落實(shí)雙減作業(yè)布置與批改管理制度（五）

落實(shí)雙減作業(yè)布置與批改管理制度（五）

布置和檢查作業(yè)是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，是師生交流的

重要平臺(tái)，是教師改進(jìn)教學(xué)、學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)和技能的重要

手段。因此教師必須精心設(shè)計(jì)并認(rèn)真檢查批改作業(yè)。作業(yè)一般

分為三類：第一類是通常的書面作業(yè)，如習(xí)題、作文及各學(xué)科

操作性基本功訓(xùn)練的作業(yè)；第二類是口頭作業(yè)，通常指朗瀆、

背誦任務(wù)及英語的聽力作業(yè)等，第三類是綜合實(shí)踐性的作業(yè)。

一、科學(xué)安排作業(yè)內(nèi)容

（一）落實(shí)作業(yè)研究。要將作業(yè)設(shè)計(jì)與布置納入教研、備

課體系，系統(tǒng)設(shè)計(jì)符合年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律、體現(xiàn)素質(zhì)教育導(dǎo)

向的有效性作業(yè)。

（二）不給家長布置或變相布置作業(yè)，不布置超難度、重

復(fù)性懲罰性作業(yè)，不布置超越學(xué)生能力范圍的手抄報(bào)、手工制

作。

（三）針對(duì)鞏固性作業(yè)和拓展性作業(yè)的布置，我校采取加

1減1的原則：鞏固性作業(yè)，原則上所有學(xué)生都要完成；拓展性

作業(yè)主要針對(duì)能力強(qiáng)的同學(xué)。能力超強(qiáng)的同學(xué)可以少做一個(gè)鞏

固性作業(yè)題目選做一個(gè)較難的拓展性作業(yè)題目；能力較強(qiáng)的同

學(xué)可以少做一個(gè)鞏固性作業(yè)題目，選做一個(gè)較易的拓展性作業(yè)

題目；能力較弱的同學(xué)可以只做鞏固性作業(yè)。

二、作業(yè)布置遵循原則

（一）本制度的地位。

本制度是學(xué)校作業(yè)管理的根本制度，是制定其他作業(yè)相關(guān)

制度的重要依據(jù)。

（二）基礎(chǔ)性原則。以學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)與培養(yǎng)基本能力

為前提，建立尊重學(xué)生認(rèn)知規(guī)律、個(gè)體差異、循序漸進(jìn)的作業(yè)

布置和評(píng)價(jià)體系。

（三）本制度的地位。

本制度是學(xué)校作業(yè)管理的根本制度，是制定其他作業(yè)相關(guān)

制度的重要依據(jù)。

（四）作業(yè)題必須經(jīng)過精選才能布置給學(xué)生，題目要貼近

學(xué)生實(shí)際，教師個(gè)人要先行收集資料并認(rèn)真做題，再由備課組

集體討論確定。

三、作業(yè)布置要求

（一）作業(yè)的批改要求

1、作業(yè)批改提倡面批與集體講評(píng)相結(jié)合，共性問題集體講

評(píng)，個(gè)別問題單獨(dú)交流，要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)批改結(jié)果分析學(xué)習(xí)存

在的問題。

2、教師不得要求家長批改書面作業(yè)，不得要求家長給學(xué)生

另外補(bǔ)充書面作業(yè)。

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3、課堂作業(yè)全批全改，《配套練習(xí)》《三維同步訓(xùn)練》要

有針對(duì)性批改。

4、作業(yè)的批改應(yīng)做到正誤明確，并作出相關(guān)符號(hào)，部分作

業(yè)寫上評(píng)語，可打出分?jǐn)?shù)或等級(jí)以激勵(lì)學(xué)生。最后標(biāo)出批改時(shí)

間。

5、作業(yè)批改后要講評(píng)，錯(cuò)誤要訂正，訂正后的作業(yè)仍然要

及時(shí)批改，且必須由教師批改。

6、批改方式：面批、統(tǒng)一批閱（作文批閱每學(xué)期每個(gè)學(xué)生

至少一次面批。）

7、對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生的作業(yè)，可當(dāng)面批改，給予指導(dǎo)、幫助。

8、每次作業(yè)，教師批改時(shí)要作日期記錄。給予等級(jí)并加上

個(gè)性化的評(píng)語，不可錯(cuò)批或落批。

9、對(duì)學(xué)生作業(yè)的評(píng)價(jià)要客觀公正，統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。一律用紅筆

批改。批改認(rèn)真細(xì)致，每題一批，防止錯(cuò)批、漏批，要有改錯(cuò)

后的復(fù)批。批改符號(hào)清楚明白，嚴(yán)格執(zhí)行各教研組的規(guī)定，并

要求學(xué)生及時(shí)訂正。教師要注重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真檢查作業(yè)、自行

修改的好習(xí)慣。

10、對(duì)作業(yè)特別優(yōu)秀的同學(xué)，建議在日期右方寫上“good、

very,good"等評(píng)語，也可根據(jù)學(xué)生作業(yè)的完美程度，有針對(duì)性

地寫上簡單的評(píng)語。

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作業(yè)，要嚴(yán)格按照省規(guī)定要求。對(duì)各學(xué)科作業(yè)總量，班主任應(yīng)

進(jìn)行調(diào)控，教導(dǎo)處應(yīng)經(jīng)常組織隨機(jī)檢查。

6、提高作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量。發(fā)揮作業(yè)診斷、鞏固、學(xué)情分析等

功能，把控作業(yè)難度，鼓勵(lì)布置分層、彈性和個(gè)性化作業(yè)，滿

足不同層次孩子的需求。堅(jiān)決克服機(jī)械、無效作業(yè)，杜絕重復(fù)

性、懲罰性作業(yè)。

7、建立教師“先做作業(yè)”制度

凡是要求學(xué)生做的作業(yè)，教師必須先做一遍°教師在先做

作業(yè)的過程中，了解作業(yè)的難易程度、所需時(shí)間、規(guī)范格式、

容易出錯(cuò)的地方和適宜的學(xué)生群體，做到布置作業(yè)適量且具有

針對(duì)性。

8、公示作業(yè)內(nèi)容要表述清楚，通俗易懂，簡潔明了，包括

具體的年級(jí)（班）、學(xué)科、作業(yè)所在的書本名稱、頁碼；

9、每學(xué)期教研組內(nèi)教師應(yīng)該開展作業(yè)專題研究活動(dòng)，對(duì)教

材上的作業(yè)進(jìn)行具體研究，確定學(xué)期內(nèi)的作業(yè)范圍、作業(yè)要求

等基本內(nèi)容。

10、對(duì)參加學(xué)校組織校內(nèi)課后延時(shí)托管服務(wù)學(xué)生，其書面

作業(yè)應(yīng)當(dāng)在教師的指導(dǎo)下，于當(dāng)天在校內(nèi)延口寸服務(wù)時(shí)間內(nèi)完成。

（三）作業(yè)輔導(dǎo)與反饋

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1、對(duì)部分受時(shí)間限制無法詳細(xì)講評(píng)的作業(yè)，應(yīng)附有詳盡的

解析，并張貼于班級(jí)指定位置，以便于讓部分學(xué)習(xí)有困難的學(xué)

生自學(xué)消化。

2、建立了作業(yè)批改反饋制度。指導(dǎo)教師應(yīng)合理使用各種批

改形式，對(duì)布置的作業(yè)必須做到全批全改。加強(qiáng)作業(yè)批改的及

時(shí)反饋與針對(duì)指導(dǎo)，提倡面批與集體講評(píng)相結(jié)合。及時(shí)反饋?zhàn)?/p>

業(yè)批閱結(jié)果，共性問題集體講評(píng)，個(gè)別問題面批矯正或予以個(gè)

別輔導(dǎo)。要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)作業(yè)批改結(jié)果分析學(xué)習(xí)存在的問題，

更好地開展后續(xù)學(xué)習(xí)；要認(rèn)真分析學(xué)生作業(yè)錯(cuò)誤的原因，及時(shí)

調(diào)整教學(xué)進(jìn)程與教學(xué)難點(diǎn)?？梢愿鶕?jù)作業(yè)的類型和特點(diǎn)，采用

多樣化的評(píng)價(jià)方式。

3、作業(yè)的反饋與講評(píng)最終關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，要及時(shí)、

精當(dāng)。

（四）作業(yè)的布置規(guī)范

1、嚴(yán)把作業(yè)難度。嚴(yán)格執(zhí)行國家課程標(biāo)準(zhǔn)和課程方案，科

學(xué)制定并認(rèn)真落實(shí)教學(xué)計(jì)劃，不得隨意增減課程難度，不得隨

意加快教學(xué)進(jìn)度，不布置難度水平超過課標(biāo)要求的作業(yè)。不從

作業(yè)難度上增加學(xué)生負(fù)擔(dān)。

2、鼓勵(lì)主科教師幫助學(xué)生建立錯(cuò)題本。

3、在布置作業(yè)前教師要進(jìn)行試做，估算學(xué)生所需時(shí)間。

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4、嚴(yán)格控制作業(yè)總量

學(xué)科教師自覺減縮作業(yè)量，有效減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)。一、

二年級(jí)不布置書面家庭作業(yè)；三四五年級(jí)每天書面作業(yè)完成時(shí)間

不超過60分鐘。班主任需掌握本班作業(yè)總量，做好不同學(xué)科課

后作業(yè)的具體平衡工作。課后服務(wù)時(shí)間，優(yōu)先完成作業(yè)，實(shí)現(xiàn)

小學(xué)生作業(yè)不出校門。

5、語文、數(shù)學(xué)、外語三大主科每天留一次作業(yè)，每次作業(yè)

時(shí)長約20分鐘；物理、化學(xué)每課留一次作業(yè)，每次作業(yè)時(shí)長約

20分鐘；思想品德、歷史、生物、地理每周每留一次作業(yè)，每

次作業(yè)時(shí)長約15分鐘；其他學(xué)科不留書面家庭作業(yè)。初一、初

二、初三各年級(jí)課后作業(yè)時(shí)間不得超過L5小時(shí)。班主任需掌

握本班每天的作業(yè)總量，與各科任教師溝通協(xié)調(diào)好作業(yè)量，做

好不同學(xué)科課后作業(yè)的具體平衡工作。語文學(xué)科每兩周留一次

大作文。

6、教師作業(yè)布置要把握好數(shù)量限度、時(shí)間跨度和難易程度。

數(shù)量限度要嚴(yán)格控制學(xué)生的作業(yè)總量；時(shí)間跨度是要對(duì)所布置的

作業(yè)要有兼容性，注意新舊知識(shí)的銜接;難易程度適當(dāng)。

7、書面作業(yè)有布置必須有檢查，必須做到全批、全改。作

業(yè)批改可打A、B、C、D等第，并注明批改日期，作文批改實(shí)行

百分制+等級(jí)。如節(jié)假日布置的作業(yè)可以評(píng)分+等級(jí)，但不得在

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班級(jí)公布評(píng)分情況。提倡個(gè)別面批、面評(píng)，要確保每生每月至

少面批一次。

8、精選精編。作業(yè)選擇與設(shè)計(jì)要基于課程標(biāo)準(zhǔn)、教材，關(guān)

注學(xué)科核心素養(yǎng)和學(xué)科思維，體現(xiàn)學(xué)科性質(zhì)。每位老師可購買

3-5本教輔資料，從中精選具有針對(duì)性、代表性、典型性和啟

發(fā)性的習(xí)題，精編利于學(xué)生理解和鞏固所學(xué)、激活思維、培養(yǎng)

創(chuàng)新能力的習(xí)題，杜絕不加選擇地成頁成冊(cè)布置作業(yè)。

9、各年級(jí)的道德與法治、科學(xué)、信息技術(shù)、音樂、美術(shù)等

學(xué)科的作業(yè)一般應(yīng)當(dāng)堂完成，不留課后作業(yè)。

10、每學(xué)期教研組內(nèi)教師應(yīng)該開展作業(yè)專題研究活動(dòng)，對(duì)

教材上的作業(yè)進(jìn)行具體研究，確定學(xué)期內(nèi)的作業(yè)范圍、作業(yè)要

求等基本內(nèi)容。

（五）優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)

1、知識(shí)學(xué)習(xí)與生活實(shí)踐相結(jié)合。我們要求作業(yè)的形式和內(nèi)

容關(guān)注學(xué)以致用，關(guān)注知識(shí)與生活實(shí)踐的密切結(jié)合，注重情感體

驗(yàn)，加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐，倡導(dǎo)合作探究，在實(shí)踐性、探究性作業(yè)中讓

學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)的樂趣，讓學(xué)生在完成作業(yè)的過程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、

學(xué)會(huì)做事學(xué)會(huì)生活，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展。

（1）“孝心作業(yè)”是我校實(shí)踐探究性作業(yè)的重要類型。結(jié)

合“三八節(jié)”、“母（父）親節(jié)孝德節(jié)楓重陽節(jié)”等節(jié)假日布

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置學(xué)生參與家務(wù)，感悟親情，表達(dá)感恩之心；結(jié)合雷鋒月、寒暑

假布置學(xué)生參與社會(huì)慈善，感悟社會(huì)和諧與溫暖等。

(2)“社會(huì)實(shí)踐”作業(yè)是我校實(shí)踐探究性作業(yè)的拓展延伸。

學(xué)校充分利用XX集團(tuán)有利資源，積極組織學(xué)生開展社區(qū)服務(wù)活

動(dòng)，除學(xué)校統(tǒng)一組織的大型活動(dòng)之外，還要求教師科學(xué)設(shè)計(jì)社

區(qū)服務(wù)型作業(yè)的形式、內(nèi)容,將社區(qū)服務(wù)以作業(yè)的形式放手讓學(xué)

生獨(dú)立完成，使學(xué)生在服務(wù)中感受自身的社會(huì)價(jià)值，形成自覺為

社會(huì)服務(wù)的意識(shí)。并期望通過教育的導(dǎo)向作用，達(dá)到“教育一

個(gè)孩子，影響一個(gè)家庭，推動(dòng)整個(gè)社會(huì)”的教育目的。

2、豐富作業(yè)形式，按照“五育”并舉為方針，每天要布置

一定量的書面家庭作業(yè)外，也要布置一定數(shù)量的閱讀作業(yè)、家

務(wù)勞動(dòng)和體育鍛煉，每周布置一個(gè)音樂、美術(shù)方面的實(shí)踐性作

業(yè)。把預(yù)習(xí)類作業(yè)、鞏固類作業(yè)與閱讀、探究、實(shí)踐、合作、

體驗(yàn)等類型作業(yè)相結(jié)合。

3、作業(yè)設(shè)置過程必須符合當(dāng)前教育形勢的要求，做到內(nèi)容

創(chuàng)新，形式多樣，以達(dá)到培養(yǎng)和提高學(xué)生素質(zhì)的目的。確立以

學(xué)生為本，新穎多樣、面向全體、重視學(xué)以致用的數(shù)學(xué)作業(yè)觀,

要樹立起新的數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)理念。培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)際

操作能力，感受數(shù)學(xué)和生活的聯(lián)系，使每一個(gè)學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)數(shù)

學(xué)，喜歡做數(shù)學(xué)作業(yè)。并享受作業(yè)帶來的成功與快樂，促進(jìn)學(xué)

生的全面健康的發(fā)展。

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4、作業(yè)設(shè)計(jì)，我們倡導(dǎo)分層練習(xí)，堅(jiān)決杜絕作業(yè)設(shè)計(jì)、布

路隨心所欲，作業(yè)設(shè)計(jì)突出“五性”：基礎(chǔ)性、探索性、開放性、

綜合性、應(yīng)用性。

5、優(yōu)化作業(yè)內(nèi)容，體現(xiàn)生活、注重實(shí)踐，讓學(xué)生學(xué)以致用,

學(xué)習(xí)有價(jià)值的數(shù)學(xué)俗話說得好：學(xué)了就用處處行，光學(xué)不用等于

零。數(shù)學(xué)來源于生活，更應(yīng)運(yùn)用生活，其價(jià)值在于應(yīng)用。因此,

在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，教師要聯(lián)系生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)問題，促使學(xué)生嘗

試從數(shù)學(xué)的角度運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)和方法尋求解決問題的策

略，體驗(yàn)數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的價(jià)值，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活中處處

有數(shù)學(xué)，生活離不開數(shù)學(xué)，并逐步成為一個(gè)知識(shí)的實(shí)踐者。

6、優(yōu)化題目情趣，讓學(xué)生樂于做、愿意做作業(yè)布置是教學(xué)

的有機(jī)組成部分，如果為了強(qiáng)化教學(xué)效果，搞題海戰(zhàn)術(shù)，布置

大量內(nèi)容單調(diào)、形式機(jī)械的硬性作業(yè)，這樣不僅作業(yè)質(zhì)量不保

證，而且還讓學(xué)生感到枯燥無味，產(chǎn)生消極心理。因此，作業(yè)布

置要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，盡量避免那些枯燥無味的形式，努

力使作業(yè)形式充滿情趣，讓學(xué)生樂于做、愿意做。

（六）作業(yè)的批改要求

1、重視反饋。反饋要及時(shí)，要突出講解重點(diǎn)內(nèi)容和學(xué)生普

遍存在的共性問題。

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2、教師作業(yè)批改要及時(shí)，教師要保證在下次上課前把作業(yè)

批改好發(fā)給學(xué)生，并針對(duì)共性和個(gè)性問題選取相應(yīng)的策略，進(jìn)

行解決。

3、對(duì)于學(xué)生作業(yè)中錯(cuò)誤的地方教師應(yīng)該要求學(xué)生及時(shí)訂正,

學(xué)生在改錯(cuò)前標(biāo)注“訂正”二字，然后按照作業(yè)的基本要求書

寫，教師及時(shí)對(duì)學(xué)生訂正的作業(yè)進(jìn)行批改。

4、作文批改的時(shí)間一般應(yīng)在一周之內(nèi)完成。

5、作業(yè)應(yīng)該及時(shí)批改，作文一般在一周內(nèi)批改完成外，其

他作業(yè)一般在當(dāng)天批改。

6、培養(yǎng)良好作業(yè)習(xí)慣。要指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成圈劃關(guān)鍵詞、先復(fù)

習(xí)再作業(yè)等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如學(xué)生晚上作業(yè)至很晚還未完成,

可能影響睡眠和休息，家長簽字認(rèn)可或電話與任課老師聯(lián)系，

可不完成作業(yè)，教師不得追究學(xué)生的過錯(cuò)。

7、規(guī)范批改。一是要科學(xué)、正確判斷作業(yè)正誤，不可馬虎、

隨意。二是要有批有改，精細(xì)到位，不能只批日期或“閱”。

特別是有錯(cuò)誤的地方要標(biāo)清，讓學(xué)生明白錯(cuò)在了什么地方。三

是要有恰當(dāng)評(píng)價(jià)，且字跡工整，明確具體，既要肯定優(yōu)點(diǎn)，也

要指出不足，要多鼓勵(lì)，并指出改進(jìn)方法。四是要做好批改記

錄，以便講評(píng)更有針對(duì)性。

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8、創(chuàng)新批改方式。教師要加強(qiáng)面批講解，認(rèn)真分析學(xué)情，

做好答疑輔導(dǎo)。各學(xué)科教師可依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，不斷創(chuàng)新批改方

式。

9、教師對(duì)學(xué)困生的作業(yè)進(jìn)行當(dāng)面批改，或者過后當(dāng)面指出

學(xué)生作業(yè)中的優(yōu)點(diǎn)和存在的問題。教師通過對(duì)學(xué)生作業(yè)情況的

及時(shí)指導(dǎo)，提高學(xué)困生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

10、學(xué)生作業(yè)情況，教師要及時(shí)反饋、及時(shí)講評(píng)。對(duì)學(xué)生

作業(yè)中的共性問題要集中講評(píng)，個(gè)性問題要面批校正或予以個(gè)

別輔導(dǎo)。對(duì)作業(yè)中存在的錯(cuò)誤要求學(xué)生訂正后，教師要進(jìn)行二

次批改。

四、作業(yè)書寫批改實(shí)施細(xì)則

（一）書寫要求：準(zhǔn)確、規(guī)范、工整、干凈。未做的要補(bǔ)

做，錯(cuò)題要更正，但不要罰抄罰做。

（二）教師應(yīng)該根據(jù)作業(yè)的特點(diǎn)規(guī)定相應(yīng)的書寫格式和書

寫整潔度。

（三）對(duì)布置的作業(yè)做到全批全改，對(duì)學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤,

應(yīng)該督促學(xué)生訂正，并做好復(fù)批工作。同時(shí)認(rèn)真分析學(xué)生錯(cuò)誤

的原因，反饋改進(jìn)教學(xué)過程。

（四）教師應(yīng)該及時(shí)批改作業(yè)，批改時(shí)一律用紅筆，對(duì)正

確的作業(yè)采用打“V”等形式，對(duì)于學(xué)生作業(yè)中特別精彩的地方,

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可采用其他符號(hào)或者語言進(jìn)行提示鼓勵(lì)。同時(shí)教師對(duì)具有創(chuàng)造

性、獨(dú)特性的作業(yè)應(yīng)該以鼓勵(lì)和引導(dǎo)為主，注意保護(hù)學(xué)生的積

極性。

（五）教師批改作業(yè)時(shí)一律用紅筆，對(duì)正確的作業(yè)采用打

等形式，對(duì)于學(xué)生作業(yè)中特別精彩的地方，可采用其他

符號(hào)或者語言進(jìn)行提示鼓勵(lì)。

（六）作業(yè)評(píng)比所有學(xué)科作業(yè)要求書面工整、書面整潔、

字體工整、不亂涂亂畫。

（1）三至六年級(jí)大、小楷由老師批改，大楷必須要求學(xué)生

臨帖。練習(xí)冊(cè)可采用老師批改、組長批改等多種形式，但教師

至少要批改一半以上。

（2）班級(jí)設(shè)置學(xué)生作品展示欄，作文、數(shù)學(xué)、造句、大、

小楷、生字、中字、拼音、美術(shù)、英語每兩周至少展出優(yōu)秀學(xué)

生作業(yè)2篇以上。

（3）數(shù)學(xué)課堂作業(yè)教師必須全批全改，練習(xí)冊(cè)可采用多種

形式批改，錯(cuò)題點(diǎn)明并要求學(xué)生予以糾正，糾正錯(cuò)題不能在原

題更正，應(yīng)在老師批閱下面寫上“錯(cuò)題更正”四字后再更正。

教師每天至少要批改一次作業(yè)。優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)鼓勵(lì)用花朵或鼓

勵(lì)性語言激勵(lì)學(xué)生。批改作業(yè)“WX”要規(guī)范。每周課堂作業(yè)不

少于5次。

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（4）作業(yè)批改教師要全批全改，提倡教師個(gè)別學(xué)生的作業(yè)

進(jìn)行面批面改。倡導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤不只用“X”號(hào)做

出標(biāo)識(shí)，要同時(shí)給予相應(yīng)指導(dǎo)。

（5）班級(jí)設(shè)置學(xué)生作品展示欄，作文、數(shù)學(xué)、造句、大、

小楷、生字、中字、拼音、美術(shù)、英語每兩周至少展出優(yōu)秀學(xué)

生作業(yè)2篇以上。

（七）規(guī)范批改。一是要科學(xué)、正確判斷作業(yè)正誤，不可

馬虎、隨意。二是要有批有改，精細(xì)到位。特別是有錯(cuò)誤的地

方要標(biāo)清，讓學(xué)生明白錯(cuò)在了什么地方。三是要有恰當(dāng)評(píng)價(jià)，

且字跡工整，明確具體，既要肯定優(yōu)點(diǎn)，也要指出不足，要多

鼓勵(lì)，并指出改進(jìn)方法。四是要做好批改記錄，