家庭垃圾合理分類課后反思

《垃圾分類》教學(xué)反思

幼兒園大班科學(xué)（垃圾分類我最行）教學(xué)反思

活動(dòng)目標(biāo)

1.知道垃圾與生活的關(guān)系及回收垃圾的作用。

2.嘗試給垃圾分類。

3.學(xué)習(xí)在日常生活中分類投放垃圾，提高分析、分類、比較的能力，萌發(fā)初步

的環(huán)保意識(shí)，知道保護(hù)環(huán)境的重要性能。

活動(dòng)準(zhǔn)備1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已做過垃圾填埋和廢電池養(yǎng)花實(shí)驗(yàn)2.物質(zhì)準(zhǔn)備：做紙漿

工具、實(shí)物垃圾和三個(gè)垃圾桶、錄像機(jī)、紙和水彩筆活動(dòng)過程實(shí)錄一、引出課題

提問：什么是垃圾?環(huán)衛(wèi)工人為什么要每天清掃垃圾呢?今天我們撿來的垃圾該怎

樣處理呢?為什么?二、了解不同垃圾的腐化及再利用1.認(rèn)識(shí)有機(jī)垃圾①提問：

菜葉等垃圾腐爛后會(huì)有什么用?（學(xué)習(xí)詞：有機(jī)垃圾）還有哪些也是有機(jī)垃圾？

幼兒園中班科學(xué)垃圾怎樣分類教案

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)垃圾分類的標(biāo)志，初步掌握生活垃圾分類.

2.懂得垃圾可以利用，萌發(fā)幼兒的環(huán)保意識(shí).

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.垃圾桶（分別貼上標(biāo)志）、生活垃圾若干

2.有關(guān)錄像

3.手套、小猴木偶

三、活動(dòng)過程：

（一）感受垃圾的污染

播放錄像，引導(dǎo)幼兒比較逾遢市和清潔市.

提問：

1.你喜歡住在哪座城市?為什么?2.如果你在遨遢市感覺怎樣?3.怎樣使遹遢市變

成清潔市呢？（二）認(rèn)識(shí)垃圾分類標(biāo)志，進(jìn)行分類

小猴在遒遢市開了垃圾回收站.

1.猜猜垃圾桶上標(biāo)志是什么意思？（幼兒討論）

2.嘗試第一次分類.

3.講解標(biāo)志意思，嘗試第二次分類.

（三）了解垃圾回收利用

1.這些回收的垃圾為什么要把它們分開來?還能有什么用呢？（幼兒討論）

2.播放錄像，邊講故事《聰明的小猴》，觀看垃圾的回收利用.

簡(jiǎn)單小結(jié)

垃圾分類后，人們的思想發(fā)生什么變化教案

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

本學(xué)期我們班的主題活動(dòng)在一環(huán)保的主題上，因此一開學(xué)我們就制定了相關(guān)的計(jì)

劃。

在教育教學(xué)中教師通過挖掘家長(zhǎng)資源開展了"我們只有一個(gè)地球〃、〃空氣變臟

了"等主題活動(dòng)。

在本月主題〃垃圾越來越多〃時(shí)，在豐富孩子!門前期的經(jīng)驗(yàn)時(shí)，孩丑琲常的感

興趣，紛紛都在說“垃圾的來源〃〃垃圾的種類〃〃垃圾的用處〃等話題。

在本主題的第二次課后，我他都弄清楚了垃圾的來源時(shí)，他們的興趣還頗濃，我

想著也許是這個(gè)主題和孩子們的生活很貼近，孩子們的經(jīng)驗(yàn)較豐富，當(dāng)然學(xué)習(xí)起

來也很容易操作學(xué)習(xí)，在孩子!門身邊挖掘有價(jià)值的教育才是最好的教育，因此我

就設(shè)計(jì)了本次教育活動(dòng)《垃圾分類》，讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中來提升原有的經(jīng)驗(yàn)，從

而獲得智慧和成長(zhǎng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、了解垃圾分類的方法。

2、體驗(yàn)制作垃圾標(biāo)志的樂趣。

3、培養(yǎng)良好的垃圾處理習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

次課的重點(diǎn)是要求孩子了解垃圾、垃圾的種類并學(xué)習(xí)分類。

本次課的難點(diǎn)是要求孩子制作垃圾分類的標(biāo)志。

活動(dòng)準(zhǔn)備

U盤《環(huán)保小尖兵》8-9頁(yè)、電子互動(dòng)白板、A4紙、畫筆、透明膠帶、剪刀垃

圾桶

活動(dòng)過程

一、開始環(huán)節(jié)

1、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

師：看看老師給你們帶來了許多好玩的東西

（出示垃圾袋內(nèi)準(zhǔn)備好的垃圾）

師：對(duì)，這些都是我們生活中常見的垃圾。

現(xiàn)在我們要用這些垃圾來玩一個(gè)好玩的游戲，小朋友想想這些垃圾可以怎么玩

師：那我們一起來玩玩吧。

（打開U盤《環(huán)保小尖兵》8-9頁(yè)之游戲■垃圾分類）

二、基本環(huán)節(jié)

1、幼兒討論垃圾分類的作用.

（1）提問：我們?yōu)槭裁匆M(jìn)行垃圾分類

（請(qǐng)小朋友分組討論）

師：既然垃圾分類這么重要，那我們?cè)趤G垃圾時(shí)就要將同類的垃圾丟在一起，那

該怎樣區(qū)分呢

（引導(dǎo)幼兒按垃圾特征進(jìn)行分類：瓶瓶罐罐、紙類、廚余、一般垃圾）

2、出示垃圾桶，啟發(fā)幼兒制作垃圾分類的標(biāo)志。

師：（出示一個(gè)垃圾）這個(gè)垃圾應(yīng)該放在哪個(gè)垃圾桶呢

怎樣區(qū)分垃圾桶呢

我們一起來給垃圾桶做一個(gè)標(biāo)志。

3、制作垃圾分類的標(biāo)志。

師：小朋友可以根據(jù)自已的愛好對(duì)標(biāo)識(shí)做設(shè)計(jì)，分組進(jìn)行討論。

制作成功后請(qǐng)各組將自己的標(biāo)識(shí)分貼到幼兒園每個(gè)班級(jí)及公共垃圾桶上。

三、結(jié)束環(huán)節(jié)

師：寶貝們今天太棒了，不光自己學(xué)到了垃類的相關(guān)知識(shí)，還做了T牛光榮的事

一幫助幼兒園的其他班級(jí)制作了垃圾分類的標(biāo)志，比如：XX的標(biāo)志是收集紙類

的,DD的標(biāo)志是收集瓶罐的。

這樣大家將生活中有用的垃圾收集到一塊再利用，大家真正的參與到環(huán)保的活動(dòng)

中，我們的環(huán)境才會(huì)更美好。

延伸活動(dòng)：

請(qǐng)小朋友回家和家長(zhǎng)分享垃圾分類的心德，并和家長(zhǎng)一起在家執(zhí)行垃圾分類。

教學(xué)反思

在本次活動(dòng)孩子們都是積極的參與到活動(dòng)來，一開始我神秘的出示以后各孩子1門

生活中的垃圾袋，從里邊出示一些常見的垃圾，將孩子帶到垃圾的情境中，又用

游戲法，請(qǐng)小朋友嘗試根據(jù)U盤中的垃圾分類游戲，讓孩子們?cè)谟螒蛑辛私馍?/p>

活中的垃圾，再到體驗(yàn)垃圾分類，作為導(dǎo)入環(huán)節(jié)，從本次課孩子1門的表現(xiàn)看是比

較好的。

在第二個(gè)環(huán)節(jié)中孩子來討論垃圾的用處時(shí)，個(gè)別孩子對(duì)這個(gè)概念的含義理解不

夠，因此在這個(gè)環(huán)節(jié)中就顯得操作有一定的難度，這就需要教師調(diào)整教學(xué)法，往

后再設(shè)計(jì)時(shí)要考慮到不同能力孩子的發(fā)展水平，當(dāng)然在活動(dòng)中舊的體現(xiàn)一定的層

次性，滿足不同幼兒的發(fā)展需要。

雖然孩子fl］對(duì)本次活動(dòng)中設(shè)置的實(shí)物分類游戲也是很感興趣，但是由于投放的材

料較單一，造成能力強(qiáng)的孩子很快就完成了，而能力一般的孩子也沒沒困難,因

此在后面制作分級(jí)分類的標(biāo)志時(shí)孩子的思維很活躍，設(shè)計(jì)出各種各樣的標(biāo)志，但

是本次活動(dòng)也存在著許多的不足，也需要往后的學(xué)習(xí)，來改正和提升自己。

生活垃圾分類工作總結(jié)

最低0.27元開通文庫(kù)會(huì)員，查看完整內(nèi)容〉原發(fā)布者:弘利遴選內(nèi)容一流

生活垃圾分類處理工作匯報(bào)十八大以來，中央高度重視城鄉(xiāng)生活垃圾分類工作,

中央城市工作會(huì)議、農(nóng)村工作會(huì)議、一號(hào)文件等重要會(huì)議和文件作出一系列部署

安排。

去年12月，習(xí)近平總書記在中央財(cái)經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)小組第十四次會(huì)議上再次強(qiáng)調(diào)要普遍

推行垃圾分類制度。

省委、省政府深入貫徹中央決策部署，將垃圾分類工作納入“263”專項(xiàng)行動(dòng)和

城市治理與服務(wù)十項(xiàng)行動(dòng)，要求到2020年，設(shè)區(qū)市建成區(qū)生活垃圾分類設(shè)施覆

蓋率達(dá)到70%,其他城市建成區(qū)生活垃圾分類設(shè)施覆蓋率達(dá)到60%,積極開展

鎮(zhèn)村生活垃圾分類收集試點(diǎn)工作，全省城鄉(xiāng)生活垃圾無害化處理率達(dá)到98%。

我市根據(jù)省文件精神要求，印發(fā)了《〃兩減六治三提升"專項(xiàng)行動(dòng)11個(gè)專項(xiàng)實(shí)

施方案》、《201X年X市生活垃圾分類工作實(shí)施方案》等文件(見附件),將

生活垃圾分類工作納入"263〃專項(xiàng)行動(dòng)。

一、實(shí)施生活垃圾分類的做法(一)目前我市、區(qū)具體做法根據(jù)《城市生活垃圾

分類及其評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》(CJJVT102-2004)、《生活垃圾分類標(biāo)志》

(GBVT19095-2008)、《環(huán)境衛(wèi)生設(shè)施設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)》(CJJ27-2012)以及國(guó)家、

省、市相關(guān)文件精神，我市、區(qū)生活垃圾分類做法如下：1.分類方法將生活垃圾

分為日常生活垃圾、餐廚廢棄物、建筑垃圾、大件垃圾等幾大類。

其中，餐廚廢棄物、建筑垃圾、大件垃圾等正逐步實(shí)現(xiàn)專項(xiàng)大分流；日常生活垃

圾根據(jù)成分構(gòu)成、區(qū)域?qū)傩砸约疤幚矸绞降炔煌瑢?shí)行如下細(xì)分類。

(1)居民小區(qū):分為可回636f70797a686964616f31333433623133收物、

有害垃圾、其他垃圾三類。

(2)單位：分為可回收

垃圾分類有什么意義和我們應(yīng)取的態(tài)度

這篇文章可能對(duì)你有幫助

當(dāng)今社會(huì)對(duì)于資源的可持續(xù)發(fā)展和再利用已經(jīng)相當(dāng)?shù)闹匾?，垃圾分類早已成為?/p>

中必不可少的一部分。

垃圾填埋的費(fèi)用是高昂的，處理一噸垃圾的費(fèi)用約為200元至300元人民幣。

人們大量地消耗資源，大規(guī)模生產(chǎn)，大量地消費(fèi)，又大量地產(chǎn)生著廢棄物。

難道我們對(duì)待垃圾就束手無策了嗎

其實(shí)，辦法是有的，這就是垃圾分類。

垃圾分類就是在源頭將垃圾分類投放，并通過分類的清運(yùn)和回收使之重新變成資

源。

垃圾回收作為一種產(chǎn)業(yè)得到了迅速發(fā)展，在許多發(fā)達(dá)國(guó)家，回收產(chǎn)業(yè)正在全國(guó)產(chǎn)

業(yè)結(jié)構(gòu)中占有越來越重要的位置。

以美國(guó)3個(gè)城市巴爾的摩、華盛頓和里奇蒙為例，過去回收垃圾每處理1噸需

要花40美圓，分類處理以后,這些回收的垃圾在1995年就創(chuàng)造了5100個(gè)就

業(yè)機(jī)會(huì)。

在美國(guó)這3個(gè)城市只是很小的一個(gè)地區(qū)其垃圾回收不僅節(jié)約了處理垃圾的費(fèi)用,

而且創(chuàng)造了5億美圓的財(cái)富。

研究背景

很多人都曾經(jīng)在報(bào)紙或者是電視上看到過有關(guān)歐美和日本等國(guó)家推行垃圾分類

如何成功的報(bào)道，但在看過這些報(bào)道之后你是否有所想法呢

或者還是欽佩那些市民的自覺意識(shí)呢

或者對(duì)于北京的現(xiàn)狀感到悲哀呢

其實(shí)，很多人都不知道，最先推行垃圾分類的國(guó)家不是芬蘭、瑞典，也不是美國(guó)、

日本。

在北京，幾乎所有的人都知道垃圾應(yīng)當(dāng)從源頭減量。

幾乎所有的人都建議城市應(yīng)當(dāng)推行垃圾分類。

可能很多人不清楚，全世界公認(rèn)最早垃圾分類的是北京。

這一點(diǎn)，德國(guó)人、法國(guó)人、日本人都承認(rèn)。

因?yàn)樵?957年7月12號(hào)《北京日?qǐng)?bào)》的頭版頭條曾經(jīng)有一篇文章叫做"垃圾

要分類收集"。

所以，被世界公認(rèn)"北京是最早進(jìn)行垃圾分類的城市〃。

可是現(xiàn)在呢

我們的學(xué)校沒有關(guān)于環(huán)境保護(hù)的課程,我們不清楚垃圾分類到底有什么樣的深遠(yuǎn)

意義，我們也不清楚垃圾到底應(yīng)該怎么分

大街上、小區(qū)內(nèi)隨處可見的分類垃圾桶上卻沒有明確的標(biāo)識(shí)來告訴人們垃圾的分

類方法；垃圾桶內(nèi)，更是一派熱鬧的場(chǎng)景，可回收不可回收亂七八糟，沒有人注

意，也沒有人管理。

是政府宣傳的不夠

還是市民不夠自覺

還是設(shè)施不夠齊全

垃圾分類在中國(guó)到底是怎么的一種情況呢

其他地區(qū)成功推行垃圾分類對(duì)我們又有什么借鑒呢

我想來簡(jiǎn)單的研究和剖析一下。

實(shí)施過程

一、開題篇

初期選定這個(gè)課題，是源于我的一次偶然的靈感。

一次，當(dāng)我走在大街上，手里有個(gè)垃圾想扔的時(shí)候，忽然發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的垃圾箱已經(jīng)

被分類垃圾桶給取代了,分為可回收垃圾和不可回收垃圾兩部分。

我很驚奇，由于垃圾是個(gè)塑料瓶，她開始猶豫了，塑料到底是可回收還是不可回

收的。

我不知道要怎么扔，于是乎我想借鑒一下別人的做法，她我開始猶豫了，塑料到

底是可回收還是不可回收的。

我不知道要怎么扔，于是乎我想借鑒一下別人的做法，我就往垃圾箱內(nèi)瞥了一眼,

發(fā)現(xiàn)幾乎所有的垃圾都是隨便扔進(jìn)去的。

我很納悶，于是也隨便扔進(jìn)去了。

據(jù)我們所知，北京開始普及和宣傳垃圾分類從上世紀(jì)90年代就開了，可是就我

們觀察，分類垃圾桶雖然隨處可見，可是到底分類的實(shí)際情況的是怎樣，我們不

得而知，于是我們對(duì)北京城市內(nèi)的垃圾分類情況產(chǎn)生了巨大的興趣。

所以說，通過這次研學(xué)課我們決定就這個(gè)問題進(jìn)行研究。

我在組建了我的小組之后，進(jìn)行了明確的分工。

并制定了詳細(xì)的計(jì)劃，撰寫了開題報(bào)告。

我對(duì)我的課題研究充滿了信心。

人員介紹

組員：

孟田（組長(zhǎng)）賈婷蔣思晨牛啟羊聞建業(yè)

基本分工：查找資料-聞建業(yè)

數(shù)據(jù)處理-賈婷、蔣思晨

技術(shù)支持■牛啟羊

文字處理-孟田

基本分工：

二、走訪調(diào)查篇

我本來設(shè)想的是多走訪幾處地區(qū)進(jìn)行訪問和調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)可能性不大。

原因是，要想走訪調(diào)查的話就必須先要聯(lián)系，而我們認(rèn)識(shí)的人就不多，范圍太大

不好圈定。

而且，時(shí)間又不是特別充裕，我們沒辦法擠出過多的時(shí)間在全北京市的范圍內(nèi)進(jìn)

行研究。

于是在聽取了老師的建議之后，我決定在學(xué)校和學(xué)校周邊的地方選取一些比較有

代表性的地方來進(jìn)行走訪，以部分情況來預(yù)估整體情況

第一天，我們?cè)谛@里調(diào)查了一下情況。

首先，先看垃圾桶。

垃圾桶經(jīng)過我們的查看，我們發(fā)現(xiàn)校園里和操場(chǎng)上有部分垃圾桶是分類的，然而

盡管有分類垃圾桶，分類情況不盡人意，沒有人真正注意到他們，都是隨便扔的；

教學(xué)樓里的垃圾桶根本就不分類。

接下來，我們采訪了學(xué)校負(fù)責(zé)收垃圾的清潔工大叔，他表示：學(xué)校里所有的垃圾

都不分類，都是每天他把垃圾放在一個(gè)垃圾車?yán)?，然后每天他?fù)責(zé)送到學(xué)校對(duì)面

的垃圾站。

由于我們采訪之時(shí)，正逢他送垃圾。

于是我們臨時(shí)決定跟隨他一起去垃圾站。

垃圾站就在學(xué)校對(duì)面的胡同里，每天下午都有附近幾個(gè)街道的清潔工統(tǒng)一把垃圾

送到這個(gè)垃圾站。

我觀察了一下，不僅我們學(xué)校，所有的清潔工送來的垃圾都沒有經(jīng)過分類，他們

送來的垃圾都是放在一個(gè)垃圾車?yán)铩?/p>

經(jīng)過采訪，他們表示，每天他們都是這樣，把所有的垃圾都放在一個(gè)垃圾車?yán)锼?/p>

到這個(gè)垃圾站。

再看看垃圾站內(nèi)的情況，所有的垃圾都被放在地上，然后有一大堆清潔工一擁而

上,用手把垃圾分類，而他們分類的目的僅僅是把能賣錢的東西挑出來。

垃圾站的調(diào)查很成功，我們調(diào)查到了實(shí)際的情況，找到了我們想要的資料。

第二天，我們?cè)趯W(xué)校附近的快餐店進(jìn)行了調(diào)查。

首先，是肯德基。

我們先在肯德基里轉(zhuǎn)了一圈，垃圾桶無分類情況。

我們?nèi)ゲ稍L了當(dāng)班的經(jīng)理，經(jīng)理的態(tài)度很差，不愿意告訴我們情況。

經(jīng)過我們的幾經(jīng)澄清，表示我們不是媒體時(shí)，她才輕描淡寫的跟我們說：垃圾不

分類，每天有專人統(tǒng)一收走。

接下來，是麥當(dāng)勞。

同樣，麥當(dāng)勞內(nèi)的垃圾桶也沒有分類。

而當(dāng)我們欲從經(jīng)理處得知，垃圾分類情況的時(shí)候。

他不肯告訴我們，只是告訴我們一個(gè)象征性的公關(guān)電話。

小吃店的情況更加不容樂觀，也是一樣，垃圾不分類，每天有專人來收。

第三天，在采訪了眾多的垃圾不分類地區(qū)之后，我們決定要去走訪一處垃圾分類

做得較好的地方，以得出他們成功推行垃圾分類的心得。

經(jīng)過學(xué)校趙主任的聯(lián)系，我們來到了西城區(qū)大乘巷，這個(gè)老社區(qū)的垃圾分類作得

相當(dāng)好。

我們直接到了居委會(huì)，居委會(huì)的主任給我們介紹了他們社區(qū)垃圾分類的全部情況、

和獲獎(jiǎng)情況。

她表示：社區(qū)的垃圾分類作的周到細(xì)致，主要是分成三類：可回收垃圾、不可回

收垃圾、和廚余垃圾。

居民能夠自覺的把垃圾扔到不同的垃圾桶。

通過，知識(shí)問答、發(fā)放宣傳手冊(cè)、和獎(jiǎng)勵(lì)來向他們鼓勵(lì)和宣傳垃圾分類的好處和

意義。

每天會(huì)有專門的人來收已經(jīng)分好類的垃圾。

垃圾分類既節(jié)約又環(huán)保，還給居民帶來了方便和整潔的環(huán)境。

采訪完主任，我們又在院里采訪了幾位居民，除了一個(gè)老大爺以外，其他人均表

示小區(qū)的垃圾分類作的很好，給自己的生活帶來了舒適整潔的環(huán)境。

三、發(fā)放調(diào)查問卷

我們印了50份調(diào)查問卷，在學(xué)校里進(jìn)行了發(fā)放

關(guān)于垃圾分類的調(diào)查問卷

Q1：您知道垃圾分類的意義嗎

A.十分清楚B.略知一二C.不太清楚D.沒聽說過

Q2:您家或所在的社區(qū)以及單位等是否在進(jìn)行垃圾分類

A均分類B.有的分類C.都不分類D.沒太注意

Q3:您是否清楚的了解垃圾的分類方法（即哪些屬于可回收垃圾，哪些是不可回

收等）

A十分清楚B.略知一二C.不太清楚D.沒關(guān)心過

Q4:如果看見分類垃圾桶，您會(huì)?A很清楚怎么分類，并會(huì)嚴(yán)格的按照要求扔B.

想按要求扔，但不知道怎么扔C.懶得按要求扔，覺得太麻煩D.不予理睬，隨便

扔，覺得沒什么必要

Q5:垃圾分類早已在歐美和日本等國(guó)家成功推行。

而在北京宣傳了十余年后，成效仍不顯著，您認(rèn)為主要原因是

結(jié)果如下

A政府宣傳不夠B.市民還沒有樹立起垃圾分類的意識(shí)C.設(shè)施不夠齊全D.以上

三項(xiàng)均有

Q1：您知道垃圾分類的意義嗎

A.十分清楚29%B.略知一二46%C.不太清楚19%D.沒聽說過6%

Q2:您家或所在的社區(qū)以及單位等是否在進(jìn)行垃圾分類

A均分類28%B.有的分類54%C.都不分類10%D.沒太注意8%

Q3:您是否清楚的了解垃圾的分類方法（即哪些屬于可回收垃圾，哪些是不可回

收等）

A十分清楚34%B.略知一二54%C.不太清楚8%D.沒關(guān)心過4%

Q4:如果看見分類垃圾桶，您會(huì)?B很清楚怎么分類，并會(huì)嚴(yán)格的按照要求扔

58%B.想按要求扔，但不知道怎么扔24%C.懶得按要求扔，覺得太麻煩10%D.

不予理睬，隨便扔，覺得沒什么必要8%

Q5:垃圾分類早已在歐美和日本等國(guó)家成功推行。

而在北京宣傳了十余年后，成效仍不顯著，您認(rèn)為主要原因是

A政府宣傳不夠11%B.市民還沒有樹立起垃圾分類的意識(shí)47%C.設(shè)施不夠齊全

8%D.以上三項(xiàng)均有34%

成果篇

通過這次的研究性學(xué)習(xí)的課題研究使我們深入了解了垃圾分類的意義，通過調(diào)查

學(xué)校周邊地區(qū)垃圾分類的情況，我們對(duì)北京市的垃圾分類情況也有了大概的了解。

通過對(duì)學(xué)校內(nèi)部、快餐店、垃圾站的調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)北京的垃圾分類情況并不容

樂觀。

有很多地方都沒有進(jìn)行垃圾分類，就算有了分類垃圾桶很多社區(qū)很多人對(duì)此并不

屑一顧。

通過發(fā)放調(diào)查問卷，我們粗略的統(tǒng)計(jì)了一下，有將近一半的人表示，對(duì)垃圾分類

的意義只是略知一二；有將近6成的人表示，自己所在的單位或社區(qū)并不是全部

都進(jìn)行垃圾分類；五成人不太清楚垃圾到底應(yīng)該怎樣分類；幾乎近9成的人覺得

市民還沒有樹立起垃圾分類的意識(shí)，是北京垃圾分類推廣不成功的主要因素或因

素之一。

由此可見，北京在集中從上世紀(jì)90年代開始宣傳垃圾分類到現(xiàn)在，垃圾分類的

意義和方法并沒有深入居民的心中。

我們認(rèn)為，這主要是因?yàn)檎麄鞯牟粔驅(qū)е铝耸忻駴]有樹立起這樣的意識(shí)的原

因。

而在這樣的情形之下，西城區(qū)大乘巷在垃圾分類這一方面就做得十分出色。

通過對(duì)居委會(huì)主任的采訪，我們對(duì)那里垃圾分類的成功推行得出這樣的結(jié)論和心

得。

1）社區(qū)的設(shè)施一定要到位。

大乘巷內(nèi)的分類垃圾桶十分醒目，可回收垃圾、不可回收垃圾、廚余垃圾分別用

了不同顏色的垃圾桶，以便居民能分辨清楚，不至于仍錯(cuò)。

垃圾桶在不同的樓之間都有設(shè)立，方便居民使用。

2）積極對(duì)居民進(jìn)行鼓勵(lì)和宣傳。

大乘巷通過對(duì)居民的免費(fèi)的宣傳，使居民深入的了解了垃圾分類對(duì)我們生活的意

義，從而清楚垃圾分類的必要性，樹立起自覺地意識(shí)，也讓他們清楚垃圾到底該

怎么分類。

而在社區(qū)內(nèi)，他們還搞了許多活動(dòng)，比如通過獎(jiǎng)勵(lì)洗衣粉來鼓勵(lì)居民進(jìn)行垃圾分

類；通過有獎(jiǎng)知識(shí)問答和比賽環(huán)比居民的積極性等。

經(jīng)過垃圾分類之后，居民家里的垃圾也少了，能賣錢的就都賣了，而且社區(qū)的環(huán)

境也得到了明顯的改善。

垃圾分類，舉手之勞，即環(huán)保又給自己的生后帶來了整潔的環(huán)境。

何樂而不為

3）積極管理，堅(jiān)持不懈。

大乘巷每天都會(huì)有專門的人來回收已經(jīng)分好類的垃圾，這樣很好，因?yàn)椴粫?huì)讓居

民感到自己的垃圾分類是徒勞而沒有意義的。

堅(jiān)持專人的管理，不僅讓居民覺得垃圾分類的重要性，也使這個(gè)工作更加具體。

通過分析，我們找出了大乘巷之所以把垃圾分類作的好的原因。

我們希望這些心得也能在全市范圍內(nèi)宣傳，使得所有的社區(qū)都把垃圾分類做好,

畢竟，環(huán)境是大家的，而且垃圾分類會(huì)使市民受益。

我給學(xué)校垃圾分類的建議是：首先，必須在全校范圍內(nèi)對(duì)垃圾分類的意義進(jìn)行宣

傳，使得全校的師生對(duì)垃圾分類有全面的了解，從而在有分類垃圾桶時(shí)候才可能

清楚、自覺地投放。

其次，學(xué)校內(nèi)分類垃圾桶必須齊全，分類情況甚至可以深入細(xì)致到每個(gè)班去，以

班為單位分垃圾。

再把已經(jīng)分好類的垃圾倒入分類垃圾桶中，然后讓專門的人來回收它們。

更應(yīng)該設(shè)立獎(jiǎng)勵(lì)措施，獎(jiǎng)勵(lì)垃圾分類做得好的班級(jí)和個(gè)人。

漸漸的，大家習(xí)慣之后才會(huì)理解垃圾分類的意義。

這次研學(xué)課是我們對(duì)垃圾分類有了深入的了解和調(diào)查增長(zhǎng)了知識(shí)增強(qiáng)了動(dòng)手、

合作能力。

反思篇

垃圾分類是社會(huì)的責(zé)任。

要加強(qiáng)宣傳，讓更多的人理解垃圾分類，了解宣傳垃圾分類的意義，對(duì)環(huán)境產(chǎn)生

的影響，對(duì)子孫后代的好處。

中國(guó)是個(gè)大國(guó)，垃圾分類作的好壞影響到全世界的環(huán)境。

只有從每家每戶做起，才能從源頭上做好這件事。

我們要督促自己身邊的親人、朋友支持垃圾分類，"垃圾分類，從我做起。

舉手之勞支持環(huán)保。

奧運(yùn)之年，更應(yīng)該樹立中國(guó)形象、首都形象，做環(huán)保衛(wèi)士。

大乘巷做得好，就是因?yàn)槟抢锏木用裼协h(huán)保意識(shí)。

垃圾分類需要政府的資金支持。

從分類需要塑料袋、到清運(yùn)垃圾的分類處理，分類都比不分類要花費(fèi)大量的資金

和勞力。

尤其是今年6月以后塑料袋不再無償取得后人們用于分類的塑料袋要自己花錢

購(gòu)買，這對(duì)垃圾分類是個(gè)很大的挑戰(zhàn)。

當(dāng)人們需要塑料袋要自己花錢購(gòu)買時(shí)，還愿意花這筆錢么

實(shí)施垃圾分類，國(guó)家是否應(yīng)該給予補(bǔ)貼

很多地方在居民將垃圾分類堆放后，在送到垃圾場(chǎng)后卻不再分類而是統(tǒng)一填埋,

這就將居民的辛苦分類都白費(fèi)了。

很多人知道自己分類的垃圾到了垃圾站后，把他們的垃圾打亂，統(tǒng)一處理，也就

不再支持垃圾分類。

但當(dāng)經(jīng)過垃圾分類的垃圾到了大垃圾站后，如果還是繼續(xù)分類，無疑將需要比現(xiàn)

在更多的工人，

科學(xué)活動(dòng)《垃圾哪兒去了》課后反思

科學(xué)活動(dòng)《垃圾哪兒去了》主要是讓孩子了解垃圾可以被人們通過許多方法處理

或者再利用，懂得垃圾分類擺放的益處。

從而使得幼兒能用自己的行動(dòng)積極對(duì)待日常生活中的垃圾。

在活動(dòng)的開始部分，我先出示了一張堆滿垃圾的課件圖片，請(qǐng)幼看一看,說說

這些是什么

討論垃圾的含義。

使幼兒知道沒有用的，準(zhǔn)備扔掉的東西，我們叫做垃圾。

再請(qǐng)幼兒觀察圖片，說說圖片上除了垃圾還有什么

圖片上的人在做什么動(dòng)作，為什么他要這樣做

從而使幼兒知道垃圾會(huì)引來蒼蠅等蟲子，會(huì)散發(fā)臭味，產(chǎn)生細(xì)菌和病菌，污染環(huán)

境,對(duì)人的身體健康不利。

第二環(huán)節(jié)中，我請(qǐng)幼兒想一想，說說垃圾是從哪里來的

在這個(gè)過程中，由于一個(gè)孩子的經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌蛞鹌渌⒆訉?duì)相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的回憶、聯(lián)想

甚至推論，所以當(dāng)?shù)谝粋€(gè)孩子說了在幼兒園發(fā)現(xiàn)的某樣垃圾后，幼兒的思維便總

是停留在幼兒園的生活：我僅做手工剪下來有垃圾；吃完蘋果后有垃圾；喝完牛

奶的袋子也是垃圾、擦過鼻涕的餐巾紙也是垃圾等。

后來經(jīng)過老師的引導(dǎo)幼兒的思維有所發(fā)散媽媽切菜有垃圾吃完?yáng)|西的袋子、

皮是垃圾；家里用破的東西是垃圾；爸爸吸煙的煙蒂是垃圾等，回答問題的氣氛

越來越踴躍。

討論結(jié)束后,我也展示了一些圖片，如工廠里的垃圾、飯店里的垃圾、菜場(chǎng)里的

垃圾、超市里的垃圾等等，又拓展了幼兒的經(jīng)驗(yàn)，使他們知道在我們的生活中每

天都會(huì)產(chǎn)生很多的垃圾。

活動(dòng)的第三環(huán)節(jié)中，為垃圾分類是本活動(dòng)的重點(diǎn)。

我先出示了一張漫畫《垃圾山》，請(qǐng)孩子們觀看說說自己的感受，并提問：每天

都會(huì)有很多的垃圾，如果不處理的話，就會(huì)象圖片上的一樣,破壞壞境，有害我

們身體健康。

你知道我們?nèi)祟愑惺裁春棉k法來處理這些垃圾嗎

大部分的孩子都說用火燒掉。

我告訴幼兒：有的垃圾是可以焚燒的，但有的垃圾焚燒后會(huì)發(fā)出有害的氣體。

因此科學(xué)家們根據(jù)垃圾的不同，采取了不同的方法，除了焚燒之外，還有填埋和

再回收利用。

同時(shí)，我出示了三種垃圾分類的標(biāo)志：可回收和不可回收的標(biāo)志、有害垃圾的標(biāo)

志。

在確定選擇標(biāo)志的時(shí)候，我上網(wǎng)查詢了相關(guān)的資料，發(fā)現(xiàn)到垃圾回收的標(biāo)志其實(shí)

有很多種，而且有的還分得匕匕較細(xì)，比如不可回收的垃圾還可以分為廚房垃圾和

生活垃圾或其它垃圾等；還有固體垃圾、液體垃圾、有害垃圾等等。

而作為幼兒園的孩子，需要掌握的是一些粗淺的知識(shí)，樹立他們初步的環(huán)保意識(shí),

如果分得太多太細(xì)，反而不利于他們掌握，所以我選擇了這三種標(biāo)志。

另外，科學(xué)活動(dòng)枯燥乏味，幼兒常常保持不了多長(zhǎng)的興趣。

因此，在幼兒認(rèn)識(shí)理解后，我為幼兒提供了各種垃圾的圖片,請(qǐng)他們想一想，給

這些垃圾分類。

讓活動(dòng)從觀看課件圖片過渡到實(shí)際操作，由靜至動(dòng)，既進(jìn)一步激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)

興趣，也滿足了孩不門愛動(dòng)手操作的特征。

在第一次分類投放垃圾時(shí)，有的幼兒對(duì)垃圾的材質(zhì)還不是很清楚，如塑料、鐵質(zhì)

的垃圾，可以分辨簡(jiǎn)單的紙類垃圾；有的幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)?zāi)茌^好的分類。

所以當(dāng)幼兒分好后，我邀請(qǐng)個(gè)別孩子介紹了自己的方法，再大家討論是否正確，

對(duì)有爭(zhēng)議的問題，老師給與正確的解釋，然后再讓他們把垃圾重新分類。

幼兒經(jīng)過了兩次的垃圾分類，不但獲得了垃圾分類的方法，同時(shí)發(fā)展了他們的思

維能力、想象能力，體現(xiàn)了在探索中學(xué)習(xí)，教、學(xué)、做的統(tǒng)一的教育觀念。

關(guān)于垃圾分類的綠色童謠

環(huán)保童謠

你拍一，我拍一，不要隨手丟垃圾。

你拍二，我拍二，盡量少用塑料袋兒。

你拍三，我拍三，公共場(chǎng)所不吸煙。

你拍四，我拍四，不要到處舌與字。

你拍五，我拍五，多種草木保水土。

你拍六，我拍六，廢舊電池要回收。

你拍七，我拍起，節(jié)約能源要牢記。

你拍八，我拍八，垃圾分類靠大家。

你拍九，我拍九，花兒好看不亂揪。

你拍十，我拍十，環(huán)保行動(dòng)要堅(jiān)持。

中班健康教育活動(dòng)教案送垃圾回家設(shè)計(jì)意圖

活動(dòng)目標(biāo)

根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)及發(fā)展水平，本次活動(dòng)的立意旨在要求幼兒從自身做起，從

日常生活點(diǎn)滴小事做起，并在潛移默化中領(lǐng)悟到保護(hù)環(huán)境的重要性，進(jìn)而將環(huán)保

意識(shí)提升為一種生活習(xí)慣，特制訂以下活動(dòng)目標(biāo)：

①幫助幼兒了解垃圾的來源，認(rèn)識(shí)其危害，并能區(qū)分可回收和不可回收垃圾及

有害垃圾。

②養(yǎng)成不亂丟棄垃圾的好習(xí)慣，建立初步的環(huán)保意識(shí)。

③引導(dǎo)幼兒愿意為維護(hù)環(huán)境衛(wèi)生作一些力所能及的事。

重點(diǎn)難點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn)：幫助幼兒區(qū)分垃圾分可回收和不可回收和有害垃圾。

活動(dòng)難點(diǎn)：是為環(huán)保宣傳做一些力所能及的事。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、事先收集一些廢舊材料，和垃圾分類標(biāo)志、教學(xué)錄像。

2、請(qǐng)幼兒觀察居住小區(qū)環(huán)境及

e69da5e6ba907a686964616f31333339666133周圍的環(huán)境，和父母一起討

論收集有關(guān)生活中的垃圾及相關(guān)圖片。

活動(dòng)過程

開始部分：

讓幼兒了解垃圾的來源。

（播放錄像）垃圾從哪里來

垃圾有什么危害

基本部分：

1、了解垃圾的分類及處理。

垃圾可以分成幾類

哪些垃圾可以重新回收

我們?cè)撛趺醋?/p>

2、送垃圾回家游戲親身嘗試，將實(shí)物垃圾送到環(huán)保垃圾筒內(nèi)。

"你們認(rèn)識(shí)這個(gè)垃圾筒嗎

為什么他們有不同的顏色

”可回收是什么顏色

不可回收是什么顏色

有害垃圾是什么顏色

你們能將他們送回家嗎

結(jié)束部分：

設(shè)計(jì)環(huán)保標(biāo)志結(jié)合自身說說我們?cè)撊绾伪Ｗo(hù)環(huán)境，引出設(shè)計(jì)“環(huán)保標(biāo)志""保護(hù)

我們的生存環(huán)境，我們?cè)撟鲂┦裁?/p>

教學(xué)反思

我利用生活中常見的一些事物，本著《綱要》提出的內(nèi)容，從生活中的點(diǎn)滴入手，

用一些直觀的教學(xué)手法來完成本活動(dòng)。

此次選材貼近幼兒的生活，設(shè)計(jì)理念來源于生活，通過垃圾引出環(huán)保，從生活中

小事體現(xiàn)環(huán)保這件大事，以小見大，激起幼兒關(guān)注生存的環(huán)境，樹立環(huán)保意識(shí),

并在動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的活動(dòng)中，獲得了無窮樂趣，也懂得環(huán)保從身邊點(diǎn)滴做起

這個(gè)道理。

多媒體技術(shù)將圖、文、聲音、像為一體，形象、生動(dòng)展現(xiàn)環(huán)境污染帶來的危害。

一次活動(dòng)只是一個(gè)開始，是其他教育活動(dòng)的引子。

通過本次活動(dòng)，使幼兒更多地關(guān)注我們生存的空間、生存的環(huán)境，這是本次教育

的潛在效應(yīng)。

體現(xiàn)了活動(dòng)的可持續(xù)發(fā)展。

大班綜合《垃圾知多少》反思

1、活動(dòng)中的優(yōu)點(diǎn)

(1)活動(dòng)來源于幼兒生活，又回歸到幼兒生活。

活動(dòng)產(chǎn)生于幼兒生活中出現(xiàn)的問題，通過對(duì)有關(guān)垃圾知識(shí)的了解及垃圾分類標(biāo)志

的設(shè)計(jì)與運(yùn)用，解決了遇到的問題，并在實(shí)際使用時(shí)不斷修正、鞏固與完善。

例如，幼兒每次扔垃圾都會(huì)看自己設(shè)計(jì)的標(biāo)志。

有一次，我準(zhǔn)備扔廢紙，傅弘毅還提醒我："老師，紙要扔到可回收垃圾桶中。

說明垃圾分類的意識(shí)已自然地植根于幼兒生活中。

(2)在目標(biāo)和活動(dòng)形式的確定上，符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)。

活動(dòng)的內(nèi)容符合幼兒興趣，同時(shí)又具有一定挑戰(zhàn)性，有利于幼兒動(dòng)手動(dòng)腦。

2、活動(dòng)中的不足

(1)進(jìn)入垃圾桶標(biāo)志設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)有點(diǎn)急,對(duì)垃圾桶標(biāo)志的分析不夠深入，造成

剛分組后孩子｛門不知如何人手，思路不夠清晰。

(2)活動(dòng)在星期一進(jìn)行，周末沒有提示幼兒觀