中文版問(wèn)題性抖音使用量表在大學(xué)生群體的修訂及信效度檢驗(yàn)

摘要以1050名大學(xué)生為研究對(duì)象，經(jīng)翻譯并修訂問(wèn)題性抖音使用量表（ProblematicTikTokUseScale，PTTUS），開(kāi)展項(xiàng)目分析、探索性因素分析、驗(yàn)證性因素分析、效標(biāo)關(guān)聯(lián)效度分析、信度檢驗(yàn)和跨性別測(cè)量不變性檢驗(yàn)，確定中文版PTTUS的具體條目，并再次驗(yàn)證該量表的效度。結(jié)果顯示，中文版PTTUS的三因子模型擬合良好，內(nèi)部一致性信度、重測(cè)信度、結(jié)構(gòu)效度和校標(biāo)關(guān)聯(lián)效度均符合心理測(cè)量學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，還被證實(shí)具有跨性別測(cè)量不變性。該中文版PTTUS可作為評(píng)估大學(xué)生問(wèn)題性抖音使用的有效測(cè)量工具。關(guān)鍵詞問(wèn)題性抖音使用量表；大學(xué)生；社交媒體；信度；效度1引言截至2024年6月，我國(guó)短視頻用戶規(guī)模達(dá)10.50億人，占網(wǎng)民整體的95.50%（中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心，2024）。與此同時(shí)，短視頻成癮（又稱問(wèn)題性短視頻使用）引發(fā)學(xué)者關(guān)注（潘俊星等，2024）。抖音（TikTok）作為國(guó)內(nèi)外極具影響力的短視頻平臺(tái)之一，拓寬了人們獲取信息的渠道，加強(qiáng)了個(gè)體間的社交聯(lián)系。而抖音的廣泛流行所引發(fā)的問(wèn)題性使用現(xiàn)象，也受到學(xué)界的密切關(guān)注與深入思考。問(wèn)題性抖音使用指的是個(gè)體過(guò)度癡迷于抖音，并以此逃避現(xiàn)實(shí)而最終導(dǎo)致失控的現(xiàn)象（Günlüetal.，2023）。研究者認(rèn)為，人們將使用抖音作為一種緩解因未完成重要事務(wù)而產(chǎn)生壓力和緊張情緒的應(yīng)對(duì)策略，但長(zhǎng)久如此，反而導(dǎo)致個(gè)體產(chǎn)生問(wèn)題性抖音使用，增加壓力和抑郁癥狀（Rogowskaamp;Cincio，2024）。同時(shí)，青少年未能控制使用抖音的程度，可能影響學(xué)習(xí)成績(jī)、學(xué)業(yè)表現(xiàn)，降低幸福感（Miedzobrodzkaamp;vanKoningsbruggen，2024）。另外，處于成年初顯期的個(gè)體（18～25歲的青年）的問(wèn)題性抖音使用得分較高（Rogowskaamp;Cincio，2024）?？梢?jiàn)，探究大學(xué)生的問(wèn)題性抖音使用具有一定現(xiàn)實(shí)意義。合適的測(cè)量工具是實(shí)證研究的重要基礎(chǔ)。當(dāng)前，我國(guó)的問(wèn)題性抖音使用量表大多源自簡(jiǎn)單的改編。如研究者將在線智能手機(jī)換成抖音開(kāi)展測(cè)驗(yàn)（Qinetal.，2023），再比如將互聯(lián)網(wǎng)依賴量表改編為問(wèn)題性抖音使用量表，并在中國(guó)青少年群體中開(kāi)展驗(yàn)證（白羽，樊富珉，2005）。這類工具雖然強(qiáng)調(diào)了問(wèn)題性抖音使用與個(gè)體身體健康、人際影響之間的關(guān)系，但是未能深度展現(xiàn)個(gè)體過(guò)度使用抖音的心理機(jī)制。由此看來(lái)，問(wèn)題性抖音使用的測(cè)量工具有待完善。學(xué)界普遍認(rèn)可問(wèn)題性抖音使用的理論結(jié)構(gòu)為六因子結(jié)構(gòu)或三因子結(jié)構(gòu)。支持六因子結(jié)構(gòu)的研究者以行為成癮六核心要素為理論基礎(chǔ)（Griffith，2005），將卑爾根臉書（Facebook）成癮量表中的“Facebook”一詞替換成“TikTok”，改編為含有6個(gè)條目的問(wèn)題性抖音使用量表表示，六因子分別是顯著性、情緒調(diào)節(jié)、耐受性、戒斷癥狀、沖突和反復(fù)性（Rogowska，Cincio，2024）。Gunlu等（2023）則認(rèn)為問(wèn)題性抖音使用是由癡迷、逃避、失控組成的三因子結(jié)構(gòu)。癡迷是指?jìng)€(gè)體癡迷于抖音，上傳圖片或視頻并反復(fù)查看；逃避是指?jìng)€(gè)體使用抖音以逃避現(xiàn)實(shí)或脫離現(xiàn)實(shí)；失控是指由于使用抖音，個(gè)體的學(xué)習(xí)或工作受到影響，并發(fā)現(xiàn)自身很難減少使用抖音。他們還發(fā)現(xiàn)，相比于Facebook，抖音與Instagram的預(yù)期用途更為接近，且二者均適用于智能手機(jī)。同時(shí)，Instagram和抖音還具有互動(dòng)性和及時(shí)共享的優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)了用戶粘性。綜上，為更好地了解大學(xué)生的問(wèn)題性抖音使用現(xiàn)狀，本研究擬在大學(xué)生群體中修訂Günlü等人（2023）編制的問(wèn)題性抖音使用量表，以期提供具有文化適應(yīng)性、可靠性和有效性的測(cè)量工具，并助力相關(guān)實(shí)證研究和理論發(fā)展。2對(duì)象與方法2.1被試本研究采用方便抽樣法，于2024年7～8月對(duì)重慶和貴州2所高校學(xué)生開(kāi)展問(wèn)卷調(diào)查。樣本A：在貴州某高校統(tǒng)一發(fā)放和收回375份問(wèn)卷，以同一作答、有規(guī)律作答和存在大量缺失數(shù)據(jù)為排除標(biāo)準(zhǔn)，保留350份（回收率為93.33%）。其中女生148人（42.29%），大一年級(jí)183人（52.29%），大二年級(jí)167人（47.71%），平均年齡為18.43±0.66歲。樣本A用于項(xiàng)目分析和探索性因素分析。樣本B：在重慶某高校統(tǒng)一發(fā)放和收回700份問(wèn)卷，最終保留650份（回收率為92.86%）。其中女生292人（44.92%），大一年級(jí)337人（51.85%），大二年級(jí)313人（48.15%），平均年齡為18.71±1.04歲。樣本B用于驗(yàn)證性因素分析。4周后，在樣本B中隨機(jī)抽取160名被試進(jìn)行重測(cè)，共收回有效問(wèn)卷155份（回收率為96.88%）。同時(shí)，將樣本A和樣本B合并成全樣本，并將其用于效標(biāo)關(guān)聯(lián)效度分析、信度分析以及性別的測(cè)量不變性檢驗(yàn)。2.2研究方法2.2.1中文版PTTUS中文版PTTUS改編自Günlü等人（2023）的PTTUS，包含癡迷（4項(xiàng)條目）、逃避（6項(xiàng)條目）和失控（6項(xiàng)條目）3個(gè)維度，采用5點(diǎn)計(jì)分，得分越高，表明個(gè)體問(wèn)題性抖音使用程度越高。中文版PTTUS修訂程序如下：首先，向原作者發(fā)送郵件，征得原作者同意和授權(quán)；接著，5名心理學(xué)專業(yè)研究生根據(jù)中國(guó)文化及語(yǔ)言習(xí)慣，對(duì)量表具體條目進(jìn)行翻譯和討論，形成中文版PTTUS初稿；然后，2名英語(yǔ)專業(yè)研究生對(duì)量表進(jìn)行回譯，適當(dāng)修改具體條目，如將條目8“當(dāng)我想擺脫讓我不安的想法時(shí)，我會(huì)用抖音”改為“我會(huì)通過(guò)使用抖音去擺脫那些讓我不安的想法”，將條目10“我不了解在抖音上時(shí)間是怎么過(guò)去的”修改為“在刷抖音時(shí)，我不清楚時(shí)間是怎么過(guò)去的”，形成二稿；最后，一名心理學(xué)教授和5名心理學(xué)專業(yè)研究生共同討論，達(dá)成一致后形成正式的中文版PTTUS。2.2.2卑爾根社交媒體成癮量表卑爾根社交媒體成癮量表在中國(guó)文化背景下得到了驗(yàn)證（Leungetal.，2020），且與其他問(wèn)題性抖音使用量表有相同的理論基礎(chǔ)，可作為中文版PTTUS的效標(biāo)。該量表由顯著性、心境改變、耐受性、戒斷、沖突和復(fù)發(fā)這6項(xiàng)條目組成，采用5點(diǎn)計(jì)分，得分越高說(shuō)明個(gè)體社交媒體成癮的風(fēng)險(xiǎn)越大。該量表在本研究中的Cronbach’sα系數(shù)為0.80。2.2.3社交網(wǎng)站使用強(qiáng)度量表研究表明，社交網(wǎng)站使用可以預(yù)測(cè)大學(xué)生對(duì)手機(jī)的依賴程度（Liuamp;Ma，2020），而抖音使用依賴于智能手機(jī)，可見(jiàn)問(wèn)題性抖音使用與社交網(wǎng)站使用強(qiáng)度存在相關(guān)。社交網(wǎng)站使用強(qiáng)度量表在中國(guó)文化背景下得到修訂（孫曉軍等，2016），包括8個(gè)條目，采用5點(diǎn)計(jì)分，得分越高說(shuō)明被試使用社交網(wǎng)站的強(qiáng)度越大。該量表在本研究中的Cronbach’sα系數(shù)為0.82。2.2.4簡(jiǎn)式網(wǎng)絡(luò)社交媒體障礙量表研究表明，大學(xué)生長(zhǎng)期沉迷和依賴短視頻（如抖音），會(huì)減少現(xiàn)實(shí)世界的人際交往，長(zhǎng)期還可能對(duì)他人產(chǎn)生敵意，導(dǎo)致現(xiàn)實(shí)生活中的人際沖突（張強(qiáng)等，2023）。因此，由張璐等（2021）修訂的簡(jiǎn)式網(wǎng)絡(luò)社交媒體障礙量表可作為中文版PTTUS的效標(biāo)。由現(xiàn)實(shí)社交失敗、現(xiàn)實(shí)社交沖突這兩個(gè)因子構(gòu)成，共9個(gè)條目。采用5點(diǎn)計(jì)分，得分越高說(shuō)明個(gè)體使用社交媒體的障礙程度越高。該量表在本研究中的Cronbach’sα系數(shù)為0.86。2.3統(tǒng)計(jì)處理運(yùn)用Epidata3.1軟件錄入數(shù)據(jù)，運(yùn)用SPSS23.0開(kāi)展項(xiàng)目分析和獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)、探索性因素分析、效標(biāo)關(guān)聯(lián)效度檢驗(yàn)和信度檢驗(yàn)，運(yùn)用Mplus8.0開(kāi)展驗(yàn)證性因素分析和跨性別測(cè)量不變性檢驗(yàn)。對(duì)數(shù)據(jù)開(kāi)展K-S正態(tài)性檢驗(yàn)，各條目呈非正態(tài)性分布（plt;0.05），參考有關(guān)方法學(xué)文獻(xiàn)的建議，采用穩(wěn)健最大似然估計(jì)（MLM）進(jìn)行參數(shù)估計(jì)。3結(jié)果3.1項(xiàng)目分析采用臨界比率法和題總相關(guān)法檢驗(yàn)條目的區(qū)分度。根據(jù)量表總分對(duì)樣本A被試的數(shù)據(jù)展開(kāi)排序，得分前27%的被試被劃分為高分組，后27%的被試被劃分為低分組。采用獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)比較高低分組間在各條目上的具體差異。結(jié)果顯示，決斷值為11.13～17.12，各條目在高低分組間差異均達(dá)到顯著性水平（plt;0.001）。相關(guān)分析結(jié)果表明，各條目與量表總分相關(guān)系數(shù)為0.53～0.76，大于0.4，亦達(dá)到顯著水平（plt;0.01）。因此，中文版PTTUS的16道條目均保留，具體情況見(jiàn)表1。3.2效度分析3.2.1內(nèi)容效度分析采用條目水平的內(nèi)容效度指數(shù)（Item-levelcontentvalidityindex，I-CVI）和量表水平的內(nèi)容效度指數(shù)（Scale-levelcontentvalidityindex，S-CVI）開(kāi)展內(nèi)容效度分析。邀請(qǐng)10名專家對(duì)中文版PTTUS各條目和其所在維度間的關(guān)聯(lián)程度開(kāi)展評(píng)價(jià)，采用4級(jí)評(píng)分，1分或2分表示條目與所在維度之間不相關(guān)，條目?jī)?nèi)容代表性不佳；3分或4分表示條目與所在維度之間相關(guān)，條目代表性較好。結(jié)果顯示，I-CVI為0.9～1（均大于0.78），滿分的項(xiàng)目占比（S-CVI/UA）為0.88，I-CVI的平均值（S-CVI/Ave）為0.98，均符合心理測(cè)量學(xué)標(biāo)準(zhǔn)（史靜琤等，2012）。3.2.2探索性因素分析對(duì)樣本的A數(shù)據(jù)開(kāi)展探索性因素分析。對(duì)于原量表?xiàng)l目，按照以下標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行刪除、優(yōu)化：因子載荷較低，絕對(duì)值小于0.4的條目；在多個(gè)因子上的存在交叉載荷大于0.4的情況；交叉載荷，最大的兩個(gè)交叉載荷絕對(duì)值小于0.15。根據(jù)上述標(biāo)準(zhǔn)，每刪除一個(gè)條目需要重新進(jìn)行探索性因素分析。初次分析，KMO=0.92，Bartlett球形度檢驗(yàn)值為2855.54（plt;0.001），表明可對(duì)數(shù)據(jù)開(kāi)展因子分析。接著采用主軸因式分解法，并結(jié)合最大方差法進(jìn)行因子旋轉(zhuǎn)。結(jié)果表明，特征值大于1的有3個(gè)公因子，累計(jì)方差貢獻(xiàn)率為55.90%，碎石圖也顯示在公因子數(shù)為3時(shí)出現(xiàn)明顯轉(zhuǎn)折點(diǎn)。此時(shí)，條目9在2個(gè)因子上均有大于0.4的載荷，刪掉條目9并且再次開(kāi)展探索性因素分析，KMO值和Bartlett球形度檢驗(yàn)值均符合因子分析標(biāo)準(zhǔn)。條目10仍然存在交叉載荷，刪掉條目10并再次開(kāi)展探索性因素分析，KMO=0.91，Bartlett球形度檢驗(yàn)值為2386.51（plt;0.001），滿足因子分析要求。最終結(jié)果顯示，特征值大于1的有3個(gè)公因子，累計(jì)方差貢獻(xiàn)率為56.78%，碎石圖在公因子數(shù)為3時(shí)出現(xiàn)明顯轉(zhuǎn)折點(diǎn)，保留3因子結(jié)構(gòu)，中文版PTTUS的14個(gè)條目均加載到與原量表一致的因子上，具體情況見(jiàn)表2。3.2.3驗(yàn)證性因素分析對(duì)樣本B的數(shù)據(jù)開(kāi)展驗(yàn)證性因素分析。擬合結(jié)果表明：χ2/df=2.06，RMSEA=0.06，SRMR=0.05，CFI=0.96，TLI=0.95，各項(xiàng)模型擬合指標(biāo)效果均良好。通過(guò)計(jì)算每個(gè)因子對(duì)應(yīng)的組合信度（compositereliability，"CR）和平均提取方差值（theaveragevarianceextractedvalues，AVE）評(píng)估量表的收斂效度，同時(shí)，計(jì)算AVE的算術(shù)平方根與各維度之間的相關(guān)系數(shù)來(lái)評(píng)估量表的區(qū)分效度。結(jié)果表明，因子的組合信度為0.80～0.89，大于0.7，因子的AVE為0.50～0.58，說(shuō)明中文版PTTUS有較好的收斂效度。癡迷、逃避和失控的AVE的平方根值分別為0.71、0.72和0.76，大于0.38、0.55和0.70，說(shuō)明該量表具有較好的區(qū)分效度。具體情況見(jiàn)表3。3.2.4效標(biāo)關(guān)聯(lián)效度分析效標(biāo)關(guān)聯(lián)效度用于檢驗(yàn)量表的外部效度。對(duì)各效標(biāo)量表及其維度和中文版PTTUS及維度之間開(kāi)展相關(guān)分析。結(jié)果顯示，中文版PTTUS各維度及總量表與效標(biāo)相關(guān)系數(shù)范圍為0.23～0.59，均呈顯著正相關(guān)（plt;0.001）。具體情況見(jiàn)表4。3.3信度分析對(duì)全樣本開(kāi)展信度檢驗(yàn)。采用Cronbach’sα系數(shù)評(píng)估量表的內(nèi)部一致性程度，并以重測(cè)相關(guān)系數(shù)評(píng)估重測(cè)信度。結(jié)果如表5所示。3.4測(cè)量不變性檢驗(yàn)測(cè)量不變性（measurementinvariance，MI）是驗(yàn)證同一概念或?qū)傩栽诓煌榫呈欠裼兄嗤囊饬x。將全樣本（A、B）分為男女2組，對(duì)所有條目開(kāi)展正態(tài)性K-S檢驗(yàn)。結(jié)果顯示，各條目數(shù)據(jù)呈非正態(tài)分布（plt;0.001），因此使用MLM估計(jì)進(jìn)行分析。對(duì)中文版PTTUS開(kāi)展跨性別測(cè)量不變性檢驗(yàn)，建立性別的形態(tài)等值模型、弱等值模型、強(qiáng)等模型以及嚴(yán)格等值模型，并開(kāi)展兩兩對(duì)比，結(jié)果如表6所示，TLI、CFI、SRMR、RMSEA均達(dá)到了心理測(cè)量學(xué)的統(tǒng)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)，且ΔCFI、ΔTLI、ΔSRMR以及ΔRMSEA的值均小于0.01（Hayes，2006），即男性樣本和女性樣本具有形態(tài)等值（各條目屬于相同的因子，即形態(tài)等值）、弱等值（各條目在對(duì)應(yīng)因子載荷一致）、強(qiáng)等值（各條目截距一致）、嚴(yán)格等值（各條目誤差方差均等），表明中文版PTTUS具有跨性別測(cè)量不變性（Cheungamp;Rensvold，2002）。4討論4.1中文版PTTUS的信效度本研究以大學(xué)生為被試，修訂問(wèn)題性抖音使用量表，并在該群體開(kāi)展信度和效度檢驗(yàn)。該量表的中文修訂版本保留了原始的結(jié)構(gòu)，但具體條目有所刪減，各項(xiàng)測(cè)量學(xué)指標(biāo)均達(dá)到可接受范圍。項(xiàng)目分析結(jié)果表明，中文版PTTUS所有條目在高低分組間存在顯著差異，各條目與總量表存在顯著正相關(guān)，即各條目具有良好的區(qū)分度，因而保留全部條目。效度分析結(jié)果表明，中文版PTTUS的內(nèi)容效度指數(shù)均符合統(tǒng)計(jì)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，即該量表的條目設(shè)置較為合理，具有較好的代表性。探索性因素分析表明，中文版PTTUS遵循三因子結(jié)構(gòu)，且各條目均加載到與原量表一致的因子上，但與原量表不同的是，條目9“我用抖音來(lái)逃避現(xiàn)實(shí)”和條目10“使用抖音時(shí)，我不清楚時(shí)間是怎么過(guò)去的”同時(shí)加載到逃避和失控因子上，經(jīng)兩次探索性因素分析后刪除。驗(yàn)證性因素分析表明，三因子結(jié)構(gòu)模型擬合良好，且收斂效度和區(qū)分效度符合心理測(cè)量學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。這些結(jié)果均表明中文版PTTUS具有良好的結(jié)構(gòu)效度。另外，效標(biāo)關(guān)聯(lián)效度分析表明，癡迷、逃避和失控三維度及總表與卑爾根社交媒體成癮量表、社交網(wǎng)站使用強(qiáng)度量表、簡(jiǎn)式網(wǎng)絡(luò)社交媒體障礙量表及維度存在顯著正相關(guān)，這與前人研究一致（Günlüetal.，2023）。信度分析結(jié)果表明，中文版PTTUS的Cronbach’sα系數(shù)為0.79～0.89，可以被認(rèn)為具有較好的內(nèi)部一致性（Hays，1998）；重測(cè)信度為0.86～0.90，檢驗(yàn)效果良好。因此，可以認(rèn)定本研究中文版PTTUS具有良好的穩(wěn)定性和可靠性?？缧詣e等值性檢驗(yàn)結(jié)果表明，性別的形態(tài)等值模型、弱等值模型、強(qiáng)等值模型和嚴(yán)格等值模型均成立，說(shuō)明中文版PTTUS在男女性別中各因子構(gòu)成形態(tài)、因子載荷、截距及誤差方差均相等，該量表在不同性別學(xué)生群體具有相同的測(cè)量意義，可用于不同性別學(xué)生問(wèn)題性抖音使用的測(cè)量與比較。4.2中文版PTTUS的優(yōu)勢(shì)與不足該量表相比其他量表，具有顯著的理論優(yōu)勢(shì)。癡迷維度補(bǔ)充了個(gè)體前期使用抖音的具體狀態(tài)，即沉浸于抖音頁(yè)面，上傳視頻并反復(fù)檢查瀏覽量等，而不是采納過(guò)度使用這一模糊概念。另外，逃避現(xiàn)實(shí)