教師工作手冊(cè)

XX教師工作手冊(cè)

2013——254考耳第一學(xué)期

作

歡恐：一4⑶班

我嬸:1--

2013尋夕月/日

班級(jí)情況分析

本學(xué)期考試成績(jī)情況分布表

班到不

50

級(jí)考平均優(yōu)秀及

總分100?9089?8079-7069-6059-50下

人人成績(jī)率格

列

數(shù)數(shù)率

4949401081.841419941246.9%6.1%

1、突出基礎(chǔ)知識(shí)。從知識(shí)點(diǎn)上看，覆蓋面廣，對(duì)整學(xué)期所學(xué)過(guò)的每個(gè)知識(shí)

點(diǎn)都有涉及。在本次測(cè)試題中大部分來(lái)自于課本的原題或者課本原題的改造。第

一題、第二題、第六題、第八題這些基礎(chǔ)題，孩子掌握的不錯(cuò)，全班的得分率比

較高?；A(chǔ)知識(shí)掌握還能夠。

雙3、表達(dá)知識(shí)綜合。第六題照樣子寫一寫的方法來(lái)考察學(xué)生綜合知識(shí)的運(yùn)用。

4考查課外積存運(yùn)用。在這一部分，這張?jiān)嚲硎谴蟠蟮某V了，也考查出了

基

孩子的習(xí)慣等問(wèn)題的存在。第三題、我會(huì)變魔術(shù)。加一筆，變成新字，并組詞。

情這一題有40個(gè)孩子沒(méi)有懂得題目的意思，沒(méi)有做完整，都被扣3分，失分率最

高。如：日白（白天）這是標(biāo)準(zhǔn)答案，我們班的孩子卻做成“日_____（白

況天）”從這能夠看出孩子并不是不可能，而是沒(méi)有懂得好題目的意思。第九題、

閱讀短文，回答問(wèn)題。這一題有點(diǎn)拔高了，孩子沒(méi)有接觸過(guò)，特別是“3、請(qǐng)用

畫出描寫金魚形狀的句子?！边@一題很多孩子都沒(méi)有懂得好“形狀”與“句子”

這個(gè)意思。失分率也很高，全對(duì)的只有2個(gè)學(xué)生。第五題、我會(huì)搭配。出現(xiàn)超綱

現(xiàn)象，有很多字詞是沒(méi)有學(xué)過(guò)的，孩子不可能認(rèn)，不懂是什么意思，失分率較高。

大部分學(xué)生會(huì)掌握漢語(yǔ)拼音，有一定運(yùn)用拼音識(shí)字的能力；能用鉛筆正確書

學(xué)

寫；能用普通話正確、流利、地朗讀課文；會(huì)讀小詩(shī)歌，初步掌握課外閱讀方法；

習(xí)

能寫簡(jiǎn)單的一句話、看圖寫話，內(nèi)容通順。但有相當(dāng)一部分學(xué)生學(xué)習(xí)興趣差、能

能

力低，課外閱讀習(xí)慣差，知識(shí)面狹窄；語(yǔ)言表達(dá)能力弱，不太善于表達(dá)自己的思

）｝

想；書寫不認(rèn)真，不工整；學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力及寫話能力有待于進(jìn)一步提高。

總體上學(xué)習(xí)習(xí)慣不大理想，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)比較認(rèn)真，對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣比較濃，

學(xué)

但對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)僅僅停留在課內(nèi)與課本知識(shí)，課外學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣不佳。少部分

習(xí)

學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)能力較差，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，上課聽講不

習(xí)

夠用心，語(yǔ)言運(yùn)用、閱讀、寫話等綜合性較強(qiáng)的題目，部分學(xué)生會(huì)不知所措，應(yīng)

慣

付了事。部分學(xué)生作業(yè)書寫不夠整潔，還有部分男生有不按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣。

課程表

二三四五

1班隊(duì)語(yǔ)文語(yǔ)文

2語(yǔ)文語(yǔ)文語(yǔ)文語(yǔ)文

上

3語(yǔ)文閱讀語(yǔ)文

午

4

1地方寫字

下

2

午

3

承擔(dān)課外活動(dòng)、研究性學(xué)習(xí)、綜合實(shí)踐活動(dòng)與其他活動(dòng)情況

項(xiàng)目活活動(dòng)動(dòng)記記載載成成績(jī)績(jī)及效效果

教師學(xué)期個(gè)人工作計(jì)劃

一、班級(jí)基本情況分析

一（3）班共有學(xué)生49人，入學(xué)不久，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生活潑好動(dòng)，特別是男孩子，又跑又叫

的，注意力難以集中，學(xué)習(xí)習(xí)慣還處于自由散漫型狀態(tài)。

許多學(xué)生在幼兒園就已經(jīng)初步接觸過(guò)漢語(yǔ)拼音，但不系統(tǒng)、不規(guī)范、發(fā)音不夠準(zhǔn)確。由于

學(xué)生來(lái)自不一致的幼兒園，受一些客觀因素的影響，學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知水平與語(yǔ)言表達(dá)能

力都存在著較大的差異。個(gè)別學(xué)生在幼兒時(shí)期就已經(jīng)認(rèn)識(shí)了許多漢字，具有主動(dòng)識(shí)字的愿望；

大部分學(xué)生能認(rèn)少量漢字；個(gè)別學(xué)生連自己的名字也不能正確書寫。部分學(xué)生能就感興趣的內(nèi)

容提出簡(jiǎn)單的問(wèn)題，個(gè)別學(xué)生有表達(dá)的自信心，能積極地發(fā)表自己的見解，而部分學(xué)生則缺乏

自信，較為害怕，學(xué)習(xí)的主動(dòng)意識(shí)不夠，對(duì)意愿的表達(dá)較為模糊。

本班學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的期望都很高，把孩子視為掌上明珠，寵愛有加。但大部分家長(zhǎng)忙于

經(jīng)商，并沒(méi)有太多的時(shí)間與精力督促孩子的學(xué)習(xí)，只是將孩子托付給托管中心管理。學(xué)生的基

礎(chǔ)相差較大，有的能看圖用一句完整的話，能用普通話進(jìn)行口語(yǔ)交際，聲音清晰，態(tài)度大方；

有的單韻母只能勉強(qiáng)認(rèn)識(shí)幾個(gè)。因此，在教學(xué)過(guò)程中，要因材施教，盡量從他們的實(shí)際出發(fā)，

結(jié)合新課程的要求，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性進(jìn)展與語(yǔ)文素養(yǎng)的提高。

二、教材分析

本冊(cè)教科書包含“入學(xué)教育”“漢語(yǔ)拼音”“識(shí)字”“課文”“語(yǔ)文園地”“口語(yǔ)交際”幾個(gè)

部分。教材的開頭是入學(xué)教育，用四幅圖，幫助學(xué)生熟悉學(xué)校生活，熟悉學(xué)習(xí)常規(guī)。然后是漢

語(yǔ)拼音部分，共13課，在學(xué)習(xí)拼音的同時(shí)認(rèn)識(shí)70個(gè)常用字。而后是識(shí)字（一）、10篇課文，

識(shí)字（二）、又10篇課文。兩個(gè)識(shí)字單元各4課，每課認(rèn)字1274個(gè)。20篇課文分作4個(gè)單

元，大體按由淺入深的順序編排，每個(gè)單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。在每個(gè)單元之后設(shè)

語(yǔ)文園地，以豐富的內(nèi)容與多樣的形式，鞏固語(yǔ)文知識(shí)，進(jìn)展語(yǔ)文能力。此外，全冊(cè)設(shè)6個(gè)口

語(yǔ)交際話題，安排在每個(gè)單元后面，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語(yǔ)交際的訓(xùn)練。

識(shí)字的編排，實(shí)行認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫。全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)400個(gè)常用字，寫其中100個(gè)筆畫

簡(jiǎn)單的字。

三、教材特點(diǎn)：

（一）綜合性

教材使用多種方式表達(dá)語(yǔ)文學(xué)科的綜合性，以便使初入學(xué)的兒童受到比較全面的語(yǔ)文啟蒙

教育，不僅在漢語(yǔ)拼音、認(rèn)字寫字、閱讀、口語(yǔ)交際等方面打好基礎(chǔ)，而且在學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)

能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面做好奠基的工作。學(xué)習(xí)內(nèi)容的安排、學(xué)習(xí)能力的培恭，從一開始就不是

單一的，而是多元的。比如，在漢語(yǔ)拼音階段，適當(dāng)出現(xiàn)短語(yǔ)、句子與兒歌，學(xué)生在學(xué)習(xí)拼音

的同時(shí)認(rèn)識(shí)部分漢字，把學(xué)拼音、識(shí)漢字、進(jìn)展語(yǔ)言結(jié)合起來(lái)，不但增加了趣味性，及早獲得

成就感，而且培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。又如，在課后練習(xí)與語(yǔ)文園地中，設(shè)計(jì)了讀讀說(shuō)說(shuō)、

讀讀畫畫、讀讀做做讀讀演演等二富多彩的內(nèi)容與形式，表達(dá)語(yǔ)文能力的整體進(jìn)展，與語(yǔ)文課

程與其他課程的溝通、融合。

（二）科學(xué)性

漢語(yǔ)拼音、識(shí)字、閱讀、口語(yǔ)交際的編排，都注意遵循兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)文的規(guī)律°以認(rèn)字與寫

字為例，要求認(rèn)的字，都是最常見的、出現(xiàn)頻率最高的；要求寫的字，都是最常用的、最簡(jiǎn)單

的。兒童最先認(rèn)的字，是與他們的生活關(guān)系最密切的“爸、媽、我”。全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)的400個(gè)

字，都是出現(xiàn)頻率最高的常用字。此外，識(shí)字的安排重視漢字本身的規(guī)律，使用象形字、會(huì)意

字、看圖識(shí)字、按事物歸類識(shí)字等形式，使兒童在識(shí)字的同時(shí)熟悉漢字文化，認(rèn)識(shí)身邊的事物。

要求寫的100個(gè)字，按照由易到難、由簡(jiǎn)到繁、由獨(dú)體到合體的順序編排，每課只寫3-4個(gè)字。

結(jié)合寫字指導(dǎo)，幫助學(xué)生逐步掌握漢字的筆畫筆順、間架結(jié)構(gòu)，打好寫字基礎(chǔ)，使每個(gè)學(xué)生不

僅能把字寫對(duì)，而且能把字寫好。

（三）時(shí)代性

這冊(cè)教材大幅度更新內(nèi)容，不僅面目一新，而且富有的時(shí)候代氣息、人文色彩與情感因素。

如，《我多想去看看》表現(xiàn)了少年兒童對(duì)祖國(guó)的熱愛，《自己云吧》表達(dá)了對(duì)獨(dú)生子女主動(dòng)鍛煉、

大膽實(shí)踐的企盼，《借生日》《平平搭積木》贊揚(yáng)了兒童關(guān)愛他人、敬愛父母的美好心靈，《爺

爺與小樹》《小熊住山洞》蘊(yùn)含著保護(hù)環(huán)境、人與自然與諧相處的教育因素。此外，有關(guān)計(jì)算

機(jī)、自選商場(chǎng)等具有現(xiàn)代氣息的內(nèi)容，城市、農(nóng)村、學(xué)校、家庭生活的內(nèi)容，通過(guò)有趣的故事

滲透科學(xué)常識(shí)的內(nèi)容，在教材中均有反映。

（四）趣味性

教材的各個(gè)部分都表達(dá)了主動(dòng)學(xué)、玩中學(xué)的編排意圖。比如，在兒童喜聞樂(lè)見的情境中學(xué)

習(xí)拼音、認(rèn)識(shí)漢字；在連、涂、畫、拼、擺等游戲中，鞏固知識(shí)，啟迪心智，培養(yǎng)動(dòng)手能力；

在課后練習(xí)與語(yǔ)文園地中，大量使用“我會(huì)讀”“我會(huì)寫”“我會(huì)說(shuō)”“我會(huì)畫”等形式，激發(fā)

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培植自信。教材中安排的各類兒童喜聞樂(lè)見的學(xué)習(xí)形式，都有助于學(xué)生在游

戲中、在自主實(shí)踐中興趣盎然地學(xué)習(xí)。

（五）廣泛適用性

針對(duì)我國(guó)地域遼闊、文化教育進(jìn)展不平衡的國(guó)情，本冊(cè)教材內(nèi)容兼顧城鄉(xiāng)，難度適中，分

量適當(dāng)，為教師、學(xué)生留有拓展與制造的空間。在識(shí)字方面，采取種種方式鼓勵(lì)學(xué)生在生活實(shí)

踐中主動(dòng)認(rèn)字，如，在語(yǔ)文園地中鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)姓氏字、牌匾字，引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地認(rèn)記身邊的

漢字，做到下要保底，上不封頂。又如，本冊(cè)最后編排了兩課連環(huán)畫形式的課文《雪孩子》與

《小熊住山洞》，每課有少量生字，但全文不注拼音，教師可鼓勵(lì)學(xué)生借助圖畫或者通過(guò)其他

方式認(rèn)讀生字，讀通課文，在自己認(rèn)字與閱讀的過(guò)程中，學(xué)生獲得自學(xué)成功的樂(lè)趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)

語(yǔ)文的自信心。

四、學(xué)期總目標(biāo)

（一）漢語(yǔ)拼音

1.學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)與整體認(rèn)讀音節(jié)，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書

寫聲母、韻母與音節(jié)。

2.能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音、學(xué)說(shuō)普通話。

（二）識(shí)字與寫字

1.喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。

2.認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè)，會(huì)寫其中的100個(gè)「

3.掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。

4.初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)與良好的寫字習(xí)慣。

（三）閱讀

1.喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。

2.學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。

3.學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。

4.對(duì)讀物中感興趣的內(nèi)容，樂(lè)于與他人交流。

（四）口語(yǔ)交際

1.學(xué)說(shuō)普通話，逐步養(yǎng)成說(shuō)普通話的習(xí)慣。

2.能認(rèn)真聽別人講話，努力熟悉講話的要緊內(nèi)容。

3.能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

4.有表達(dá)的自信心。積極參加口語(yǔ)交際，踴躍發(fā)表自己的意見。

五、教學(xué)重點(diǎn)

1.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與行為習(xí)慣與學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

2.學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼聲，能讀準(zhǔn)聲號(hào)、的母、聲調(diào)與整體認(rèn)讀首節(jié)，能準(zhǔn)確地拼讀首節(jié)，正確

書寫聲母、韻母與音節(jié)。

3.掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。初步養(yǎng)成正確

的寫字姿勢(shì)與良好的寫字習(xí)慣。

4.學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。

六、教學(xué)措施

（一）拼音方面

1.關(guān)于6、7歲剛上一年級(jí)的孩子，掌握抽象的漢語(yǔ)拼音，顯然是困難的，也是枯燥乏味

的，針對(duì)學(xué)生年齡的特點(diǎn)，特別是王松、鄧爽等同學(xué)，結(jié)合《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，力求做到漢語(yǔ)

拼音的教學(xué)具有趣味性、富有童趣，讓學(xué)生在與諧的課堂氣氛中掌握漢語(yǔ)拼音。

（二）識(shí)字方面

1、、識(shí)字是閔讀與作文的基礎(chǔ)，在低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中至關(guān)重要。低年級(jí)學(xué)生容易記住一

些具體的、形象的、有顏色的材料，因此在識(shí)字的教學(xué)中，將加強(qiáng)形象化、直觀性，引導(dǎo)學(xué)生

去學(xué)。通過(guò)形象、直觀的教學(xué)，加上豐富的意象，學(xué)生就能掌握所學(xué)的漢字。

2,使用各類形式的教學(xué)手段進(jìn)行識(shí)字教學(xué)，如“加一加”““減一減”猜字謎"、象形字，

會(huì)意字、按事物歸類識(shí)字等方法來(lái)激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生在生活中識(shí)字，

建立識(shí)字本、識(shí)字卡來(lái)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3、舉一反三，在思考中認(rèn)字。在教學(xué)中不是孤立地教學(xué)生識(shí)字，而是要制造一種情趣，

一種氛圍，讓學(xué)生有興趣學(xué)。

4、勤于實(shí)踐，在生活中識(shí)字。鼓勵(lì)同學(xué)們?cè)谏钪凶R(shí)字，一方面從衣食住行入手，認(rèn)真

觀察生活，拓展識(shí)字。另一方面，還能夠從互聯(lián)網(wǎng)上認(rèn)識(shí)新字，學(xué)習(xí)成語(yǔ)。

5、走進(jìn)大自然，在大自然的氛，圍中識(shí)字"通過(guò)觀察大自然及其事物的變化，認(rèn)識(shí)生字、

生詞，說(shuō)一句完整的話。

（三）閱讀方面

1、“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為”。因此在閱讀教學(xué)中，使用自主、合作、探究的

教學(xué)方式，將閱讀的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。同時(shí)，把閱讀教學(xué)從課堂延伸到課外，再把課外閱讀所

得運(yùn)用于課內(nèi)，二者緊密結(jié)合，協(xié)調(diào)進(jìn)展閱讀能力。

2、充分利用多媒體教學(xué)，把視聽與思考相結(jié)合，使學(xué)生的認(rèn)識(shí)從感性階段向理性階段進(jìn)

展，由形象思維向抽象思維轉(zhuǎn)化，教師要設(shè)計(jì)好教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，適時(shí)演播，恰當(dāng)講解。關(guān)

于一些具有的時(shí)候代氣息的課文內(nèi)容，通過(guò)有趣的故事滲透，實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生體臉到學(xué)習(xí)的樂(lè)

趣，受到良好的思想教育。

3、在教學(xué)中，積極引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，把學(xué)生引入問(wèn)題的天地，讓他們各抒己見，勤

于質(zhì)疑發(fā)問(wèn)，在問(wèn)題、求解答的過(guò)程中提高口頭表達(dá)能力。同時(shí)，低年級(jí)語(yǔ)文教材中，課文內(nèi)

容豐富，并有一定的懸念，能夠利用這一有利因素，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，給學(xué)生制造情境，鼓

勵(lì)學(xué)生大膽去說(shuō)。培養(yǎng)一些優(yōu)生的說(shuō)話能力，如本班的連靖湮、呂志鶴等同學(xué)。10

4、激發(fā)課外閱讀的興趣。每周安排一定的時(shí)間講童話故事，結(jié)合校本課程《古詩(shī)文欣賞》

的學(xué)習(xí)交流來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因勢(shì)利導(dǎo)，介紹一些好書讓學(xué)生閱讀，如《好兒童》.《少

年科技畫》等兒童課外讀物來(lái)豐富學(xué)生的文化生活。

2013-2014學(xué)年人教版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)度

周次起止日期要緊工作安排

19.1一年級(jí)新生常規(guī)教育

9.2—9.81.入學(xué)教育。2.漢語(yǔ)拼音aoe的教學(xué)（2課時(shí)）

2

3.1.漢語(yǔ)拼音iuu的教學(xué)（3課時(shí)）

9.9—9.151.聲母bpmf的教學(xué)（2課時(shí)）2.聲母dtnI的教學(xué)（2課時(shí)）

3

3.復(fù)習(xí)一（2課時(shí)）4.完成作業(yè)本機(jī)動(dòng)（1課時(shí)）

9.16—9.221.聲母gkh的教學(xué)（2課時(shí)）2.聲母jqx的教學(xué)（2課時(shí)）3.

4

聲母zcs的教學(xué)（2課時(shí)）

59.30—10.61.完成作業(yè)本機(jī)動(dòng)（1課時(shí)）2.國(guó)慶放假

1.聲母zhchhr的教學(xué)（2課時(shí)）2.復(fù)習(xí)二（1課時(shí)）

610.7—10.133.復(fù)韻母aieiui的教學(xué)（2課時(shí)）

4.復(fù)韻母aoouiu的教學(xué)（2課時(shí)）

1.復(fù)韻母ieueer的教學(xué)（2課時(shí)）2.復(fù)習(xí)三（2課時(shí)）

110.14—10.203.復(fù)韻母aneninunun的教學(xué)（2課時(shí)）

4.復(fù)韻母angengingong的教學(xué)（2課時(shí)）

10.21—10.271.復(fù)習(xí)四（2課時(shí)）2.拼音部分檢測(cè)（2課時(shí)）3.試卷校對(duì)查漏

8

補(bǔ)缺（1課時(shí)）4.一去二三里（2課時(shí)）

10.28—11.3

91.口耳目（2課時(shí)）2.在家里（2課時(shí)）3.操場(chǎng)上（2課時(shí)）

11.4—11.101.學(xué)習(xí)園地一（2課時(shí)）2.有趣的游戲（1課時(shí)）

10

3.單元檢測(cè)（2課時(shí)）4.畫（2課時(shí)）

11.11—11.171.四季（2課時(shí)）2.小小竹排畫中游（2課時(shí)）

11

3.哪座房子最漂亮（2課時(shí)）4.爺爺與小樹（2課時(shí)）

11.18—11.241.語(yǔ)文園地二（1課時(shí)）2.我們的畫（1課時(shí)）3.單元檢測(cè)（1課時(shí)）

12

4.靜夜思（2課時(shí)）5.小小的船（2課時(shí)）

11.25—12.11.陽(yáng)光。課時(shí)）2.影子。課時(shí)）

13

3.比尾巴（2課時(shí)）4.語(yǔ)文園地三（2課時(shí)）

12.2—12.81.這樣做不好（1課時(shí)）2.單元檢測(cè)（2課時(shí)）

14

3.比一比（2課時(shí)）4.自選商場(chǎng)（2課時(shí)）

12.9—12.151.菜園里（2課時(shí)2.日月明［2課時(shí)）3.語(yǔ)文園地四（2課時(shí)）4.

15

我會(huì)拼圖（1課時(shí)）5.單元檢測(cè)（2課時(shí)）

12.16—12.221.我多想去看看（2課時(shí)）2.雨點(diǎn)兒（2課時(shí)）

16

3.平平搭積木（2課時(shí)）4.自己去吧（2課時(shí)）

12.23—12.291.一次比一次進(jìn)步（2課時(shí)）2.語(yǔ)文園地五（2課時(shí)）

17

3.該怎么辦（1課時(shí)）4.單元檢測(cè)（2課時(shí)）

12.30—2014.1.51.小松鼠找花生（2課時(shí)）2.雪地里的小畫家（2課時(shí)）

18

3.借生日（2課時(shí)）4.元旦放假

1.6—1.121.雪孩子（2課時(shí)）2.小熊住山洞（2課時(shí)）3.語(yǔ)文園地六（2課

19

時(shí)）4.小兔運(yùn)南瓜（1課時(shí)）5.單元檢測(cè)（2課時(shí)）

201.13—1.191.開始期末復(fù)習(xí)2.期末考試3.寒假放假

一年級(jí)《地方》教學(xué)計(jì)劃

王藍(lán)

紫

一、教材分析

（一）、教材內(nèi)容及其編排

本冊(cè)教材是根據(jù)福建省教育廳新頒布的《福建省義務(wù)教育地方課程標(biāo)準(zhǔn)（通用部

分）》編寫的，共有26課.要緊涉及《福建省義務(wù)教育地方課程標(biāo)準(zhǔn)（通用部分）》內(nèi)

容綱要中的要緊內(nèi)容有廈門環(huán)境（廈門風(fēng)景）、廈門文化（廈門工藝）、等兩大主題內(nèi)容。

各個(gè)板塊的內(nèi)容的安排如下：

廈門環(huán)境：《海上花園一鼓浪嶼》、《神奇的北辰山》；

廈門文化：《白鷺的傳說(shuō)》、《鳳凰木與三角梅》、《歌唱閩南童謠》；

每課課文由課題、主體文與活動(dòng)欄目“閱讀”“交流”“活動(dòng)”構(gòu)成，并配有相應(yīng)的

圖畫、照片等。全冊(cè)課文按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》內(nèi)容綱要各模塊的排列順序編排。

（二）、教材的要緊特點(diǎn)

教學(xué)內(nèi)容的具體化。教學(xué)內(nèi)容的具體化有利于擺脫空洞說(shuō)教模式的羈絆，使教學(xué)內(nèi)

容與教學(xué)活動(dòng)更貼近兒童的生活實(shí)際，制造了兒童參與活動(dòng)過(guò)程、思維過(guò)程的條件。同

時(shí)，使教學(xué)過(guò)程在實(shí)際的層面上實(shí)施方法指導(dǎo)，滿足兒童的實(shí)際進(jìn)展需求。

二、教學(xué)目標(biāo)：

鼓勵(lì)一年級(jí)學(xué)生進(jìn)行用互交往的活動(dòng)，促進(jìn)同學(xué)之間的熟悉與熟悉，樂(lè)意與同學(xué)一

起學(xué)習(xí)，一起玩，從中體會(huì)其友情與樂(lè)趣。讓每個(gè)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己是個(gè)很聰明的人，培養(yǎng)

發(fā)現(xiàn)孩子們的自信心。初步懂得愛護(hù)自己的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的清掃環(huán)境的方法。培

養(yǎng)與同學(xué)合作的精神，與練習(xí)身體的反映能力。平常能注意交通安全。

三、學(xué)生情況分析：

一（3）班有49人，一年級(jí)的學(xué)生好奇心重，求知欲強(qiáng)，有較強(qiáng)的探索科學(xué)，探索

奧妙的精神。為了盡量發(fā)揮每個(gè)孩子的聰明才智，盡量讓每個(gè)學(xué)生有所進(jìn)展，有所特長(zhǎng)，

上課時(shí)想方設(shè)法給每個(gè)學(xué)生提供鍬煉的機(jī)會(huì)。用新理念、新思想去習(xí)慣現(xiàn)在的學(xué)生，側(cè)

重培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣、觀察能力，與與人合作的精神與學(xué)習(xí)。從而讓他們走出社

會(huì)時(shí)學(xué)會(huì)一點(diǎn)用武的本領(lǐng)C

四、教學(xué)措施

1、自身要努力學(xué)習(xí)，更新觀念，在加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)的同時(shí)注意學(xué)生能力的培養(yǎng)。

2、加強(qiáng)思想教育，努力調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性。

3、注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與生活習(xí)慣，如課前預(yù)備，課后復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)時(shí)用心致

志，平常善于收集家鄉(xiāng)的資料等。

4、拓展課程資源，提高教學(xué)效果。充分利用各類課程資源，探索地方課程，與班隊(duì)活

動(dòng)、戶外活動(dòng)、體育比賽、文藝演出等學(xué)校開展的綜合性活動(dòng)有機(jī)整合。

五、教學(xué)進(jìn)度：

地方課程一年級(jí)上冊(cè)教學(xué)進(jìn)度表

2013年9月

周日期教學(xué)內(nèi)容課時(shí)備注

19.1學(xué)前教育1

29.2—9.8白鷺的傳說(shuō)2

39.9—9.15白鷺的傳說(shuō)2教師節(jié)

49.16—9.22鳳鳳木與三角梅3中秋節(jié)

59.23—9.29鳳凰木與三角梅3

69.30—10.6國(guó)慶節(jié)

710.7-10.13鳳凰木與三角梅3

810.14-10.20白鷺洲3

910.21—10.27白鷺洲3

1010.28—11.3白鷺洲3

1111.4—11.10海上花園一鼓浪嶼3

1211.11—11.17海上花園一鼓浪嶼3

1311.18—11.24海上花園一鼓浪嶼3

11.25—12.1神奇的北辰山

143

1512.2-12.8神奇的北辰山3

1612.9-12.15神奇的北辰山3

1712.16-12.22歌唱閩南童謠《打干樂(lè)》3

1812.23—12.29歌唱閩南童謠《打干樂(lè)》3

12.30—2014.1.5歌唱閩南童謠《打干樂(lè)》1.1元

193

旦

201.6—1.12期末復(fù)習(xí)1

211.13—1.19期末考試、寒假放假1

考試（查）科目成績(jī)登記(3)

座號(hào)姓名期中期末總評(píng)

1詹子涵9580.5優(yōu)

2曾思怡8992.5優(yōu)

3林振宇9887優(yōu)

4林圣博93.584優(yōu)

5林凱9089優(yōu)

6林偉家80.584良

7呂志鵬97.599.5優(yōu)

8林煜涵9593優(yōu)

9黃煜欽83.583良

10姜欣怡8591.5優(yōu)

11劉例纓92.566.5良

12鄭靜雯9191優(yōu)

13陶浩翔57.576.5合格

14林楷哲92.590優(yōu)

15武建輝5438.5合格

16徐詩(shī)涵82.584良

17柯善英62.560合格

18王泓博9694.5優(yōu)

19李美欣91.587優(yōu)

20周景林94.582優(yōu)

21黃寶燕86.582良

22陳諭霖89.591優(yōu)

23劉例蘭7778.5良

24陳佳怡91.585.5優(yōu)

25曾睿佳8988優(yōu)

26曾銘睿87.595.5優(yōu)

27熊家財(cái)7375良

28黃尚偉8491優(yōu)

29陳志淮8685.5優(yōu)

30袁佳樂(lè)93.582.5良

31張婉晴6779.5良

32蘇朝祥9276良

33楊潞75.583.5優(yōu)

34陳輝燦92.593優(yōu)

35李慧8992.5優(yōu)

36楊錦圓63.553.5良

37鄧爽6067.5合格

38孫文暉8879.5優(yōu)

39李香5760合格

40黃燦宇9292.5優(yōu)

41朱冠群74.585.5優(yōu)

42林琦87.577.5

43柯棚程8585優(yōu)

44劉藤晴8286優(yōu)

45劉博宇9487.5優(yōu)

46石佳潼78.578.5良

47連婿涅95100優(yōu)

48王松2545.5合格

49李文博75.578.5良

平均率82.781.84

及格率91.8%93.9%

優(yōu)秀率61.0%46.9%

輔導(dǎo)學(xué)困生工作記錄（1）

學(xué)困生姓名王松年級(jí)—?班級(jí)3

紀(jì)律不嚴(yán)、學(xué)習(xí)不認(rèn)真。行為怪異、孤僻，自己管不好自己，認(rèn)識(shí)

模糊、目標(biāo)不明確，如上課不遵守紀(jì)律，不能認(rèn).真聽講等，心理意志薄

弱自卑心理、

學(xué)困原因缺乏愛與關(guān)心。如在平常的學(xué)習(xí)中，受到過(guò)同伴的嘲笑乃至嘲弄。因而

覺得自己的學(xué)習(xí)沒(méi)有什麼希望，變得越來(lái)越封閉i果堂中大都不敢主動(dòng)提

問(wèn)，在集體活動(dòng)中也不敢勇于表現(xiàn)自己。

逐步能做到上課用心聽講，不做小動(dòng)作?；灸馨蠢蠋熞笊险n，

預(yù)期目標(biāo)

完成作業(yè)，規(guī)范書寫。

1、平常多關(guān)注，與學(xué)生談心，熟悉學(xué)生的內(nèi)心世界。

2、與學(xué)生家長(zhǎng)溝通，熟悉家庭情況及該生在家里的表現(xiàn)，讓家長(zhǎng)多關(guān)

心孩子。向家長(zhǎng)提出合理化建議，共同教育孩子。

具體措施3、指出他的優(yōu)點(diǎn)，給予信心與希望，再指出存在的缺點(diǎn)。

4、進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，督促她完成作業(yè)，不可能的地方不厭其煩地致。

5、課上提醒她注意聽講，簡(jiǎn)單的問(wèn)題要提問(wèn)她，善于發(fā)現(xiàn)她學(xué)習(xí)中的

點(diǎn)滴進(jìn)步，不停地鼓勵(lì)她進(jìn)步。

第二周：走進(jìn)學(xué)生的心，找他談心、多進(jìn)行鼓勵(lì)，增加自信心。

第四周：練習(xí)練習(xí)冊(cè)上經(jīng)常錯(cuò)的題目，教師講解。

第五周：進(jìn)行簡(jiǎn)單的測(cè)試，并面批考卷，進(jìn)行訂正。

第七周：復(fù)習(xí)拼音，幫助孩子區(qū)分經(jīng)歷好拼音字母，進(jìn)行默寫，認(rèn)讀。

第九周：默寫拼音，進(jìn)行拼音方面的題目測(cè)試，并進(jìn)行面批，及時(shí)訂正。

第十一周：確信本階段的進(jìn)步，提出希望與要求，確定期中考試的目標(biāo)，

輔導(dǎo)活動(dòng)

并努力達(dá)到

具體記錄

第十三周：練習(xí)練習(xí)冊(cè)上經(jīng)常錯(cuò)的題目，教師講解。

第十五周：默寫生字，進(jìn)行形近字、同音字的題目測(cè)試，并進(jìn)行面批，

及時(shí)訂正

第十七周：檢查課文背誦情況，布置近幾天的課文背誦任務(wù)。

第十九周：確定期末考試目標(biāo)，鼓勵(lì)學(xué)生積極努力，自信地向著目標(biāo)前

進(jìn)

進(jìn)

上學(xué)期末成本學(xué)期

"*[六

—?四五七八步

績(jī)末成績(jī)

本期單元成績(jī)率

45.520%

輔導(dǎo)效果1、自信心明顯增強(qiáng)。對(duì)學(xué)習(xí)有了興趣，能主動(dòng)舉手發(fā)言。

2、成績(jī)有一點(diǎn)進(jìn)步3

輔導(dǎo)學(xué)困生工作記錄（2）

學(xué)困生姓名武建輝年級(jí)—班級(jí)3

學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，基礎(chǔ)很差，沒(méi)有聽課的習(xí)慣，上課聽講不用心，做

學(xué)困原因

小動(dòng)作。書寫很不認(rèn)真，不規(guī)范。

逐步能做到上課用心聽講，不做小動(dòng)作.基木能按老師要求上課，

預(yù)期目標(biāo)

完成作業(yè)，規(guī)范書寫。

1、平常多關(guān)注，與學(xué)生談心，熟悉學(xué)生的內(nèi)心世界。

2、與學(xué)生家長(zhǎng)溝通，熟悉家庭情況及該生在家里的表現(xiàn)，讓家長(zhǎng)多關(guān)

心孩子。向家長(zhǎng)提出合理化建議，共同教育孩子。

具體措施3、指出她的優(yōu)點(diǎn)，給予信心與希望，再指出存在的缺點(diǎn)。

4、進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，督促她完成作業(yè)，不可能的地方不厭其煩地教。

5、課上提醒她注意聽講，簡(jiǎn)單的問(wèn)題要提問(wèn)她，善于發(fā)現(xiàn)她學(xué)習(xí)中的

點(diǎn)滴進(jìn)步，不停地鼓勵(lì)她進(jìn)步。

第二周：走進(jìn)學(xué)生的心，找他談心、多進(jìn)行鼓勵(lì)，增加自信心。

第四周：練習(xí)練習(xí)冊(cè)上經(jīng)常錯(cuò)的題目，教師講解。

第五周：進(jìn)行簡(jiǎn)單的測(cè)試，并面批考卷，進(jìn)行訂正。

第七周：復(fù)習(xí)拼音，幫助孩子區(qū)分經(jīng)歷好拼音字母，進(jìn)行默寫，認(rèn)讀。

輔導(dǎo)活動(dòng)第九周：默寫拼音，進(jìn)行拼音方面的題目測(cè)試，并進(jìn)行面批，及時(shí)訂正。

具體記錄第十一周：確信本階段的進(jìn)步，提出希望與要求，確定期中考試的目標(biāo)，

并努力達(dá)到

第十三周：練習(xí)練習(xí)冊(cè)上經(jīng)常錯(cuò)的題目，教師講解。

第十五周：默寫生字，進(jìn)行形近字、同音字的題目測(cè)試，并進(jìn)行面批，

及時(shí)訂正

第十七周：檢查課文背誦情況，布置近幾天的課文背誦任務(wù)。

笫十九周：確定期末考試目標(biāo)，鼓勵(lì)學(xué)生積極努力，自信地向著目標(biāo)前

進(jìn)

進(jìn)

上學(xué)期末成六本學(xué)期

--―:四五七八步

績(jī)末成績(jī)

本期單元成績(jī)率

1、自信心明顯增｝Mo付學(xué)習(xí)有J興工理，能主動(dòng)舉手發(fā)言。

輔導(dǎo)效果

2、成績(jī)有一點(diǎn)進(jìn)2上。

輔導(dǎo)學(xué)困生工作記錄（3）

學(xué)困生姓名鄧爽年級(jí)一班級(jí)3

學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，基礎(chǔ)很差，沒(méi)有聽課的習(xí)慣，上課聽講不用心，做

學(xué)困原因

小動(dòng)作。書寫很不認(rèn)真，不規(guī)范。

逐步能做到上課用心聽講，不做小動(dòng)作?；灸馨蠢蠋熞笊险n，

預(yù)期目標(biāo)

完成作業(yè)，規(guī)范書寫。

1、平常多關(guān)注，與學(xué)生談心，熟悉學(xué)生的內(nèi)心世界。

2、與學(xué)生家長(zhǎng)溝通，熟悉家庭情況及該生在家里的表現(xiàn)，讓家長(zhǎng)多關(guān)

心孩子。向家長(zhǎng)提出合理化建議，共同教育孩子。

具體措施3、指出她的優(yōu)點(diǎn)，給予信心與希望，再指出存在的缺點(diǎn)。

4、進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，督促她完成作業(yè)，不可能的地方不厭其煩地教。

5、課上提醒她注意聽講，簡(jiǎn)單的問(wèn)題要提問(wèn)她，善于發(fā)現(xiàn)她學(xué)習(xí)中的

點(diǎn)滴進(jìn)步，不停地鼓勵(lì)她進(jìn)步。

第二周：走進(jìn)學(xué)生的心，找他談心、多進(jìn)行鼓勵(lì)，增加自信心。

第四周：練習(xí)練習(xí)冊(cè)上經(jīng)常錯(cuò)的題目，教師講解。

輔導(dǎo)活動(dòng)第五周：進(jìn)行簡(jiǎn)單的測(cè)試，并面批考卷，進(jìn)行訂正。

具體記錄第七周：復(fù)習(xí)拼音，幫助孩子區(qū)分經(jīng)歷好拼音字母，進(jìn)行默寫，認(rèn)讀。

第九周：默寫拼音，進(jìn)行拼音方面的題目測(cè)試，并進(jìn)行面批，及時(shí)訂正。

第十一周：確信本階段的進(jìn)步，提出希望與要求，確定期中考試的目標(biāo)，

并努力達(dá)到

第十三周：練習(xí)練習(xí)冊(cè)上經(jīng)常錯(cuò)的題目，教師講解。

第十五周：默寫生字，進(jìn)行形近字、同音字的題目測(cè)試，并進(jìn)行面批，

及時(shí)訂正

第十七周：檢查課文背誦情況，布置近幾天的課文背誦任務(wù)。

第十九周：確定期末考試目標(biāo)，鼓勵(lì)學(xué)生積極努力，自信地向著目標(biāo)前

進(jìn)

進(jìn)

上學(xué)期末成六本學(xué)期

—>二_四五七八步

績(jī)末成績(jī)

本期單元成績(jī)率

1、自信心明顯增弓雖。對(duì)學(xué)習(xí)有了興理，能主動(dòng)舉手發(fā)言。

輔導(dǎo)效果

2、成績(jī)有一點(diǎn)進(jìn)2

輔導(dǎo)學(xué)困生工作記錄（4）

學(xué)困生姓名李香年級(jí)—*班級(jí)3

學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，基礎(chǔ)很差，沒(méi)有聽課的習(xí)慣，上課聽講不用心，做

學(xué)困原因

小動(dòng)作。書寫很不認(rèn)真，不規(guī)范。

逐步能做到上課用心聽講，不做小動(dòng)作?；灸馨蠢蠋熞笊险n，

預(yù)期目標(biāo)

完成作業(yè)，規(guī)范書寫。

1、平常多關(guān)注，與學(xué)生談心，熟悉學(xué)生的內(nèi)心世界。

2、與學(xué)生家長(zhǎng)溝通，熟悉家庭情況及該生在家里的表現(xiàn)，讓家長(zhǎng)多關(guān)

心孩子。向家長(zhǎng)提出合理化建議，共同教育孩子。

具體措施3、指出她的優(yōu)點(diǎn),給予信心與希望，再指出存在的缺點(diǎn)。

4、進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，督促她完成作業(yè)，不可能的地方不厭其煩地教。

5、課上提醒她注意聽講，簡(jiǎn)單的問(wèn)題要提問(wèn)她，善于發(fā)現(xiàn)她學(xué)習(xí)中的

點(diǎn)滴進(jìn)步，不停地鼓勵(lì)她進(jìn)步。

輔導(dǎo)活動(dòng)第二周：走進(jìn)學(xué)生的心，找他談心、多進(jìn)行鼓勵(lì)，增加自信心。

具體記錄第四周：練習(xí)練習(xí)冊(cè)上經(jīng)常錯(cuò)的題目，教師講解。

第五周：進(jìn)行簡(jiǎn)單的測(cè)試，并面批考卷，進(jìn)行訂正。

笫七周：復(fù)習(xí)拼音，幫助孩子區(qū)分經(jīng)歷好拼音字母，進(jìn)行默寫，認(rèn)讀。

第九周：默寫拼音，進(jìn)行拼音方面的題目測(cè)試，并進(jìn)行面批，及時(shí)訂正。

第十一周：確信本階段的進(jìn)步，提出希望與要求，確定期中考試的目標(biāo)，

并努力達(dá)到

第十三周：練習(xí)練習(xí)冊(cè)上經(jīng)常錯(cuò)的題目，教師講解。

第十五周：默寫生字，進(jìn)行形近字、同音字的題目測(cè)試，并進(jìn)行面批，

及時(shí)訂正

第十七周：檢查課文背誦情況，布置近幾天的課文背誦任務(wù)。

第十九周：確定期末考試目標(biāo)，鼓勵(lì)學(xué)生積極努力，自信地向著目標(biāo)前

進(jìn)

進(jìn)

上學(xué)期末成本學(xué)期

—?~~:—:四五七八步

績(jī)末成績(jī)

本期單元成績(jī)率

1、自信心明顯增』

雖。對(duì)學(xué)習(xí)有/興i趣，能主動(dòng)舉手發(fā)言。

輔導(dǎo)效果

2、成績(jī)有一點(diǎn)進(jìn)2

輔導(dǎo)學(xué)困生工作記錄（5）

學(xué)困生姓名柯善英年級(jí)—班級(jí)3

學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，基礎(chǔ)很差，沒(méi)有聽課的習(xí)慣，上課聽講不用心，做

學(xué)困原因

小動(dòng)作。書寫很不認(rèn)真，不規(guī)范。

逐步能做到上課用心聽講，不做小動(dòng)作?；灸馨蠢蠋熞笊险n，

預(yù)期目標(biāo)

完成作業(yè)，規(guī)范書寫。

1、平常多關(guān)注，與學(xué)生談心，熟悉學(xué)生的內(nèi)心世界。

2、與學(xué)生家長(zhǎng)溝通，熟悉家庭情況及該生在家里的表現(xiàn)，讓家長(zhǎng)多關(guān)

心孩子。向家長(zhǎng)提出合理化建議，共同教育孩子。

具體措施3、指出她的優(yōu)點(diǎn)，給予信心與希望，再指出存在的缺點(diǎn)。

4、進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，督促她完成作業(yè)，不可能的地方不厭其煩地教。

5、課上提醒她注意聽講，簡(jiǎn)單的問(wèn)題要提問(wèn)她，善于發(fā)現(xiàn)她學(xué)習(xí)中的

點(diǎn)滴進(jìn)步，不停地鼓勵(lì)她進(jìn)步。

第二周：走進(jìn)學(xué)生的心，找他談心、多進(jìn)行鼓勵(lì)，增加自信心。

第四周：練習(xí)練習(xí)冊(cè)上經(jīng)常錯(cuò)的題目，教師講解。

第五周：進(jìn)行簡(jiǎn)單的測(cè)試，并面批考卷，進(jìn)行訂正。

第七周：復(fù)習(xí)拼音，幫助孩子區(qū)分經(jīng)歷好拼音字母，進(jìn)行默寫，認(rèn)讀。

第九周：默寫拼音，進(jìn)行拼音方面的題目測(cè)試，并進(jìn)行面批，及時(shí)訂正。

第十一周：確信本階段的進(jìn)步，提出希望與要求，確定期中考試的目標(biāo)，

輔導(dǎo)活動(dòng)

并努力達(dá)到

具體記錄

第十三周：練習(xí)練習(xí)冊(cè)上經(jīng)常錯(cuò)的題目，教師講解。

第十五周：默寫生字，進(jìn)行形近字、同音字的題目測(cè)試，并進(jìn)行面批，

及時(shí)訂正

第十七周：檢查課文背誦情況，布置近幾天的課文背誦任務(wù)。

第十九周：確定期末考試目標(biāo)，鼓勵(lì)學(xué)生積極努力，自信地向著目標(biāo)前

進(jìn)

進(jìn)

上學(xué)期末成六本學(xué)期

—?二_四五七八步

績(jī)末成績(jī)

本期單元成績(jī)率

1、自信心明顯增彳

雖。對(duì)學(xué)習(xí)有J興趣，能主動(dòng)舉手發(fā)言。

輔導(dǎo)效果

2、成績(jī)有一點(diǎn)進(jìn)吃

輔導(dǎo)學(xué)困生工作記錄（6）

學(xué)困生姓名陶浩翔年級(jí)—?班級(jí)3

學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，基礎(chǔ)很差，沒(méi)有聽課的習(xí)慣，上課聽講不用心，做

學(xué)困原因

小動(dòng)作。書寫很不認(rèn)真，不規(guī)范。

逐步能做到上課用心聽講，不做小動(dòng)作?；灸馨蠢蠋熞笊险n，

預(yù)期目標(biāo)

完成作業(yè)，規(guī)范書寫。

1、平常多關(guān)注，與學(xué)生談心，熟悉學(xué)生的內(nèi)心世界。

2、與學(xué)生家長(zhǎng)溝通，熟悉家庭情況及該生在家里的表現(xiàn)，讓家長(zhǎng)多關(guān)

心孩子。向家長(zhǎng)提出合理化建議，共同教育孩子。

具體措施3、指出她的優(yōu)點(diǎn)，給予信心與希望，再指出存在的缺點(diǎn)。

4、進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，督促她完成作業(yè)，不可能的地方不厭其煩地教。

5、課上提醒她注意聽講，簡(jiǎn)單的問(wèn)題要提問(wèn)她，善于發(fā)現(xiàn)她學(xué)習(xí)中的

點(diǎn)滴進(jìn)步，不停地鼓勵(lì)她進(jìn)步。

第一周、能認(rèn)識(shí)聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)，并按順序讀、寫。

第三周、能熟練地認(rèn)讀音節(jié)，并能用音節(jié)組詞，能分解出音節(jié)的構(gòu)成成

份。

第五周、能讀準(zhǔn)音認(rèn)清形并懂得意思。

第七周、識(shí)字“爸媽我大米土地馬花哥地個(gè)畫下洗衣服雞做過(guò)了不樂(lè)”

第九周、識(shí)字”出讀書騎車的話你他水白皮子在小愛吃魚與牛草好家飛

機(jī)有兒河入?！?/p>

第十周、識(shí)字“山田左片右半云她老師文朵鵝條雨天橋”

輔導(dǎo)活動(dòng)第十一周、識(shí)字“排中游流唱兩岸樹苗綠江南哪座房漂亮青門窗香屋要

具體記錄們爺棵到給穿暖冷開傘熱”寫字“口日中了子門月”

第十三周、識(shí)字”“遠(yuǎn)色近聽無(wú)聲春還人來(lái)驚對(duì)說(shuō)是葉圓夏秋雪肚就冬”