2024學(xué)年八年級(jí)地理上冊(cè)第三章中國(guó)的自然資源第三節(jié)中國(guó)的水資源教案新版湘教版

PAGEPAGE1第三節(jié)中國(guó)的水資源學(xué)問(wèn)目標(biāo)

1．使學(xué)生了解水資源是有限的，以及我國(guó)水資源的現(xiàn)狀。

2．駕馭我國(guó)水資源的時(shí)間、空間分布特點(diǎn)及其成因；駕馭水資源的分布對(duì)我國(guó)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響；駕馭解決水資源分布不均的途徑。教學(xué)重點(diǎn)1．水資源的時(shí)空分布特點(diǎn)；2．解決水資源時(shí)空分布不均的途徑。

教學(xué)難點(diǎn)：水資源的時(shí)空分布特點(diǎn)。

教學(xué)打算1.收集有關(guān)水資源的圖片、視頻等資料；2.制作多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程情境導(dǎo)入老師：設(shè)計(jì)提問(wèn)引導(dǎo)，從生活實(shí)際說(shuō)出用水的狀況，引導(dǎo)學(xué)生自信。學(xué)生：協(xié)作老師，從生活實(shí)際說(shuō)出用水的狀況。播放視頻：出示黃河斷流、遭遇旱災(zāi)地區(qū)旱情圖片

提問(wèn)：看了這段錄像，你有什么感受？（答：水是生命之源）

小結(jié)：對(duì)，水是生命的源泉，孕育和維持著地球上的一切生命。但是，地球上可以供人類(lèi)利用的的水資源是有限的。今日我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第三節(jié)水資源。老師：呈現(xiàn)地球衛(wèi)星圖片提問(wèn)：大家都知道地球是個(gè)水球，這個(gè)水球上全部的水都能干脆被我們利用嗎？學(xué)生：通過(guò)材料感悟水資源的珍貴，并依據(jù)思索探討結(jié)果回答。老師講解：我們所講的狹義的水資源就是指這些能夠干脆被人類(lèi)利用的淡水資源。僅占全球淡水中的0.3%，可見(jiàn)水資源的有限。這一數(shù)據(jù)進(jìn)一步說(shuō)明白水資源的珍貴。老師：多媒體出示漫畫(huà)“全球水危機(jī)”，談?wù)勀銓?duì)水資源危機(jī)的看法。

學(xué)生回答：老師總結(jié)：近幾十年來(lái)，隨著全球人口的增長(zhǎng)、社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，以及人們生活水平的提高，導(dǎo)致人類(lèi)對(duì)淡水資源的需求量與日俱增，不少?lài)?guó)家和地區(qū)出現(xiàn)了水資源不足和用水驚慌的問(wèn)題。有專(zhuān)家預(yù)言，水資源短缺將成為人類(lèi)21世紀(jì)面臨的最為嚴(yán)峻的資源問(wèn)題。我國(guó)的水資源就面臨一系列問(wèn)題。多媒體：展示（二）我國(guó)的水資源問(wèn)題

1.水資源短缺（多媒體展示圖片）

提問(wèn)：上圖反映我國(guó)水資源什么問(wèn)題？（答：我國(guó)水資源人均量不足）

講解并描述:造成我國(guó)水資源短缺，除了我國(guó)水資源人均量不足外，還有哪些緣由？

多媒體：出示漫畫(huà)“洗車(chē)”、“就地取材”等，這些幅漫畫(huà)反映什么問(wèn)題？（生答：水資源奢侈和污染嚴(yán)峻）

小結(jié)：水資源短缺，是我國(guó)水資源問(wèn)題之一。造成我國(guó)水資源短缺的緣由，一方面是我國(guó)水資源人均量不足；另一方面是工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生活用水奢侈驚人和污染嚴(yán)峻。

多媒體：2.水資源時(shí)空分布不均

多媒體：出示“我國(guó)水資源的分布”“我國(guó)北京、上海、廣州四城市降水柱狀圖”

提問(wèn)：從圖片中你知道我國(guó)的水資源分布有什么特點(diǎn)？

學(xué)生回答后老師總結(jié)：讀圖：上圖反映我國(guó)水資源空間分布不均，與哪一個(gè)因素有關(guān)？

提問(wèn)：針對(duì)我國(guó)水資源存在問(wèn)題，我們應(yīng)當(dāng)如何解決？

多媒體：（三）合理利用每一滴水

1.你認(rèn)為解決我國(guó)水地區(qū)分布不均的主要途徑是什么？（生答）跨流域調(diào)水。

提問(wèn)：你知道哪些跨流域調(diào)水工程？（如引黃入晉、引灤入津、引灤入唐、引黃濟(jì)青，南水北調(diào)等。）

多媒體：出示南水北調(diào)示意圖

提問(wèn)：南水北調(diào)指的是南方哪條河流的水往北調(diào)？（生答）

提問(wèn)：為什么選擇長(zhǎng)江？（生答）

提問(wèn)：你知道南水北調(diào)有哪些路途？

多媒體：出示南水北調(diào)東線逐級(jí)提水示意圖和江都抽水站圖。

2.解決我國(guó)水資源季節(jié)安排不均的主要途徑

提問(wèn)：你認(rèn)為解決我國(guó)水資源季節(jié)安排不均的主要途徑是什么？（生答）興修水庫(kù)。

提問(wèn)：水庫(kù)如何解決水資源時(shí)間分布不均的問(wèn)題？（生答）

提問(wèn)“你知道我國(guó)有哪些聞名的水利樞紐？（生答）

：提問(wèn)：解決我國(guó)水資源問(wèn)題還有哪些途徑？

（生答）找尋新的水源。哪里可以找尋到更多的淡水水源？

（生答）限制人口數(shù)量。

（生答）節(jié)約、愛(ài)護(hù)水資源。

小結(jié)：剛才大家找到了許多解決我國(guó)水資源問(wèn)題的措施。有些措施是特地針對(duì)某一個(gè)問(wèn)題的，而有些措施卻是對(duì)全部問(wèn)題都通用的。我們來(lái)做一個(gè)連線題。

多媒體：展示下表

措施所解決的水資源問(wèn)題

A.跨流域調(diào)水

1.人均水資源不足

B.找尋淡水，限制人口

2.空間分布不均

C.節(jié)約、愛(ài)護(hù)水資源

3.時(shí)間分布不均

D.興修水庫(kù)

4.奢侈、污染現(xiàn)象嚴(yán)峻

想一想：跨流域調(diào)水、興修水庫(kù)有沒(méi)有增加我國(guó)水資源總量？能不能提高我國(guó)人均水資源占有量？假如一邊興修水利一邊污染奢侈，工程措施還有意義嗎？在實(shí)施工程措施的過(guò)程中，也應(yīng)當(dāng)留意什么？（生答）所以從某中意義上說(shuō)，節(jié)水、保水比調(diào)水、找水、蓄水更重要。

提問(wèn)：在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上怎樣節(jié)約和愛(ài)護(hù)水資源？

學(xué)生回答后，老師小結(jié)：多媒體出示工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上怎樣節(jié)約和愛(ài)護(hù)水資源的圖片。（如變更澆灌方式，廢棄大水漫灌、自流澆灌，推廣噴灌、滴灌技術(shù)，工業(yè)用水重復(fù)運(yùn)用、循環(huán)運(yùn)用等圖片）

講解并描述：在農(nóng)業(yè)用水上變更澆灌方式，廢棄大水漫灌、自流澆灌，推廣噴灌、滴灌技術(shù)；

工業(yè)用水重復(fù)運(yùn)用、循環(huán)運(yùn)用。降低生產(chǎn)耗水，提高利用效率。

活動(dòng)：工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)離我們學(xué)生群體好像比較遙遠(yuǎn)，生活中如何節(jié)水、保水卻可以大顯身手。

（1）首先，做一個(gè)家庭用水狀況調(diào)查。你和你的家人有沒(méi)有評(píng)價(jià)１．刷牙或淋浴中抹香皂時(shí)，有沒(méi)有關(guān)上水龍頭？２．淘米、洗菜的水有沒(méi)有用在別的地方？（澆花、沖廁所等？）３．有沒(méi)有運(yùn)用節(jié)水龍頭或節(jié)水器具？４．有沒(méi)有常常用水解凍或冷卻食物？５．洗碗筷是有沒(méi)有把水龍頭關(guān)上？６．水龍頭有沒(méi)有漏水？7．有沒(méi)有把衣服儲(chǔ)滿洗衣機(jī)才洗？8．上次你家繳付的水費(fèi)是多少？請(qǐng)兩位同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。要真實(shí)

（2）他們的行為習(xí)慣該如何評(píng)價(jià)？也就是說(shuō)，應(yīng)當(dāng)怎樣做才是節(jié)水的行為？我們來(lái)探討一下，總結(jié)出家庭節(jié)水的小竅門(mén)。（生答師小結(jié)：）

（3）制訂一個(gè)節(jié)水在家或?qū)W校節(jié)水安排多媒體課件出示我國(guó)節(jié)水標(biāo)記

講解并描述：為了更好的宣揚(yáng)“世界水日”和“中國(guó)水周”，全國(guó)節(jié)水辦公室曾向全國(guó)公開(kāi)征集國(guó)家節(jié)水標(biāo)記。短短一個(gè)月的時(shí)間里，就收到1000多份稿件。2001年3月22日，在第九屆“世界水日”和第十四屆“中國(guó)水周”到來(lái)之際，國(guó)家節(jié)水標(biāo)記正式揭牌，由江西省井岡山師范學(xué)院康定平老師設(shè)計(jì)的這個(gè)標(biāo)記成為國(guó)家節(jié)水標(biāo)記。

說(shuō)一說(shuō)：我國(guó)節(jié)水標(biāo)記有什么含義？（生答）

【活動(dòng)】就節(jié)約和愛(ài)護(hù)水資源而言，我們能做到的是什么？

（一）加強(qiáng)宣揚(yáng)，提高節(jié)約和愛(ài)護(hù)水資源的意識(shí)

（二）用詳細(xì)行動(dòng)來(lái)節(jié)約和愛(ài)護(hù)水資源

課堂總結(jié)：水是生命之源，生活中無(wú)論什么時(shí)候我們都要節(jié)約用水愛(ài)護(hù)水資源。請(qǐng)同學(xué)們伸出你的右手，如我國(guó)的節(jié)水標(biāo)記這樣，像掌上明珠一樣珍惜我們的水資源！

教學(xué)反思通過(guò)大膽創(chuàng)新，采納多媒體互動(dòng)的課堂教學(xué)模式，突出“自主與合作互動(dòng)”兩大主題，通過(guò)小組的合作學(xué)習(xí)來(lái)實(shí)現(xiàn)師生和生生互動(dòng)，將發(fā)揮學(xué)生的主體作用貫穿于教學(xué)全