《古山兄弟》教學(xué)設(shè)計

《古山兄弟》教學(xué)設(shè)計教材分析本文是一篇寫人敘事散文，通過寫鄰家孩子的今昔變化，表達了對時代召喚下拼搏實干的一類人的贊美以及對新時代的歌頌。文章語言生動細膩，富有感染力，是一篇文質(zhì)兼美的作品。本文適合納入七年級下冊第三單元進行教學(xué)。本單元的課文都是關(guān)于小人物的故事，他們雖然平凡，且有弱點，但在他們身上又常常閃現(xiàn)著優(yōu)秀品格的光輝，引導(dǎo)人們向善、務(wù)實、求美。學(xué)情分析七年級的學(xué)生具備了散文學(xué)習(xí)經(jīng)驗，對課文的內(nèi)容和表達有自己的心得。本文中，學(xué)生能夠把握故事內(nèi)容，對人物形象也有一定的理解，但對人情美和時代的節(jié)拍未必能深刻理解。在學(xué)習(xí)本文時，學(xué)生需要融入情境之中，品語言，感情思，領(lǐng)悟作品更深層次的內(nèi)涵。學(xué)習(xí)目標1.

梳理文脈，了解人物境況的變化。2.

品味語言，感知人物形象特點，感受人與人之間的溫情。（重點）3.

探究閱讀，感受作者對時代召喚下拼搏實干的一類人的贊美，對新時代的歌頌。（難點）教學(xué)方法情境教學(xué)法、講授法、朗讀法、圈點勾畫法課時安排一課時前置學(xué)習(xí)1.通讀課文，借助工具書隨文理解字詞。2.

劃出你認為描寫生動或內(nèi)涵深刻的語段，記錄下自讀過程中產(chǎn)生的問題?！豆派叫值堋方虒W(xué)過程情境導(dǎo)入紀錄片《閃耀的平凡人》本期面向社會募集拍攝金點子，請你以本文為依據(jù)，為紀錄片的拍攝出謀劃策，行動起來吧！任務(wù)一：拍攝預(yù)熱，了解人物經(jīng)歷活動一：結(jié)合文本內(nèi)容與紀錄片主題，選出你所要采訪的對象，了解他的經(jīng)歷，為拍攝預(yù)熱。預(yù)設(shè)：選擇拍攝劉古山，他沒有什么大的作為，就是城市中的一個平凡人。他童年的生活十分凄苦，與母親相依為命，但后來通過自己的努力出人頭地，他足以稱得上是閃耀的平凡人。曾經(jīng)的劉古山：天生小可憐，個頭矮小，貌似三毛，卻頭頂光光，眼皮耷拉，遮住瞳仁僅僅露出一條縫。老家是阜寧陳良，隨父母搬來合德。父親早年病逝，留下四歲的他和哥哥、母親相依為命。一家人生活窮苦，衣著都是母親撿來的鄰家孩子穿剩下的破爛，吃食也都是有一頓沒一頓地湊合著。稍長大些，便每天挎?zhèn)€竹籃，上街撿煤渣，撿煙頭。如今的劉古山：幸福美滿：生的兩個兒子出息成了商界精英，一個在鹽城，一個在合德。孫輩有四，大孫子本科畢業(yè)后去國外讀碩士，兩個孫女，都已大學(xué)畢業(yè)，參加了工作，最小的孫子在讀初中。如今，老兩口退休無事，在鎮(zhèn)上幫二兒子照應(yīng)門市。任務(wù)二：擬寫鏡頭腳本，講述奮斗故事活動一：捕捉六十年前你認為最可貴、最值得記錄的瞬間，擬寫鏡頭腳本。選擇合適的語段，從開場鏡頭、特寫鏡頭、長鏡頭等方面加以設(shè)計，并說出你這樣設(shè)計的理由。小組合作討論，專人記錄，推選代表以本組喜歡的形式來展示匯報。預(yù)設(shè)：開場鏡頭：補拍1953年古山隨父母一路顛簸，從阜寧搬來新興的鎮(zhèn)子合德的畫面。畫外音設(shè)計：都說這是新興的鎮(zhèn)子，有奔頭，有發(fā)展，沒承想四歲那年，父親患食管癌病逝，撇下他和十二歲的哥哥、三十出頭的娘。比較閱讀：都說這是新興的鎮(zhèn)子，有奔頭又有發(fā)展，但四歲那年，父親患食管癌病逝，撇下他和十二歲的哥哥、三十出頭的娘。此處畫外音設(shè)計要讀出短句的節(jié)奏，“有奔頭，有發(fā)展”表明這一家人是為更好的生活而來，要讀出他們對于美好生活的期盼。重讀“沒承想”突出了其命運的轉(zhuǎn)折，渲染其充滿希望卻要突遭父親離世變故的悲苦。特寫鏡頭——外貌動作天生一個小可憐。貌似張樂平筆下的三毛，但頭頂光光，一毛不生。眼皮耷拉，遮住瞳仁，僅僅露出一條縫，鄉(xiāng)人形容是用蘆柴篾子劃的。個頭矮小，六七歲了，看上去只有三四歲，走路倒蠻快，落地無聲，穿檐過屋如風，狀如小老鼠。衣服嘛，衫不像衫，褲不像褲，是他娘撿鄰家孩子穿剩的破爛。特寫其頭頂、眼睛、個頭以及衣衫的破爛，凸顯了小山幼年生活的貧困艱辛。特寫其走路姿勢，走路很快，落地無聲，穿檐過屋如風，突出了小山雖窮苦但卻很靈活，為之后他的成功埋下了伏筆。特寫鏡頭——西鄰與小山一家①“小山，你來?！蔽鬣彺髬尳兴?。他嗖嗖地跑過來了，他知道準有好事。“今天煮魚，幫我上街買五分錢糖色醬。聽清，三分錢醬，兩分錢糖色?！贝髬屵f過來一角錢。那多出來的五分，就是跑腿費了。小山的娘去碼頭洗衣服，西鄰大媽隨即跟過來，洗青菜、蘿卜、山芋，臨了，總會往小山娘的洗衣盆里塞點兒雜七雜八的東西。小山撿的煤渣，一斤賣二分錢，撿的煙頭，剝出煙絲，曬干，一包賣五毛錢。他常把煤渣分給西鄰大媽，煙絲分給西鄰老爹，不要錢。預(yù)設(shè)：“嗖嗖地跑過來，知道準有好事”一方面寫出了小山的機靈，另一方面也表明西鄰大媽并不是偶爾關(guān)心他，之前也會盡己所能幫助小山。之所以在小山娘洗衣服的時候給小山娘塞些東西，正體現(xiàn)了西鄰大媽對小山娘的體貼。如果她直接給東西，處理不得當就會變成一種施舍，傷及小山娘的自尊。這里的“隨即”和“臨了”都頗能體現(xiàn)小山娘盡量不刻意地去幫助他人，凸顯了尊重他人的高尚人格。這個畫面展現(xiàn)了平凡人的閃耀之處，因此需要特寫。小山常把煤渣分給西鄰大媽，煙絲分給西鄰老爹。小山雖極為窮苦，卻總是在自己的能力范圍內(nèi)表達對西鄰一家的感激，足以可見小山懂得感恩，這個畫面展現(xiàn)了鄉(xiāng)親之間互幫互助的人情美，讓人動容，可以進行特寫。②記得祖父曾把小山叫過來，在紙上寫下他的名字“劉古山”，一字一字地教他認，末了叮囑：“記住了小山，你的名字，就是你的臉面?！睂W(xué)生活動：進行朗讀設(shè)計，想象小山此刻的心理。預(yù)設(shè)：西鄰一家不僅給予了小山家物質(zhì)上的饋贈，精神上的溫暖。我的祖父教他認字做人的畫面更是對小山精神上的塑造與引領(lǐng)，也為小山之后出人頭地埋下伏筆。小山此刻的心理請學(xué)生進行補白，并進行說話練習(xí)。長鏡頭：政府濟弱扶傾，每月無償劃撥五斤白砂糖，供小山的娘制成糖球銷售，賺點糊口錢，哥哥四處打小工。他稍微長大點，便每天挎?zhèn)€竹籃，上街撿煤渣，撿煙頭。早飯是沒得吃的，中飯、晚飯有一頓沒一頓地湊合著。此處展現(xiàn)的是小山一家過去生活的常態(tài)，一方面突出了小山家生活艱苦，小山堅毅懂事。另一方面，政府每月無償劃撥五斤白砂糖，供小家一家賺點錢糊口，足見政府對小山一家的關(guān)懷。歸結(jié)：小山一家固然艱苦，但他們也被暖意所包圍，政府鄉(xiāng)親都在用自己的方式去幫助他們走出生活的困境。找尋六十年前的記憶，我們記錄下來的是苦與暖的交織?；顒佣褐v述六十年間的故事劉古山通過自己不懈的努力，終于出人頭地，過上了幸福的生活。攝制組準備邀請他來講述六十年間的奮斗故事，請你完善故事材料，探究小山成功的原因?！叭思遗驴?，我偏找苦。我人瘦，但身子結(jié)棍；我塊頭小，但腦瓜聰明。第二年，我專挑重活、難活，別人不干的，我上。群眾的眼睛是雪亮的，大伙兒評我為勞動積極分子?！眲趧?，這是實打?qū)崱眲趧?，這是實打?qū)崳才鲇?。在農(nóng)村要出人頭地，就得要力拔山，氣蓋世?！按謇锝M織掃盲活動，學(xué)習(xí)‘老三篇’——《紀念白求恩》《為人民服務(wù)》《愚公移山》，我沒念過書，不識字，但記性好，過耳不忘，人家讀，我聽，三篇文章，聽幾遍，就背上了。我又加背了一篇《反對自由主義》。村里轟動，樹我為典型，我成了市里的學(xué)習(xí)標兵，后來又加入村里的文娛宣傳隊?！薄爱?shù)绞欣飿吮?，領(lǐng)導(dǎo)培養(yǎng)我入黨，讓我抓隊里生產(chǎn)，抓財務(wù)管理。我不懂賬務(wù)，就跟縣里一位專業(yè)會計學(xué)習(xí)借貸記賬法。后來村里考會計，一百分的卷子，實踐部分占四十分，借貸部分占六十分，幾位老會計拿了前面四十分，我拿了后面六十分，我得了第一，當了總賬會計?！睔w結(jié)：古山在奮進的時代不懈奮斗實干，以勞動創(chuàng)造機會，以文化塑造思想，以善學(xué)掌握更多的知識。機會留給有準備的人，時代召喚敢于突破自己、進取實干的人。古山的成功是個人奮斗和時代奮進相結(jié)合的必然結(jié)果。任務(wù)三：聚焦兄弟相逢，解說別樣人生活動一：為六十年后的相逢畫面寫一段解說詞。我拉了長庚，冒雨前去尋找。二層小樓，臨街。敲門，無人應(yīng)。街坊大嫂熱情，幫忙撥打他的手機，終于接通電話，下樓開門。我先發(fā)制人，一把拉住他的手，問：“你還認得我嗎？”他愣了一下，定睛，左瞧，右瞧，驚呼：“卞三哥！卞毓方！”笑容和熱淚霎時涌出，他是，我也是。冒雨前去尋找，“我”內(nèi)心極度期盼與童年的兄弟再度相逢?！八读艘幌?，定睛，左瞧，右瞧，驚呼。”一別整整一個甲子，時間已過去太久太久，古山的“愣了一下”表現(xiàn)了他看到眼前的此人，似乎是一別多年的好友，心中自是震驚卻又不敢相信。而定睛左瞧右瞧，和隨后的驚呼則是表明古山確定是我的驚喜?！靶θ莺蜔釡I霎時涌出，他是，我也是?！彪m已時隔多年，當年的畫面仍是猶在目前。一別多年再次相逢，兩兄弟一下子打開了情感的閘門，思念之情欣喜之情霎時噴涌而出，令人動容。活動二：結(jié)束語之辯：有人認為，文章的最后一段適合用作本片的結(jié)束語，也有人認為不夠直白，不適合做結(jié)束語，你怎么看？曾經(jīng)，看“山”是“山”；如今，看“山”不是“山”；站遠一步，站高一步，看“山”又是“山”。變的是外貌，那個眼皮耷拉的孩子睜開眼看世界了，那個狀如小