備戰(zhàn)2025年語文小升初專項(xiàng)特訓(xùn)現(xiàn)代文閱讀（含答案）

備戰(zhàn)2025年語文小升初專項(xiàng)特訓(xùn)現(xiàn)代文閱讀（含答案）

備戰(zhàn)2025年語文小升初專項(xiàng)特訓(xùn)：現(xiàn)代文閱讀

非連續(xù)性文本閱讀。

【材料一】戲曲是中國傳統(tǒng)戲劇的一個(gè)獨(dú)特稱謂，歷史悠久。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，我國各民族地區(qū)的戲曲劇種，傳統(tǒng)劇種數(shù)以萬計(jì)。比較流行的劇種有京劇、昆曲、越劇、豫劇等50多種，尤以京劇流行最廣，不受地區(qū)所限。

【材料二】中國的年畫色彩鮮艷，文化內(nèi)涵豐富、具有極高的藝術(shù)價(jià)值。春節(jié)來臨之際，家家戶戶在門上張貼年畫

【材料三】風(fēng)箏是中國人發(fā)明的。相傳墨翟以木頭制成木鳥，研制三年而成，這是人類最早的風(fēng)箏。后來，演進(jìn)成今日的多線風(fēng)箏。當(dāng)今我國的放風(fēng)箏活動(dòng)，在發(fā)展旅游事業(yè)、對(duì)外文化交流、加強(qiáng)與世界各國人民友誼等方面發(fā)揮著重要作用。

【材料四】剪紙是中國古老的民間藝術(shù)，它題材廣泛，造型生動(dòng)活潑，寄托人們對(duì)美好生活的向往。

1．材料一、二、三、四分別介紹了中國的戲曲、_____________、

和_________________。

2．下列說法不正確的一項(xiàng)是（）

A．剪紙選擇福祿壽誕、五谷豐登等題材，寄托著人們對(duì)風(fēng)調(diào)雨順、家和人順的祈盼

B．春節(jié)在門上張貼年畫，寄托人們對(duì)美好生活的向往

C．在我國的戲曲中，京劇流行最廣

D．人類最早的風(fēng)箏是由竹子制成的

3．在一場(chǎng)以“民間藝術(shù)該不該保留"為主題的辯論賽中，你作為“民間藝術(shù)該保留”這一觀點(diǎn)的正方，請(qǐng)結(jié)合以上材料和生活實(shí)際寫出自己的理由。

非連續(xù)性文本閱讀。

【材料一】

①公安部門統(tǒng)計(jì)指出，摩托車、電動(dòng)自行車、小汽車是導(dǎo)致交通事故死亡人數(shù)最多的車輛。摩托車、電動(dòng)自行車駕乘人員死亡事故中，約80%為顱腦損傷致死。有關(guān)研究結(jié)果表明，當(dāng)事故發(fā)生時(shí)，騎行頭盔可吸收大部分撞擊力，起到緩沖、減震的保護(hù)作用。

②世界衛(wèi)生組織曾發(fā)表公報(bào)，騎乘摩托車等兩輪交通工具時(shí)戴頭盔，可使受傷者的比例下降70%，死亡率下降40%。

③不戴頭盔頭部損傷率是戴頭盔的2．5倍，致命傷不戴頭盔是戴頭盔的1．5倍，頭盔對(duì)于電動(dòng)自行車駕駛?cè)藖碚f，相當(dāng)于轎車駕駛?cè)怂档陌踩珟?，是騎行者遇到危險(xiǎn)時(shí)的最后一道防線?！静牧隙?/p>

市面上的頭盔種類很多，價(jià)格差距也很大。購買頭盔時(shí)，應(yīng)看清生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)，選擇正規(guī)廠家生產(chǎn)的有“3C"標(biāo)識(shí)或“GB”編號(hào)的安全頭盔?？赏ㄟ^頭盔上粘貼的“CCC"標(biāo)志進(jìn)行識(shí)別。另外，還得選擇大小合適的頭盔。佩戴過程中，先調(diào)整束帶長(zhǎng)短，系上后，盡量與下顎貼合，也不宜過緊。騎行過程中，最好放下面罩，這樣可以有效保護(hù)我們的面部和眼睛不受傷害。每一款頭盔都有使用年限，一般為2﹣3年。如果超過使用年限，請(qǐng)及時(shí)更換。此外，安全帽不能代替頭盔使用，因?yàn)榍懊鏇]有擋風(fēng)罩，后面沒有后腦勺防護(hù)措施。

4．材料一中，作者運(yùn)用數(shù)據(jù)說明了哪三方面的內(nèi)容？

5．閱讀材料二，選擇頭盔時(shí)應(yīng)該注意：____________、____________。佩戴頭盔時(shí)應(yīng)該注意：____________、____________、____________。

6．小麗的媽媽很愛美，為了避免頭盔弄亂發(fā)型，總是將頭盔掛在車上。看到交警檢查時(shí)，她才取下戴上，等離開交警視線后，她又取下頭盔，重新掛在車上。你認(rèn)為小麗的媽媽的做法對(duì)嗎？請(qǐng)說明理由。

閱讀短文，完成練習(xí)。

擦不掉的鼓勵(lì)

①十八年前，我還是一個(gè)懵懂無知的小孩，自認(rèn)為對(duì)畫畫獨(dú)具天賦，意識(shí)深處有一個(gè)當(dāng)畫家的夢(mèng)。

②那時(shí)候家里太窮，買不起畫筆和畫紙。于是在上學(xué)的時(shí)候，內(nèi)心迸發(fā)出的畫畫沖動(dòng)讓我偷偷拾起老師用過的粉筆頭，在黑板上一展風(fēng)采。

③有一天，一個(gè)戴著眼鏡、長(zhǎng)著鷹鉤鼻子、笑嘻嘻的人頭像出現(xiàn)在黑板上。同學(xué)們進(jìn)來了，看著這幅漫畫哄堂大笑。因?yàn)榇蠹抑?，我畫的是班主任老師——一位頭發(fā)白了大半的老人。大家笑過后，我開始害怕了，正想上去擦掉，老師卻已大步走了進(jìn)來。老師朝黑板上看了一眼，輕咳一聲，瞇起雙眼，表情嚴(yán)肅而凝重地說：“是誰畫的？請(qǐng)站出來！”

④剎那間，教室里一片沉寂。誰都有種預(yù)感——一場(chǎng)暴風(fēng)雨即將來臨。

⑤同學(xué)們緊繃心弦，始終沒人應(yīng)聲，我嚇得兩腿發(fā)抖，準(zhǔn)備迎接老師更為嚴(yán)厲的責(zé)罵。但沒想到，老師卻微笑起來：“好，現(xiàn)在我再問一遍，這是誰畫的？"同學(xué)們將所有的目光都聚向了我。半晌，我才站了起來，囁嚅地說：“是我。”然后慚愧地低下了頭。

⑥老師來到我的身邊，用手帕輕輕地抹凈我沾滿粉筆灰的臉，然后走向講臺(tái)，大聲問道：“同學(xué)們，你們看，這個(gè)人頭像像誰呀？"

⑦同學(xué)們?nèi)计翚庀⒙暎l也不敢說像老師。于是，老師把目光轉(zhuǎn)向了我：“你畫的是我嗎？”

⑧“是的。"我的聲音細(xì)若蚊蠅。

⑨“那你說說，你畫的是我什么時(shí)候的神態(tài)？”老師笑了，“不要怕，盡管說。"

⑩這時(shí)，我抬起頭，看見了老師和顏悅色的臉。一時(shí)間，我忘了自己的過錯(cuò)，大聲說道：“我畫的是老師高興時(shí)的神態(tài)！”

這時(shí)候，我看見老師笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭，眼神中滿是贊許，我也笑了。我看了看老師，再掃了眼畫像，發(fā)現(xiàn)鼻子有一些偏差。我羞愧得紅了臉。老師卻手撫下巴，慢條斯理地說：“鼻子是大了點(diǎn)兒，不過，這是漫畫，漫畫是允許夸張的。小畫家敢于把我的鼻子拉長(zhǎng)放大，說明他準(zhǔn)確地抓住了我一個(gè)最明顯的特征。我們寫作文也是同樣的道理，抓住描寫對(duì)象的基本特征去寫，就能又簡(jiǎn)約，又鮮明。"說著，他拿起粉筆，在嘴角處加了一道笑紋，立即，一個(gè)笑容可掬的人頭像出現(xiàn)了。

同學(xué)們情不自禁地鼓起掌來。這時(shí)，老師向同學(xué)們打了一個(gè)手勢(shì)，又說：“魚兒在水里才能遨游，我們這位小畫家的畫應(yīng)該出現(xiàn)在哪里呢？應(yīng)當(dāng)出現(xiàn)在他的畫本上，應(yīng)當(dāng)出現(xiàn)在學(xué)校的墻報(bào)上，應(yīng)當(dāng)出現(xiàn)在漫畫家的著作上。畫在黑板上，往往容易產(chǎn)生不禮貌之嫌，而且也影響環(huán)境美。所以說，我得擦掉它！”然后，我看見老師拿起黑板擦，往那個(gè)人頭像擦去。隨著那人頭像一點(diǎn)一點(diǎn)地消失，我的眼睛一點(diǎn)一點(diǎn)地濕潤(rùn)起來。老師那擦不掉的鼓勵(lì)的話語，深深地留在我的心底。

十八年后，我終于成了一名全國小有名氣的青年畫家。畫作先是出現(xiàn)在畫本上，然后是墻報(bào)上，直至漫畫家的著作上。逢人我便提起，是老師那個(gè)擦不掉的鼓勵(lì)，讓我實(shí)現(xiàn)了畫家夢(mèng)。

7．用簡(jiǎn)潔的語言概括本文的主要內(nèi)容。

8．細(xì)讀短文，回答問題。

1）“誰都有種預(yù)感——一場(chǎng)暴風(fēng)雨即將來臨"中的“暴風(fēng)雨”指_________________。

2）第⑥段中老師“來到我的身邊，用手帕輕輕地抹凈我沾滿粉筆灰的臉”，老師為什么要這樣做？（寫出兩個(gè)方面）

9．文中第段的畫線句運(yùn)用了什么修辭？有什么表達(dá)效果？

10．短文第段的結(jié)尾有什么作用？

11．文中班主任是一個(gè)怎樣的人？請(qǐng)加以概括。

閱讀短文，回答問題。

五星好評(píng)

①小雅取回包裹，拆開包裝，一看褲子，就皺起了眉頭，這褲子的顏色和網(wǎng)上展示的樣品差距很大，再看里面的絨，也和店家描述的嚴(yán)重不符。

②小雅說：“媽，要不退掉吧，反正有運(yùn)費(fèi)險(xiǎn)?！?/p>

③李茹接過褲子里里外外看了一下，說：“算了，價(jià)格也不是很貴，他們開網(wǎng)店做生意不容易，反正穿在里面，就這樣吧。"

④小雅拿著一張卡片，看看說：“給店家五星好評(píng)，再加三十字的評(píng)論，可以加客服微信領(lǐng)取五塊錢紅包，我弄一下，能省五塊錢。”說著就打開手機(jī)，準(zhǔn)備操作。

⑤李茹說：①“五星好評(píng)就免了，咱也不要那五塊錢紅包，這店家以次充優(yōu)，拿小恩小惠換好評(píng)，咱還不是吃了這個(gè)虧嗎？看那么多好評(píng)，才選的這條褲子，咱再那樣做，還會(huì)誤導(dǎo)更多人，這就是助紂（zhòu）為虐（nuè）！你如實(shí)評(píng)論，就說質(zhì)量一般，快遞速度挺快的。"

⑥小雅笑著說：“媽，你這耿直的毛病就不能改改？”

⑦“耿直也算毛病？"李茹反問女兒。

⑧小雅看了一下時(shí)間，嘟囔著說：“都中午十二點(diǎn)半了，怎么點(diǎn)的外賣還沒有送來？”李茹去廚房看來水沒有，擰開水龍頭，自來水依然處在停水狀態(tài)。

⑨李茹剛出廚房，就聽到有人敲門，過去打開門，是外賣小哥。小哥賠著笑臉，雙手遞過外賣，小聲說：“大姐，不好意思，送晚了半個(gè)小時(shí)，半路上車子和別人的車子發(fā)生了摩擦，我……"

⑩李茹看到外賣小哥的褲子是臟的，而且衣服胳膊肘處也磨破了。她大度地說：②“沒事，以后路上別太趕，注意安全?！蓖赓u小哥感激地連聲道謝。

正要關(guān)門，外賣小哥猶豫著，不好意思地訕（shàn）笑著說：“大姐，家有垃圾嗎，我給您捎下去。"李茹馬上說：“不用不用，謝謝。說著，又要關(guān)門。”

外賣小哥終于吞吞吐吐說出了想說的話：“大姐，那能不能給個(gè)五星好評(píng)？"可以。”李茹爽快地答應(yīng)?！爸x謝，謝謝。"外賣小哥給李茹深深鞠了一躬。

李茹把外賣放在茶幾上，小雅說：“媽，廚房里有一袋子垃圾，你咋不讓他捎下去?。俊薄澳遣皇侨思业墓ぷ?，人家也沒有這個(gè)義務(wù)。"

“那他送餐晚到半個(gè)小時(shí)，您還要給五星好評(píng)，您的耿直哪兒去了？不要太雙標(biāo)哦?！?/p>

李茹看著小雅，說：“……"

12．在語言環(huán)境中理解下面的詞語。

①助紂為虐：

②訕笑：

13．從文中畫橫線的語句中能體會(huì)到什么？請(qǐng)你結(jié)合語境給這兩句話做批注。

①

②

14．這篇短文重點(diǎn)抓住人物的語言描寫，通過對(duì)比方法來刻畫李茹這個(gè)人物形象的。請(qǐng)你寫出文中的這兩組對(duì)比。

①和

的對(duì)比。

②___和___的對(duì)比。

15．文中最后一段，是李茹向女兒小雅解釋，她的兩次評(píng)價(jià)不是采用了“雙重標(biāo)準(zhǔn)”。她是怎么說的？請(qǐng)續(xù)寫一下。

李茹看著小雅，說：

16．閱讀短文，回答問題。

一碗蠶豆肉丸湯

①今年的春天好像特別冷，春節(jié)一過就是連續(xù)幾周陰雨連綿。好不容易等到天放晴了，終于得見太陽的臉，北風(fēng)又來湊熱鬧。這波倒春寒，好像是為了讓我體驗(yàn)什么才是春寒料峭一般。

②覺得冷的時(shí)候，人就惦記著吃口熱乎的，來碗熱湯剛剛好。

③我記憶里，蠶豆好像有春天的味道。小時(shí)候每個(gè)周末一大早，我爸就把我送到奶奶家。這是我最高興的時(shí)刻，因?yàn)榭梢源蜓兰馈０謰審N藝實(shí)在是不好，家里的菜只能吃出點(diǎn)咸味兒來。吃飯對(duì)我來說就是完成任務(wù)。奶奶家的廚房卻有魔力，什么食材鉆進(jìn)去都能變成美味安撫我的肚皮。每到春季，奶奶就會(huì)給我做一碗蠶豆肉丸湯，湯鮮肉嫩，喝完一碗還覺得意猶未盡。

④蠶豆雖好吃但剝殼卻費(fèi)勁兒，要?jiǎng)冮_蠶豆莢再去掉蠶豆殼，每次剝完蠶豆，奶奶的手指就變黑了，好幾天都洗不干凈。剝好的蠶豆粒沖洗干凈瀝水。鍋里放油，待油滾下蠶豆翻炒斷生以后加入沸水燉煮。接著剁肉糜，加入蔥姜水去腥，再加入淀粉和馬蹄丁后調(diào)味攪拌上勁以后就可以攥丸子了。那時(shí)候沒有什么丸子神器，奶奶都是左手握拳擠肉餡，一團(tuán)肉糜從虎口露出，右手馬上用湯勺一刮，一個(gè)胖嘟嘟的肉丸就跳進(jìn)了爐子上燉著的蠶豆湯里。奶奶左右手合作默契，不一會(huì)兒，蠶豆湯里就浮起一群白白胖胖的肉丸子，廚房里飄散著蠶豆和肉湯的香味兒，感覺暖暖的。

⑤奶奶在廚房燒飯的時(shí)候，我總喜歡湊到旁邊，或者倚著門檻，或者靠著灶臺(tái)。后來慢慢長(zhǎng)大了，我也可以幫忙打打下手。我總喜歡邊看奶奶炒菜邊和她聊天。就在廚房那一方小天地中，中考以后，我和奶奶聊高中填報(bào)的志愿；上大學(xué)以后，我們聊女孩子要學(xué)幾樣拿手菜，日后無論到哪生活都能照顧好自己；離開家到上海以后，奶奶患上了阿爾茨海默癥，我見她聊的都是小時(shí)候的事了。只可惜奶奶終究沒能在春天嘗到我給她燒一碗蠶豆肉丸湯。

⑥朋友們都說我廚藝了得，大頭兒子也很買賬。剛到上海那幾年，和朋友合租，蠶豆肉丸湯那時(shí)候就是家里餐桌上的“常駐嘉賓"。后來我也像奶奶當(dāng)年那樣，教大頭兒子燒一碗蠶豆肉丸湯。我一直記得奶奶說過，沒有一個(gè)冬天不會(huì)過去，春天就得嘗嘗鮮。

（選自《新民晚報(bào)》2024﹣03﹣15，有刪改）

(1)在文中找出下列詞語的反義詞。

興味索然

春風(fēng)和煦

(2)短文通過具體事例表達(dá)情感。主要寫了小時(shí)候，每到春季，奶奶

慢慢長(zhǎng)大后，我在幫奶奶打下手中學(xué)到了_________________。

(3)揣摩第①自然段中畫線的句子，這句話運(yùn)用了的修辭手法，形象生動(dòng)寫出了_________________。

(4)第④自然段畫線句子是對(duì)奶奶的描寫，突出“奶奶的嫻熟，表現(xiàn)了_________________。

(5)聯(lián)系上下文，說說第⑤段畫線句子在文章中的作用是_________________。

(6)聯(lián)系全文品讀文章最后一句話：“我一直記得奶奶說過，沒有一個(gè)冬天不會(huì)過去，春天就得嘗嘗鮮?！保@句話既___，也___。

閱讀下面的文章，完成下列各題。

五月槐花香

王溱

①朋友打來電話，讓晚上去他家吃槐花包子。他母親剛從老家趕來，帶來許多新鮮槐花，知道我喜歡吃這口，于是熱情相邀。

②確實(shí)，我喜歡吃用槐花做餡的包子。以前住在大雜院，每到槐花盛開時(shí)，院里的大人孩子便會(huì)提著籃子，搬著小凳，拿著鐵鉤子去摘槐花。那時(shí)馬路兩側(cè)種滿了開著白色花瓣的槐花樹，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，像白色的花海，煞是壯觀。樹多，花也多，一會(huì)兒就能摘一籃子。拿回去用清水略微一沖，便可以做各種菜肴。最簡(jiǎn)單、最普通的是炒雞蛋，把雞蛋和槐花攪在一起，放進(jìn)鍋里炒，雞蛋熟了，菜就成了。然后是蒸槐花。把槐花和面粉混在一起拌勻，再加點(diǎn)兒鹽、味精，放進(jìn)籠屜里蒸，出鍋便可以蘸著大蒜或面醬之類的吃了。

③這些都是“小兒科”，復(fù)雜點(diǎn)兒的是槐花包子。豬肉、槐花是主打原料。豬肉要肥瘦兼顧，只肥不瘦太膩；太瘦沒味道?；被ㄗ詈孟扔脽崴^一下，一方面更衛(wèi)生些，一方面更實(shí)落，還有就是槐花有點(diǎn)苦，水一過也可以淡化一下味道。有的還喜歡放點(diǎn)韭菜大蔥，說實(shí)話，我沒覺得這樣好吃，反而感到有點(diǎn)兒多此一舉，或者是喧賓奪主。我最喜歡的是純槐花和豬肉餡的包子。那味道，想起來就抑制不住大饞蟲一個(gè)勁地往上涌。

④朋友家的槐花包子味道正宗，這源于他母親是鼓搗槐花的“老手”。許多人喜歡吃但未必會(huì)包。不是技術(shù)問題，而是餡的味道很難調(diào)到好處。這就需要經(jīng)驗(yàn)。南方人似乎在這方面遜于北方人，原因是槐樹屬于溫帶樹種，不但喜歡光，而且更喜干冷氣候，多生長(zhǎng)在黃土高原、東北、華北平原。見得多吃得多，日積月累，自然熟能生巧?；被ㄩ_花時(shí)節(jié)，北方不少飯店有槐花系列菜肴，就是天時(shí)地利人和，靠山吃山，靠水吃水。

⑤槐樹是大自然的產(chǎn)物，有著植物共有的特質(zhì)，卻又是適應(yīng)性極強(qiáng)的物種。它不像其他花卉樹木那樣“矯情”，只適合在安謐的環(huán)境中生長(zhǎng)。它耐得住煙塵，不懼吵鬧，能在嘈雜的城市環(huán)境中茁壯成長(zhǎng)，且壽命很長(zhǎng)。我們大院門外的槐樹打我記事時(shí)就有，母親說，她20世紀(jì)30年代搬來時(shí)，那些槐樹就矗立在那兒，算起來怎么也有百八十年了。馬路上每天要經(jīng)過無數(shù)汽車、自行車和來來往往的人群，尾氣、呼吸、汽車?yán)嚷暋⑿[聲，對(duì)槐樹似乎沒有任何影響。要不是拆遷改造伐樹讓道，槐樹再生長(zhǎng)個(gè)百十年恐怕也不會(huì)枯萎。只可惜，城市進(jìn)化，反而株連了無辜的自然生態(tài)，讓其變?yōu)橛洃洠懣淘谌藗兡X海之中。

⑥槐樹開花在每年的四五月間，五月為多。主要看氣候。往往先是極少花蕾吐芳，白天露出一點(diǎn)白頭，一夜間突然變成滿樹花瓣，一串串潔白的槐花綴滿樹枝，空氣中彌漫著淡淡的素雅的清香，沁人心脾。這時(shí)凡從槐樹下走過的人，都會(huì)換上一種愉悅心情，情不自禁地張開嘴巴，大口呼吸著清新的槐香，臉上蕩起甜蜜的微笑。我們?cè)豪锏娜税頃r(shí)還會(huì)搬一個(gè)馬扎子或小凳坐在槐樹下拉呱、說笑、打鬧，當(dāng)然也少不了順手摘些槐花含在嘴里，慢慢品嘗滋味。

⑦槐花賞心悅目，但花期不長(zhǎng)，短則十天八日，長(zhǎng)則超不過半月。所以，槐花更多的貢獻(xiàn)，是滿足了人們的味蕾和食欲。槐花雞蛋餅、槐花肉末餅、槐花雞蛋湯、蒸槐花、肉米槐花麥飯、兩樣面蒸槐花、槐花炒蛋、槐花餃子、豬肉槐花大包子、槐花包菜、槐花麥飯、蒸槐花餅、槐花疙瘩、槐花煎蛋、槐花肉丸湯，這名目繁多，花樣迭出的食譜，都離不開兩個(gè)字：槐花。人們用普普通通、皺縮而卷曲的花瓣，烹飪出溢滿自然香氣的美味佳肴，豐富著人們的餐桌，實(shí)在是天賜所致。

⑧槐花以自己的美麗讓人們心花怒放，同時(shí)又以自己的美味滿足人們的口福。許多文人墨客賦詩作文贊美槐花，“槐林五月漾瓊花，郁郁芬芳醉萬家。春水碧波飄落處，浮香一路到天涯。”這首作者不詳?shù)脑娮?，被無數(shù)人引用，可見人們對(duì)槐花的鐘情之意。白居易在《秋日》，子蘭在《長(zhǎng)安早秋》中都提到槐花：“裊裊秋風(fēng)多，槐花半成實(shí)”，“風(fēng)舞槐花落御溝，終南山色入城秋”。

⑨這些年城里的槐花不多了，取而代之的是一些可供欣賞的花木，這有點(diǎn)遺憾。不過在朋友家吃槐花包子時(shí)獲知，我的老家——山東萊西市，種了萬畝槐花，已經(jīng)連續(xù)四年舉辦了槐花節(jié)。這消息讓我振奮，欣慰，眼前立時(shí)呈現(xiàn)出那一棵棵濃密而高大的槐樹，一股槐花香味撲鼻而來。

⑩明年五月我一定要回去看看我喜愛的槐花。

17．讀完本文，同學(xué)們想舉辦一次主題畫展，為作者家鄉(xiāng)的槐花助力宣傳。請(qǐng)結(jié)合本文情感確定畫展主題

畫展主題：

畫作一：記憶中家鄉(xiāng)的槐花包子

畫作二：

畫作三：

18．請(qǐng)從描寫的角度賞析文中畫波浪線句子的妙處。

往往先是極少花蕾吐芳，白天露出一點(diǎn)白頭，一夜間突然變成滿樹花瓣，一串串潔白的槐花綴滿樹枝，空氣中彌漫著淡淡的素雅的清香，沁人心脾。

19．文章以朋友請(qǐng)“我"吃槐花包子為引子，有什么妙處？

20．有人認(rèn)為第⑤段沒有寫到槐花，可以去掉。你同意他的看法嗎？請(qǐng)說明理由。

21．閱讀下列現(xiàn)代文，按要求答題。

家徽

余華①國有國徽，校有校徽，廠有廠徽，奇怪嗎？我家竟有家徽。我們家的家徽是一條魚，一條畫在門板上的魚。那條魚畫得很笨拙，線條零亂而粗糙，只能讓人意會(huì)到是條魚而已。

②祖父在世時(shí)，膝下有父親他們弟兄四個(gè)，個(gè)個(gè)都是身高馬大的男子漢。民國初年，戰(zhàn)亂頻繁，家庭仗著幾個(gè)男人下死力氣勉強(qiáng)維持著溫飽。

③一天夜半，父親起夜，發(fā)現(xiàn)一條人影竄進(jìn)了廚房，他便喊叫起來，同時(shí)馬上守住廚房門口。不一會(huì)兒，父親弟兄幾個(gè)都起來了，他們點(diǎn)著燈，拿來大木棒子和斧頭，仔細(xì)地搜索著廚房的每一個(gè)角落。廚房的旮（g?。╆梗╨á）都搜遍了，卻沒發(fā)現(xiàn)人。父親弟兄幾個(gè)說父親定是半夜眼花，父親賭咒發(fā)誓說肯定有人，還在爭(zhēng)辯時(shí)祖父來了，祖父讓兒子們都去睡覺。等他們兄弟走了后，祖父走到水缸邊，敲敲蓋子，說：“你不用躲了，出來吧?！敝灰娺@時(shí)水缸里水淋淋地站起一個(gè)人來。這人一手擎著水缸木蓋，渾身顫抖，面無人色，另一只手里，還攥（zuàn）著一布袋大米。

④祖父望著竊賊，嘆口氣說：“算了，你走吧，要是讓我的兒子們看見了，你今天非得殘廢不可。"

⑤賊從水缸里爬出來，祖父又把那水淋淋的米袋子交給他說：“帶上吧，它可以幫你家度幾天日子?！辟\要說什么，卻眼眶紅了，淚潮濕地劃過，留下一條曲折的河。他低下頭，提著米袋子往外走。走到門口，“慢著，"祖父又叫住他，塞給他一串銅錢，“你拿這些錢去做個(gè)小生意，再也不要干這傷天害理的勾當(dāng)了。”

⑥賊“撲通"一聲跪在地上，給祖父磕了幾個(gè)響頭，便走了。

⑦不知過了多久，一天清晨，祖父一開門，便在門環(huán)上發(fā)現(xiàn)了一條兩斤多的鮮魚。祖父先是感到奇怪，但他馬上醒悟到是那賊送來的，那人大約是做了販魚的生意。

⑧自此以后，我家門環(huán)經(jīng)常出現(xiàn)鮮魚，家里便經(jīng)?？梢愿纳粕?。父親他們感到奇怪，祖父便舒緩地向父親弟兄們講起魚的來歷。大約吃了十幾條魚后，祖父感到不安，說人家是小本經(jīng)營(yíng)，別吃垮了人家。于是連著幾天半夜候著，一直熬了三個(gè)夜，終于讓祖父遇見了那送魚人。誰知不是那個(gè)賊，卻是一個(gè)年輕漁人。這漁人是那賊的兒子，賊在臨終前囑咐他要堅(jiān)持送魚到我家來。祖父和父親他們聽著連連點(diǎn)頭。為了不違亡人遺愿，祖父拿過一把刀子，讓年輕人在我家門上刻一條魚，并說從此不許他再送魚，就用這條刻下的魚替代好了。

⑨于是，我們家按照祖父的意思，每次做屋或換門時(shí)，都保留這魚的圖案。

⑩它，自然而然地成了我家的家徽。

(1)根據(jù)文章內(nèi)容，用簡(jiǎn)短的語言概括故事主要情節(jié)。

→祖父把賊放了剾賊悄悄地到“我”家送魚→

(2)第③自然段“這人一手擎著水缸木蓋，渾身顫抖，面無人色，另一只手里，還攥著一布袋大米"一句中“攥”是對(duì)賊

的描寫，從中我體會(huì)到了_________________。

(3)第⑤自然段畫橫線的句子是對(duì)祖父

和

的描寫，從中我體會(huì)到了_________________。

(4)對(duì)比下面兩句話，從修辭方法的角度，談一談你覺得哪一句寫得好？為什么？

第一句：賊要說什么，卻眼眶紅了，淚潮濕地劃過臉龐。

第二句：賊要說什么，卻眼眶紅了；淚潮濕地劃過，留下一條曲折的河。

(5)文章第①自然段和第⑩自然段都提到了“家徽”，這兩段有什么關(guān)系？說說這樣寫有什么好處？

閱讀。

香椿樹上的鳥巢

湯湘華

①那時(shí)，鄉(xiāng)下的飛鳥很多，世椿家那株特別高大的香椿樹竟招來了一些喜鵲，更奇怪的是還招來了越來越多的烏鴉。喜歡玩彈弓游戲的小世椿怎么也舍不得用廢紙卷成的子彈打那些個(gè)飛鳥，他對(duì)小伙伴說：“都是可愛的小生命呢，小鳥沒了，它們的媽媽會(huì)哭的。”

②民間流傳喜鵲是一種吉祥鳥，它喳喳的叫聲對(duì)莊戶人來說是歡快的、悅耳動(dòng)聽的，甚至還會(huì)產(chǎn)生出一種心曠神怡的感覺。在繁殖的時(shí)候，那些可愛的喜鵲不辭辛勞，一趟趟銜來枯枝、爛泥，在香椿樹上筑巢。第二年又總是重新筑巢，再孵化新生的一代。就這樣，香椿樹上的鵲巢越來越多。

③而那些令莊戶人（憎惡討厭）的呱呱叫個(gè)不停的幾只烏鴉也飛來了，民間流傳這是一種不吉祥的鳥，聽到它的鳴叫是晦氣。特別是陰雨天或黃昏，那拖長(zhǎng)帶點(diǎn)嘶啞的鳴聲，似乎有點(diǎn)凄厲得使人不寒而栗（lì）。對(duì)付的最好辦法是大聲地呸呸幾下，再使勁吐上幾口唾沫。這些個(gè)烏鴉，也到香椿樹落戶了。它們坐享其成地住進(jìn)了喜鵲舍棄的老巢，心安理得地在里面孵化自己的下一代。好心的鄉(xiāng)親前來驅(qū)趕，父親（勸阻阻攔）了他們，笑著揚(yáng)聲道：“真是鳩占鵲巢呢！"不是一個(gè)林里的鳥兒卻不爭(zhēng)斗呢，怪可愛的。”母親在一旁大著嗓門說。

④隨著喜鵲繁衍（yányǎn），新巢不斷增多，烏鴉也成雙成對(duì)飛了過來，于是不到兩年工夫，這樹便成了許多喜鵲和烏鴉共同棲息（xīqī）的場(chǎng)所了。它們相安無事地結(jié)為友好睦鄰，一年四季的朝夕相伴使這兩類鳥成了好朋友。

⑤世椿家的香椿樹，改變了鄉(xiāng)親們對(duì)烏鴉的世俗看法。

⑥莊戶人是日出而作，日落而息。而這兩種鳥，除去孵化小鳥、哺育雛鳥，也都是日出飛去覓食，日落飛回自己的巢穴。

⑦小世椿最愛看眾鳥歸巢時(shí)的情景，那實(shí)在是太美、太動(dòng)人了。

⑧當(dāng)一只、兩只、三四只小鳥相繼出現(xiàn)在落日的余（暉輝）里時(shí)，天邊霎時(shí)涌現(xiàn)出一片片歸林的鳥兒。它們由四面八方向一塊聚攏，朝著巢湖邊的村鎮(zhèn)、山林一路高聲鳴叫著飛去。它們飛行得相當(dāng)急切，一組組的行列整齊不亂，在天空形成黑壓壓的一片。無法分（拼辨）出是喜鵲、烏鴉或其他的鳥類了。一種百鳥鳴叫的亢奮雄渾，一種百鳥歸林的磅礴氣勢(shì)，使你整個(gè)心靈為之震撼了。當(dāng)那些不知飛了多少路程的鳥兒落在香椿樹上的巢里時(shí)，興奮的喜鵲、烏鴉鳴叫得更歡了，連村子里的雞也跟著叫了，狗也跟著吠了，家里也熱鬧了，整個(gè)村子都沸騰了。

⑨在喜鵲和烏鴉的大合唱一浪高過一浪，又終于偃（yǎn）旗息鼓后，天黑了，夜靜了，巢湖的濤聲又起了，成了小世椿最好的催眠曲，他像是躺在母親的懷抱慢慢地睡著了。

⑩世椿家的香椿樹成了村子里最獨(dú)特、最美的一道風(fēng)景。

（本文摘自《夢(mèng)中的香椿樹》一書，略有改動(dòng)。本書是一部傳記作品，講述了安徽百歲抗戰(zhàn)老兵徐世椿的人生傳奇故事，作者系中國作協(xié)會(huì)員。）

22．選擇文中合適的字詞或讀音打“√"。

23．聯(lián)系上下文，解釋文中加點(diǎn)的詞語。

不寒而栗：

偃旗息鼓：

24．根據(jù)故事情節(jié)，從文中提取關(guān)鍵詞，將小標(biāo)題補(bǔ)充完整。

喜鵲筑巢→

→成為朋友→

25．文中說“世椿家的香椿樹，改變了鄉(xiāng)親們對(duì)烏鴉的世俗看法?！编l(xiāng)親們對(duì)烏鴉原來的看法是___后來的看法是___。

26．第③自然段畫橫線句子運(yùn)用了什么修辭手法？簡(jiǎn)要分析其表達(dá)效果。

27．文章的題目是“香樟樹上的鳥巢”，作者為什么花了很多筆墨來寫眾鳥歸巢時(shí)的情景呢？請(qǐng)聯(lián)系全文內(nèi)容談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

美味

材料一

①溫州是美食天堂。清晨，一碗碗熱氣騰騰的糯米飯、豬臟粉端上餐桌；中午，在老街里尋覓鴨舌、燈盞糕、豬油渣；傍晚，清蒸的黃魚，腌制的“江蟹生”出現(xiàn)在大排檔。

②溫州菜也叫“甌菜”，被列入《中國菜譜》的甌菜菜式就有46道。甌菜選用的食材多樣，烹調(diào)方法多達(dá)30余種。甌菜烹飪技術(shù)還被列入浙江省“非遺”名錄。在歐美，甌菜館占了中國餐館的較大比例?！斑@是我從小吃到大的味道！"許多遠(yuǎn)在異國他鄉(xiāng)的溫州人來到餐館，只為吃上一碗地道的溫州糯米飯。

材料二

道是無魚卻有魚

①說起魚類菜，人們往往聯(lián)想到魚頭、魚尾、魚身。溫州名菜三絲敲魚，讓人看不出魚的痕跡，但嘗上一口鮮嫩滑爽，味道醇美。不見魚卻嘗到了魚鮮味，真是“魚”味無窮。

②傳說道光年間，溫州府來了一位府臺(tái)，隨身帶來一名福建廚師。這位廚師模仿福建敲肉做了敲魚。

③敲魚的關(guān)鍵在于“敲”，給魚塊拍上適量的淀粉，隨后就是不斷地拍粉、敲打、直至成為薄如蟬翼的魚片。這期間，淀粉撲太多，魚肉就失了韌度；敲太重魚肉不成形，敲太輕魚肉敲不薄。敲好后，將魚片切條燒熟，最后配以香菇、火腿、雞脯肉、青菜等輔料。

【了解溫州味道】

28．材料一以一日三餐為例，介紹了溫州美食多，多，烹調(diào)方法多的特點(diǎn)。

29．對(duì)材料二的題目“道是無魚卻有魚”最恰當(dāng)?shù)睦斫馐牵ǎ?/p>

A．突出了三絲敲魚這道溫州名菜背后的詩情畫意。

B．“無魚"是指碗中看不見魚，所以三絲敲魚不屬于魚類菜。

C．“有魚”是指魚塊敲打而成的魚片，“有魚"是一種夸張的說法。

D．既點(diǎn)出這道菜的烹飪技術(shù)，又給讀者更多想象空間。

30．根據(jù)兩則材料，判斷下列說法是否正確，對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×"。

（1）因?yàn)楫T菜入選省“非遺”名錄，所以甌菜走向了世界。(

)

（2）三絲敲魚的故事，說明甌菜在發(fā)展歷程中不斷博采眾長(zhǎng)。(

)

（3）材料二詳寫敲魚片的制作，略寫入鍋?zhàn)鰷@樣詳略得當(dāng)，突出甌菜做法巧妙。(

)

【甄選美食入冊(cè)】

31．同學(xué)們想在宣傳手冊(cè)中印上三絲敲魚的做法。請(qǐng)根據(jù)材料二，完成流程圖。

【設(shè)計(jì)版塊標(biāo)語】

32．請(qǐng)借助材料一，幫忙設(shè)計(jì)“美味溫州"版塊的標(biāo)語。

溫州美食，是山的味道、海的味道，更是的味道、的味道。

閱讀。

在酒瓶里盛開的蝴蝶花

①早春的三月，處于北方地區(qū)的鄭州還是一片寒意，我卻在一次以女性為主題的會(huì)議門口，得到了一枝艷紫的蝴蝶花。它簡(jiǎn)直就是一排抖動(dòng)著芳翅的蝴蝶。

②我看到，與會(huì)的每一個(gè)人都領(lǐng)到了這樣的一枝長(zhǎng)長(zhǎng)的蝴蝶花。我深為會(huì)議的主辦者的精心感動(dòng)，他們不是給了你一枝其他的什么普通的花而是一枝這么獨(dú)特的小花，它同會(huì)議的主題顯得是那么和諧而富有激情。春天來了，萬花芬芳的季節(jié)來了，蝴蝶讓春天有了翻飛的動(dòng)感。女性是屬于春天屬于花的，艷紫的蝴蝶花，代表了多種的含義。

③會(huì)議結(jié)束，我將這枝花帶回了家，因?yàn)樗L(zhǎng)，我有些不好意思，但我實(shí)在不想將它拋棄到桌子上。一個(gè)男性就這樣舉著滿枝紫色回了家。

④回來一時(shí)找不到地方，就隨手將它插在了一個(gè)葡萄酒瓶子里。想著回頭再給它找個(gè)更好一點(diǎn)的地方，卻沒想一個(gè)通知讓我離家外出開會(huì)了幾天。忙亂的思緒早把這枝小花忘掉了。

⑤等到忽而發(fā)現(xiàn)它時(shí)，我竟那般地吃驚了。小花開得是那么芬芳而張揚(yáng)。連原來沒有開的花蕾也張開了翅膀。是的，是張開了翅膀。一只只的蝴蝶，比原來還要艷麗了。

⑥我有了些許的疑惑，這枝花兒是如何生長(zhǎng)得如此茂盛。由于我的疏忽，我是將它插進(jìn)了酒瓶子里了。我現(xiàn)在看到尚有的少半瓶子沒有喝完的紅酒，敞開了那么長(zhǎng)時(shí)間，酒早就不能喝了，忘了倒（dǎodào）掉了，但它卻滋養(yǎng)了一枝花。多么的有意思，又是多么的讓人發(fā)感想。花兒此時(shí)是無法挑選自己的生活環(huán)境的，不得不面對(duì)、忍受甚而接受。

⑦我真的覺得它是愉快的，你看那些花兒一朵朵開放得多好啊。紫色的花可勁地伸展著，紫色的中間還有著幾道白色的條紋。它們沒有任何保留地開著，盡可能地打開自己。讓你看得心花怒放。

⑧我有些埋怨自己的疏忽，我想給它換一個(gè)更好的環(huán)境，起碼給它換上一瓶干凈的水，讓它飽飽地吸上一口。可我沒有這樣做。我想到，也許這酒已經(jīng)適應(yīng)了它，或者這種花原來就接受這種酒。還是讓它在酒瓶里愉快地生活吧。

⑨這些花兒開得是那么的富有藝術(shù)。它們有的在這邊開，有的在那邊開，整個(gè)花枝都開滿了，真的像一群蝴蝶纏繞在春天里。

⑩我深深地祝福著這些小花，它們本該在哪個(gè)樹上，卻陰差（chāchà）陽錯(cuò)來到了我的家里。這幼小的生命，沒有選擇，只有開放。

（有刪改）

33．用“/”劃去文中加點(diǎn)字不恰當(dāng)?shù)淖x音。

34．本文開篇處“早春的三月，處于北方地區(qū)的鄭州還是一片寒意”，這句描寫有什么作用？

35．文章第②自然段寫道：“我看到，與會(huì)的每一個(gè)人都領(lǐng)到了這樣的一枝長(zhǎng)長(zhǎng)的蝴蝶花。”會(huì)議主辦者這樣做的目的是什么？

36．文中第⑨自然段畫橫線的語句運(yùn)用了什么修辭手法？有什么表達(dá)效果？這句話表達(dá)了作者怎樣的心情？

37．這篇文章的結(jié)尾“這幼小的生命，沒有選擇，只有開放"與前文哪句話相照應(yīng)？請(qǐng)抄寫下來。并談?wù)勀銓?duì)結(jié)尾這句話的理解。

《備戰(zhàn)2025年語文小升初專項(xiàng)特訓(xùn)：現(xiàn)代文閱讀》參考答案

1．

年畫

風(fēng)箏

剪紙2．D3．我國的戲曲該保留。因?yàn)橹袊鴳蚯催h(yuǎn)流長(zhǎng)。戲曲促進(jìn)了中外文化藝術(shù)的交流，關(guān)系更加融洽，我要說傳統(tǒng)戲曲應(yīng)該保留下來，在發(fā)展中創(chuàng)新！

【導(dǎo)語】這篇非連續(xù)性文本閱讀以四則材料系統(tǒng)介紹了中國傳統(tǒng)藝術(shù)形式：戲曲、年畫、風(fēng)箏和剪紙。材料編排邏輯清晰，從表演藝術(shù)到視覺藝術(shù)，再到民俗活動(dòng)，全面展現(xiàn)了中國傳統(tǒng)文化的多樣性。文本語言簡(jiǎn)潔明了，兼具知識(shí)性與文化性，通過具體實(shí)例增強(qiáng)了可讀性。設(shè)題巧妙結(jié)合文本內(nèi)容與生活實(shí)際，既考查信息提取能力，又注重文化理解與思辨能力，體現(xiàn)了語文工具性與人文性的統(tǒng)一。

1．本題考查的是提取關(guān)鍵信息。

材料二圍繞“中國的年畫”展開，介紹了年畫的色彩、文化內(nèi)涵和藝術(shù)價(jià)值。材料三講述了“風(fēng)箏是中國人發(fā)明的”，并提及了風(fēng)箏的歷史和發(fā)展現(xiàn)狀，因此介紹了風(fēng)箏。材料四則以“剪紙是中國古老的民間藝術(shù)”開頭，描述了剪紙的題材、造型及其寓意，介紹了剪紙。

故材料一、二、三、四分別介紹了中國的戲曲、年畫、風(fēng)箏和剪紙。

2．本題考查的是材料內(nèi)容的理解。

D．由材料三“相傳墨翟以木頭制成木鳥，研制三年而成，這是人類最早的風(fēng)箏"可知，人類最早的風(fēng)箏是木頭制成的，并非竹子，該選項(xiàng)說法錯(cuò)誤。

故選D。

3．本題考查的是表達(dá)能力。

首先，需要明確自己作為正方“民間藝術(shù)該保留”的觀點(diǎn)，表明立場(chǎng)。然后，從材料中提取支持這一觀點(diǎn)的關(guān)鍵信息，并結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行闡述?？梢詮拿耖g藝術(shù)的文化價(jià)值、歷史意義、對(duì)人們生活的積極影響等方面來組織理由。

示例：我國的民間藝術(shù)該保留。藝術(shù)是中華民族文化的重要組成部分，承載著深保留民間藝術(shù)，就是保留我們的文化根脈，增強(qiáng)民族認(rèn)同感和文化自信。同時(shí)，民間藝術(shù)也是推動(dòng)文化創(chuàng)新和發(fā)展的重要源泉，通過與現(xiàn)代元素的融合，可以創(chuàng)造出更多符合時(shí)代審美的新作品，為文化傳承注入新的活力。因此，民間藝術(shù)應(yīng)該得到保留和傳承。

4．說明了顱腦損傷致死、受傷者的比例、頭部損傷率三方面內(nèi)容。5．

選擇正規(guī)廠家生產(chǎn)的有“3C"標(biāo)識(shí)或“GB”編號(hào)的安全頭盔

選擇大小合適的頭盔

調(diào)整好束帶長(zhǎng)短、騎行過程中放下面罩

及時(shí)更換頭盔

安全帽不能代替頭盔6．小麗的媽媽的做法不對(duì)。佩戴安全頭盔是為了自身的出行安全，并不是為了應(yīng)付交警的檢查。人身安全比發(fā)型更重要，不能為了保持發(fā)型而不佩戴安全頭盔。

【導(dǎo)語】這篇非連續(xù)性文本閱讀材料選題貼近生活實(shí)際，聚焦交通安全這一社會(huì)熱點(diǎn)問題。材料編排科學(xué)合理，通過權(quán)威數(shù)據(jù)（公安部門、世衛(wèi)組織）和實(shí)用指南（頭盔選購佩戴）相結(jié)合的方式，既增強(qiáng)了說服力又具備可操作性。文本語言簡(jiǎn)潔明了，數(shù)據(jù)對(duì)比直觀，能有效引導(dǎo)讀者認(rèn)識(shí)頭盔的重要性。題目設(shè)計(jì)注重考查信息提取和實(shí)際應(yīng)用能力，特別是第三題的情景判斷，巧妙地將文本理解與生活實(shí)踐相結(jié)合，體現(xiàn)了語文學(xué)習(xí)的實(shí)用價(jià)值。整體而言，這是一組具有教育意義和社會(huì)價(jià)值的閱讀材料。

4．本題考查內(nèi)容的理解。

結(jié)合材料一第①自然段中“公安部門統(tǒng)計(jì)指出，摩托車、電動(dòng)自行車、小汽車是導(dǎo)致交通事故死亡人數(shù)最多的車輛。摩托車、電動(dòng)自行車駕乘人員死亡事故中，約80%為顱腦損傷致死”，第②自然段中“騎乘摩托車等兩輪交通工具時(shí)戴頭盔，可使受傷者的比例下降70%，死亡率下降40%?！钡冖圩匀欢沃小安淮黝^盔頭部損傷率是戴頭盔的2．5倍，致命傷不戴頭盔是戴頭盔的1．5倍，頭盔對(duì)于電動(dòng)自行車駕駛?cè)藖碚f，相當(dāng)于轎車駕駛?cè)怂档陌踩珟?，是騎行者遇到危險(xiǎn)時(shí)的最后一道防線。"可知，這一則材料中運(yùn)用了數(shù)據(jù)，介紹了顱腦損傷致死率，戴頭盔后的受傷者比率和死亡率的下降，頭部受傷率三個(gè)方面。

5．本題考查內(nèi)容的理解。

結(jié)合材料二中“購買頭盔時(shí)，應(yīng)看清生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)，選擇正規(guī)廠家生產(chǎn)的有‘3C’標(biāo)識(shí)或‘GB’編號(hào)的安全頭盔?？赏ㄟ^頭盔上粘貼的‘CCC’標(biāo)志進(jìn)行識(shí)別。另外，還得選擇大小合適的頭盔?！笨芍x擇頭盔時(shí)要注意：（1）選擇正規(guī)廠家生產(chǎn)的有‘3C’標(biāo)識(shí)或‘GB’編號(hào)的安全頭盔；（2）選擇大小合適的頭盔。

“佩戴過程中，先調(diào)整束帶長(zhǎng)短，系上后，盡量與下顎貼合，也不宜過緊。騎行過程中，最好放下面罩，這樣可以有效保護(hù)我們的面部和眼睛不受傷害。每一款頭盔都有使用年限，一般為2﹣3年。如果超過使用年限，請(qǐng)及時(shí)更換。此外，安全帽不能代替頭盔使用，因?yàn)榍懊鏇]有擋風(fēng)罩，后面沒有后腦勺防護(hù)措施。"可知，佩戴頭盔應(yīng)注意：（1）調(diào)整好頭盔的束帶長(zhǎng)短，騎行過程中最好放下面罩；（2）超過使用年限需及時(shí)更換頭盔；（3）安全帽不能代替頭盔使用。

6．本題考查語言表達(dá)。

結(jié)合材料中的內(nèi)容來勸告小麗的媽媽。解答時(shí)，先表達(dá)自己的觀點(diǎn)，再說說理由，只要言之有理即可。

如：小麗的媽媽的做法不對(duì)。因?yàn)轭^盔能保護(hù)駕乘人員，遇到撞擊時(shí)，可大大減少對(duì)頭部的沖擊力。故小麗媽媽不能因?yàn)槊缹㈩^盔掛在車上，這樣做就失去了頭盔的意義了。

7．文章講述了“我”上學(xué)時(shí)在黑板上畫了老師的頭像，“我“冒犯了老師，但他并沒有因此而責(zé)罵"我“__________________，而是正確引導(dǎo)、熱情鼓勵(lì)”我“去實(shí)現(xiàn)當(dāng)畫家的夢(mèng)想。表達(dá)了作者對(duì)這位老師的能夠理解、寬容、愛護(hù)學(xué)生的美好品質(zhì)的贊美。8．

老師嚴(yán)厲的責(zé)罵

首先是為了消除“我"的緊張情緒；其次“我”已經(jīng)意識(shí)到畫老師的頭像是對(duì)老師的不禮貌，但是老師通過這以動(dòng)作原諒了“我"的不禮貌。9．運(yùn)用了排比的修辭手法，既對(duì)“我”在黑板上畫畫提出了委婉的批評(píng)，又在巧妙地引導(dǎo)“我”，鼓勵(lì)“我”。10．篇末點(diǎn)題，首尾呼應(yīng)，抒發(fā)了“我"對(duì)老師的感激、贊美與懷念之情。11．老師是一個(gè)循循善誘，教導(dǎo)有方的人。

【解析】7．本題考查短文內(nèi)容的理解與概括。

常用的概括內(nèi)容方法：①段意合并法：把每段大意綜合起來，加以概括。②要素串連法：用詞語將時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件等基本要素串聯(lián)起來。③摘句歸納法：摘錄句段法：直接引用或稍加整理重點(diǎn)句子和段落。④題目擴(kuò)展法：將標(biāo)題的內(nèi)容稍加擴(kuò)展充實(shí)。

結(jié)合第①自然段中“十八年前，我還是一個(gè)懵懂無知的小孩，自認(rèn)為對(duì)畫畫獨(dú)具天賦，意識(shí)深處有一個(gè)當(dāng)畫家的夢(mèng)”可知，故事的主人公是“我"。結(jié)合第③自然段中“一天，一個(gè)戴著眼鏡、長(zhǎng)著鷹鉤鼻子、笑嘻嘻的人頭像出現(xiàn)在黑板上。同學(xué)們進(jìn)來了，看著這幅漫畫哄堂大笑。因?yàn)榇蠹抑溃耶嫷氖前嘀魅卫蠋煛晃活^發(fā)白了大半的老人”，第自然段中“老師那擦不掉的鼓勵(lì)的話語，深深地留在我的心底”，第自然段中“十八年后，我終于成了一名全國小有名氣的青年畫家。畫作先是出現(xiàn)在畫本上，然后是墻報(bào)上，直至漫畫家的著作上。逢人我便提起，是老師那個(gè)擦不掉的鼓勵(lì)，讓我實(shí)現(xiàn)了畫家夢(mèng)”可知，這篇短文主要寫了“我"畫了一張老師的頭像被老師發(fā)現(xiàn)了，“我”害怕老師責(zé)罵“我”，但出人意料的是老師不但沒有生氣還鼓勵(lì)“我”，最后“我"成了一位青年畫家。

8．本題考查對(duì)短文內(nèi)容的理解。

①從第③段的“大家笑過后，我開始害怕了，正想上去擦掉，老師卻已大步走了進(jìn)來。老師朝黑板上看了一眼，輕咳一聲，瞇起雙眼，表情嚴(yán)肅而凝重地說”可知，“我"很害怕受到老師的批評(píng)，因?yàn)槔蠋煴砬閲?yán)肅而凝重。由此可以推測(cè)出，此時(shí)“誰都有種預(yù)感——一場(chǎng)暴風(fēng)雨即將來臨”中的“暴風(fēng)雨"指的是老師嚴(yán)厲的批評(píng)。

②通過讀第⑥自然段可知，這一段主要寫的是老師知道是“我”畫的頭像以后，并沒有罵“我”，而是來到“我”的身邊，用手帕輕輕地抹凈“我"沾滿粉筆灰的臉。因?yàn)椤拔摇碑?dāng)時(shí)很怕老師罵“我"。由此可知，老師此時(shí)這樣做的目的是：為了消除“我”的緊張情緒，此時(shí)的“我"也意識(shí)到畫老師的頭像是對(duì)老師的不禮貌，但是老師想通過這些動(dòng)作來原諒“我”，還肯定“我"勇于承認(rèn)錯(cuò)誤的精神。

9．本題考查修辭手法及作用。

對(duì)文中第自然段中畫線句子分析可知，句子中連續(xù)運(yùn)用三個(gè)“應(yīng)當(dāng)……”，故運(yùn)用了排比的修辭手法，既對(duì)“我"在黑板上畫畫提出了委婉的批評(píng)，又在巧妙地引導(dǎo)“我”，鼓勵(lì)“我"。這樣表達(dá)一方面增強(qiáng)語言的氣勢(shì)和說服力，另一方面突出重點(diǎn)內(nèi)容，讓讀者更加關(guān)注和重視想要表達(dá)的核心思想。

10．本題考查分析字詞句段的含義與作用。

仔細(xì)閱讀全文，從文章結(jié)尾的內(nèi)容可知，這一段中的句子“十八年后，我終于成了一名全國小有名氣的青年畫家。”早贏了開頭“十八年前，我還是一個(gè)懵懂無知的小孩，自認(rèn)為對(duì)畫畫獨(dú)具天賦，意識(shí)深處有一個(gè)當(dāng)畫家的夢(mèng)?！保式Y(jié)尾的作用是：點(diǎn)題，首尾呼應(yīng)，抒發(fā)了“我”對(duì)老師的感激、贊美與懷念之情。

11．本題考查人物形象分析。

通過文中老師多次笑著和“我"說話，說明了老師和藹可親，懂得寬容；從老師沒有批評(píng)“我”在黑板上畫漫畫，而是借用這個(gè)教育我們?nèi)绾螌懽鳎プ∪宋锏奶卣?，說明老師懂得引導(dǎo)教學(xué)、教導(dǎo)有方。

12．

本文指幫助商家欺騙消費(fèi)者。

外賣小哥勉強(qiáng)裝笑。13．

媽媽很有原則，不因小恩小惠而好評(píng)。

媽媽通情達(dá)理。14．

小雅貪小便宜

李茹堅(jiān)持原則；

店家用好評(píng)誤導(dǎo)消費(fèi)者

外賣員全心全意為消費(fèi)者服務(wù)；15．標(biāo)準(zhǔn)不能看在錢的角度，要從動(dòng)機(jī)出發(fā)。

【解析】12．本題考查詞語解釋。

結(jié)合文章第⑤段句子“看那么多好評(píng)，才選的這條褲子，咱再那樣做，還會(huì)誤導(dǎo)更多人，這就是助紂（zhòu）為虐（nuè）！你如實(shí)評(píng)論，就說質(zhì)量一般，快遞速度挺快的。"可知，給商家好評(píng)誤導(dǎo)、欺騙消費(fèi)者就是助紂為虐；故“助紂為虐”在本文指幫助商家欺騙消費(fèi)者。

結(jié)合文中第段句子“外賣小哥猶豫著，不好意思地訕（shàn）笑著說：‘大姐，家有垃圾嗎，我給您捎下去?！?及前文可知，外賣小哥因事故延誤時(shí)間而不好意思勉強(qiáng)裝笑；故“訕笑“”在文中指外賣小哥勉強(qiáng)裝笑。

13．本題考查句子理解與賞析。

從第⑤段畫線句子“看那么多好評(píng)，才選的這條褲子，咱再那樣做，還會(huì)誤導(dǎo)更多人，這就是助紂為虐！"可知，媽媽做事很講原則，不因小恩小惠而去好評(píng)，欺騙消費(fèi)者。從第⑩段畫線句子“她大度地說：‘沒事，以后路上別太趕，注意安全。’”及前文第⑨段畫線句子“大姐，不好意思，送晚了半個(gè)小時(shí)，半路上車子和別人的車子發(fā)生了摩擦……李茹看到外賣小哥的褲子是臟的，而且衣服胳膊肘處也磨破了"可知，媽媽同情達(dá)理，并沒有因事故導(dǎo)致延誤時(shí)間而不給外賣小哥好評(píng)。據(jù)此批注即可。

14．本題考查寫作方法。

結(jié)合第④段句子“小雅拿著一張卡片，看看說：‘給店家五星好評(píng)，再加三十字的評(píng)論，可以加客服微信領(lǐng)取五塊錢紅包，我弄一下，能省五塊錢。’”和第⑤段“李茹說：‘……看那么多好評(píng)，才選的這條褲子，咱再那樣做，還會(huì)誤導(dǎo)更多人，這就是助紂為虐。"可知，這是把“小雅貪小便宜”和“媽媽李茹拒給好評(píng)"進(jìn)行對(duì)比，突出媽媽做事講原則。

結(jié)合第①段“小雅取回包裹，拆開包裝,一看褲子，就皺起了眉頭，這褲子的顏色和網(wǎng)上展示的樣品差距很大，再看里面的絨，也和店家描述的嚴(yán)重不符。”及第⑨段“小哥賠著笑臉，雙手遞過外賣，小聲說:‘大姐，不好意思，送晚了半個(gè)小時(shí)，半路上車子和別人的車子發(fā)生了摩擦……"可知，這是把店家欺騙消費(fèi)者和外賣員全心全意為消費(fèi)者服務(wù)對(duì)比，突出外賣員真誠服務(wù)。

15．本題考查續(xù)寫寫話。

通讀全文可知，媽媽不給誤導(dǎo)、欺騙消費(fèi)者的店家好評(píng)，卻給了全心全意為消費(fèi)者服務(wù)的外賣小哥好評(píng)，從而可以看出媽媽在這件事上的標(biāo)準(zhǔn)：不以金錢為標(biāo)準(zhǔn)，要注重事件的本質(zhì)、動(dòng)機(jī)，表現(xiàn)了媽媽是一個(gè)堅(jiān)持原則而又通情達(dá)理的人；解答本題要突出媽媽對(duì)好評(píng)的態(tài)度即可。如：給不給好評(píng)，要看它的出發(fā)點(diǎn)和事情的本質(zhì)，不能只看金錢。

16．(1)

意猶未盡

春寒料峭

(2)

做蠶豆肉丸湯

做拿手菜

(3)

擬人

早春天氣雖然開始回暖，但仍略有寒意的特點(diǎn)

(4)

動(dòng)作

做蠶豆肉丸湯

奶奶的勤勞、能干

(5)引出下文

(6)

首尾呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)

點(diǎn)明了文章的中心，表達(dá)了“我”對(duì)奶奶的感激和懷念

【詳解】（1）本題考查反義詞。

“興味索然"：一點(diǎn)兒興致、意趣都沒有。

文中“意猶未盡”指沒有盡興或意思沒表達(dá)完，因此“意猶未盡"與“興味索然”互為反義詞。

“春風(fēng)和煦"：溫暖的，形容陽光溫暖而舒適。

文中“春寒料峭”意思是：早春的天氣雖然開始回暖，但仍略有寒意，因此“春寒料峭"和“春風(fēng)和煦”互為反義詞。

（2）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和概括。

結(jié)合第③自然段“每到春季，奶奶就會(huì)給我做一碗蠶豆肉丸湯，湯鮮肉嫩，喝完一碗還覺得意猶未盡"可以概括為：奶奶做蠶豆肉丸湯。

結(jié)合第⑤自然段“后來慢慢長(zhǎng)大了，我也可以幫忙打打下手。我總喜歡邊看奶奶炒菜邊和她聊天。就在廚房那一方小天地中，中考以后，我和奶奶聊高中填報(bào)的志愿；上大學(xué)以后，我們聊女孩子要學(xué)幾樣拿手菜，日后無論到哪生活都能照顧好自己”“朋友們都說我廚藝了得，大頭兒子也很買賬。"可以概括為：我在幫奶奶打下手中學(xué)到了做拿手菜。

（3）本題考查修辭手法及作用。

“好不容易等到天放晴了，終于得見太陽的臉，北風(fēng)又來湊熱鬧”中“太陽的臉"湊熱鬧”將“太陽"北風(fēng)”人格化，運(yùn)用了擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了早春天氣雖然開始回暖，但仍略有寒意的特點(diǎn)。

（4）本題考查對(duì)句子的理解和賞析。

第④自然段畫線句子“那時(shí)候沒有什么丸子神器，奶奶都是左手握拳擠肉餡，一團(tuán)肉糜從虎口露出，右手馬上用湯勺一刮，一個(gè)胖嘟嘟的肉丸就跳進(jìn)了爐子上燉著的蠶豆湯里"中“擠”“露"刮”這些動(dòng)詞是對(duì)母親的動(dòng)作描寫，生動(dòng)形象地寫出了突出“奶奶"做蠶豆肉丸湯的嫻熟，表現(xiàn)了奶奶的勤勞、能干。

（5）本題考查重點(diǎn)句子的作用。

“奶奶在廚房燒飯的時(shí)候，我總喜歡湊到旁邊，或者倚著門檻，或者靠著灶臺(tái)”為下文“后來慢慢長(zhǎng)大了，我也可以幫忙打打下手"就在廚房那一方小天地中，中考以后，我和奶奶聊高中填報(bào)的志愿；上大學(xué)以后，我們聊女孩子要學(xué)幾樣拿手菜，日后無論到哪生活都能照顧好自己”做的鋪墊，因此這句話的作用是：引出下文。

（6）本題考查結(jié)尾段落的作用。

文章最后一句話：“我一直記得奶奶說過，沒有一個(gè)冬天不會(huì)過去，春天就得嘗嘗鮮"既照應(yīng)了開頭“好不容易等到天放晴了，終于得見太陽的臉，北風(fēng)又來湊熱鬧。這波倒春寒，好像是為了讓我體驗(yàn)什么才是春寒料峭一般”，在結(jié)構(gòu)上做到了首尾呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)，在內(nèi)容上又點(diǎn)明了文章的中心，表達(dá)了“我"對(duì)奶奶的感激和懷念。

17．

最美槐花情

槐花盛開的日子

槐花樹下話溫馨18．從視覺上描寫了槐花的顏色和漸次開放的過程，“空氣中彌漫著淡淡的素雅的清香，沁人心脾”從嗅覺上描寫了槐花的清香，表達(dá)了作者對(duì)槐花的喜愛與贊美。19．文章以朋友請(qǐng)“我"吃槐花包子為“引子”，引發(fā)了“我"對(duì)槐花、槐花加工的美食以及與槐花相關(guān)的生活的回憶，表達(dá)了“我”對(duì)槐花的贊美和對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情。20．我不同意刪去第⑤段，因?yàn)槲恼碌冖荻沃饕榻B了槐樹的開花時(shí)間、我們大院門外的槐樹的特點(diǎn)，表現(xiàn)了槐樹的適應(yīng)性強(qiáng)、壽命很長(zhǎng)，豐富了文章內(nèi)容，突出了文章主旨，使文章波瀾起伏，引起讀者的閱讀興趣。

【解析】17．本題考查信息整合和概括。

本篇文章主要是作者借槐花表達(dá)自己思念和贊美之情。由此，主題可以設(shè)立為“槐香情深，故土之戀”，主題緊扣了文章中對(duì)槐花的深情描繪以及作者對(duì)家鄉(xiāng)的懷念之情。槐花不僅是美味的象征，更是連接作者與家鄉(xiāng)情感的紐帶，因此“槐香”代表了槐花的獨(dú)特魅力和香氣，而“情深"則表達(dá)了作者對(duì)家鄉(xiāng)深深的眷戀和思念，“故土之戀”則直接點(diǎn)明了畫展想要傳達(dá)的情感主題。結(jié)合第⑥段可知描寫了盛開的槐花林，潔白的花朵掛滿枝頭，空氣中彌漫著淡淡的清香。遠(yuǎn)處是寧靜的鄉(xiāng)村風(fēng)光，青山綠水，炊煙裊裊，一派和諧美好的景象。畫作二可以設(shè)計(jì)為“槐花盛開時(shí)的美麗景象"；結(jié)合第⑨段講到的槐花節(jié)，可以將畫作三設(shè)立為“槐花節(jié)上的歡樂時(shí)光”。

18．本題考查詞句賞析。

這句話通過生動(dòng)的描寫，展現(xiàn)了槐花從花蕾初綻到滿樹盛開的美麗過程。運(yùn)用“吐芳"、“露出一點(diǎn)白頭”、“突然變成滿樹花瓣"等動(dòng)詞，細(xì)膩地描繪了槐花綻放的動(dòng)態(tài)美，同時(shí)“一串串潔白的槐花綴滿樹枝”一句，以“潔白"和“綴滿”強(qiáng)調(diào)了槐花的色彩和數(shù)量，營(yíng)造出一種清新脫俗、繁花似錦的景象。而“空氣中彌漫著淡淡的素雅的清香，沁人心脾"則通過嗅覺的描寫，進(jìn)一步渲染了槐花的香氣，使讀者仿佛置身于槐花盛開的環(huán)境中，感受到那份清新與美好。

19．本題考查文本賞析。

開頭直接提到朋友邀請(qǐng)吃槐花包子，這種貼近生活的細(xì)節(jié)能夠迅速吸引讀者的注意力，因?yàn)槭澄锿軉酒鹑藗兊墓缠Q和好奇心，特別是具有地方特色或情感聯(lián)結(jié)的食物。讀者會(huì)想要了解槐花包子的美味，進(jìn)而被引導(dǎo)閱讀整篇文章。同時(shí)自然過渡到第②段描寫槐花包子。因?yàn)槭桥笥严嘌|發(fā)了作者對(duì)家鄉(xiāng)的思念和回憶，為文章奠定了深厚的情感基調(diào)。

20．本題考查文本賞析。

第⑤段雖然主要描述了槐樹的生長(zhǎng)環(huán)境和特性，但槐樹是槐花的載體。沒有槐樹，就沒有槐花。因此，通過描述槐樹的適應(yīng)性、耐煙塵、不懼吵鬧等特性，實(shí)際上是在為槐花的美麗和堅(jiān)韌做鋪墊。第⑤段不僅豐富了文章的內(nèi)容，還增加了文章的層次感和深度。它讓讀者了解到槐樹作為一種植物的價(jià)值和重要性，從而更加珍惜和欣賞槐花。從文章結(jié)構(gòu)上來看，第⑤段與前后文形成了緊密的聯(lián)系。它既是前文對(duì)槐花美食回憶的延伸，又是后文對(duì)槐花美麗和花期短暫描述的鋪墊。如果去掉這一段，文章的結(jié)構(gòu)可能會(huì)顯得不夠完整和連貫。由此，第⑤段不能去掉。

21．(1)

祖父捉賊

祖父刻魚

(2)

動(dòng)作

賊人雖然被發(fā)現(xiàn)，但迫于生計(jì)不愿放棄米袋的心理。

(3)

動(dòng)作

語言

祖父是一個(gè)善良、慈悲、有生活智慧的人。

(4)第二句表達(dá)效果好，第二句運(yùn)用了比喻手法，生動(dòng)形象，寫出賊被祖父的做法所感動(dòng)，為下文送魚報(bào)恩的情節(jié)埋下伏筆。而第一句沒有這樣的表達(dá)效果。

(5)呼應(yīng)這樣能使含義更加深刻，使情感更加強(qiáng)烈，使主題更加突出，從而加深讀者印象，引起讀者共鳴，提高表達(dá)效果。

【詳解】（1）本題考查對(duì)故事內(nèi)容的理解與概括。

結(jié)合第③自然段中“一天夜半，父親起夜，發(fā)現(xiàn)一條人影竄進(jìn)了廚房，他便喊叫起來，同時(shí)叫了起來，同時(shí)馬上守住廚房門口。不一會(huì)兒，父親弟兄幾個(gè)都起來了，他們點(diǎn)著燈，拿來大木棒子和斧頭，仔細(xì)地搜索著廚房的每一個(gè)角落。廚房的旮旯都搜遍了，卻沒發(fā)現(xiàn)人。父親弟兄幾個(gè)說父親定是半夜眼花，父親賭咒發(fā)誓說肯定有人，還在爭(zhēng)辯時(shí)祖父來了，祖父讓兒子們都去睡覺。等他們兄弟走了后，祖父走到水缸邊，敲敲蓋子，說：‘你不用躲了，出來吧?！灰娺@時(shí)水缸里水淋淋地站起一個(gè)人來。”可知，這一情節(jié)可以概括為：祖父捉賊；結(jié)合第⑧自然段中“誰知不是那個(gè)賊，卻是一個(gè)年輕漁人。這漁人是那賊的兒子，賊在臨終前囑咐他要堅(jiān)持送魚到我家來。祖父和父親他們聽著連連點(diǎn)頭。為了不違亡人遺愿，祖父拿過一把刀子，讓年輕人在我家門上刻一條魚，并說從此不許他再送魚，就用這條刻下的魚替代好了。"可知，這一情節(jié)可以概括為：祖父刻魚。

（2）本考查對(duì)句子的賞析。

結(jié)合第③自然段“這人一手擎著水缸木蓋，渾身顫抖，面無人色，另一只手里，還攥著一布袋大米”可知，句中的“攥"是對(duì)賊的動(dòng)作進(jìn)行了描寫，寫出了賊剛被發(fā)現(xiàn)時(shí)的狀態(tài)；從而可以體會(huì)到了賊人雖然被發(fā)現(xiàn)，但迫于生計(jì)不愿放棄米袋的心理。

（3）本題考查對(duì)句子的賞析。

結(jié)合第⑤自然段畫橫線的句子“祖父又把那水淋淋的米袋子交給他說：‘帶上吧，它可以幫你家度幾天日子’”可知，“交給他"是抓住了祖父的動(dòng)作進(jìn)行描寫，“帶上吧，它可以幫你家度幾天日子”是對(duì)祖父的語言進(jìn)行了描寫，從中體會(huì)到了祖父是一位善良、慈悲、有生活智慧的人。

（4）本題考查對(duì)句子的賞析。

結(jié)合第二句中“留下一條曲折的河"可知，這句話把“眼淚”比作了“河”，運(yùn)用了比喻的修辭手法，把賊被祖父的做法所感動(dòng)的情景寫得生動(dòng)形象，為下文送魚報(bào)恩這一情節(jié)作了鋪墊。故這一句寫得好。

（5）本題考查描寫手法的賞析。

結(jié)合第①自然段中“國有國徽，校有校徽，廠有廠徽，奇怪嗎？我家竟有家徽。”，第⑩自然段中“它，自然而然地成了我家的家徽。"可知，“家徽”出現(xiàn)在第一自然段和最后一自然段，這樣的寫法是首尾呼應(yīng)，突出了文章的主題，從而加深了讀者的印象。

22．討厭勸阻yǎnxī暉辨23．

不冷而發(fā)抖，形容非常恐懼。

比喻事情中止或聲勢(shì)減弱。24．

鴉占鵲巢

和睦共處25．

這是一種不吉祥的鳥，聽到它的鳴叫是晦氣；

烏鴉與喜鵲友好相處，人們不再覺得烏鴉是不吉祥的。26．運(yùn)用了擬人的修辭手法；賦予烏鴉以人的動(dòng)作，生動(dòng)形象地寫出了烏鴉住進(jìn)了喜鵲丟棄的巢，引出下文的內(nèi)容。27．文章是圍繞“香椿樹上的鳥巢"展開的，作者花眾多筆墨來寫鳥兒歸巢的場(chǎng)景實(shí)則是寄托著戰(zhàn)士們思念家鄉(xiāng)的情感，“鳥巢”代表的是家，“百鳥"代表的是離家的戰(zhàn)士，表達(dá)了戰(zhàn)士們對(duì)故鄉(xiāng)的深切思念。

【解析】22．本題考查字音和詞語理解。

“憎惡”指憎恨；厭惡；“討厭"指令人煩惱，惹人心煩。結(jié)合句子“聽到它的鳴叫是晦氣”可知，應(yīng)選“討厭"。

“勸阻”指勸說阻止別人做某事；“阻攔"指阻止。結(jié)合句子“好心的鄉(xiāng)親前來驅(qū)趕”可知，父親應(yīng)是勸說阻止，而不是直接阻攔，應(yīng)選“勸阻"。

繁衍（yǎn）：指繁殖衍生，使其逐漸增多。

棲息（xī）：停留，休息（多指鳥類）。

“余暉”指太陽剛落山時(shí)的傍晚陽光；“余輝"則只是指殘留的光輝。結(jié)合“落日”可知，應(yīng)選“暉"。

“分拼”指分開拼起來；“分辨"指分清辨認(rèn)；結(jié)合“喜鵲、烏鴉或其他的鳥類”可知，百鳥聚集在一起分不清什么鳥，應(yīng)選“辨"。

23．本題考查詞語解釋。

結(jié)合第③段中“特別是陰雨天或黃昏，那拖長(zhǎng)帶點(diǎn)嘶啞的鳴聲，似乎有點(diǎn)凄厲”和“對(duì)付的最好辦法是大聲地呸呸幾下，再使勁吐上幾口唾沫"可知，“不寒而栗”指讓人很害怕。

結(jié)合第⑨段“在喜鵲和烏鴉的大合唱一浪高過一浪"和“天黑了，夜靜了，巢湖的濤聲又起了”可知，“偃旗息鼓"指聲音停止了。

24．本題考查概括小標(biāo)題。

結(jié)合第②~④段的故事情節(jié)可知，“喜鵲筑巢”和“成為朋友"中間的情節(jié)是烏鴉住進(jìn)了喜鵲舍棄的巢，可概括為“鴉占鵲巢”。

結(jié)合第④~⑧段的故事情節(jié)可知，“成為朋友"之后的情節(jié)是鳥類生活在一起，村民也不再排擠烏鴉，其他動(dòng)物也很友好，可概括為“和睦相處”。

25．本題考查內(nèi)容理解。

由第③段“而那些令莊戶人討厭的呱呱叫個(gè)不停的幾只烏鴉也飛來了，民間流傳這是一種不吉祥的鳥，聽到它的鳴叫是晦氣"可知，莊戶人原來對(duì)烏鴉的看法是覺得烏鴉不吉祥，叫聲晦氣。

由第④段“它們相安無事地結(jié)為友好睦鄰，一年四季的朝夕相伴使這兩類鳥成了好朋友”可知，莊戶人看到烏鴉和喜鵲能和睦相處之后，便不再排斥烏鴉。

26．本題考查修辭手法。

畫線句子“它們坐享其成地住進(jìn)了喜鵲舍棄的老巢，心安理得地在里面孵化自己的下一代"中“坐享其成”“心安理得"的心理描寫是人的心理，使用了擬人的修辭，生動(dòng)地刻畫了烏鴉靈活利用鵲巢的形象，從而也引出了后文的情節(jié)。

27．本題考查標(biāo)題的含義。

結(jié)合文末的備注“講述了安徽百歲抗戰(zhàn)老兵徐世椿的人生傳奇故事”可知，作者借“香椿樹上的鳥巢"來象征抗戰(zhàn)老兵徐世椿的家鄉(xiāng)，詳細(xì)敘述了百鳥歸巢的情景，實(shí)則是暗喻離鄉(xiāng)戰(zhàn)士對(duì)家鄉(xiāng)的牽掛。

28．

菜品

小吃29．D30．

×

×

√31．敲打成片切條燒熟32．

傳承

家

【解