）

*草芽尖尖、荷葉圓圓、谷穗彎彎這些詞語(yǔ)多好呀，我也會(huì)試著說幾個(gè)。

2、學(xué)寫七、八、九、無4個(gè)字

①讀讀七、八、九、無4個(gè)字

②這幾個(gè)字寫的時(shí)候要注意什么？

重點(diǎn)指導(dǎo)七和九兩種筆畫，讓學(xué)生明白：①它們都是一筆寫成②觀察轉(zhuǎn)折角度、運(yùn)筆的大小

③寫一寫這四個(gè)生字

四、小結(jié)

本節(jié)課學(xué)生未解決的問題，下節(jié)課解決。

第二課時(shí)

預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)：

1、在自主、合作學(xué)習(xí)中,產(chǎn)生探究的興趣。

2、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、知道四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗。

教學(xué)過程：

一、談話引入

上節(jié)課我們初學(xué)了課文，初步感知了四季的特點(diǎn)。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

二、研讀課文。

1、讓學(xué)生根據(jù)興趣，自由組成學(xué)習(xí)小組，選擇其中的一句話進(jìn)行研讀.（合作學(xué)習(xí)）

2、小組匯報(bào)、交流。（允許學(xué)生用各種方法匯報(bào)：誦讀、合作表演讀等）教師可根據(jù)學(xué)

生需求放背景音樂。

3、評(píng)價(jià)。（你覺得剛才的朗讀好嗎？為什么？）

4、指導(dǎo)朗讀（重點(diǎn)詞、句指導(dǎo)），（激發(fā)情感，引起興趣）

*本環(huán)節(jié)和剛才的小組匯報(bào)可有機(jī)的結(jié)合，教師酌情靈活調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)。

人教版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)優(yōu)秀教案6

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫"再、象、像"等六個(gè)生字。

2、正確流利地朗讀課文。

3、喜歡曹沖這位愛動(dòng)摘筋，想辦法的小朋友,感受曹沖的聰慧。

4、能用"一邊一邊"說話。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片

教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)

教學(xué)流程：

一、導(dǎo)入揭題。

1、板書課題，讀課題，學(xué)習(xí)生字"稱、象"

2、讀課題后質(zhì)疑，師旗疑：誰(shuí)稱象?這是頭怎樣的象？

為什么要稱象?怎么稱象的?結(jié)果如何？

二、初讀感知。

1、小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《稱象》教學(xué)案例：自由讀課文，標(biāo)一標(biāo)自然段、圈出生字，讀準(zhǔn)

字音。

課文主要寫了一件什么事?用一句話說說.

2、小組合作學(xué)習(xí)(各組選兩個(gè)自然段嘗試自學(xué))

(1)讀讀生字，記記字形，并給它們找找朋友。

(2)劃出帶有生字的句子讀一讀，讀正確。

(3)再把這段話連起來讀得正確、濟(jì)濟(jì)工

3、小組匯報(bào)交流，教師點(diǎn)撥指導(dǎo)：讀準(zhǔn)字音"柱、秤、艘、沉、止"

幫助學(xué)生把每一E殳都讀正確

指群生田介

小組合作學(xué)習(xí)其他三段

4、組內(nèi)交流讀懂的問題。

5、你還想知道什么？

三、再讀感悟。

1、學(xué)習(xí)1~3段，感悟官員稱象辦法的不可行。

(1)看圖說說你看到的這頭大象。找一找文中寫大象的句子。

(2｝看到這么一頭大象，大家心里會(huì)想什么？

⑶語(yǔ)句訓(xùn)練：一邊一邊

(4)官員們想出了幾種方法?這些方法行嗎?(討論)

隨機(jī)理解"直搖頭"

(5)、朗讀指導(dǎo)。

2、學(xué)習(xí)4、5段，感受曹沖的聰慧。

Q)學(xué)生自讀4、5自然段，你知道了什么？

(2)小組合作研究曹沖稱象的方法。邊討論邊做實(shí)驗(yàn)。

(3)交流研究結(jié)果.(教師演示或推選學(xué)生上臺(tái)演示)

(4)結(jié)果如何?理解"果然"

四、課本劇表演。

五、指導(dǎo)書寫。

六、拓展練習(xí)

想一想，有沒有更好的辦法?

人教版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)優(yōu)秀教案7

人教版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案第一課

本課的教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。讓學(xué)生通過觀察和朗讀，感知四季

的不同特征，激發(fā)對(duì)大自然的喜愛之情。

教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)朗讀課文，在課文中識(shí)字。

學(xué)情分析：

我們的教學(xué)面對(duì)的是剛?cè)雽W(xué)的六、七歲的孩子學(xué)生缺乏生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)兒歌中所涉及到的"谷

穗彎彎"不太容易理解，最好結(jié)合實(shí)物進(jìn)行教學(xué)，直觀明了;理解“鞠著躬"、"大肚子一挺"

等動(dòng)作，與表演相結(jié)合，既有趣有生動(dòng)，符合低年級(jí)兒童好動(dòng)、好玩的特點(diǎn)，讓學(xué)生在玩中學(xué),

在樂中學(xué)，這樣能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，讓他們感覺到樂在其中。

教學(xué)要求：

1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫"七、八、九、無"4個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩種筆畫和4個(gè)偏旁"月、雨、

口、禾"

2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3、理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

1、本課的教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字和練習(xí)朗讀.要讓學(xué)生通過雙察和朗讀，感知四季的不同特征，

激發(fā)對(duì)大自然的喜愛之情。

2、表演時(shí)動(dòng)作的準(zhǔn)確運(yùn)用。

教具：

多媒體課件、生字卡片、各種景物頭飾

教學(xué)過程:

一、激趣導(dǎo)入

師:你知道一年有哪四個(gè)季節(jié)?咱們來玩?zhèn)€游戲吧!游戲的名字叫“猜四季"，認(rèn)真觀察畫面，

根據(jù)你的生活經(jīng)驗(yàn)來猜一猜這曷十么季節(jié)？

師：清看大屏幕!（課件以連環(huán)形式出現(xiàn)春、夏、秋、冬四幅圖畫，最后定格。）

師：這四幅圖畫分別畫的是什么季節(jié)?你從哪看出來的?選擇一幅你最喜歡的說一說!（學(xué)生發(fā)

言，師適時(shí)點(diǎn)評(píng)）

師：那么春、夏、秋、冬就構(gòu)成了我們一年的——四季。（師板書課題，生齊讀。）

過渡：同學(xué)們，春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)各有各的.景色，都很美，老師給它配上最美的詩(shī)

歌，你們想看看嗎?（出示匹季詩(shī)歌，教師伴隨音樂美美地朗讀）

師：怎么樣?想讀嗎?這就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文《四季》（出示課題生讀）

二、自主識(shí)字

（一）初讀課文，讀準(zhǔn)字音。

師：你們想讀嗎？

生：想！

師：請(qǐng)你們?cè)谂笥训膸椭伦x讀課文，注意讀準(zhǔn)字音！

（生自由朗讀課文，師巡視）

（二）再讀課文，自學(xué)生字.

師：同學(xué)們，你們瞧!我們的生字寶寶來了!（課件出示本課生字）那么，你以前認(rèn)識(shí)他們中的

哪些字?是在哪認(rèn)識(shí)的?我們清小老師教一教，指名領(lǐng)讀已經(jīng)認(rèn)識(shí)的字。還有幾個(gè)字我們不認(rèn)識(shí)，

沒關(guān)系，到詩(shī)歌中找一找，借助拼音認(rèn)識(shí)它。

請(qǐng)大家趕快把它們找出來，多叫它們幾聲，好嗎?（學(xué)生邊找出生字邊讀，師巡視指導(dǎo)）

師：和生字寶寶們都熟悉了嗎?同桌互相教一教，看誰(shuí)讀的準(zhǔn)?（同桌互相教學(xué)生字）

師：誰(shuí)有信心寸巴這些生字寶寶都讀準(zhǔn)了？

生：我有！

師：那你來當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀！

（指名一學(xué)生領(lǐng)讀，其他學(xué)生跟讀）

（三）游戲檢杳生字認(rèn)讀

師：真是一個(gè)不錯(cuò)的小老師!看來同學(xué)們已經(jīng)和我們的生字寶寶熟悉了，那么我們的火車誰(shuí)

新！

生：我來開！

師：你來開!向后開!（生開火車認(rèn)讀生字，師出示生字卡片）

師：真不錯(cuò)!請(qǐng)你們?cè)俸蜕謱殞毚虼蛘泻艉脝?再大聲叫叫他們!快!（生自己再讀生字，師貼

生字花）

師：同學(xué)們，快看哪!老師這有許多美麗的生字花呢!你們想摘嗎!（生：想）那可要讀準(zhǔn)上面的

生字寶寶喲!誰(shuí)來摘！

生：我來摘！

（請(qǐng)11名學(xué)生上臺(tái)摘下生字花，并讀出上面的生字）

過渡：同學(xué)們已經(jīng)和生字寶寶成為好朋友了，那么，它們現(xiàn)在要回到課文里了，你們還認(rèn)識(shí)

嗎?（生:認(rèn)識(shí)!）

三、再讀課文，理解內(nèi)容,有感情的朗讀課文。

過渡：生字寶寶這一關(guān)，你們已經(jīng)挑戰(zhàn)成功了!看啊!生字寶寶它們走了，我們可以到四季媽

媽家去做客了。

師："四季"媽媽家到了。咦?這有四扇門，它們的主人分別是春、夏、秋、冬。透過玻璃

窗，我們能看到每間房子的景色，四季媽媽說了，請(qǐng)小朋友們選擇一個(gè)最喜歡的季節(jié)進(jìn)去吧!去

看看這個(gè)季節(jié)的美景，大聲并美美地讀一讀這個(gè)季節(jié)的詩(shī)歌。忘了告訴你們了，詩(shī)歌在我們小朋

友的語(yǔ)文書上藏著呢!好了，抓緊時(shí)間，快去你最喜歡的季節(jié)家做客吧！

生：自由選擇自己喜歡的季節(jié)讀一讀

師：剛才老師看到有的小朋友兩眼炯炯有神，臉上笑容燦爛。我猜想他肯定到了一個(gè)特別美

的季節(jié)。你們這么美，我可碰到麻煩事兒了！"四季"媽媽也邀請(qǐng)我去做客，可我沒時(shí)間啊，只

能去一個(gè)季節(jié)!到底去哪個(gè)季節(jié)呢?沒辦法只好請(qǐng)你們幫忙了，請(qǐng)小朋友來給我介紹一下你去過的

季節(jié)，誰(shuí)介紹的季節(jié)最美，我就跟誰(shuí)一起去。

(1)生介紹(朗讀)

(2)生生評(píng)價(jià)一師生評(píng)價(jià)(朗讀指導(dǎo))

(3)再讀并配上動(dòng)作

師：聽了小朋友的介紹，我感覺每個(gè)季節(jié)都很美!但最吸引我的是可愛的雪人，我就去冬天

瞧瞧吧!(嘗試背誦喜歡的段落)

人教版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案第二課

教學(xué)要求：

1、通過觀察圖畫和學(xué)習(xí)課文，理解詩(shī)句的意思，受到美的熏陶。

2、學(xué)會(huì)本課的6個(gè)生字，3個(gè)部首，理解文中的反義詞;會(huì)認(rèn)讀5個(gè)字。

工能用自己的話說出詩(shī)句的大概意思.

4、能正確、流利地讀課文，背誦課文。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：理解詩(shī)句的意思。

2.難點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課的生字和部首。

教具準(zhǔn)備：投影儀、生字卡片、掛圖。

課時(shí)安排：兩課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、聯(lián)系生活導(dǎo)入新課。

1、談話導(dǎo)入。

同學(xué)們，平時(shí)我們看了許多畫，今天請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)地來看一幅圖，看看這幅畫畫面上畫了些

什么?（用紅筆板書：山、水、花、鳥）畫的是什么季節(jié)?（春天）從哪些地方可以看出是春天?（桃花）。

2、結(jié)合日常生活中看到過的"山、水、花、鳥”的情景，要求學(xué)生回答下面的問題。

（1）想一想，如果從遠(yuǎn)處看山，山上的景色能看清楚嗎?（模模糊糊、沒有顏色、看不清）

（2）如果水從山上直往f流，從近處聽，會(huì)有什么聲音?（有嘩嘩的流水聲）

（3）各種花過了開花的季節(jié)就會(huì)怎樣?（不再開了，看不到花）

（4）鳥停在樹上，人來到鳥的前面，鳥就會(huì)怎么樣?（鳥就會(huì)受驚，會(huì)飛走）

小結(jié)：我們?nèi)粘Ｉ钪锌吹降纳健⑺?、花、鳥是這樣的，那么畫上的山、水、花、鳥是怎樣

的?作者又是怎樣寫畫上的山、水、花、鳥的呢?請(qǐng)跟老師來看看。

二、創(chuàng)設(shè)情境、補(bǔ)充詩(shī)句。

1、請(qǐng)T立同學(xué)站在教室的最后排看畫中的"山"有沒有顏色?要求學(xué)生把看到的告訴同學(xué)。

（板書：遠(yuǎn)看有色.）

2、請(qǐng)T立女同學(xué)來到畫的前面聽一下"水"有沒有聲音?要求把聽到的告訴同學(xué)。（板書：

近聽無聲。）

3、請(qǐng)一個(gè)同學(xué)說說，圖上面的是什么花?（桃花）桃花是在什么季節(jié)開的?（春天）現(xiàn)在是什么季

節(jié)了，為什么它還開著?

（板書：春去還在。）

4、請(qǐng)一同學(xué)到畫前面來模仿一下平時(shí)趕鳥的情景，讓別的同學(xué)看看鳥怕不怕?即它會(huì)不會(huì)

飛走?板書：人來不驚。

三、齊讀詩(shī)句，板書課題。

1、齊讀詩(shī)句。

2、給詩(shī)加上題目。

3、弄清題目與詩(shī)句的關(guān)系。（謎底謎面）

四、自讀課文，讀準(zhǔn)生字的字音。

1、自由讀課文，借助拼音多讀幾遍

2、找出生字并劃上線，多讀幾遍，記住字音。

3、誰(shuí)愿意把課文讀給老師聽一聽。（指名讀）

4、愿意讀的站起來讀，

五、齊讀課文，試著背誦。

1、齊讀課文。

2、試著背誦。（以最先用紅筆板書的“山、水、花、鳥”四個(gè)字為線索來背。

人教版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案第三課

第一課時(shí)

切入舉偶

1、談話創(chuàng)境：同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎?我們一起去一個(gè)美麗的地方游覽一番，好不好?懷

著陽(yáng)光般的心情，我們快樂出發(fā)!（播放音樂，引導(dǎo)學(xué)生閉上眼睛。）看，這就是我們游覽的地方

——江南魚米鄉(xiāng)。

2.觀察描繪：呈現(xiàn)掛圖，引導(dǎo)學(xué)生按順序觀察，說一說圖上有什么?

對(duì)話平