林教頭風(fēng)雪山神廟 （教學(xué)課件+一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案+學(xué)案+同步訓(xùn)練）- 高中語(yǔ)文人教統(tǒng)編版必修下冊(cè)

1林教頭風(fēng)雪山神廟（教學(xué)課件+一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案+學(xué)

案+同步訓(xùn)練）-高中語(yǔ)文人教統(tǒng)編版必修下冊(cè)

13.1林教頭風(fēng)雪山神廟

1.下列詞語(yǔ)中加粗字的讀音，完全正確的一項(xiàng)是（）

A.彤云（t6ng）赍發(fā)（ji）酒饌（zhudn）庇祐（pi）央

洗（mian）

B.拜揖（yi）恁地（nOn）迤遍（yi）尷尬（gdn）搠倒

（shud）

C.防噎（yi）提防（ti）掇開（du。）差撥（chdi）省

親（xing）

D.吶喊（nG）昭然（zhGo）剜肉（wdn）玷辱（zhdn）倉(cāng)

薇（do）

2.下列句中加粗詞語(yǔ)的解釋，不正確的一項(xiàng)是（）

A.又得林沖主張陪話主張：出頭做主

B.我因惡了高太尉惡：觸怒，得罪

C.李小二正在門前安排菜蔬下飯下飯：下飯的菜肴

D.這兩個(gè)人來(lái)得不尷尬不尷尬：行為、態(tài)度不正常

3.下列加粗詞的意義與現(xiàn)代漢語(yǔ)完全相同的一項(xiàng)是（）

①小街夾巷，團(tuán)團(tuán)尋了一日。

②自從得恩人救濟(jì)，赍發(fā)小人。

③“大姐！這兩個(gè)人來(lái)得不尷尬

④忽一日，李小二正在門前安排菜蔬下飯。

⑤只要提防他便了。

A.①②⑤B.②③④C.①③⑤D.②④⑤

4.下列各句中，加粗的成語(yǔ)使用不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.正是嚴(yán)冬天氣，彤云密布，朔風(fēng)漸起，卻早沸沸揚(yáng)揚(yáng)卷下一天

大雪來(lái)。

B.便入去聽了一個(gè)時(shí)辰，出來(lái)說(shuō)道:“他那三四個(gè)交頭接耳說(shuō)話，

正不聽得說(shuō)甚么。”

C.近幾十年來(lái)，我們的科學(xué)研究中最突出的問(wèn)題就是研究人員的

知識(shí)面窄，對(duì)外國(guó)的情況不甚了了，結(jié)果研究工作就不可避免地存在

局限性。

D.又吃了半個(gè)時(shí)辰，算還了酒錢。管營(yíng)、差撥先去了，次后那兩

個(gè)鬼鬼祟祟也去了C

5.下列標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有誤的一項(xiàng)是（）

A.老車指壁上掛一個(gè)大葫蘆，說(shuō)道：“你若買酒吃時(shí)，只出草場(chǎng)

投東大路去，三、二里便有市井J

B.（林沖）就又買了一葫蘆酒，包了那兩塊牛肉，留下些碎銀子，

把花槍挑著酒葫蘆，懷內(nèi)揣了牛肉，叫聲"相擾”，便出籬笆門，仍

舊迎著朔風(fēng)回來(lái)。

C.林沖把手床上摸時(shí)，只拽得一條絮被。林沖鉆將出來(lái)，見天色

黑了，尋思：“又沒(méi)打火處，怎生安排？”

D.（林沖）喝道：“潑賊！我自來(lái)又和你無(wú)甚么冤仇，你如何這

等害我！正是‘殺人可恕，情理難容‘！”

6.依次填入下面一段文字橫線處的句子，銜接最恰當(dāng)?shù)囊患~是

（）

《水滸傳》所寫的，本來(lái)就是社會(huì)的重大問(wèn)題，故必然對(duì)社會(huì)產(chǎn)

生極大的影響。OOoo一批批

義軍將《水滸傳》作為造反起義的教科書，從中汲取力量高舉起武裝

斗爭(zhēng)的大旗。

①對(duì)于此起彼伏的造反者來(lái)說(shuō)，《水滸傳》也對(duì)他們有過(guò)直接而

巨大的影響

②毋庸諱言，小說(shuō)的忠義思想和對(duì)招安的描寫曾經(jīng)對(duì)某些義軍的

領(lǐng)袖產(chǎn)生過(guò)消極的影響

③一批進(jìn)步的文人紛紛借它來(lái)批判社會(huì)的黑暗和不平，抨擊言行

不一、人性扭曲的“假道學(xué)”

④但比較起來(lái)，《水滸傳》對(duì)農(nóng)民起義的積極影響還是主要的

A.③①②④B.①④③②C.④③①②D.①③②④

7.下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病且表意明確的一項(xiàng)是（）

A.林沖殺了陸謙，冒著風(fēng)雪連夜投奔梁山泊，白衣秀士王倫卻不

容他。他于是一氣之下殺了他，把晁蓋推上了梁山泊首領(lǐng)之位。

B.李逵的耿直一直為人所稱道，但在梁山好漢中，耿直并非只有

他獨(dú)有，魯智深難道不耿直嗎？武松難道不耿直嗎？

C.《水滸傳》里面的三對(duì)夫妻組合，丈夫的排名通通比妻子排名

正好多一位。如女中豪杰一丈青，武藝要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高出其丈夫，但是排名

卻只能屈居其下。

D.時(shí)遷是一個(gè)生活在水滸世界中“真實(shí)”的人，他有些膽小，形

象也頗為猥瑣。但是我們難以忘記一個(gè)身手敏捷、膽略過(guò)人、有勇有

謀的神偷形象。

8.下列對(duì)句子描寫風(fēng)雪所選用的角度的判斷，不正確的一項(xiàng)是

（）

A.（林沖）雪地里踏著碎瓊亂玉，迤遮著北風(fēng)而行。那雪正下得緊。

（側(cè)面描寫）

B.（林沖）先取下氈笠子，把身上雪都抖了，把上蓋白布衫脫將下

來(lái)，早格五分濕了。（側(cè)面描寫）

C.正是嚴(yán)冬天氣，彤云密布，朔風(fēng)漸起，卻早紛紛揚(yáng)揚(yáng)卷下一天大

雪來(lái)。（正面描寫）

D.便出籬笆門，仍舊迎著朔風(fēng)回來(lái)?？茨茄?，到晚越下得緊了。（正

面描寫）

9.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整

連貫，內(nèi)容貼切，邏楫嚴(yán)密。每處不超過(guò)15字。

一部《水滸傳》，洋洋灑灑近百萬(wàn)言，作者卻并不因?yàn)槭菍戦L(zhǎng)篇

就濫用筆墨。①,譬如“武松打虎”那一段，作者寫

景陽(yáng)岡上的山神廟，著“破落”二字，便點(diǎn)染出“大蟲出沒(méi)、人跡罕

至”的景象。待武松走上岡子時(shí)又這樣寫道：“回頭看這日色時(shí)，漸

漸地墜下去了“，真是令人毛骨悚然。②,寫那紛紛揚(yáng)

揚(yáng)的漫天大雪，只一句：“那雪正下得緊”，一個(gè)“緊”字，境界全出，

魯迅先生贊揚(yáng)它寓有“神韻”，當(dāng)之無(wú)愧。以上是說(shuō)用簡(jiǎn)筆用得好。

同一部《水滸傳》有時(shí)卻又不避其繁。如作者寫魯智深一拳打死“鎮(zhèn)

關(guān)西:從味覺(jué)寫，從視覺(jué)寫，從聽覺(jué)寫，作了一大串形容，若是單

從字面上求簡(jiǎn)，這三拳只須說(shuō)“打得鮮血迸流，烏珠迸出，兩耳轟鳴”，

便足夠了。然而，簡(jiǎn)則簡(jiǎn)矣，③,失掉了原文強(qiáng)烈地

感染讀者的魯智深伸張正義、懲罰惡人時(shí)那痛快淋漓勁兒。

10.對(duì)“英雄”的評(píng)價(jià)有不同的標(biāo)準(zhǔn)，請(qǐng)仿照所給句子，將下面

作品中兩個(gè)人物的話補(bǔ)充完整，表達(dá)人物對(duì)“英雄”的理解。要求:

①符合作品的情節(jié)和人物的思想性格；②句式相近，每句話不超過(guò)

50字。

翻開《史記》，項(xiàng)羽說(shuō)：“英雄要有胸懷。雖然我未能稱帝，但當(dāng)

我高舉推翻暴秦統(tǒng)治的大旗，振臂高呼，不肯渡江時(shí)，我就是英雄J

翻開《水滸傳》，林沖說(shuō)：“J

翻開《三國(guó)演義》，諸葛亮說(shuō)：“J

11.閱讀下面的文字，完成問(wèn)題。

林沖雪夜上梁山

林沖看見，奔入那酒店里來(lái)，揭起蘆簾，拂身入去。到側(cè)首看時(shí)，

都是座頭，揀一處坐下。只見一個(gè)酒保來(lái)問(wèn)道：“客官打多少酒？”

林沖道：”先取兩角酒來(lái)?！本票€(gè)桶兒，打兩角酒，將來(lái)放在桌上。

林沖又問(wèn)道：“有甚么下酒？”酒保道：“有生熟牛肉、肥鵝、嫩雞J

林沖道:“先切二斤熟牛肉來(lái)?！本票Ｈゲ欢鄷r(shí)，將來(lái)鋪下一大盤牛肉，

數(shù)般菜蔬，放個(gè)大碗，一面篩酒。林沖吃了三四碗酒，只見店里一個(gè)

人背叉著手，走出來(lái)門前看雪。那人問(wèn)酒保道：“甚么人吃酒？”林

沖看那人時(shí)，頭戴深檐暖帽，身穿貂鼠皮襖，腳著一雙獐皮窄黝靴,

身材長(zhǎng)大，貌相魁宏，雙拳骨臉，三丫黃髯，只把頭來(lái)摸著看雪。

林沖叫酒保只顧篩酒。林沖說(shuō)道：“酒保，你也來(lái)吃碗酒?！本票?/p>

吃了一碗。林沖問(wèn)道：“此間去梁山泊還有多少路？”酒保答道：“此

間要去梁山泊，雖只數(shù)里，卻是水路，全無(wú)旱路。若要去時(shí)，須用船

去，方才渡得到那里」林沖道：“你可與我覓只船兒?！本票５溃骸斑@

般大雪，天色又晚了，那里去尋船只？”林沖道：“我與你些錢，央

你覓只船來(lái)，渡我過(guò)去?！本票５溃骸皡s是沒(méi)討處林沖尋思道：“這

般怎的好？”又吃了幾碗酒，悶上心來(lái)，驀然間想起：“以先在京師

做教頭，禁軍中每日六街三市游玩吃酒，設(shè)想今日被高俅這賊坑陷了

我這一場(chǎng)，文了面，直斷送到這里，閃得我有家難奔，有國(guó)難投，受

此寂寞J因感傷懷抱，問(wèn)酒保借筆硯來(lái)，乘著一時(shí)酒興，向那白粉

壁上寫下八句五言詩(shī)。寫道：“仗義是林萬(wàn)，為人最樸忠。江湖馳聞

望，慷慨聚英雄。身世悲浮梗，功名類轉(zhuǎn)蓬。他年若得志，威鎮(zhèn)泰山

東！”

林沖題罷詩(shī)，撤下筆，再取酒來(lái)。正飲之間，只見那漢子走向前

來(lái)，把林沖劈腰揪住，說(shuō)道：“你好大膽！你在滄州做下迷天大罪，

卻在這里。見今官司出三千貫信賞錢捉你，卻是要怎的？”林沖道:

“你道我是誰(shuí)？”那漢道：“你不是林沖？”林沖道：“我自姓張

那漢笑道：“你莫胡說(shuō)。見今壁上寫下名字，你臉上文著金印，如何

耍賴得過(guò)J林沖道：“你真?zhèn)€要拿我？”那漢笑道：“我卻拿你做甚

么。你跟我進(jìn)來(lái)，到里面和你說(shuō)話J那漢放了手，林沖跟著，到后

面一個(gè)水亭上，叫酒保點(diǎn)起燈來(lái)，和林沖施禮，對(duì)面坐下。

那漢問(wèn)道：“尋才見兄長(zhǎng)只顧問(wèn)梁山泊路頭，要尋船去。那里是

強(qiáng)人山寨，你待要去做甚么？”林沖道：“實(shí)不相瞞，如今官司追捕

小人緊急，無(wú)安身處，特投這山寨里好漢人伙，因此要去?！蹦菨h道:

“雖然如此，必令人人薦兄長(zhǎng)來(lái)入伙。”林沖道：“滄州橫?？す视雅e

薦將來(lái)J那漢道：“莫非柴進(jìn)么？”林沖道：“足下何以知之？那

漢道：“柴大官人與山寨中大王頭領(lǐng)交厚，常有書信往來(lái)。”原來(lái)是王

倫當(dāng)初不得地之時(shí)，與杜遷投奔柴進(jìn)，多得柴進(jìn)留在莊子上住了幾時(shí),

臨起身又赍發(fā)盤纏銀兩，因此有恩。

林沖聽了便拜道：“有眼不識(shí)泰山，愿求大名J那漢慌忙答禮,

說(shuō)道：“小人是王頭領(lǐng)手下耳目。小人姓朱名貴，原是沂州沂水縣人

氏。山寨里教小弟在此間開酒店為名，專一探聽往來(lái)客商經(jīng)過(guò)。但有

財(cái)帛者，便去山寨里報(bào)知。但是孤單客人到此，無(wú)財(cái)帛的放他過(guò)去;

有財(cái)帛的來(lái)到這里，輕則蒙汗藥麻翻，重則登時(shí)結(jié)果。卻才見兄長(zhǎng)只

顧問(wèn)梁山泊路頭，因此不敢下手。次后見寫出大名來(lái)，曾有東京來(lái)的

人，傳說(shuō)兄長(zhǎng)的豪杰，不期今日得會(huì)。既有柴大官人書緘相薦，亦是

兄長(zhǎng)名震寰海，王頭領(lǐng)必當(dāng)重用。''隨即安排魚肉盤饌酒肴，到來(lái)相

待。兩個(gè)在水亭上吃了半夜酒。林沖道：“如何能勾船來(lái)渡過(guò)去？”

朱貴道：“這里自有船只，兄長(zhǎng)放心。且暫宿一宵，五更卻請(qǐng)起來(lái)同

往J當(dāng)時(shí)兩個(gè)各自去歇息。

（選自《水滸傳》第十一回，有刪節(jié)）

1.下列對(duì)小說(shuō)的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是（）

A.林沖急于去梁山泊，可又沒(méi)有船，正在為難之時(shí)，冒出一個(gè)朱

貴，去梁山泊的問(wèn)題瞬間得到了解決，可謂“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗

花明又一村”。

B.林沖叫酒保也來(lái)吃碗酒，充分表現(xiàn)了林沖樂(lè)善好施的思想。得

勢(shì)時(shí)，他樂(lè)善好施；落難之時(shí)，他還是樂(lè)善好施?？梢姌?lè)善好施的思

想已經(jīng)融化到他的靈魂深處去了。

C.酒保說(shuō)沒(méi)有船去梁山泊，其實(shí)說(shuō)的是假話。酒保和朱貴一樣，

都是梁山泊義軍派出的探子，他們開酒店是假，探聽往來(lái)客商經(jīng)過(guò)是

真。

D.本文中的林沖已經(jīng)對(duì)高俅有了深刻的認(rèn)識(shí)，所以稱他為“這賊”；

但他對(duì)大宋王朝還抱有不切實(shí)際的幻想，所以他還說(shuō)出了“有國(guó)難投”

的話。

2.作者寫林沖在酒店墻壁上題詩(shī)，有什么意圖？

3.金圣嘆在評(píng)點(diǎn)本文第三段時(shí)三次使用了“奇:你認(rèn)為“奇”

在哪里？這樣的描寫有什么作用？

4.作者在第一段就讓朱貴出場(chǎng)了，可直到最后一段才讓朱貴報(bào)出

自己的姓名和身份，這樣寫有什么好處？

答案以及解析

1.答案：B

解析：A項(xiàng)，“庇”應(yīng)讀"bi”；"浣”應(yīng)讀C項(xiàng)，“噎”

應(yīng)讀“ye”；"提”應(yīng)讀"diD項(xiàng)，“玷”應(yīng)讀“didn”。

2.答案：D

解析：不尷尬：鬼鬼祟祟，不正派的意思。

3.答案：D

解析：①“團(tuán)團(tuán)”在文中的意思是“到處”，今義是“形容的樣

子，形容旋轉(zhuǎn)或圍繞的樣子”。③“不尷尬”在文中的意思是“鬼鬼

祟祟，不正派”，今義是“沒(méi)有處于無(wú)法擺脫的兩難境地工

4.答案:A

解析：A項(xiàng)，沸沸揚(yáng)揚(yáng)：形容議論紛紛，此處應(yīng)用“紛紛揚(yáng)揚(yáng)二

B項(xiàng)，交頭接耳：彼此在耳朵邊低聲說(shuō)話，符合語(yǔ)境。C項(xiàng)，不甚了

7：意思是模模糊糊不太了解，不怎么清楚，符合語(yǔ)境。D項(xiàng)，鬼鬼

祟祟：意為偷偷摸摸，不光明正大，與語(yǔ)境正相符合。

5.答案：A

解析：去掉句中的頓號(hào)。“三二”表約數(shù)，“三、二”表相鄰兩個(gè)

數(shù)字連用的縮略形式。

6.答案：A

解析：本題考查語(yǔ)句連貫?zāi)芰?。文段從兩個(gè)方面談《水滸傳》對(duì)

社會(huì)的影響，從文段的最后一句可以看出，先談其對(duì)進(jìn)步文人的影響,

再談其對(duì)“造反者”的影響，據(jù)此可進(jìn)行正確排序。

7.答案:D

解析：A項(xiàng)，多個(gè)“他”指代不明。B項(xiàng)“只有他獨(dú)有”贅余，

刪除“只有”或"獨(dú)有”。C項(xiàng)，“多一位”有歧義，可以理解為前一

位，也可以理解為后一位。

8.答案：A

解析：應(yīng)為“正面描寫

9.答案：①有時(shí)用筆極為簡(jiǎn)省；②又如《林教頭風(fēng)雪山神廟》；

③卻失了“神韻”

解析：第一處前文有暗示，”并不因?yàn)槭菍戦L(zhǎng)篇就濫用筆墨“，可

以后文是從用筆簡(jiǎn)省的角度來(lái)舉例的；第二處后“寫那紛紛揚(yáng)揚(yáng)的漫

天大雪，只一句：’那雪正下得緊'”是舉的第二個(gè)例子，根據(jù)例子內(nèi)

容，可知例子出自《林教頭風(fēng)雪山神廟》，故此處應(yīng)填”又如《林教

頭風(fēng)雪山神廟》”之類的句子；第三處由“失掉了原文強(qiáng)烈地感染讀

者的魯智深伸張正義、懲罰惡人時(shí)那痛快淋漓勁兒”可知應(yīng)填寫對(duì)這

句話進(jìn)行概括的語(yǔ)句，而前句有表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞“然而”，故

要以“卻”開頭。

10.答案：英雄要有血性。雖然我曾有全忍讓，但當(dāng)我將匕首插

進(jìn)賊人的心窩，冒著風(fēng)雪，奔向梁山時(shí)，我就是英雄

英雄要有信念c雖然我出師未捷，但當(dāng)我守著先帝遺命，六出祁

山，喋血五丈原時(shí)，我就是英雄

解析：本題考查仿寫句子的能力。解答此題，首先要看清題目要

求，分析清楚例句。從內(nèi)容上看，填寫的內(nèi)容應(yīng)是相對(duì)的，既有不好

的一面，也有能體現(xiàn)其英雄的一面。然后根據(jù)題干中對(duì)句式的要求和

作品中的相關(guān)情節(jié)進(jìn)行仿寫即可。

11.答案：l.B

2.①寫出林沖的性格，即為人仗義、樸實(shí)忠厚。同時(shí)寫出了林沖

的身世遭遇和希望揚(yáng)名天下的雄心壯志。②推動(dòng)小說(shuō)情節(jié)的發(fā)展。因

為有了這首題詩(shī)，朱貴才知道面前之人就是林沖，才有了后面的送林

沖上梁山。

3.這段文字描寫有三“奇”：一是朱貴揪住林沖，猜到林沖是官

府要捉拿的通緝犯，卻問(wèn)“卻是要怎的”；二是知道這個(gè)人就是林沖，

卻不捉拿他，說(shuō)“我卻拿你做甚么"；三是二人來(lái)到水亭上，朱貴向

林沖行禮。作用：既交代水泊梁山的實(shí)質(zhì)就是聯(lián)合廣大的英雄去劫富

濟(jì)貧，替天行道，反對(duì)昏庸的朝廷；又說(shuō)明林沖的美名遠(yuǎn)播，為下文

殺王倫做鋪墊，推動(dòng)故事情節(jié)向前發(fā)展。

4.制造懸念，吊起讀者的胃口，從而增加小說(shuō)的可讀性。

解析：1.“林沖叫酒保也來(lái)吃碗酒，充分表現(xiàn)了林沖樂(lè)善好施的

思想”分析有誤。林沖要酒保吃酒，是為了套近乎，打聽有沒(méi)有船去

梁山泊。

2.本題考查分析小說(shuō)情節(jié)的作用。作者寫林沖在酒店墻壁上題詩(shī),

所題的詩(shī)”仗義是林沖，為人最樸忠。江湖馳聞望，慷慨聚英雄c身

世悲浮梗，功名類轉(zhuǎn)蓬。他年若得志，威鎮(zhèn)泰山東！”本身能表現(xiàn)林

沖為人仗義、樸實(shí)忠厚的性格?！八耆舻弥?，威鎮(zhèn)泰山東”還表明

他的身世遭遇和希望揚(yáng)名天下的雄心壯志。情節(jié)上，正是因?yàn)檫@首詩(shī)，

朱貴才知道他是林沖，才會(huì)送他上梁山。

3.本題考查學(xué)生概括文本內(nèi)容和分析表達(dá)技巧作用的能力。答題

前先通讀文本，整體理解把握文本的內(nèi)容；然后抓住“奇”字搜尋答

題區(qū)間，看哪些內(nèi)容能體現(xiàn)“奇”字，然后加以概括。這段文字描寫

有三“奇”：開酒店的朱貴猜到林沖是官府要捉拿的通緝犯，卻問(wèn)“卻

是要怎的“，此一“奇朱貴明知這個(gè)人就是林沖，朝廷有賞錢卻不

捉拿他，反說(shuō)“我卻拿你做甚么“，此二奇。朱貴讓林沖跟他來(lái)到水

亭上，卻向林沖行禮，此三“奇二分析措寫的作用，可以從表現(xiàn)人

物形象、對(duì)情節(jié)的作用、對(duì)表現(xiàn)主旨的作用等角度分析。

4.本題考查小說(shuō)情節(jié)設(shè)置或行文結(jié)構(gòu)的作用。開頭朱貴就出場(chǎng)了,

中間也寫過(guò)幾筆，卻一直不交代其身份，讀者自然好奇，這樣就制造

懸念，吊起讀者的胃口，從而增加小說(shuō)的可讀性。最后交代朱貴的身

份，正好也解決了林沖上水泊梁山?jīng)]船的問(wèn)題。（共41張PPT）

施耐庵

壹

英雄傳奇

章回體小說(shuō)

文體知識(shí)

小說(shuō)以塑造人物形象為中心，通過(guò)完整的故事情節(jié)的敘述和環(huán)境

的描寫來(lái)揭示社會(huì)矛盾、反映社會(huì)生活。

文體知識(shí)

小說(shuō)與詩(shī)歌、散文、戲劇并稱為四大文學(xué)體裁。

小說(shuō)三要素

情節(jié)

人物

環(huán)境

主題

章回體小說(shuō)是分章回?cái)⑹龅拈L(zhǎng)篇小說(shuō)，是中國(guó)古典長(zhǎng)篇小說(shuō)的主

要形式，它是由宋元時(shí)期的“講史話本”發(fā)展而來(lái)的。

“講史”就是說(shuō)書的藝人們講述歷代的興亡和戰(zhàn)爭(zhēng)的故事。講史

一般都很長(zhǎng)，藝人在表演時(shí)必須分為若干次才能講完。每講一次，就

等于后來(lái)章回體小說(shuō)中的一回。

在每次講說(shuō)以前，藝人要用題目向聽眾揭示主要內(nèi)容，這就是章

回體小說(shuō)回目的起源。

經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的孕育，在明代初年出現(xiàn)了首批章回體小說(shuō)，其中著名

的有《三國(guó)志通俗演義》、《水滸傳》。

清代章回體小說(shuō)繼續(xù)發(fā)展，《紅樓夢(mèng)》是其藝術(shù)的高峰。

文體知識(shí)

貳

施耐庵？

作者是誰(shuí)？

作者介紹

作者的四種說(shuō)法

施耐庵原著

羅貫中改編

施耐庵創(chuàng)作

施耐庵創(chuàng)作

羅貫中續(xù)作

羅貫中創(chuàng)作

金圣嘆《第五才子水滸傳》

田汝成《西湖游覽志余》

王圻《稗史匯編》

胡應(yīng)麟《少室山房筆叢》

高儒《百川書志》

郎瑛《七修類稿》

施耐庵

19歲中秀才，28歲中舉人，36歲與劉伯溫同榜中進(jìn)士。曾在錢

塘為官三年，因不滿官場(chǎng)黑暗，棄官回鄉(xiāng)。后以教書為業(yè)。

元末明初文學(xué)家。(1296?1371)

原名耳，字肇瑞，號(hào)子安，別號(hào)耐庵。

施耐庵

四

五

隨后還舊白駒，隱居不出，感時(shí)政衰敗，作《水滸傳》寄托心意，

又與弟子羅貫中撰《三國(guó)志演義》、《三遂平妖傳》等說(shuō)部。他還精于

詩(shī)曲，但流傳極少C

傳說(shuō)他曾參加過(guò)元朝末年張士誠(chéng)的抗金起義活動(dòng)，在起義失敗后,

逃回興化，隱居著書。

因其創(chuàng)作的《水滸傳》是中國(guó)歷史上第一部贊揚(yáng)農(nóng)民起義的長(zhǎng)篇

章回體白話小說(shuō)，在中國(guó)文學(xué)和世界文學(xué)史上具有重要意義，故施耐

庵被譽(yù)為“中國(guó)長(zhǎng)篇小說(shuō)之父”。

六

叁

末路英雄的悲歌

《水滸傳》

作品介紹

故事背景

故事發(fā)生在宋徽宗時(shí)代，即宣和年間(1119—1125)。當(dāng)時(shí)宋皇室

衰頹腐敗，徽宗貪圖享受，濫用奸臣蔡京為宰相，窮奢極侈，對(duì)人民

橫征暴斂。加之外族入侵，連年自然災(zāi)害，弄得民不聊生，正如書中

所寫的：“赤日炎炎似火燒，野田禾稻半相焦。農(nóng)夫心內(nèi)如湯煮，公

子王孫把扇搖！“(《水滸》第十六回)

作品內(nèi)容

全書通過(guò)描寫梁山好漢反抗欺壓、水泊梁山壯大和受宋朝招安,

以及受招安后為宋朝征戰(zhàn)攻遼，打方臘，最終消亡的宏大故事，藝術(shù)

地再現(xiàn)了梁山泊農(nóng)民起義的產(chǎn)生、發(fā)展、經(jīng)過(guò)、直至失敗的過(guò)程，歌

頌了以宋江為首的越義英雄的反抗斗爭(zhēng)精神，揭露北宋王朝朝政的黑

暗腐敗。

《水滸傳》三重寓意

官逼民反

替天行道

忠義之烈

“一部大書，將寫一百八人也，乃開書未寫一百八人，先寫高俅，

則亂自上作也二

----金圣嘆

水滸英雄力圖以違背現(xiàn)實(shí)政治秩序的叛逆行為來(lái)整頓倫理綱紀(jì)。

——最終目的

“但愿共存忠義于心，同著功勛于國(guó)，替天行道，保境安民J

-------1H—回

肆

林教頭風(fēng)雪山神廟

文本解讀

第九回

解題

?傳統(tǒng)小說(shuō)的順序：

空間順序

人物：八十萬(wàn)禁軍槍棒教頭一一林沖

情節(jié)：人生的“風(fēng)雪”

環(huán)境：發(fā)生具體地點(diǎn)

節(jié)選自《水滸》七十一回本第九回。本文是清初金圣嘆的刪節(jié)本。

環(huán)境：自然環(huán)境

故事的前因后果

林沖，綽號(hào)“豹子頭”，在梁山泊英雄中排行第六，早年是東京

八十萬(wàn)禁軍槍棒教頭。因他的妻子被高俅的干兒子高衙內(nèi)調(diào)戲，自己

又被高俅陷害，在發(fā)配滄州時(shí)，幸虧魯智深在野豬林相救，才保住性

命。被發(fā)配滄州看守天王堂草料場(chǎng)時(shí)，又遭到高俅心腹陸謙放火暗算。

林沖殺了陸謙等人，冒著風(fēng)雪連夜投奔梁山泊。

情節(jié)結(jié)構(gòu)

林沖

滄州遇舊

買刀尋仇

接管草料場(chǎng)

復(fù)仇山神廟

茶酒店

草料場(chǎng)

山神廟

陸謙一伙

來(lái)到滄州

密謀陷害

陰謀謀劃中

敗露被殺

明線

暗線

空間線

身份：

出場(chǎng)人物一

李小二

酒生兒

與林沖的關(guān)系：

恩人關(guān)系

相關(guān)情節(jié)：

與林沖滄州重逢

聽得密謀，報(bào)告林沖

人物形象：

?

鋪墊作用

1、描寫李小二這兩個(gè)情節(jié)有什么樣的作用？

細(xì)節(jié)描寫

01

重逢情節(jié)

告知密謀

林沖得知被害

02

交代事件前因

林沖因與高俅有仇被發(fā)配滄州。

03

表現(xiàn)林沖的形象

仗義疏財(cái)

04

視角轉(zhuǎn)換

“看時(shí)”由全知視角轉(zhuǎn)化為有限視角（李小二視角）。

真實(shí)感

設(shè)置懸念

有血?dú)?/p>

2、從這些情節(jié)描寫中可以看李小二是一個(gè)什么樣的人？

林沖道：“我是罪囚，恐怕玷辱你夫妻兩口J李小二道：“誰(shuí)不

知恩人大名休恁地說(shuō)。但有衣服，便拿來(lái)家里漿洗縫補(bǔ)?！?/p>

小二道：“這兩個(gè)人語(yǔ)言聲音是東京人。初時(shí)又不認(rèn)得管營(yíng)，向

后我將按酒入去，只聽得差撥口里訥出一句高太尉三個(gè)字來(lái)，這人莫

不與林教頭身上有些干礙我自在門前理會(huì)。你且去閣子背后聽說(shuō)甚

么?！?/p>

老婆道：“你去營(yíng)中尋林教頭來(lái)認(rèn)他一認(rèn)?！崩钚《溃骸澳悴皇?/p>

得。林教頭是個(gè)性急的人，摸不著便要?dú)⑷朔呕?。倘或叫的他?lái)看了，

正是前日說(shuō)的甚么陸虞候，他肯便罷做出事來(lái)，須連累了我和你。

你只去聽一聽再理會(huì)J

機(jī)靈

知恩圖報(bào)

機(jī)智、謹(jǐn)慎

有底線的報(bào)恩

身份：

出場(chǎng)人物二

林沖

八十萬(wàn)禁軍教頭（服刑中）

綽號(hào)：

豹子頭

相貌：

生的豹頭環(huán)眼，燕頷虎須

人物形象：

?

（事業(yè)編、武力值高、地位低）

相關(guān)情節(jié)：

買刀復(fù)仇

血濺山神廟

仗義疏財(cái)

有血?dú)?/p>

接管草料場(chǎng)

1、從“買刀尋仇”這個(gè)情節(jié)中探究人物形象。

林沖聽了大驚道：“這三十歲的正是陸虞候。那潑賤賊，敢來(lái)這

里害我!休要撞著我，只教骨肉為泥！”

反抗

（大驚、氣憤）

李小二道：“只要提防他便了。豈不聞古人言：'吃假防噎，走路

防跌？

勸阻

（不想被連累，保全自己）

第4段

1、從“買刀尋仇”這個(gè)情節(jié)中探究人物形象。

復(fù)仇，反抗意識(shí)強(qiáng)烈

擔(dān)心林沖和自己

第5段

林沖大怒，離了李小二家。先去街上買把解腕尖刀，帶在身上。

前街后巷，一地里去尋。李小二夫妻兩個(gè)捏著兩把汗。當(dāng)晚無(wú)事c次

日天明起來(lái)，洗漱罷，帶了刀，又去滄州城里城外，小街夾巷，團(tuán)團(tuán)

尋了一日。牢城營(yíng)里，都沒(méi)動(dòng)靜。林沖又來(lái)對(duì)李小二道：“今日又無(wú)

事J小二道：“恩人，只愿如此。只是自放仔細(xì)便了J林沖自回天

王堂，過(guò)了一夜，街上尋了三五日，不見消耗，林沖也自心下慢了。

伏筆

想要息事寧人

報(bào)仇松懈，反抗不徹底

1、從“買刀尋仇”這個(gè)情節(jié)中探究人物形象。

產(chǎn)生疑心

打消疑心

第6段

遠(yuǎn)離事端

聽從安排

疑心打消

林沖道：“卻不害我，倒與我好差使，正不知何意？”李小二道:

“恩人休要疑心，只要沒(méi)事便好了。只是小人家離得遠(yuǎn)了，過(guò)幾時(shí)挪

工夫來(lái)望恩人。”就在家里安排幾杯酒，請(qǐng)林沖吃了。

2、林沖這樣一個(gè)有血?dú)獾娜耍瑸槭裁磿?huì)對(duì)報(bào)仇的事這么松懈？

因?yàn)榱譀_原先是一個(gè)事業(yè)穩(wěn)定，家庭圓滿的人，他想要守護(hù)住原

先的生活，安度刑期，所以內(nèi)心是不想多生事端，一忍再忍。這也體

現(xiàn)出他性格中具有隱忍的一面。

林沖道：“這屋如何過(guò)得一冬待雪晴了，去城中喚個(gè)泥水匠來(lái)修

理」

3、從“接管草料場(chǎng)”這個(gè)情節(jié)中探究人物形象。

第8段

將火炭蓋了，取氈笠子戴上，拿了鑰匙出來(lái)，把草廳門拽上c出

到大門首，把兩扇草場(chǎng)門反拽上鎖了，帶了鑰匙，信步投東。

打算安穩(wěn)過(guò)冬

小心謹(jǐn)慎

唯恐出事

安于現(xiàn)狀

幻想安度刑期

隱忍

那雪正下得緊，行不上半里多路，看見一所古廟，林沖頂禮道:

“神明庇佑，改日來(lái)燒紙錢

3、從“接管草料場(chǎng)”這個(gè)情節(jié)中探究人物形象。

第9段

祈求庇佑

敬畏之心

伏筆

守護(hù)住山下的生活

3、從“接管草料場(chǎng)”這個(gè)情節(jié)中探究人物形象。

第10段

細(xì)心謹(jǐn)慎

有責(zé)任心

暗示：火不因林沖起

放下花槍、葫蘆在雪里；恐怕火盆內(nèi)有火炭延燒起來(lái)，搬開破壁

子，探半身入去摸時(shí)，火盆內(nèi)火種都被雪水浸滅了。林沖把手床上摸

時(shí)，只拽得一條絮被。林沖鉆將出來(lái)，見天色黑了，尋思：“又沒(méi)打

火處，怎生安排？”想起離了這半里路上有個(gè)古廟，可以安身：“我

且去那里宿一夜，等到天明，卻作理會(huì)。”把被卷了，花槍挑著酒葫

蘆，依舊把門拽上，鎖了，望那廟里來(lái)。

將過(guò)且過(guò)

忍辱茍安

4、從“血濺山神廟”這個(gè)情節(jié)中探究人物形象。

第12段

掇、挺、拽、喝、搠、提、丟、踏、罵、扯、剜

三喝一罵

勇猛果敢

憤而抗?fàn)?/p>

語(yǔ)言描寫

動(dòng)作描寫

5、思考總結(jié)：什么讓林沖性格實(shí)現(xiàn)從“忍”到“狠”的轉(zhuǎn)化？

忍

忍辱求安

安于現(xiàn)狀

奮起反抗

嫉惡如仇

復(fù)仇反抗

怒

發(fā)配滄州

買刀尋敵

草堂交接

雪夜尋仇

安

反

將過(guò)且過(guò)

狠（豹子頭）

忍（林教頭）

逼

陸謙到來(lái)

大驚

大怒

不見消耗

反抗并不堅(jiān)決

親聞陰謀

忍無(wú)可忍

人物性格的動(dòng)態(tài)發(fā)展

主題

揭示北宋的社會(huì)現(xiàn)實(shí)一一黑暗、腐敗。

一個(gè)英雄的出現(xiàn)，一個(gè)普通人的消失。

反映元末明初的社會(huì)現(xiàn)實(shí)

“這就是世界結(jié)束的方式。并非一聲巨響，而是一陣嗚咽J—

一艾略特

環(huán)境描寫

6、這里的景物描寫，雖然都非常簡(jiǎn)潔，但其作用卻非常豐富，

請(qǐng)?jiān)谖闹姓页鲞@些描寫，并分析出有哪些具體作用？

正是嚴(yán)冬天氣，彤云密布，朔風(fēng)漸起，卻早紛紛揚(yáng)揚(yáng)卷下一天大

雪來(lái)。（第七段）

雪地里踏著碎瓊亂玉，迤背著北風(fēng)而行。那雪正下得緊。

（第八段）

便出籬笆門，仍舊迎著朔風(fēng)回來(lái)。看那雪，到晚越下得緊了。（第

九段）

再說(shuō)林沖踏著那瑞雪，迎著北風(fēng)，飛也似奔到草場(chǎng)門口開了鎖（第

十段）

環(huán)境描寫作用

渲染氣氛

越接近情節(jié)的高潮，雪下得越緊，風(fēng)刮得越大，氣氛渲染得越緊

張。

在復(fù)仇的情節(jié)，風(fēng)助火勢(shì)，火增人威，氣氛推向高潮。雪與血,

一紅一白，形成了強(qiáng)烈的視覺(jué)對(duì)比；雪與火，一熱一寒，形成了強(qiáng)烈

的體感對(duì)比。

環(huán)境描寫作用

烘托人物

烘托出林沖孤獨(dú)，悲壯，勇敢的英雄形象。

環(huán)境描寫作用

推動(dòng)情節(jié)

雪

沽酒御寒

1

2

3

冷

途中見廟

壓塌草廳

1

2

投宿廟中

大

聽得陰謀

殺敵復(fù)仇

環(huán)境描寫作用

推動(dòng)情節(jié)

風(fēng)

等風(fēng)放火

1

2

陸謙

陰謀實(shí)施

風(fēng)大堵門

1

2

推門不開

林沖

殺敵復(fù)仇

3

聽得陰謀

“火”的解讀

(1)“向火”、將“火盆”借給林沖；生起“焰火”

(2)”將火炭蓋了”

(3)“恐怕火盆內(nèi)……火種被雪水浸滅了”

(4)“草料場(chǎng)里火起”

文中接連寫到“火盆”“火炭”“火種”，連續(xù)而來(lái)的“火”字，

情節(jié)漸漸推進(jìn)，“火”逐漸演變?yōu)榱譀_即將面對(duì)的“禍二

“火”-“禍”

“火”的解讀

(1)“向火”、將“火盆”借給林沖；生起“焰火”

(2)“將火炭蓋了”

(3)“恐怕火盆內(nèi)……火種被雪水浸滅了”

(4)“草料場(chǎng)里火起”

由星星之火逐漸蔓延，如同林沖心中的怒火，頓時(shí)從心頭熊熊燃

起?；馃萘蠄?chǎng)的自然之火可以引申為林沖心中壓抑日久的怒火。

，，火，，_“胸中之火”

“酒”的解讀

“沽酒”“吃酒”“酒盡”，“酒”貫穿后面的情節(jié)。林沖因“沽酒”

外出，復(fù)仇后“酒吃盡”。“酒”在文中是情節(jié)推動(dòng)的因素之一。

同時(shí)“酒”又是點(diǎn)燃怒火催動(dòng)情感的導(dǎo)火索。冷酒入喉壯英雄膽

氣，長(zhǎng)槍在手展快意恩仇。

書籍發(fā)展史

紙莎草

簡(jiǎn)策

帛書

卷軸

活字印刷術(shù)

平版印刷

約在公元前30世紀(jì)，埃及紙草書卷的出現(xiàn)，是最早的埃及書籍

雛形。

中國(guó)最早的正式書籍，是約在公元前8世紀(jì)前后出現(xiàn)的簡(jiǎn)策。

帛書是用特制的絲織品，叫“縉”或“綠”，故"帛書”又稱"嫌

書”。

東漢蔡倫在總結(jié)前人經(jīng)驗(yàn)，加以改進(jìn)制成蔡侯紙（公元105）之后，

紙張便成為書籍的主要材料。

公元11世紀(jì)40年代，中國(guó)在世界上最早產(chǎn)生活字印刷術(shù)，并逐

漸向世界各國(guó)傳播C

18世紀(jì)末，造紙機(jī)器的發(fā)明，推動(dòng)了紙的生產(chǎn)，并為印刷技術(shù)

的機(jī)械化創(chuàng)造良好的條件。林教頭風(fēng)雪山神廟教案

教學(xué)目的

1,了解《水滸傳》。

2.理解林沖性格的轉(zhuǎn)變?cè)谧髌分械囊饬x。

3.辨證地看待林沖的“忍二

教學(xué)設(shè)想

介紹《水滸》，重點(diǎn)研討林沖性格的轉(zhuǎn)變是怎樣在情節(jié)發(fā)展過(guò)程

中完成的。在分析林沖性格時(shí)，抓住他的“忍”做文章，引導(dǎo)學(xué)生辨

證地看待林沖的“忍”，認(rèn)識(shí)到他的“忍”中有“不忍”，才有最終走

向反抗的合理內(nèi)因。突出林沖的“忍”，最終幫助學(xué)生理解《水滸傳》

“官逼民反”的主題。

第一課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)

1、介紹《水滸傳》

2、交代與課文有關(guān)的情節(jié)

3、歸納課文情節(jié)

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

古代有很多英雄人物，他們的故事一直在廣大人民群眾中流傳,

有的至今還展現(xiàn)在舞臺(tái)上，如“拳打鎮(zhèn)關(guān)西”、“大鬧野豬林”、“武松

打虎”、“醉打蔣門神”、“李逵下山”、等等。

二、介紹《水滸傳》

以上這些激動(dòng)人心的故事都出自古典文學(xué)名著《水滸傳》，那么

它是一部什么樣的書呢？

1、文學(xué)地位：

《水滸》是我國(guó)文學(xué)史上第一部以農(nóng)民起義為題材的優(yōu)秀長(zhǎng)篇小

說(shuō)，它藝術(shù)地概括了歷史上農(nóng)民起義發(fā)生、發(fā)展直至失敗的過(guò)程

2、創(chuàng)作過(guò)程：

這部章回體小說(shuō)是在《宣和遺事》、民間故事及話本的基礎(chǔ)上，

經(jīng)過(guò)元末明初的施耐庵整理加工，進(jìn)行再創(chuàng)作而完成的。

3、歷史背景：

北宋末年，封建統(tǒng)治者昏暗淫逸，外族入侵，加之連年自然災(zāi)害，

民不聊生，正如書中所寫的：“赤日炎炎似火燒，野田禾稻半枯焦。

家夫心內(nèi)如湯煮，公子王孫把扇搖！”（見《水滸》第十六回）于是大

大小小的農(nóng)民起義接連地爆發(fā)。

4、主題思想：

《水滸傳》生動(dòng)地描寫了一支以宋江為首的聲勢(shì)浩大的農(nóng)民起義

軍誕生、發(fā)展、失敗的全部歷程；深刻地揭示了“官逼民反”的社會(huì)

根源以及起義終于演為悲劇的歷史原因；揭露了封建地主階級(jí)的黑暗

統(tǒng)治，歌頌了農(nóng)民階級(jí)的革命斗爭(zhēng)。

三、初步認(rèn)識(shí)林沖

《水滸傳》塑造了一個(gè)個(gè)為人民喜愛的有血有肉個(gè)性鮮明的英雄

人物，水滸英雄號(hào)稱“一百零單八將”，有“及時(shí)雨”宋江，“花和尚”

魯智深，“黑旋風(fēng)”李逵，“行者”武松等，今天我們認(rèn)識(shí)其中的一位

英雄，就是綽號(hào)“豹子頭”的林沖。

林沖是《水滸傳》中的重要人物之一。他原是東京八十萬(wàn)禁軍教

頭，受人敬重，生活富裕，有個(gè)美滿的小家庭。他對(duì)封建統(tǒng)治階級(jí)抱

有幻想，本無(wú)造反之心。然而奸臣高俅（高太尉）的干兒子高衙內(nèi)蓄

意霸占林沖的妻子，雖多次調(diào)戲都遭到抗拒但仍不死心，于是高俅利

用權(quán)勢(shì)指使他的狗腿子陸謙（陸虞候）、富安等人設(shè)下毒計(jì)，誣陷林

沖手執(zhí)利刃故入軍機(jī)重地白虎節(jié)堂，圖謀行刺，把他送交開封府發(fā)落。

開封府尹明知林沖冤屈，但迫于高太尉威勢(shì)仍判定脊杖二十刺配滄州。

高俅又令陸謙買通押差，要在赴滄州途中的野豬林害死林沖，幸被魯

智深救了。林沖和魯智深分手后路過(guò)柴進(jìn)莊院，受到殷勤接待；柴進(jìn)

又寫信給滄州官府托請(qǐng)照顧林沖。林沖到了滄州牢營(yíng)，由于送了銀子

給差撥、管營(yíng)，又有柴進(jìn)薦書，不僅免了一百殺威棒，還被派去看管

天王堂。此后（課文節(jié)選的內(nèi)容由此開始），陸謙、富安奉高俅之命

追蹤來(lái)到滄州，與差撥、管營(yíng)合謀，必欲置林沖于死地。林沖被殘酷

的現(xiàn)實(shí)步步緊逼，雖忍辱求全而不可得，終于殺死仇敵，投奔梁山，

走上反抗的道路，成為宋江起義軍中著名的首領(lǐng)之一。

林沖被“逼上梁山”具有典型意義?！读纸填^風(fēng)雪山神廟》節(jié)選

自《水滸》第十回，是最精彩的回目之一。它具體地向我們展示了在

封建統(tǒng)治者一逼、再逼、逼得無(wú)路可走的情況下，林沖終于由逆來(lái)順

受、委曲求仝到拔刀而起怒殺仇敵，走向反抗的道路。

四、通讀課文，歸納情節(jié)

給學(xué)生8To分鐘閱讀課文，記錄要點(diǎn)。

整理思路，小組討論，教師巡視，發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀者。

學(xué)生展示成果C

教師板書，明確課文情節(jié)：

滄州遇故舊

買刀尋仇敵

接管草料場(chǎng)

山神廟復(fù)仇

第二課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)：

1、在情節(jié)發(fā)展過(guò)程中認(rèn)識(shí)林沖性格的轉(zhuǎn)變及這一轉(zhuǎn)變的意義。

2、認(rèn)識(shí)林沖軟弱性格的成因。

3、辨證地看待林沖的“忍工

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

1、問(wèn)：俗話“少不看《水滸》”是什么意思？

明確：《水滸》描繪了梁山英雄行俠仗義、除暴安良的義舉，難

免涉及他們殺人放火、膽大妄為的情節(jié)，年輕人血?dú)夥絼偅榫w沖動(dòng)，

容易受水滸人物的影響而意氣用事。

問(wèn)：這句話有無(wú)道理？

明確：有，但失之片面。它只看到了其中打打殺殺的場(chǎng)面，卻忽

略了英雄的行為是對(duì)黑暗的社會(huì)現(xiàn)實(shí)的一種反抗?！端疂G》所揭示的

正是“官逼民反”的主題，這句話是在誤解《水滸》主題的前提下所

做出的結(jié)論。

2、歪曲、誤解《水滸》主題的還不止今人，清代的金圣嘆就批

判過(guò)《水滸》主題，他說(shuō)：

“無(wú)惡不歸朝廷，無(wú)美不歸綠林，已為盜者讀之而自豪，未為盜

者讀之而為盜也?！保ā兜谖宀抛訒┠外炙疂G傳卷之一?序二》

3、即便如此，金圣嘆依然對(duì)《水滸》的藝術(shù)成就贊不絕口，他

說(shuō)：

“別一部書，看過(guò)一遍即休，獨(dú)有《水滸傳》，只是看不厭，無(wú)

非為他把一百八個(gè)人性格，都寫出來(lái)（《第五才子書施耐庵水滸傳》）

“《水滸傳》寫一百八個(gè)人性格，真是一百八樣。若別一部今，

任他寫一千個(gè)人，也只是一樣，便只寫得兩個(gè)人，也只是一樣J（《第

五才子書施耐庵水滸傳》）

按照金圣嘆的說(shuō)法，林沖自然也有與眾不同的性格。

教師讀《羊和狼的故事》（見附錄），引入對(duì)林沖性格的分析。

如果說(shuō)，《水滸傳》里只有一個(gè)真正悲壯的英雄，那么這個(gè)英雄

非林沖莫屬；如果說(shuō)，梁山好漢里只有一個(gè)富有人道精神的帥才，那

么這個(gè)好漢也非林沖莫屬；如果說(shuō)，《水滸傳》里也居然有一個(gè)真正

的愛情故事，那么這個(gè)故事就發(fā)生在林沖和他的夫人之間。林沖就象

這個(gè)寓言故事中的羊，他原本不屬于狼群，可他最終只能活在狼群之

中。林沖是痛苦的，可是這痛苦只屬于他，梁山中沒(méi)有人能真正地分

擔(dān)他的痛苦，他是最值得我們同情的英雄，他也是最能代表那個(gè)時(shí)代

的中國(guó)人，林沖是所有在這片土地上生存過(guò)的中國(guó)人縮影，他是中國(guó)

歷史上一切苦難的縮影。他是羊，可是他卻不得不成為狼；他是人,

可是他卻不得不殺人；他是我們所有人的嘆息，是《水滸傳》里最震

撼人心的藝術(shù)形象C

那么，林沖是如何由羊變成狼的呢？

二、分析林沖性格的轉(zhuǎn)變

1.回顧課文主要情節(jié)。

板書：

滄州遇故舊---->買刀尋仇敵----->接管草料場(chǎng)----->山神廟

復(fù)仇

2.提問(wèn)：“滄州遇故舊”一節(jié)表現(xiàn)了林沖的什么性格？

明確：

A、當(dāng)年他在東京救濟(jì)李小二，反映出林沖同情下層人民，能為

人解憂排難的俠義精神。

B、當(dāng)李小二詢問(wèn)林沖，“恩公不知為何事在這里？“林沖指著臉

上道：“我因惡了高太尉，生事陷害，受了一場(chǎng)官司，刺配到這里。

如今叫我管天王堂，未知久后如何」說(shuō)明他雖然感到前途渺茫，但

仍存有幻想，違心地說(shuō)自己是由于冒犯了“高太尉”才落得如此。

表現(xiàn)了他安于刑徒生活，逆來(lái)順受、委曲求全、不思反抗的性格c課

文開頭一段，可算作《林教頭風(fēng)雪山神廟》的引子，為以后情節(jié)發(fā)展

作了交代。

3.分析“買刀尋仇敵”一節(jié)

提問(wèn)：陸謙、富安來(lái)到滄州表明了什么？

明確：陸謙、富安來(lái)到滄州表明：盡管林沖并無(wú)反抗復(fù)仇之

意，但高俅父子未死殺人奪妻之心。

提問(wèn)：林沖的反應(yīng)表現(xiàn)了他什么樣的思想狀況？

明確：林沖始而“大驚”，繼而“大怒”。

“大驚”一一他始料不及，他已刺配滄州，本想忍辱求全，有朝

一日回到東京，與家人團(tuán)聚，這也為高俅等所不容；

“大怒”一一高俅等已害得他有家難歸，有國(guó)難投，現(xiàn)在又派人

追到滄州害他，必欲置于死地。此時(shí)的林沖已不像在發(fā)配滄州途中甘

受折磨，八十萬(wàn)禁軍教頭任憑兩個(gè)押差在野豬林將自己連手帶腳和枷

一起緊緊地捆在樹上眼睜睜地等死，他的思想中已爆發(fā)出反抗求生的

火花，恨不得將仇敵骨肉剁為泥。

買刀尋敵一一表現(xiàn)了急切復(fù)仇的激憤心情。說(shuō)明當(dāng)迫害到眼前時(shí),

林沖也具有強(qiáng)烈的反抗意識(shí)。

但必須注意到，林沖此次反抗并不徹底，尋陸謙不著，林沖也“自

心下慢了"。矛盾沖突起而又伏，情節(jié)由張而弛。

4.分析“接管草料場(chǎng)”一節(jié)

A、提問(wèn)：林沖被換去看守大軍草料場(chǎng)時(shí)的態(tài)度和到達(dá)草料場(chǎng)后

的心理和動(dòng)作描寫，表現(xiàn)了他什么樣的思想狀況？

明確：到了第六日，管營(yíng)換林沖去看管大軍草料場(chǎng)。林沖雖

也疑惑，“卻不害我，倒與我好差使，正不知何意？”然而他還是領(lǐng)

命前往。這不能不說(shuō)他還存有“只要沒(méi)事便好了”的僥幸心理。

看到被朔風(fēng)搖撼的茅屋，還想第二天找泥水匠來(lái)修理，買酒的途

中還祈求神明的保佑，這都表現(xiàn)出他隨遇而安的思想?！盎鹋琛钡倪@

個(gè)細(xì)節(jié)說(shuō)明林沖性格的細(xì)心縝密，他管草料場(chǎng)仍然是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，步步

留心，時(shí)時(shí)在意，生怕由于自己的不慎釀成大禍。已經(jīng)淪落到如此悲

慘境地，仍然想茍安求生，平安無(wú)事地過(guò)日子，說(shuō)明林沖心中復(fù)仇的

念頭更加淡漠了。

5、分析“山神廟復(fù)仇”一節(jié)

A、投宿山神廟，掇石靠門一一為下文偷聽埋下伏筆。

B、把“林沖偷聽”與前文“李小二偷聽”作對(duì)比分析：

李小二偷聽林沖偷聽

有心偷聽無(wú)意偷聽

聽不真切聽得清楚

B、“這條計(jì)好么？”

這條計(jì)一一火燒草料場(chǎng)謀害林沖,側(cè)面寫出高俅父子的兇殘

歹毒

好在一一燒死林沖而不留罪證/

c、提問(wèn)：了解了事情真相的林沖，此時(shí)此刻會(huì)有什么樣的心理

活動(dòng)呢？

明確：殘酷的現(xiàn)實(shí)給林沖上了難得的一課：生路絕了，幻想滅了。

林沖心中燃起復(fù)仇的怒火。

D、提問(wèn)：林沖即將走上復(fù)仇反抗之路，新仇舊恨如山崩似海嘯

一齊激蕩心頭，假如你是電影導(dǎo)演，你將用什么樣的畫面表現(xiàn)此時(shí)林

沖的心理活動(dòng)，以便順利過(guò)渡到林沖下一步復(fù)仇的行動(dòng)，并達(dá)到“此

時(shí)無(wú)聲勝有聲”的效果？

明確：可以給出以下畫面：妻子的兩次受辱，誤闖白虎堂，刺配

滄州道，野豬林遇險(xiǎn)，陸虞候密謀，草料場(chǎng)的熊熊大火。

熊熊大火不僅燃在草料場(chǎng)內(nèi)，更是燃在林沖心中，在滿腔怒火的

推動(dòng)下，林沖打開廟門，手刃仇敵。

E、教師范讀課文最后“林沖手刃仇敵”一段，讓學(xué)生感受：這

是何等的壯舉，又是何等的快事！多么酣暢淋漓！讀完及時(shí)播放《好

漢歌》。

這一行動(dòng)標(biāo)志林沖性格的徹底轉(zhuǎn)變。至此，空有一身本領(lǐng)而受制

于小人的林沖，由逆來(lái)順受、委曲求全終于站起來(lái)反抗，殺賊報(bào)仇,

成為威風(fēng)凜凜的英雄好漢。他“提了槍”，“投東去”，堅(jiān)定地走上一

條嶄新的路一一農(nóng)民革命的道路。故事情節(jié)在達(dá)到高潮后到此結(jié)束。

三、分析林沖性格轉(zhuǎn)變?cè)谧髌分械囊饬x

1、分析林沖性格中的“忍”

A、思考并討論為什么林沖就不能象血濺鴛鴦樓的武松，拳打鎮(zhèn)

關(guān)西的魯達(dá)那樣直接走上反抗道路？

明確：造成林沖和魯達(dá)性格不同的根本原因是他們的階級(jí)出身和

思想意識(shí)的不同。

魯達(dá)是出身貧民的下級(jí)軍官，沒(méi)有產(chǎn)業(yè)，無(wú)親無(wú)故，了無(wú)牽掛,

長(zhǎng)期生活在社會(huì)的底層，更能了認(rèn)清封建社會(huì)的黑暗，所以他的反抗

意識(shí)就強(qiáng)。

林沖是八十萬(wàn)禁軍教頭，有較高的社會(huì)地位，有優(yōu)厚的經(jīng)濟(jì)待遇,

還有美滿的家庭，生活優(yōu)越，所以他不可能拋開這一切走上反抗道路。

雖然他也對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)不滿發(fā)出大丈夫空有一身本領(lǐng)，不遇明主，而屈

沉小人之下的牢騷，但他還是想保住現(xiàn)有的一切，即使是發(fā)配到滄州，

他也要委曲求全掙扎著回去。另外，他也受封建愚忠思想的毒害，反

抗意識(shí)不強(qiáng)，所以林沖不逼是決不會(huì)上梁山的。

B、“忍”是林沖人生哲學(xué)的核心，他上梁山之前有幾次“忍”

第一忍：妻子第一次被調(diào)戲，林沖欲打高衙內(nèi)時(shí)卻手軟；

第二忍：妻子第二次被調(diào)戲，林沖又忍；

第三忍：發(fā)配滄州途中，被薛霸、董超折磨，林沖打不還手，罵

不還口。

第四忍：在滄州尋陸謙不見，“自心下慢了

C、林沖是中國(guó)人的代表，因?yàn)橹袊?guó)人善忍。自古中國(guó)就有不少

勸人忍耐的話：打落牙齒往肚里咽；和為貴，忍為高；忍字頭上一把

刀；小不忍則亂大謀。學(xué)生討論：忍是否就等于窩囊？

明確：“忍”需要辨證地看。韓信受跨下之辱，張良為老人拾履，

勾踐臥薪嘗膽，終于成就一番大業(yè)。楚霸王項(xiàng)羽不能忍一時(shí)之辱，自

刎烏江，天下大業(yè)毀于一旦。故古今成大業(yè)者必善忍。因此，林沖的

“忍”中又有“不忍”，走上反抗之路是一種必然。

2、分析林沖性格中的“仁”

對(duì)弱者：救濟(jì)李小二

對(duì)仇人：乞求魯智深饒恕薛霸、董超

3、又忍又仁的林沖，也被逼得走投無(wú)路，憤然反抗，由一只溫

順的羊變成了一只兇狠的狼，從反面印證了封建統(tǒng)治階級(jí)的兇殘、卑

劣、陰險(xiǎn)、狠毒。林沖由逆來(lái)順受、委曲求全，走向反抗道路，體現(xiàn)

《水滸傳》的主題一一“官逼民反”。

附：1、羊和狼的故事

很久以前，羊和狼還沒(méi)有結(jié)下冤仇。一只羊走散了，離開了羊群，

正在它茫茫無(wú)計(jì)的時(shí)候，碰到了一群狼，它要求狼群收下它，狼同意

了。但是，頭狼提出了一個(gè)條件，要求羊必須捕獲一只動(dòng)物作為獻(xiàn)禮，

否則，它將被驅(qū)逐出去。羊很犯難，因?yàn)樗遣菔硠?dòng)物，沒(méi)有尖牙利

爪，而且對(duì)其它動(dòng)物，它也不熟悉，但是為了能夠加入狼群而不至于

餓死，它還是硬著頭皮去了，在路上，它恰好碰上一只小羊，就順勢(shì)

將它抓獲，獻(xiàn)給了狼群，狼吃過(guò)羊肉的美味以后，從此十分喜歡羊肉，

而且為了準(zhǔn)確了解羊的情況，這只羊成了頭狼的好朋友。

2、板書：

初步反抗徹底反抗

滄州遇故舊---->買刀尋仇敵----->接管草料場(chǎng)----->山神廟

復(fù)仇----->

委曲求全茍安求生

（逼）上梁山

《裝在套子里的人》

【設(shè)計(jì)意圖】在套子里的人》一文語(yǔ)言淺易，情節(jié)簡(jiǎn)單，人物

關(guān)系單純，學(xué)生一拿到新教材就瀏覽了一遍，作為新授課再學(xué)時(shí)，已

覺(jué)得興味索然，但對(duì)于小說(shuō)的內(nèi)容及主題，卻并不能準(zhǔn)確深入地了解

和把握。因此，我在教這篇課文時(shí)，采用合作互動(dòng)的教學(xué)模式，打破

常規(guī)，力求創(chuàng)新，特設(shè)計(jì)了如下教學(xué)方案：

教學(xué)目的和重點(diǎn)：

1、把握人物形象，注意人物性格的復(fù)雜性及其社會(huì)典型性。

2、思考小說(shuō)主題，并聯(lián)系實(shí)際擴(kuò)展其豐富的內(nèi)涵。

教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確深入地把握小說(shuō)主題，并聯(lián)系實(shí)際擴(kuò)展其豐富的

內(nèi)涵。

難點(diǎn)突破：組戌“別里科夫之死”專案調(diào)查組，讓學(xué)生在合作互

動(dòng)中，興趣盎然地深入理解課文內(nèi)容，為把握人物形象和小說(shuō)主題做

好充分準(zhǔn)備，然后在老師的引導(dǎo)下水到渠成地完成教學(xué)重點(diǎn)，突破教

學(xué)難點(diǎn)。

【設(shè)計(jì)提要】

一、簡(jiǎn)介作者和文章寫作背景。

二、組成“別里科夫之死”專案調(diào)查組。討論合作，寫出調(diào)查報(bào)

告并交流。

三、寫出“結(jié)案報(bào)告”并交流。

四、把握人物形象，領(lǐng)悟小說(shuō)主題和它的現(xiàn)實(shí)意義。

【設(shè)計(jì)實(shí)施】

簡(jiǎn)介作者和文章寫作背景。

［意圖］明確學(xué)習(xí)內(nèi)容，識(shí)記必要的文學(xué)常識(shí)，為后面的學(xué)習(xí)做

好鋪墊。

［操作］1、關(guān)于作者契訶夫：他的成就、作品、小說(shuō)風(fēng)格和創(chuàng)

作特點(diǎn)。

2、寫作背景（略）

二、組成“別里科夫之死”專案調(diào)查組。討論、合作，寫出調(diào)查

報(bào)告。

［意圖］激發(fā)學(xué)生深入研讀課文的興趣，在合作互動(dòng)中深入理解

課文內(nèi)容。在民主討論中積極創(chuàng)新，從而為學(xué)生把握人物形象和小說(shuō)

主題打好基礎(chǔ)。

操作］

板書：自殺？他殺？

一一“別里科夫之死”專案組調(diào)查報(bào)告

2、導(dǎo)語(yǔ)激趣，引入情境：1898年夏季的一天，沙皇統(tǒng)治下的俄

國(guó)，在一所中學(xué)的男職工宿舍里，發(fā)現(xiàn)一具中年男尸。據(jù)查，死者為

該校希臘文教師別里科夫，死因一直未明。一個(gè)世紀(jì)以后，2003年

春天，沙中高二153班學(xué)生特組成專案組，對(duì)這一事件進(jìn)行立案調(diào)查。

調(diào)查涉及四個(gè)選題：案發(fā)背景、現(xiàn)場(chǎng)勘查、本人檔案資料、有關(guān)人

士采訪。要求：6人一組，討論決定其中的一個(gè)選題。然后小組討

論，一人執(zhí)筆，共同寫出該項(xiàng)調(diào)查報(bào)告。15分鐘后，確定組內(nèi)一人

宣讀。

3、學(xué)生討論、合作。

4、各小組宣讀調(diào)查報(bào)告，師適時(shí)點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新。

三、寫出結(jié)案報(bào)告并交流

［意圖］這一廣是把前面的氛圍推向高潮，是對(duì)課文理解的理性

總結(jié)，是把握人物形象和小說(shuō)主題的前奏。

［操作］

1、每個(gè)學(xué)生寫出本案”結(jié)案報(bào)告二

2、交流所寫內(nèi)容

3、教師小結(jié)

別里科夫之死既屬于他殺的范疇，又屬于自殺的范疇。一方面,

從別里科夫日常穿著與習(xí)慣，我們不難看出他的思想是極為保守的,

僅僅是看到華連卡兄妹騎自行車，他便無(wú)法接受，而華連卡并無(wú)惡意

的笑就足以讓他想不開，以至郁郁而死，因此，思想的保守和頑固，

是促使別里科夫自殺的原因之一，或者說(shuō)，正是這種極端保守頑固的

思想殺死了他。另一方面，別里科夫的死亦屬他殺。華連卡的一笑是

別里科夫致死的直接原因，但從根本上說(shuō)，原因卻是沙皇統(tǒng)治者采取

的高壓政策，可悲的是，別里科夫本人甘當(dāng)統(tǒng)治者的鷹犬，心靈僵化

死亡，這才是殺害別里科夫的罪魁禍?zhǔn)住＞C上所述，我們可以做出最

終裁定：可憐的沙俄人民應(yīng)當(dāng)奮起推翻沙皇的殘酷統(tǒng)治，從根本上解

除人們思想保守之源，而保守的人更應(yīng)該張開開放之眼，明眼看世,

摒棄一切腐朽的舊制度，讓思想重現(xiàn)生機(jī)。

四、把握人物形象、領(lǐng)悟小說(shuō)主題和它的現(xiàn)實(shí)意義。

［意圖］教學(xué)至此學(xué)生對(duì)別里科夫這一人物形象已經(jīng)把握得相當(dāng)

完整準(zhǔn)確，教師水到渠成引導(dǎo)學(xué)生完成教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)。

［操作］

1、別里科夫的人物形象。要注意到別里科夫性格的復(fù)雜性：“一

切裝在套子里”是可惡，可憎的，是沙皇統(tǒng)治的維護(hù)者，同時(shí)，他結(jié)

婚的悲喜劇表明了他是可悲，可憐的，是沙皇專治的受害者。而這個(gè)

人物形象的社會(huì)典型性就在于他代表了生活在19世紀(jì)末沙皇統(tǒng)治下

的俄國(guó)害怕變革，茍且偷安甚至甘心充當(dāng)沙皇鷹犬的可惡、可憎、可

悲可憐的知識(shí)分子形象。

2、領(lǐng)悟小說(shuō)主題?！巴品郴实臍埧峤y(tǒng)治，從根本上解除僵化陳

腐的思想，要讓生活有新氣象，必須變革社會(huì)，革新思想二而小說(shuō)

具有強(qiáng)烈的諷刺意味的語(yǔ)言更深化了這一主題。

3、聯(lián)系實(shí)際擴(kuò)展其豐富的內(nèi)涵。結(jié)合課后練習(xí)第四題，討論：

在現(xiàn)實(shí)生活中是否有這樣或那樣的“套子”？如果有，套子是什么樣

的？“套中人”又是怎樣的形象？

討論之后，師生共同小結(jié)：無(wú)論什么時(shí)代，哪類社會(huì)都有不同形

式的“套子”和“套中人”出現(xiàn)。因?yàn)闀r(shí)代的發(fā)展，社會(huì)進(jìn)步，總會(huì)

有變革，而改革開放最大的阻力就是有各種的“套子”，反對(duì)變革的

人就是“套中人”?！疤字腥恕背藰O端維護(hù)自己的利益，仇視社會(huì)進(jìn)

步，逆歷史潮流而動(dòng)的統(tǒng)治者外，更多的是墨守陳規(guī)，因循守舊的小

人物，他們對(duì)新生事物不適應(yīng)，不理解，甚至滿懷恐懼，他們主要在

思想上和行動(dòng)上抗拒社會(huì)變革。

由此我們可以看到，這部小說(shuō)的主題就是：創(chuàng)新求活，守舊必死。

這也正是這部小說(shuō)的現(xiàn)實(shí)意義和它的生命力所在。

附：學(xué)生各項(xiàng)調(diào)查報(bào)告（僅供參考）

案發(fā)背景

1898年。沙皇統(tǒng)治下的俄國(guó)。由于受歐洲進(jìn)步文明的影響，

俄國(guó)人民要求自由民主的呼聲越來(lái)越高，但沙皇政府為鞏固其統(tǒng)治,

卻采取一切手段進(jìn)行鎮(zhèn)壓，禁錮人們的思想言論，全國(guó)警探遍布，告

密者橫行，人們生活在沉悶乏味和憂懼之中。

這年夏季的一天，人們?cè)谝凰袑W(xué)的男教工宿舍里，發(fā)現(xiàn)了一具

死尸，死者為男性，中年，屬非正常死亡，死亡原因疑點(diǎn)很多。死者

生前為該校希臘文教師，平時(shí)行為古怪，謹(jǐn)小慎微，但又刻板古舊，

以他的思想轄制著全城。在這年的五月初突然病倒，大約一月后死亡。

死前正處于戀愛中，甚至于打算結(jié)婚。

二、現(xiàn)場(chǎng)勘查

死者僵直仰躺在床上，被子蒙頭，頭發(fā)蓬亂，臉色蒼白，眼球突

出，一臉恐懼，似乎生前正遭受某種恐嚇或痛苦。耳內(nèi)塞有棉花球。

身穿羊毛衫，床頭堆放有黑眼鏡、棉大衣，床邊放有雨鞋、雨衣、雨

傘。房間里沒(méi)有任何打斗的跡象。一張女士照片扔在地下，一張漫畫

揉成一團(tuán)。最令人奇怪的是，房間的大箱子里幾乎存有政府多年所有

的公告和文件，并標(biāo)注著具體發(fā)布日期。

三、本人檔案資料

姓名：別里科夫性別：男出生日期：年月日生

前職務(wù)：某中學(xué)希臘文教師住所：校男教工宿舍婚配情況:

未婚口頭禪：千萬(wàn)別出什么亂子

特征：晴朗的日子也穿雨衣、雨鞋、帶雨傘，穿棉大衣，豎起衣

領(lǐng)，戴黑眼鏡，穿羊毛衫，用棉花團(tuán)堵著耳朵眼兒。

人際關(guān)系：無(wú)密友，但卻轄制全城，曾與女友密哈益?沙維奇?華

連卡之弟柯瓦連科有過(guò)沖突，于死前一個(gè)月被其推下樓梯，但彼此沒(méi)

造成大的傷害。

死前狀況：郁郁寡歡，閉門不出達(dá)一月之久。

死亡日期：1898年6月底或7月初。

四、有關(guān)人士采訪

采訪對(duì)象1、華連卡

問(wèn)：請(qǐng)問(wèn)您與別里科夫關(guān)系如何？

答：由于校長(zhǎng)太太的竭力撮合，我們差一點(diǎn)結(jié)了婚。

問(wèn)：差一點(diǎn)兒？為什么最終沒(méi)結(jié)成呢？

答：他生病前的一天到我家，從樓梯上滾了下來(lái)，那實(shí)在是太可

笑了。（忍不住想笑）

問(wèn)：那他怎么會(huì)從樓梯上滾下來(lái)呢？

答：這個(gè)我不太清楚，您還是去問(wèn)我弟弟吧。

采訪