教案 人教部編版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第15課白鵝 (二)

15白鵝

白鵝課型講讀課文需2課時(shí)

課題

1.會(huì)認(rèn)“看、囂”13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“吠促”15個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“呵斥、狂吠、

局促、京劇、一絲不茍、譬如”等詞語(yǔ)。

教學(xué)

2.抓住重點(diǎn)詞句了解白鵝的特點(diǎn)，能體會(huì)到作者運(yùn)用對(duì)比、擬人、明貶實(shí)褒等方

目

標(biāo)

法表達(dá)對(duì)白鵝的喜愛(ài)之情。

3.感受作者對(duì)白鵝的喜愛(ài)之情，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物、與動(dòng)物和諧相處的意識(shí)。

4.能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)語(yǔ)言的趣味。

教學(xué)

重點(diǎn)深入了解白鵝高傲的特點(diǎn)，體會(huì)語(yǔ)言的趣味及作者對(duì)白鵝的喜愛(ài)之情。

教學(xué)

難點(diǎn)體會(huì)作者是如何抓住動(dòng)物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)和說(shuō)明的。

第一課時(shí)

教學(xué)1.會(huì)認(rèn)“鄭看”13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“吠促”15個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“呵斥、狂吠、

目標(biāo)局促、京劇、一絲不茍、譬如”等詞語(yǔ)。

2.正確朗讀課文，整體感知課文，理清文章結(jié)構(gòu)。

教具

準(zhǔn)備課件

教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖

一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1.師：同學(xué)們，上課之前我們先猜個(gè)謎涪好嗎？多媒以謎語(yǔ)、視頻導(dǎo)

體課件出示：【出示課件2】入，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)

猜謎語(yǔ)習(xí)興趣。

頭戴紅頂帽，身穿白布襖。

導(dǎo)入

走路像搖船，說(shuō)話像驢叫。

（）

分鐘打一動(dòng)物（）

師：想不想和老師一起到鄉(xiāng)下，看看真正的白鵝？下

面就讓我們一起把鵝請(qǐng)出來(lái)吧！【出示課件3】（播放鄉(xiāng)

下白鵝的視頻）

你能用哪些詞語(yǔ)或句子形容視頻中的這些白鵝？（生

交流，老師相機(jī)點(diǎn)評(píng)、引導(dǎo)）

2.同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，描述得真好！著名作家豐子

愷把自己家的鵝畫(huà)了下來(lái)，出示課件白鵝圖片。豐老先生

筆下的白鵝有什么特點(diǎn)呢？今天我們就走進(jìn)豐子愷先生

的《白鵝》。板書(shū)課題：白鵝

在學(xué)習(xí)課文之前我們先認(rèn)識(shí)一下豐子愷老先生吧

3.簡(jiǎn)介作者【出示課件4】

豐子愷（1898年11月9日—1975年9月15日），

中國(guó)浙江省嘉興市桐鄉(xiāng)市石門鎮(zhèn)人，散文家、畫(huà)家、文學(xué)了解作者，有助于

家、美術(shù)與音樂(lè)教育家，原名潤(rùn)，又名仁、仍，號(hào)子覬，學(xué)生理解課文。

后改為子愷,筆名TK。

豐子愷主要作品有《緣緣堂隨筆》、畫(huà)集《子愷漫畫(huà)》

等。師從弘一法師（李叔同），以中西融合畫(huà)法創(chuàng)作漫畫(huà)

以及散文而著名。1926年9月30日，豐子愷漫畫(huà)結(jié)集面

世。

二、閱讀課文，整體感知。

1.聽(tīng)課文范讀，注意預(yù)習(xí)時(shí)難讀的字音。

2.再讀文，把畫(huà)住的詞語(yǔ)多讀幾遍。

3.課件出示詞語(yǔ),讀生字、新詞：【出示課件5】

看守叫囂引吭大叫奢侈窺伺供養(yǎng)姿態(tài)高傲鼓勵(lì)學(xué)生多種方

吃相音調(diào)呵斥必然狂吠步調(diào)局促大模大樣京劇法識(shí)記生字、理解詞

一絲不茍譬如從容不迫侍候飯館附近敏捷偶然語(yǔ)，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主

添飯?bào)w性、主動(dòng)性和自覺(jué)

新課4.學(xué)生自由讀、開(kāi)火車領(lǐng)讀。性，可以提高自學(xué)能

教學(xué)

強(qiáng)調(diào)讀準(zhǔn)平舌音“促伺”，翹舌音“奢侈侍”。力，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)理解

）分鐘多音字“看、角”的讀音。詞語(yǔ)的興趣，教會(huì)學(xué)生

“看”在這里讀“kdn”，還有一個(gè)讀音“kdn”，組正確的理解詞語(yǔ)的方

詞“看見(jiàn)”。法，為養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)

5.知道什么是“凈角”嗎？【出示課件6】（“凈角習(xí)慣打下基礎(chǔ)。

臉譜圖像。）

“角”是多音字，在“角色”中讀“ju6”，而不是

“jido”。

6.自由大聲讀課文，碰到難讀的字詞句多讀幾遍。思

考：這是一只怎樣的白鵝？

7.開(kāi)火車讀文。

三、整體感知，自讀自悟

1.交流：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是

【出示課件7】教師幫助學(xué)生找到梳

提問(wèn)：文章寫(xiě)白鵝哪些方面的內(nèi)容？理結(jié)構(gòu)的方法，幫助學(xué)

（明確：從鵝的形狀、叫聲、步態(tài)、吃飯、貢獻(xiàn)等方生從整體上把握課文

面來(lái)寫(xiě)。）內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者組織材

這是一只什么樣的白鵝？用課文中的詞概括。料的方法。

2.填空：這是一只____________________________

的白鵝。

（高傲、傲慢、從容不迫、一絲不茍、架子十足、有

著老爺脾氣、需要人侍侯……）

3.你從哪里矢1道這是一只高傲的白鵝？

引導(dǎo)學(xué)生找相關(guān)段落，并完成如下板書(shū)：

姿態(tài)：左顧右盼

叫聲：引吭大叫

步態(tài)：從容不迫

吃相：架子十足

四、初識(shí)“高傲”，自學(xué)課文【出示課件8】

1.朗讀第一自然段，思考：你從哪里看出白鵝的“高

傲”？

2.品詞：伸長(zhǎng)頭頸，左顧右盼。

3.感情朗讀：“好一個(gè)高傲的動(dòng)物！”

4.自讀課文，劃出自己喜歡的句子。

5.把自己畫(huà)的句子多讀幾遍，并把感受和體會(huì)批注在

旁邊。

五、課堂總結(jié)，布置作業(yè)【出示課件9】

課堂小

結(jié)及拓這一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了生字詞，并跟隨豐子愷先生一熟讀課文的段落

展延伸道了解了高傲的白鵝，我想大多數(shù)同學(xué)可能都有一種沖可以提高學(xué)生的語(yǔ)文

（）

動(dòng)，就是想馬上認(rèn)識(shí)一下這些高傲的大白鵝。素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文

分鐘

請(qǐng)同學(xué)們課下熟讀課文。的愛(ài)好。

課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)【出示課件10/11】

一、用組詞的方法來(lái)區(qū)分它們。

促（）歷（）鋸（）侍（）

捉（）厲（）劇1）詩(shī)（）

二、根據(jù)句子的意思準(zhǔn)確地選擇字義。

1.等到鵝再來(lái)吃飯的時(shí)候，飯罐已經(jīng)空空如也。（）

空：①天空;②里面什么都沒(méi)有;③沒(méi)有效果的。

2.我們不勝其煩，以后便飯罐和水盆放在一起，免得它走遠(yuǎn)去，讓雞、狗偷飯吃。（）

勝：①贏，占優(yōu)勢(shì);②超過(guò);③優(yōu)美的;④盡;⑤能承受。

三、文中有很多四個(gè)字組成的詞語(yǔ)，把喜歡的詞語(yǔ)寫(xiě)在下面的橫線上，從中選擇兩個(gè)詞語(yǔ)

進(jìn)行造句

【答案】

一、（催促）（來(lái)歷）（鋸子）（侍候）

（捕捉）（嚴(yán)厲）（劇照）（詩(shī)人）

二、1.②2.⑤

三、從容不迫、一絲不茍、架子十足、左顧右盼

從容不迫：在大家的掌聲中，他從容不迫地走上了講臺(tái)。

一絲不茍：白求恩對(duì)醫(yī)療技術(shù)一絲不茍，精益求精。

第二課時(shí)

1.抓住重點(diǎn)詞句了解白鵝的特點(diǎn)，能體會(huì)到作者運(yùn)用對(duì)比、擬人、明貶實(shí)褒

教學(xué)

目

標(biāo)等方法表達(dá)對(duì)白鵝的喜愛(ài)之情。

2.感受作者對(duì)白鵝的喜愛(ài)之情，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物、與動(dòng)物和諧相處的意識(shí)。

3.能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)語(yǔ)言的趣味。

教具

準(zhǔn)備課件

教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖

導(dǎo)入一、復(fù)習(xí)舊知，談話導(dǎo)入【出示課件13】檢查復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)的設(shè)

（）分1.檢查字詞計(jì)，既是為了與上節(jié)課

看守叫囂引吭人叫奢侈窺何供養(yǎng)姿態(tài)高傲做好銜接，又激發(fā)學(xué)生

吃相音調(diào)呵斥必然狂吠步調(diào)局促大模大樣情感，為學(xué)習(xí)新課做好

京劇一絲不茍譬如從容不迫侍候飯館附近敏準(zhǔn)備。

捷偶然添飯

2.同學(xué)們，從上節(jié)課我們知道豐老先生養(yǎng)過(guò)一只

白鵝，這只白鵝是一只一位即將遠(yuǎn)行的朋友送給他

的，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。齊讀課題：白鵝

3.一提到豐老先生的白鵝，你的腦海里會(huì)出現(xiàn)一

一只怎樣的白鵝？

預(yù)設(shè)：高傲、從容不迫、架子十足一一

4.課文是圍繞文中哪句話寫(xiě)的？【出示課件14】

好一個(gè)高傲的動(dòng)物！

理解：高傲

二、精讀感悟，重點(diǎn)突破

師：作者把這個(gè)詞用在它身上是討厭它嗎?恰恰

相反，接下來(lái)就讓我們走進(jìn)課文，看看鵝的高傲具體

表現(xiàn)在哪些方面？

1.打開(kāi)課文，首先告訴老師表現(xiàn)在哪些方面？

板書(shū)：叫聲步態(tài)吃相

2.通過(guò)上節(jié)課的自讀自悟，你感興趣的是哪些方

面的句子，把你喜歡的句子讀一讀

抓住“叫聲步態(tài)

新課【課件出示15】第三自然段（引導(dǎo)抓住厲聲呵斥、

吃相”等方面，來(lái)理解

教學(xué)

厲聲叫囂、引吭大叫體會(huì)鵝的高傲，厲害；這幾個(gè)詞

（）課文這一環(huán)節(jié)是讓學(xué)

分鐘都表示白鵝叫聲很嚴(yán)厲，這么多，不重復(fù)嗎？

生更快地把握白鵝的

預(yù)設(shè)：不重復(fù)，因?yàn)樗鼈兙_表達(dá)了不同情境下

特點(diǎn)C

鵝的叫聲。）

（板書(shū)：叫聲：厲聲呵斥、厲聲叫囂、引吭大叫）

理解得如此透徹，帶著理解來(lái)讀一下：

指讀--說(shuō)體會(huì)-一練讀

師：同學(xué)們，白鵝不是人，它的語(yǔ)言中沒(méi)有詞語(yǔ)

和句子，但它卻能通過(guò)各種音調(diào)來(lái)表情達(dá)意。讓我們

一起理解白鵝的語(yǔ)言。

【課件出示16】擴(kuò)展：如果鵝會(huì)說(shuō)漢語(yǔ)，你猜它

會(huì)說(shuō)什么？

指名說(shuō)

4.過(guò)渡：原來(lái)白鵝在看門時(shí)會(huì)有不同的叫法，可

見(jiàn)作者的觀察是多么的仔細(xì)，你覺(jué)得這是一只怎樣的

鵝？

預(yù)設(shè)生答：

好一個(gè)（個(gè)性實(shí)足、高傲、盡職盡責(zé)……）的白

鵝，齊讀這一段。

設(shè)計(jì)填空這一環(huán)節(jié)，可

從你們豐富的想象中我們感受到了鵝的高傲盡

以培養(yǎng)學(xué)生的概括能

職，那么鵝的高傲還表現(xiàn)在哪兒？

力和準(zhǔn)確運(yùn)用詞語(yǔ)的

【課件出示17]相機(jī)出示課件：鴨的步調(diào)急速,

能力。

有局促不安之相；鵝的步調(diào)的，頗像

出場(chǎng)。指讀一說(shuō)體會(huì)（理解凈角）

相機(jī)看凈角出場(chǎng)的視頻（試著用幾個(gè)詞來(lái)形容一下凈

角出場(chǎng)：大模大樣、從容不迫、威風(fēng)……）

把鴨子請(qǐng)出來(lái)與鵝的走路作對(duì)比

（引導(dǎo)抓住大模大樣、從容體會(huì)）學(xué)生表演鴨子和

鵝走路的不同樣子。（板巾：步態(tài)：大模大樣、步調(diào)

從容）

指導(dǎo)朗讀：

同學(xué)們讓我們昂首挺胸地齊讀鵝走路的樣子

5.過(guò)渡：它的吃飯更有趣，怎么吃呢？先讀第五

自然段，一會(huì)兒用你的朗讀告訴大家，鵝到底是怎么

吃飯的？

請(qǐng)?位同學(xué)求讀這一自然段，師：這么個(gè)吃法有

趣在哪里呢？為什么作者說(shuō)“常常使我們發(fā)笑？”

相機(jī)出示課件：吃法有板有眼的句子：【課件出

示18]

“它需要三樣?xùn)|西下飯：一樣是水，一樣是泥，

一樣是草。先吃一口冷飯，再喝一口水，然后再到別

處再吃一口泥司草?！?/p>

引導(dǎo)抓住先-再-然后，體會(huì)鵝吃飯三眼一

板、一絲不茍。（板書(shū)：吃相：三眼一板、一絲不茍）

理解三眼一板（眼，板：戲曲音樂(lè)的節(jié)拍。三眼

i板指先擊一下檀板，后敲三下鼓，比喻言語(yǔ)、行動(dòng)

有條理或合規(guī)矩，有時(shí)也比喻做事死板，不懂得靈活

掌握。）和一絲不茍的意思。

指導(dǎo)朗讀指讀一一練讀-指讀

6.過(guò)渡：你覺(jué)得有趣嗎?這種順序可以打亂嗎？

我們的鵝老爺是絕對(duì)不會(huì)打亂順序的，因此在這位鵝

老爺?shù)纳砩辖?jīng)常上演這一幕情節(jié)。

【課件出示19］課件出示課文最后一段。

再讀一讀，說(shuō)說(shuō)上演了哪一出呀？有趣嗎？

指名說(shuō)

指導(dǎo)朗讀

指讀-師范讀一指讀。

四、閱讀鏈接【課件出示20】

讀一讀“閱讀鏈接”，和課文《白鵝》比一比，

說(shuō)說(shuō)兩位作家筆下的鵝有什么共同點(diǎn)，再體會(huì)兩篇文

章表達(dá)上的相似之處。

預(yù)設(shè)：

相同點(diǎn)：都寫(xiě)出了鵝的高傲的特點(diǎn)。都有對(duì)鵝的步

態(tài)的描寫(xiě)。

不同點(diǎn)：《白鵝》主要從鵝的叫聲、步態(tài)、吃相三

方面寫(xiě)白鵝的；《白公鵝》寫(xiě)了白公鵝的步態(tài)、游泳、

搶地盤(pán)、搶吃魚(yú)餌等。

四、擴(kuò)展延伸，總結(jié)全文【課件出示21】

1.難怪這位作者像堂侑一樣不勝其煩地侍候這課堂總結(jié)延伸，使

課堂小結(jié)

及拓展延位鵝老爺，你覺(jué)得作者對(duì)白鵝有什么的感情？學(xué)生又一遍回顧了課

伸預(yù)設(shè)：喜愛(ài)文中內(nèi)容，明確了中

（）

師：如此愛(ài)著這只鵝，帶著自己的理解你怎么再心，升華了感情。

分鐘

讀這句話？練筆環(huán)節(jié)鞏固本

好一個(gè)高傲的動(dòng)物！文的寫(xiě)作方法，訓(xùn)練了

仿照填，好一個(gè)________________的動(dòng)物！學(xué)生寫(xiě)作能力。

總結(jié)：這么令人喜愛(ài)、如此有趣的家伙，誰(shuí)能把

它忘了呢？仿佛這只白鵝就站在我們眼前，就是放到

課前短片中成群結(jié)隊(duì)的鵝群中，我們也能一眼就認(rèn)出

它來(lái)。好一只高傲的白鵝！好一個(gè)細(xì)心的豐子愷！希

望同學(xué)們也能學(xué)會(huì)在生活中細(xì)心觀察、用心思考，那

樣你也會(huì)寫(xiě)下令人難忘的文字。

2.豐子愷老先生風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言使我們看到一

位趣味十足的鵝老爺，通過(guò)學(xué)習(xí)本課，你能總結(jié)一下

本課的想寫(xiě)作方法嗎（對(duì)比，反語(yǔ)，擬人）

3.結(jié)合他的寫(xiě)作方法，同學(xué)們也來(lái)描寫(xiě)一下自己

喜歡的一種小動(dòng)物吧！只要你們用心，你的文章一定

會(huì)和豐老先生的文章一樣精彩。

15白鵝【課件出示22】

板書(shū)

內(nèi)容好一個(gè)高傲叫聲嚴(yán)肅鄭重厲聲呵斥厲聲叫囂引吭大叫喜愛(ài)

的動(dòng)物！步態(tài)步調(diào)從容大模大樣'之情

-吃相三眼一板一絲不茍

課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)【課件出示23/24】

一、多音字組詞。

供gong（）飲一yin（）看kan（）

96ng（）yin（）kan（）

二、把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。

左（）右（）（）不安

從（）不（）一絲（）

三、理解填空。

（1）作者在狀寫(xiě)白鵝的時(shí)候，緊緊抓住了白鵝的特點(diǎn)，從（：）、（）、（）、

（）等四個(gè)方面進(jìn)行】，生動(dòng)細(xì)致的描寫(xiě)。

（2）作者喜愛(ài)白鵝，一是因?yàn)樗牵ǎ?；二是因?yàn)樗埽ǎ㎡

【答案】

一、供「gong（供給）飲］yin（飲食）看「kdn（看守）

gong（提供）yin（飲馬）'kan（看見(jiàn)）

二、左（思）右（想）（局促）不安

從（容）不（迫）一絲（不茍）

三、（1）（姿態(tài)）、（叫聲）、（步態(tài)）、（吃相）

（2）（高傲的姿態(tài)）：（看門戶）。

教學(xué)反思

反思這節(jié)課，較好地體現(xiàn)了主題，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。到了中年段，理解詞語(yǔ)和句子仍然

是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一個(gè)重要目標(biāo)，所以我在本課教學(xué)中注意引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用低年級(jí)所學(xué)的一些理

解詞語(yǔ)和句子的方法，加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的遷移，比如:聯(lián)系上下文理解關(guān)鍵的詞句，一定程度

上也達(dá)到了對(duì)課文內(nèi)容的理解。白鵝在不同情況下不同的叫聲，“三眼一板”指白鵝任何

時(shí)候吃飯順序都不變的規(guī)矩，這都要聯(lián)系上下文才能理解。另外，為了引導(dǎo)學(xué)生理解白鵝走

路的姿態(tài),我通過(guò)多媒體播放一段對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)比較陌生的凈角出場(chǎng)的錄像，把這些抽象的

和學(xué)生生活距離比較遠(yuǎn)的內(nèi)容呈現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生形象而直觀地感受“白鵝”走路的

高傲，就達(dá)到了一個(gè)直觀，形象的效果。還有,教學(xué)中我利用學(xué)文與表演相結(jié)合。表演是

興奮劑，是催化劑，既激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣，乂加深了對(duì)課文的理解。

不足之處：

但是,在本節(jié)課的時(shí)間安排上顯得有些緊，學(xué)生讀的還是不充分,還有對(duì)課文的寫(xiě)話練

習(xí)和寫(xiě)作方法的教學(xué)沒(méi)有完全展開(kāi)，這也是本課教學(xué)的遺憾。

備課素材

【教材分析】

《白鵝》是一篇極富情趣的文章，在作者豐子愷眼里這白鵝儼然就是一位高傲而固執(zhí)，

忠誠(chéng)而可愛(ài)的朋友，所以文本的字里行間每每滲透著那份欣賞和愛(ài)憐。《白鵝》一文，重點(diǎn)

刻畫(huà)白鵝的性格高傲，從一開(kāi)始抱回家的印象“左顧右盼，好一個(gè)高傲的動(dòng)物?！钡健谤Z的

高傲更表現(xiàn)在它的叫聲、步態(tài)、吃相中”過(guò)渡句統(tǒng)領(lǐng)全文，接著分別從“嚴(yán)肅鄭重”的叫聲、

“大模大樣”的步態(tài)、“從容不迫”的吃相具體細(xì)致刻畫(huà)了鵝的高傲。從作者的描述中，不

難讓我們感覺(jué)到這種高傲不令人討厭，而是可愛(ài)有趣，讓人發(fā)笑的。另外，作為一代文學(xué)大

師，豐子愷的行文是值得我們借鑒的。文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，圍繞“好一個(gè)高傲的動(dòng)物”，分別從

“叫聲、步態(tài)、吃相”三個(gè)方面具體寫(xiě)出特點(diǎn)，每個(gè)部分都有一個(gè)總起句（過(guò)渡句），是學(xué)

生學(xué)習(xí)篇章結(jié)構(gòu)的典范。語(yǔ)言風(fēng)格十分幽默有趣，善于采用對(duì)比的寫(xiě)作方法來(lái)表現(xiàn)鵝的高傲,

善丁采用“看貶實(shí)褒”的表達(dá)方法，表達(dá)對(duì)白鵝的喜愛(ài)之情。

【作者介紹】

豐子愷(1898.11.9-1975.9.15)原名豐潤(rùn)，曾用名豐仁、嬰行，號(hào)子愷，字仁。浙江

桐鄉(xiāng)石門鎮(zhèn)人。我國(guó)現(xiàn)代畫(huà)家、散文家、美術(shù)教育家、音樂(lè)教育家、漫畫(huà)家和翻譯家，是一

位多方面卓有成就的文藝大師。解放后曾任中國(guó)美術(shù)家協(xié)會(huì)常務(wù)理事、美協(xié)上海分會(huì)主席、

上海中國(guó)畫(huà)院院長(zhǎng)、上海對(duì)外文化協(xié)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)等職。被國(guó)際友人譽(yù)為“現(xiàn)代中國(guó)最像藝術(shù)家

的藝術(shù)家”。豐子愷風(fēng)格獨(dú)特的漫畫(huà)作品影響很大，深受人們的喜愛(ài)。他的作品內(nèi)涵深刻，

耐人尋味。

豐子愷是我國(guó)新文化運(yùn)動(dòng)的啟蒙者之一，早在二十年代他就出版了《藝術(shù)概論》《音樂(lè)

入門》《西洋名畫(huà)巡禮》等著作。他一生出版的著作達(dá)一百八十多部。

【與文章相關(guān)的資料介紹】

凈角：凈角是京劇表演主要行當(dāng)之一，俗稱花臉。以面部化妝運(yùn)用圖案化的臉譜為標(biāo)志,

音色宏亮寬闊，演唱風(fēng)格粗壯渾厚，動(dòng)作大開(kāi)大闔，頓挫鮮明。京劇形成以后，對(duì)凈角的表

演藝術(shù)進(jìn)行了磨煉和提高，扮演人物的范圍不斷擴(kuò)大，藝術(shù)上更為豐富和成熟。根據(jù)凈角所

扮演的人物身份性格及其藝術(shù)、技術(shù)特點(diǎn)，又分大花臉、二花臉和武花臉。

大花臉：以唱功為主。在京劇中又稱銅錘或黑頭。因?yàn)椤洱堬L(fēng)閣》中的徐延昭手捧御賜

銅錘而得名，又因包拯須勾黑色臉譜而叫黑頭。大花臉?biāo)缪莸慕巧酁槌⒅爻迹?、念?/p>

做派要求雄渾、凝重。

二花臉：以做功為主，重身段工架，京劇又稱架子花臉，多扮演勇猛豪爽的正面人物。

如《盜御馬》中的斐爾墩。抹白臉的角色如曹操也由架子花臉扮演。

武花臉：即武凈，以武功為主，為二花臉一支，京劇里又稱為武二花。分兩類:一類重把

子工架，一類重跌撲摔打，多扮交戰(zhàn)雙方下手或戰(zhàn)敗一方，須摔〃搶背〃等，又叫〃摔打花臉〃,

如《戰(zhàn)宛城》中典韋為武花臉，許褚為摔打花臉。

【與課文相關(guān)的其他資料】

豐子愷散文《梧桐樹(shù)》

梧桐樹(shù)

寓樓的窗前有好幾株梧桐樹(shù)。這些都是鄰家院子里的東西，但在形式上是我所有的。因

為它們和我隔著適當(dāng)?shù)木嚯x，好像是專門種給我看的。它們的主人，對(duì)于它們的局部狀態(tài)也

許比我看得清楚;但是對(duì)于它們的全體容貌，恐怕始終沒(méi)看清楚呢。因?yàn)檫@必須隔著相當(dāng)?shù)木?/p>

離方才看見(jiàn)。唐人詩(shī)云：“口遠(yuǎn)始為容?！蔽乙詾闃?shù)亦如此。自初夏至今，這幾株梧桐樹(shù)在

我面前濃妝淡抹，顯出了種種的容貌。

當(dāng)春盡夏初，我眼看見(jiàn)新桐初乳的光景。那些嫩黃的小葉子一簇簇地頂在禿枝頭上，好

像一堂樹(shù)燈，又好像小學(xué)生的剪貼圖案，布置均勻而帶幼稚氣。植物的生葉，也有種種技巧:

有的新陳代謝，瞞過(guò)了人的眼睛而在喑中偷換青黃。有的微乎其微，漸乎其漸，使人不覺(jué)察

其由禿枝變成綠口r’只有梧桐樹(shù)的生葉，技巧最為拙劣，但態(tài)度最為坦白。它們的枝頭疏而

粗，它們的葉子平而大。葉子一生，全樹(shù)顯然變?nèi)荨?/p>

在夏天，我又眼看見(jiàn)綠葉成陰的光景。那些團(tuán)扇大的葉片，長(zhǎng)得密密層層，望去不留一

線空隙，好像一個(gè)大綠障;又好像圖案畫(huà)中的一座青山。在我所常見(jiàn)的庭院植物中，葉子之大,

除了芭蕉以外，恐怕無(wú)過(guò)于梧桐了。芭蕉葉形狀雖大，數(shù)目不多，那丁香結(jié)要過(guò)好幾天才展

開(kāi)一張葉子來(lái)，全樹(shù)的葉子寥寥可數(shù)。梧桐葉雖不及它大，可是數(shù)目繁多。那豬耳朵一般的

東西，重董疊疊地掛著，一直從低枝上掛到樹(shù)頂。窗前擺了兒枝梧桐，我覺(jué)得綠意實(shí)在太多

了。古人說(shuō)“芭蕉分綠上窗紗”，眼光未免太低，只是階前窗下的所見(jiàn)而已。若登樓眺望，

芭蕉便落在眼底，應(yīng)見(jiàn)“梧桐分綠上窗紗”了。

一個(gè)月以來(lái)，我又眼看見(jiàn)梧桐葉落的光景。樣子真凄慘呢!最初綠色黑暗起來(lái)，變成墨綠;

后來(lái)又由墨綠轉(zhuǎn)成焦黃;北風(fēng)一吹，它們大驚小怪地鬧將起來(lái)，大大的黃葉便開(kāi)始辭枝一一起

初突然地落脫一兩張來(lái);后來(lái)成群地飛下一大批來(lái)，好像誰(shuí)從高樓上丟下來(lái)的東西，枝頭漸漸

地虛空了，露出樹(shù)后面的房屋來(lái)、終于只掰幾根枝條，回復(fù)了春初的面目。這幾天它們空手

站在我的窗前，好像曾經(jīng)娶妻生子而家破人亡了的光棍，樣子怪可憐的!我想起了古人的詩(shī)：

“高高山頭樹(shù)，風(fēng)吹葉落去。一去數(shù)千里，何當(dāng)還故處？”現(xiàn)在倘要搜集它們的一切落葉來(lái)，

使它們一齊變綠，重還故枝，回復(fù)夏日的光景，即使仗了世間一切支配者的勢(shì)力，盡了世間

一切機(jī)械的效能，也是不可能的事了！回黃轉(zhuǎn)綠世間多，但象征悲哀的莫如落葉，尤其是梧桐

的落葉。

但它們的主人，恐怕沒(méi)有感到這種悲哀。因?yàn)樗麄冸m然種植了它們，所有了它們，但都

沒(méi)有看見(jiàn)上述的種種光景。他們只是坐在窗下瞧瞧它們的根干，站在階前仰望它們的枝葉，

為它們掃掃落葉而已，何從看見(jiàn)它們的容貌呢?何從感到它們的象征呢?可知自然是不能被占

有的?？芍囆g(shù)也是不能被占有的。

課后作業(yè)

基礎(chǔ)積累大鞏固

一、看拼音，寫(xiě)漢字

pirushihoufujinpiqiminjie

()()()()()

二、“鵝的高傲，更表現(xiàn)在它的叫聲、步態(tài)和吃相中。”在全文中屬于()句。

三、下面漢字書(shū)寫(xiě)有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是：()

A.筆直延伸悠然翱翔無(wú)可言喻B.凌空疾翔蹤影全無(wú)狂亂啼鳴

C.